Информационно-аналитическая справка по результатам анкетирования библиотечных работников по теме «Профессиональное чтение библиотекаря» Анкетирование библиотечных работников проводилось в мае 2009 года, в нем приняли участие 11 библиотекарей (41% от общего числа библиотечных работников). Анкета включала 15 основных вопросов, связанных с профессиональным чтением опрашиваемых. Вопросы 1,2,5,6,7 были направлены на определение круга профессионального чтения библиотекарей (периодические издания, научно-методические пособия, библиографическая и иная продукция). Также ставилась задача выяснить, способствует ли, по мнению того или иного респондента, чтение профессиональной литературы его профессиональному росту. Вопросы 10 и 12 касались частоты обращения к перечисленным в предыдущих вопросах изданиям и месте чтения в структуре рабочего и свободного времени. Вопрос 11 должен был выявить те отрасли знания, которые библиотекарю приходится изучать в своей работе. Вопросы 3,9 – дали сведения об источниках получения профессиональной информации. Ответы на вопрос 13 позволяли оценить отношение библиотекарей к различным формам повышения квалификации, существующим в системе образования. 16-й вопрос касался целесообразности создания «Виртуального методического объединения» для библиотекарей на сайте МУ «Центр развития образования» и его структуры. Цель анкетирования – получить сведения о респондентах и пожеланиях о необходимости создания единого профессионального пространства и организации непрерывного образования в данной библиотеке и в системе профессиональной подготовки библиотекарей в районе в целом. В ходе анкетирования ставились следующие задачи: выявить наиболее читаемые профессиональные издания, составить их своеобразный рейтинг; - установить соответствие этих изданий профессиональным ожиданиям респондентов; выявить связь между профессиональным статусом школьного библиотекаря, кругом его чтения по специальности и ожиданиями; - определить спектр проблем, с которыми библиотекарь имеет дело в своей работе, и кругом его чтения; - выявить наиболее предпочтительные формы повышения квалификации; - обобщить предложения (пожелания) библиотекарей по улучшению системы повышения квалификации в библиотеке и районе. Анализ полученного материала позволил решить эти задачи. Немаловажным фактором, влияющим на отношение людей к собственному профессиональному росту, является стаж работы. Основная масса респондентов имеет достаточно большой стаж библиотечной работы – от 7 до 27 лет, и лишь 2 человека – молодые специалисты без специального образования. Какова же картина профессионального чтения библиотекарей образовательных учреждений, их предпочтений и отношения к повышению своей квалификации? Все респонденты (100%) обращаются к профессиональной литературе и считают ее важным условием для профессионального роста. 18 % читают профессиональную литературу по мере необходимости, 82 % - постоянно. Среди периодических изданий предпочтение отдается журналу «Школьная библиотека» (100%) и приложениям к газете «Библиотека в школе» (27,3%). Лишь 18 % читают профессиональный журнал «Библиотековедение». Вероятно, потому, что в арсенале школьных библиотек этого журнала нет, а основная масса библиотекарей пользуется фондом школьной библиотеки, и только 45, 5 % - услугами других библиотек. В связи с отсутствием средств в образовательном учреждении 73 % выписывают профессиональные периодические издания в личное пользование, причем 45,5 % - журнал «Школьная библиотека», 27,3 % - «Библиотеку в школе» («ПС»). Помимо периодики, 91% респондентов читает профессиональные печатные издания для библиотекарей, литературу по формированию информационной культуры школьников и др. Кроме того, по 63,6 % библиотекарей обращаются педагогическим и историко-краеведческим изданиям; 54,5 % - активно читают книги по литературоведению, по 45,5 % - книги по психологии и внедрению компьютерных технологий. 45% библиотекарей испытывают недостаток в профессиональной литературе и периодических изданиях. За необходимой информацией 82% библиотекарей обращаются к ресурсам сети Интернет, 36% - на сайт МУ ЦРО. Это абсолютно новое явление в профессиональном образовании, открывающее возможности организации дистанционного обучения библиотечных работников. Таким образом, основным источником получения профессиональных изданий для большинства библиотекарей остаются фонды библиотек, в которых они работают. Если учесть, что не на каждом рабочем месте имеются компьютер и свободный выход в Интернет, то на ближайшее время проблемы комплектования фондов профессиональной литературой и обеспечения профессиональных читательских потребностей библиотекарей остаются очень актуальными. Особенно это важно для библиотек небольших школ, реальные перспективы выхода в сеть Интернет в которых пока довольно далеки. Одной из задач анкетирования было выяснение оценки различных форм повышения квалификации, используемых в библиотеках. Самообразованием основная масса библиотекарей (63,6%) занимаются в и рабочее, и в свободное время, 27 % - постоянно, и 9 % - только в рабочее время. Ранжируя по значимости мероприятия по повышению квалификации, библиотекари расположили их следующим образом: РМО библиотекарей самообразовательная работа; курсы повышения квалификации районные семинары обзоры профессиональной литературы участие в профессиональных конкурсах. В качестве дополнительных форм повышения профессионального мастерства были предложены следующие: стажировки, виртуальные консультации с рубрикой «вопросответ», традиционные консультации. Отрадно, что в этот перечень библиотекари включили современные интерактивные формы повышения профессиональной квалификации. К сожалению, только 55 % респондентов оставили эту часть анкеты без внимания, что свидетельствует или о нежелании отвечать на него, или об отсутствии конструктивных решений. Высказанные в анкетах мнения говорят о заинтересованности библиотекарей в коренном улучшении системы непрерывного образования, в создании единого образовательного профессионального пространства. По правилам социологического исследования на примере столь небольшой выборки невозможно сделать какие-то окончательные выводы о профессиональном чтении библиотечных работников. Однако увидеть определенные тенденции вполне реально. Анализ собранного материала дает ответы на все поставленные в анкете вопросы. Заведующая ОМО МУ «Центр развития образования» С.Н. Мокрицкая