Автор проекта Назарова Олеся Сергеевна Фамилия, имя отчество Лапина Елена Викторовна Головатюк Галина Владимировна Оренбургская область Регион Населенный пункт, в котором г. Оренбург находится школа/ОУ п. Саракташ Номер и/или школы/ОУ название МОУ «СОШ №6», МОУ «Саракташская СОШ №1», МДОУ №27 Описание проекта Название темы РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ И С ДИЗАРТРИЕЙ Краткое содержание проекта: Проект содержит общую характеристику нарушений чтения, экспериментальное исследование состояния предпосылок и навыков процесса чтения у учащихся 1 класса, анализ результатов констатирующего эксперимента, методические рекомендации по профилактики дислексии у детей с дизартрией. Предмет (ы) Логопедия Класс (-ы) 1 класс Приблизительная продолжительность проекта 1 учебный год Основа проекта Коррекционно-развивающие программы 1. Лалаева Р.И. 2. Городилова В.И., Кудрявцева М.З. 3. Ефименкова Л.Н. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Коррекция нарушений чтения, предупреждение дизорфографии и школьной дизаптации в целом. Вопросы, направляющие проект Основополагающий Как научить ребёнка правильно читать? вопрос Проблемные вопросы учебной темы 1. В чем заключается нарушение чтения у детей младщего школьного возраста? 2. Что входит в понятие дислексии? 3. Какова роль профилактики дислексии в усвоении школьной программы? 4. Каковы особенности формирования навыков чтения у детей с дизартрией? 1. С помощью каких игр и упражнений формируется навык чтения? 2. Как сформировать навыки звуко-слогового анализа и Учебные вопросы синтеза слова, словообразования, словоизменения, обогатить словарный запас, развить связную речь на уроках чтения и письма? План оценивания График оценивания До работы над проектом Слушатели работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Анкетирование, беседы с родителями, входная диагностика, анализ результатов диагностики на родительском собрании. Дни «открытых» дверей с показом занятий, промежуточная диагностика, анализ процесса формирования навыков чтения. Показ открытого занятия. Проведение «Круглого стола», мониторинг развития навыков чтения у детей. Анализ результатов работы, подведение итогов. Описание методов оценивания 1. Входная диагностика. 2. Анкетирование родителей: анкетные данные, анамнез, сведения о раннем речевом развитии. 3. Проведение «Дней открытых дверей» с показом открытых занятий. 4. Проведение родительских собраний с подробным анализом результатов работы по формированию навыков чтения у детей. 5. Проведение «Круглого стола» для родителей, обмен опытом, знакомство с мониторингом формирования навыков чтения. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Учебные мероприятия 1.Проведение фронтальных, подгрупповых, индивидуальных логопедических занятий. Консультации, беседы с родителями. 3. «Круглые столы» для родителей. Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала Ученики дизартрическим компонентом с Материалы и ресурсы, необходимые для проекта 1. Издания периодической печати. 2. Наглядно-дидактические пособия. Технологии. Программное обеспечение. 1. Лалаева Р.И. 2. Городилова В.И., Кудрявцева М.З. 3. Ефименкова Л.Н. 1. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М, Просвещение, 1981. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей С Петербург 1995, Лалаева Р. И. Нарушения письменной речи. — М., 1989, Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М, Владос, 1999, Фотекова Т.А., Материалы на печатной основе Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. М., 2001г., Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. С.-Пб. 2004г., Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Москва. Просвещение. 1991г. Другие принадлежности Интернет-ресурсы Другие ресурсы