КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ код направления 072700 Профиль Искусство костюма и текстиля

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ДИСЦИПЛИНЫ
код направления 072700
Профиль Искусство костюма и текстиля
Наименование дисциплины Психололгия
Цель дисциплины
дать студентам обобщенные представления о психологических фактах, процессах и явлениях, об их месте и роли в понимании закономерностей современной науки и практики, о подходах к исследованиям социально-психологических проблем управления в различных направлениях и научных школах, о точках зрения на психологические проблемы со стороны смежных наук – экономики, социологии, педагогики, конфликтологии, овладение базовыми принципами и приемами психологического познания; введение в круг психологических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности.
Задачи (сформировать,

воспитание нравственности, морали, толерантности;
научить, проводить)
 навыки историко-психологического и социально-психологического анализа: способность на основе проблемного подхода преобразовывать информацию в знание теоретического уровня обобщенности, осмысливать психологические процессы, факты и явления в их
динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности;
умение логически мыслить, вести научные дискуссии; развивать творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующее:
Общекультурные компетенции:
Компетенции
Перечень компонентов
Технологии формиФорма оценочного
Ступени уровней освоения комперования
средства
тенции
Индекс
Формулировка
ОК-1
владением культурой
Знать:
Лекция
Кнр, тестирование
Пороговый уровень
мышления, способнописьменное, ком основные разделы и направления Семинар
стью к обобщению, анаСамостоятельная
пьютерное ТСп,
Знать:
психологии;
лизу, восприятию инработа
ИДЗ
теоретическое содержание курса
 способы мышления (совокупформации, постановке
освоено частично - есть пробелы в
ность формально-логических,
цели и выбору путей ее
знаниях:
языковых, содержательнодостижения
 основных разделов и
методологических и этических
направлений психологии
правил и норм), присущие исто(один или два раздела не
рическим этапам развития псиосвоены, либо освоены чахологии, ключевым психологистично);
ческим школам и видным ученым-психологам;
 способы мышления, присущие историческим эта когнитивные стили и основные
пам развития психологии,
компоненты современной эвриключевым психологичестики, индивидуальноским школам и конкретным
типологические и индивидуальфилософам (студент в цено-психологические особенности
лом знает вышеперечисличности;
ленные способы мышления, но имеет пробелы в
знаниях или путает психо-
1


Уметь:
 непротиворечиво рассуждать в
контексте конкретно-научного
этапа в развитии психологии,
научной школы, взглядов конкретного ученого-психолога;
 видеть достоинства и недостатки
изученных научнопсихологических теорий, уметь
их анализировать и применять в
собственных рассуждениях для
достижения, поставленной цели;
 осмыслить психологические
факты и теории в соответствии с
эпохой в истории психологии, с
научно-психологической школой
и конкретной позицией ученогопсихолога, соотнося все вышеперечисленной как часть и целое.
Владеть:
 системой основных научно-
логические школы, этапы
развития психологии и их
научное содержание);
когнитивные стили и основные компоненты современной эвристики, индивидуально-типологические и
индивидуальнопсихологические особенности личности;
(Студент в целом знает
вышеперечисленные когнитивные стили, и индивидуальные особенности
личности, однако путается
и совершает ошибки в их
определении).
Уметь:
Необходимые практические умения
работы с освоенным материалом в
основном сформированы, хотя
имеются отдельные пробелы:
 непротиворечиво рассуждать в контексте конкретно-научного этапа в развитии психологии, научной
школы, взглядов конкретного ученого-психолога;
(студент не может сконструировать рассуждение в
когнитивном стиле какогото отдельного этапа в развитии психологии, научной
психологической школы и
идеями конкретного ученого-психолога, при этом
строит подобное высказывание применительно к
2
психологических понятий, методами анализа психологического
содержания исторических этапов
в развитии психологической
науки и ее видных представителей.
другим этапам, школам и
психологам);
 видеть достоинства и недостатки изученных научнопсихологических теорий,
уметь их анализировать и
применять в собственных
рассуждениях для достижения, поставленной цели;
(студент не видит достоинства
и недостатки отдельных движений научной психологической
мысли, при этом вычленяет их
применительно к другим способам познания, может применить их в собственных высказываниях для достижения поставленной коммуникативной
цели);
 осмыслить психологические факты и теории в соответствии с эпохой в истории психологии, с научно-психологической школой и конкретной позицией
ученого-психолога, соотнося все вышеперечисленной
как часть и целое.
Повышенный уровень
Теоретическое содержание курса
освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом
сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные
задания выполнены, качество их
выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
3
Знать:
 основные разделы и
направления психологии;
 способы мышления (совокупность формальнологических, языковых, содержательнометодологических и этических правил и норм), присущие историческим этапам развития психологии,
ключевым научным школам и выдающимся ученым-психологам;
 когнитивные стили и основные компоненты современной эвристики и индивидуальные особенности
личности;
Уметь:
 непротиворечиво рассуждать в контексте когнитивного стиля этапа в развитии
психологии, научной школы, конкретной психологической теории;
 видеть достоинства и недостатки изученных Уровней
научно-психологической
мысли и уметь их применять в собственных рассуждениях для достижения,
поставленной цели;
 осмысливать психологические факты и теории в соответствии с эпохой в истории психологии, с научно-психологической шко-
4
лой и конкретной позицией
ученого-психолога, соотнося все вышеперечисленной
как часть и целое.
Владеть:
методами психологических фактов,
явлений, процессов, состояний психологической реальности.
ОК-2
умением логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и
письменную речь
Знать:
 основные разделы и направления
психологии
 основные понятия психологии и
логики мышления: понятие,
суждение, умозаключение, уметь
указать эти формы мысли в психологических текстах;
 различные способы и приемы
речевого воздействия,
 наиболее часто встречающиеся
приемы невербальной коммуникации
Уметь:
 отличать научную психологию
от житейской (психологии обыденного сознания);
Лекция
Семинар
Самостоятельная
работа
Кнр, тестирование
письменное, компьютерное ТСп,
ИДЗ
Пороговый уровень
Теоретическое содержание курса
освоено частично - есть пробелы в
знаниях, необходимые практические навыки работы с освоенным
материалом в основном сформированы, хотя имеются отдельные пробелы:
Знать:
 основные разделы и
направления психологии
 основные понятия психологии и логики мышления:
понятие, суждение, умозаключение, уметь указать
эти формы мысли в психологических текстах;
 различные способы и приемы речевого воздействия,
 наиболее часто встречающиеся приемы невербальной коммуникации
Уметь:
 отличать научную психологию от житейской (психологии обыденного сознания);
5


находить логические примитивы
(понятие, суждение, умозаключение) в психологических
текстах;
находить смысловые ошибки в
психологических текстах, собственных письменных текстах и
устных высказываниях.


находить логические примитивы (понятие, суждение, умозаключение) в психологических текстах;
находить смысловые ошибки в психологических
текстах, собственных
письменных текстах и устных высказываниях.
Владеть:
Владеть:



культурой и экологией мышления,
приемами эффективной вербальной и невербальной коммуникации.

культурой и экологией
мышления,
приемами эффективной
вербальной и невербальной
коммуникации.
Повышенный уровень
Теоретическое содержание курса
освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки
работы с освоенным материалом
сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные
задания выполнены, качество их
выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
Знать:
 основные разделы и
направления психологии
 основные понятия психологии и логики мышления:
понятие, суждение, умозаключение, уметь указать
эти формы мысли в психологических текстах;
 различные способы и приемы речевого воздействия,
6

наиболее часто встречающиеся приемы невербальной коммуникации
Уметь:
 отличать научную психологию от житейской (психологии обыденного сознания);
 находить логические примитивы (понятие, суждение, умозаключение) в психологических текстах;
 находить смысловые ошибки в психологических
текстах, собственных
письменных текстах и устных высказываниях.
Владеть:


культурой и экологией
мышления,
приемами эффективной
вербальной и невербальной
коммуникации.
Заведующий кафедрой
_____________
Л.В. Максимов
Преподаватель-разрабочик
_____________
Н.В. Турчина
7