Министерство общего образования РФ МОУ СОШ № 1 г.п.п

Министерство общего образования РФ
МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые Боры
Буйского муниципального района
Костромской области
Методическая разработка
Классный час в 5 классе
Титова Ольга Александровна
учитель английского языка,
классный руководитель
2009
Класс: 5а
Количество участников: 19
Время проведения: 15 сентября
Место проведения: классный кабинет №29
Особенности организации пространства: стилизация учебного кабинета
под редакцию
Продолжительность: 40-45 минут
Материально-техническое обеспечение мероприятия:
старые газеты и журналы, фломастеры, краски, кисти, клей, ножницы,
ватман, писчая и цветная бумага, магнитофон, CD или кассета с записью
песни, смайлики на магнитах.
Организация деятельности учащихся на классном часе нацелена на выпуск
газеты «Портрет класса»
Цель: создать коллективный портрет класса на основе информации о каждом
ученике
Задачи:

создание условий для формирования в классе атмосферы дружбы,
взаимопонимания и поддержки;
воспитание навыков общения, сотрудничества.

формирование чувства сопереживания.



формирование умения выполнять самостоятельно индивидуальные и
коллективные поручения в паре, тройке, микрогруппе.
формирование устойчивых стремлений к сотрудничеству, совместной
деятельности Формирование «Я – концепции» у детей.
Подготовительный этап:
написание мини-сочинений о жизни класса, отбор фотографий, оформление
альбома «Смешные случаи в нашем классе», индивидуальные задания для
учащихся, которые по данным социометрии являются аутсайдерами;
предварительная заготовка учителем листа ватмана с названием
«Портрет нашего класса», заготовок из цветной бумаги (лист формата А4
делится на 4 части) для каждого ученика и классного руководителя
Деятельностный этап:
1. Организационный момент
Учитель: Ребята, сегодня я предлагаю вам попытаться создать первый в
истории нашего класса портрет. Мы много поработали, чтоб лучше узнать
друг друга. Смотрите, какая замечательная выставка работ у нас получилась.
Думаю, сегодня нас еще ждут сюрпризы и приятные открытия.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнулся вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
2. Постановка цели
Есть ли какая-то связь между этим стихотворением и стенгазетой, которую
мы будем создавать?
Учащиеся: дают ответы (Стенгазета поможет нам лучше узнать друг друга,
подружиться и т.п.)
3. Выполнение работы
Учитель: Перед началом работы я предлагаю вам немножко поиграть.
Каждый из вас получит по кусочку открытки. Вы должны сложить из этих
кусочков три открытки. Начали. (Собрав открытку, учащиеся образуют
группу).
Учитель: С каким настроением вы принимаетесь за работу? Выберите
соответствующий смайлик и прикрепите его к доске. (Учитель комментирует
настроение класса).
Группы располагаются за столами, на которых в достаточном количестве
находятся старые газеты и журналы, фломастеры, краски, кисти, клей,
ножницы, ватман, писчая и цветная бумага.
Учитель: Сейчас вы получите пакеты с секретными заданиями. За 7 минут
вы должны их выполнить.( Каждая группа получает конверт с заданием
придумать и оформить вопрос, который бы хотелось задать каждому в
классе.)
Учитель: Спасибо. Молодцы. Вы хотите еще вопрос придумать?
Замечательно. А можно спросить по-другому? А как еще интереснее? Я
предоставляю слово группам. Вы должны зачитать свой вопрос и приклеить
его на ватман – заготовку газеты.
Учащиеся приклеивают вопросы.
Учитель: Вопросы заданы, и они не должны остаться без ответа. Сейчас
каждому из вас будет вручена заготовка, на которой каждый создаст свой
автопортрет и постарается ответить на вопросы, которые были заданы.
(Учащиеся получают заготовки в форме кленового листа, звезды, яблока и
т.п. Используя вырезки из старых газет, рисунки, мини-сочинения, учащиеся
пытаются ответить на заданные вопросы и приклеить свои автопортреты на
ватман).
4. Физкультминутка
Учитель: Мы замечательно потрудились. Давайте поблагодарим друг друга
за сотрудничество аплодисментами, но хлопают в ладоши только :

девчонки

кто любит вкусно поесть

кому нравится играть в футбол

кто любит сладкое

кто не любит каникулы

кто хорошо учится

кто опаздывает на уроки

у кого прекрасное настроение
5. Подведение итогов
Учитель: Здорово, что у всех вас прекрасное настроение. Газета вышла на
славу. Пожалуйста, прокомментируйте то, что вы изобразили. Совпало ли
ваше мнение о том, что думает о себе человек? Что вас удивило?
Заинтересовало? Заставило задуматься? Что было самым интересным в
процессе работы? Где бы вы хотели повесить свою газету? Почему?
(Учащиеся рассказывают о себе по материалам, помещенным в газету, и
обмениваются мнениями о содержании газеты)
Рефлексивный этап:
Учитель: Ребята, у туристов есть такое понятие как «общий котел». Каждый
несет свою ношу не один километр, но когда наступает привал, каждый
расстается со своей ношей. Расстается, но зато получает свою часть из
общего котла. Находясь в коллективе, вы, конечно, что-то свое отдаете. Но
отдаете без сожаления, потому что знаете, что приготовленная в общем котле
каша бывает вкуснее. То, что вы вложили в общий котел, вернется к вам, но
в улучшенном виде. В одиночку вам такое приготовить бы не удалось. Вот и
наша газета вышла такой интересной и информативной, потому что каждый
внес свой вклад в общее дело.
Изменилось ли ваше настроение после выполненной работы?
Поменяйте смайлик, если возникла такая необходимость. (Учащиеся
прикрепляют смайлики к доске.) Посмотрите, сколько улыбок. Я полагаю,
они способны сделать наш класс более сплоченным. Улыбнитесь соседу
слева, соседу справа. Давайте закончим наш классный час песней В.
Шаинского «Улыбка». Спасибо всем. Я рада, что у меня сегодня появилось
столько новых друзей.
Использованная литература
1 Лепнева О.А. Классный коллектив: технология формирования. –
Москва «ЦГЛ», 2005
2 Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988
3 Немов Р.С., Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М., 1988