Рабочая программа по обществознанию 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Заклинская средняя общеобразовательная школа»
Лужского района Ленинградской области
«Рассмотрено»
на заседании
педагогического совета
протокол № _______
от «___»____________20__года
«Утверждаю»
Директор МОУ «Заклинская
средняя школа»
«Согласовано»
на заседании
методического совета
МО учителей
протокол № ________
от «___»____________20__года
______________ Л.А.Токмакова
Приказ №______от__________
Рабочая программа учебного предмета
Обществознание
10 класс, профильный уровень
Мокренко Лариса Ивановна
Учитель истории и обществознания
д. Заклинье
2015 г.
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса
(профильный уровень)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный
уровень) и авторской программы, разработанной в лаборатории обществоведения ИСМО
РАО группой авторов под руководством академика РАО, доктора педагогических наук,
профессора Л.Н. Боголюбова, опубликованной издательством «Просвещение» в 2006
году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
отводит 105 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета
«Обществознание» в 10 классе, из расчёта 3 часа
в неделю. Содержание
обществоведческого образования в 10 классе предусматривает изучение следующих тем:
социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность, общество и человек,
деятельность как способ существования людей, сознание и познание, личность и
межличностные отношения. В данном курсе представлены основы наук: социологии,
социальной психологии, философии. Программа учитывает, что на профильном уровне
отдельно изучаются право и экономика как самостоятельные курсы, с которыми
осуществляется взаимодействие и межпредметные связи.
Целями курса являются:
- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального
мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин;
критического мышления, позволяющего объективно воспринимать информацию и
уверенно ориентироваться в её потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной
ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
положенным в основу Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии,
социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной
средой и успешного получения последующего профессионального образования и
самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации
полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных
национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейнобытовой деятельности.
Содержание данного курса обеспечивает преемственность по отношению к основной
школе, изучался курс «Обществознание» путём углублённого изучения
социальных
объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки,
умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов
поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и
демократических ценностей.
2
Учебно-методический комплект включает:
1) Л.Н. Боголюбов. Л.Ф. Иванова. АЮ. Лабезникова. Программа по обществознанию 1011 класс. Профильный уровень. Москва Просвещение 2012.
2) Л.Н. Боголюбов, А.Ю.. Лабезникова, Н.М. Смирнова Обществознание. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. Москва Просвещение 2012
3) Е.Н. Сорокина. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень. 10
класс Москва «Вако» 2012
4)Обществознание Практикум 10 класс Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений Москва Просвещение 2011
В процессе преподавания используется учебно-методический комплект кабинета
истории и обществознания, в состав которого входят учебные таблицы, методическая и
научно-популярная литература.
Целесообразно проведение уроков-лекций, семинарских занятий по темам, прессконференций, активное использование материалов СМИ. Разнообразны формы текущего
поурочного, тематического и итогового контроля: развёрнутые устные ответы, работа с
тестами, терминологические диктанты, контрольные работы, эссе, участие в проектной
деятельности, подготовка мультимедийных презентаций по отдельным проблемам
изученных тем. Тематический контроль осуществляется в форме тестирования по
материалам КИМов ЕГЭ по обществознанию в соответствии с изученными темами.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. Выполнение
указанных заданий способствует подготовке учащихся к сдаче экзамена по
обществознанию в 11 классе в форме ЕГЭ.
Преподавание предмета осуществляется на основе деятельного подхода, комплексного и
творческого использования этапов ассоциативного мышления во взаимосвязи с
элементом технологии развития критического мышления – кластером. В процессе
преподавания используются разнообразные авторские приёмы и алгоритмы деятельности
из обобщения опыта учителя.
Содержание курса Обществознание (105 часов)
Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часов).
Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия.
Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания.
Философия как наука. Социология, политология, социальная психология как
общественные науки.
Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире
и человеке.
Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.
Общественная мысль России. Философские искания XIX века. Русская философская
мысль начала XX.
Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности
современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.
Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные
образовательные учреждения.
Тема 2. Общество и человек (25 часов).
Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат
биологической и социокультурной эволюции.
Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности.
3
Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Соотношение мышления и
языка.
Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Общество как
форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как
особенная часть мира.
Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы.
Социальная система и ее среда.
Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский,
историко-типологический, социально-конкретный.
Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации.
Цивилизация и культура. Понятие культуры.
Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы
изменения социума.
Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного
развития.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и
ответственность. Свобода выбора.
Тема 3. Деятельность как способ существования людей (12 часов).
Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности.
Природа творческой деятельности.
Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных
ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.
Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его
развития в России.
Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений.
Легитимность власти.
Тема 4. Сознание и познание (17 часов).
Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме.
Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и
заблуждение.
Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое
знание. Жизненный опыт и здравый смысл.
Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления.
Дифференциация и интеграция научного знания.
Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и
гуманитарных наук.
Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и
обыденное сознание.
Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности
познания человеком самого себя.
Тема 5. Личность. Межличностные отношения (33 часов)
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и
изменчивость личности.
Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление
4
личности.
Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения.
Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.
Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное
и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.
Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и
конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения.
Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы
межличностного восприятия.
Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в
группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения.
Конформность, нонкомформность, самоопределение личности.
Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль
лидерства.
Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Гендерное поведение.
Воспитание в семье. Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в
группе. Особая опасность криминальных групп.
Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика
конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.
Итоговое повторение (2 часа)
5