Приложение 2 Аннотация рабочей программы дисциплины История Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.1, относится к базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью изучения курса «Отечественная история» является не только усвоение, умение анализировать и применять на практике содержательную сторону учебной дисциплины, но и формирование общей культуры личности будущего учителя, чувства патриотизма и национальной гордости. Особое внимание при преподавании курса «Отечественная история» следует также уделить воспитанию у студентов любви и уважения к историческому и культурному наследию своей «малой» Родины - Псковскому краю, формированию у них духовной преемственности поколений, приобщения к лучшим традициям национальной культуры. С этой целью преподавателям кафедры рекомендуется расширить краеведческую тематику в материалах лекционного курса, семинарских занятиях, тематике предлагаемых рефератов по курсу «Отечественная история» и тематике докладов к студенческой научной конференции. Изучение курса «Отечественная история» должно способствовать усвоению будущими специалистами таких вопросов, как общее и особенное в историческом развитии России, её место во всемирно-историческом процессе в свете теорий общественно-экономических формаций и цивилизаций, концепций крупнейших русских историков. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными компетенциями: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа). 4. Дополнительная информация: - семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 1 Аннотация рабочей программы дисциплины Философия Дисциплина «Философия» является базовой частью гуманитарно-социального и экономического цикла дисциплин подготовки студентов (С1) по направлению подготовки Психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии Псковского государственного университета кафедрой философии. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с формированием представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладением базовыми принципами и приемами философского познания; введением в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработкой навыков работы с оригинальными и адаптированными текстами. Основные цели преподавания философии: • формирование у выпускника современного мировоззрения и интегрального видения мира, базирующегося на гуманистических идеях и принципах деятельности; • овладение выпускником основами мировой и отечественной философской культуры; • формирование способности к креативному и критическому мышлению в социально-преобразовательной и профессиональной деятельности, овладение современным стилем научно-практического и рационально-ориентированного мышления; • умение молодого специалиста четко формулировать свою социальнополитическую и смысложизненную позицию и философски обосновывать их. Непосредственной задачей преподавания философии является формирование у студента соответствующих философских компетенций - предметных и операциональных. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы, коллоквиумы, дискуссии, написание творческих эссе, рефератов, анализ философских текстов, самостоятельную работу студента, консультации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме устных выступлений на занятии, рубежный контроль в форме зачета и промежуточный контроль в форме экзамена. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 ч.), семинары (22 ч.), самостоятельная работа студента (34), а также экзамен (36 ч.). 2 Аннотация рабочей программы дисциплины Иностранный язык Место дисциплины в учебном плане: С1. Б3. Дисциплина относится к базовой части, гуманитарно-социального блока дисциплин по направлению подготовки Психология служебной деятельности. 2. Цели и задачи освоения дисциплины Основной практической целью курса является развитие и совершенствование коммуникативной компетенции студентов. Основные направления в преподавании предмета сводятся к следующему: - коммуникативная направленность, которая находит свое отражение как в содержании учебного материала, так и в методике проведения занятий - личностно-ориентированное обучение. В центре обучения находится личность, которая выступает в качестве субъекта деятельности, в том числе и речевой. В контексте личностно-ориентированного подхода преподаватель определяет цель занятий, организует, направляет, корректирует весь учебный процесс, самостоятельную работу, исходя из интересов студента, уровня его знаний и умений. - активизация самостоятельной работы. Преподаватель на практических занятиях должен осуществлять анализ языковых явлений, прибегать к сопоставлениям и обобщениям, вести работу по формированию у студентов интеллектуальных умений, которые относятся к успешному выполнению умственных операций. В процессе обучения на занятиях у студентов должна возникнуть устойчивая потребность в реализации своего мышления в результате использования не просто готовых приемов рационализации учебного труда, предложенных преподавателем, но и приемами, открытыми ими самостоятельно. Общеобразовательная цель курса – способствовать расширению кругозора студента, формированию культуроведческой компетенции будущих учителей, формированию конкурентно способного специалиста – учителя, владеющего современными технологиями, информацией и новыми методами обучения. Профессиональная цель – формирование умений межкультурной коммуникации, стимулирование познавательной деятельности в области иностранного языка, развитие творческой активности и профессиональной направленности личности. Она предусматривает компетентностный подход к организации учебного процесса, профессионально-ориентированный и личностно-формирующий подходы. Воспитательная цель реализуется через содержание обучения, направленного на подготовку специалиста к межкультурной коммуникации. Воспитание осуществляется через систему личностных отношений к постигаемой и родной культуре и к процессу овладения чужой культурой, что предполагает формирование у студентов: 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными: ОК-10 способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на одном из иностранных языков; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 9 з.е. (324 часа). 4. Дополнительная информация: практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. 3 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных работ, рубежный контроль в форме экзамена. 4 Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика Место дисциплины в учебном плане С 1. Б 4. Дисциплина относится к базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины – обеспечение будущего специалиста необходимыми знаниями по фундаментальным и актуальным вопросам педагогической теории и практики образования; представлениями об основных направлениях профессиональнопедагогической деятельности. Задачи дисциплины: 1. Создание у будущих психологов фонда знаний, касающихся основных проблем современной педагогики. 2. Ознакомление студентов с общей характеристикой существующих методологических, теоретических и технологических подходов в отечественной и зарубежной педагогической науке. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8); - способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26); - способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27); - способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (ПК-28). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теорию и историю общей педагогики; сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогических технологий и инновационных процессов в сфере общего образования; способы проектирования профессионального самообразования. Уметь: применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки; использовать в своей профессиональной деятельности активные методы и педагогические технологии для решения профессиональных задач; осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере образования; проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач обучения и воспитания. Владеть навыками: организации профессиональной деятельности на основе работы с педагогическими концепциями, теориями, приемами и методами, технологиями. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.). 4. Дополнительная информация: - контрольные работы - реферат - компьютерное тестирование 5 Аннотация рабочей программы дисциплины Социология Дисциплина социология является базовой частью гуманитарно-социального блока дисциплин подготовки студентов (С1) по направлению подготовки психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии Псковского государственного университета кафедрой философии. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением предыстории и социально-философские предпосылок социологии как науки, социологического проекта О. Конта, классических социологических теорий, современных социологических теорий, русской социологической мысли, общества и социальных институтов, мировой системой и процессами глобализации, социальных групп и общностей, малых групп и коллективов, социальной организации, социальных движений, социального неравенства, стратификации и социальной мобильности, понятием социального статуса, социального взаимодействия и социального отношения, общественных мнений, концепции социального прогресса, методов социологического исследования. Цель: дать студентам знание о сущности и законах развития общества, функционировании социальных институтов, взаимодействии социальных групп и общностей, о методах изучения общества. Задачи: научить студентов анализировать общественную структуру, понимать место различных социальных фактов в системе общества, уметь проводить социологическое исследование, анализировать полученные данные, делать выводы. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме устных ответов на занятии, рубежный контроль в форме контрольной работы и промежуточный контроль в форме зачета. 6 Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия 12 часов, практические занятия 24 часа и 36 часов самостоятельной работы студента. 7 Аннотация рабочей программы дисциплины Политология Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.6. Дисциплина относится к базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью курса политологии является формирование у студентов системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения. Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи: - показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла; - ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой политической мысли, показать особенности русской, европейской, восточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества. Научить студентов оценивать политические концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их актуальности для современной России, проводить типологию политических концепций; - обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать ими; ознакомить студентов с сущностью и функциями основных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом исторических особенностей того или иного общества и периода его развития; - обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем современной России, с основными чертами российской политической культуры и идеологии. - научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и осознанное отношение к демократическим процедурам. 2. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). 8 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 9 Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение Дисциплина «Правоведение» является базовой частью социально-гуманитарного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 030301 Психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на психологическом факультете кафедрой истории и теории государства и права. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов: государство и право, их роль в жизни общества; норма права и нормативно-правовые акты; основные правовые системы современности; источники российского права; закон и подзаконные акты; система российского права; отрасли права; правонарушение и юридическая ответственность; значение законности и правопорядка в современном обществе; правовое государство; Конституция Российской Федерации - основной закон государства; особенности федеративного устройства России; система органов государственной власти в Российской Федерации; понятие гражданского правоотношения; физические и юридические лица; право собственности. обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение; наследственное право; брачносемейные отношения; взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей; ответственность по семейному праву; трудовой договор (контракт); трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение; административные правонарушения и административная ответственность; понятие преступления; уголовная ответственность за совершение преступлений; экологическое право; особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности; правовые основы защиты государственной тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Цели и задачи дисциплины: Изучение дисциплины имеет целью приобретение студентами необходимых знаний в области государства и права, соответствующих отраслей российского права, с которыми будет связана их последующая профессиональная деятельность, и развитие на этой основе общей правовой культуры обучаемых, формирование у них общекультурных и профессиональных компетенций. Основными задачами учебного курса является уяснение сущности государства и права, ознакомление с конституционными основами общественного и государственного строя, усвоение системы российского права, изучение основных отраслей публичного и частного права, имеющих наибольшее значение в последующей практической работе психолога. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций выпускника: ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; И профессиональных компетенций: ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; 10 Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа студента, консультации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования, рубежный контроль в форме тестирования и промежуточный контроль в форме тестирования, зачет. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 час.), практические и семинарские занятия (20 часов) и 36 часов самостоятельной работы студента. 11 Аннотация рабочей программы дисциплины Религиоведение Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.8. Дисциплина относится к базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 3. Цель и задачи дисциплины Цель курса состоит в том, чтобы сформировать системное представление о специфике научного изучения религии как социокультурного феномена, а также об основных результатах такого изучения. В рамках религиоведения решаются следующие задачи: • дать понятие о предмете религиоведения; • осуществить обзор и анализ научных концепций об особенностях возникновения и сущности религиозного феномена; • познакомить студентов с основами вероучений и спецификой культовой практики национальных и мировых религий; • объяснить закономерности функционирования и охарактеризовать свободомыслие как явление мировой культуры; • проанализировать особенности современной религиозной ситуации в России; • раскрыть особенности взаимодействия религии с другими областями культуры; • сформировать у студентов толерантное отношение к представлениям различных религиозных систем и уважение к инакомыслию. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу (дискуссия), самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 12 Аннотация рабочей программы Профессиональная этика и служебный этикет Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.10. Дисциплина относится к обязательной базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Целью программы является обучение теории и практики формирования у служащих-руководителей этических качеств и этикета поведения в процессе их деятельности. Задачи программы: 1) информировать студентов, будущих специалистов о современной теории этического поведения и о возможностях практической психологии в развитии и проявлении этических качеств у будущих руководителей в сфере служебной деятельности; 2) обучить студентов умениям самовоспитания и самокоррекции этических качеств и проявления этикета в поведении; 3) обучить студентов умениям создания мотивации к совершенствованию этических качеств; 4) обучить студентов умениям управления процессами развития, коррекции и трансформации этических качеств в потенциальных клиентов-служащих. 2. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-1. Способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-5. Способности к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ПК-10. Способности разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-11. Способности изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-31. Способности выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе; ПКВ-2. Умения критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие; ПКВ-3. Владения основами речевой профессиональной культуры; ПСК-2. Способности к формированию у личного состава высокого морального духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при чрезвычайных обстоятельствах. В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ: - предмет, методы и систему ключевых понятий психологии этического поведения и его этикета; - основные функции деятельности психолога в служебной деятельности; - основные функции деятельности психолога в процессе коррекции этических качеств служащих и их руководителей; - средства решения психологических задач и устранения проблем в деятельности 13 руководителей сферы служебной деятельности; - средства и методы самостоятельной коррекции и учета этических качеств; - сущность, функции морали, гуманистическое содержание учение о морали; природу моральных ценностей; - ценностные ориентиры в жизни человека; - содержание этических категорий и специфику их реализации в сфере служебной деятельности; - этические требования, предъявляемые к нравственному облику руководителей в служебной деятельности; - основы и принципы служебного этикета, манеры поведения; - рекомендации по эффективному общению в служебной деятельности. УМЕТЬ: - применять полученные знания в практической деятельности; - применять психодиагностические методики и интерпретировать полученные данные в отношении этических качеств; - применять средства психологического обеспечения служебной деятельности; - применять на практике средства психологического обеспечения в отношении руководителей в сфере служебной деятельности; - выделить основные задачи служебной этики; - раскрыть содержание той или иной нравственной проблемы; - оценивать и анализировать уровень нравственных качеств служащих; - видеть причины внутренних конфликтов личности; - иллюстрировать теоретические положения примерами, фактами из практики служебной деятельности; - совершенствовать этическую культуру у себя; - проявлять этическую компетентность; - соблюдать нормы нравственности; - осмысливать и описывать личный опыт, передовой опыт педагогов и психологов по проблеме взаимодействия в процессе нравственного воспитания; - разрабатывать программу формирования профессионально-этической подготовки служащих и программу личностного самосовершенствования. - применять на практике рекомендации, направленные на коррекцию собственных этических качеств; - применять на практике рекомендации по эффективному общению; - анализировать и находить причинно-следственные связи в группах служебной деятельности. ВЛАДЕТЬ: - методами психодиагностики этических качеств у служащих и их руководителей; - методами развития, коррекции и саморазвития этических качеств. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация Выступление с докладом. 14 Аннотация рабочей программы Культурология 1. Дисциплина «Культурология» является частью социально-гуманитарного цикла, базовых дисциплин подготовки студентов С1.Б.10 по направлению подготовки психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии кафедрой философии. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением структуры и состава современного культурологического знания, культурологии и философии культуры, социологии культуры, культурной антропологии, история культуры, теоретической и прикладной культурологи, методов культурологических исследований, основных понятий культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъекты культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация, типология культур, этнической и национальной, элитной и массовой, восточных и западных типов культур, специфических и “серединные” культур, локальных культур, места и роли России в мировой культуре, тенденций культурной универсализации в мировом современном процессе, культурологических основ социальной работы. 2. Целью изучения является получение суммы знаний в области культурологии, помогающих будущим специалистам формировать свое отношение к миру, выработать на основе понимания современной культуры собственное мировоззрение. Задачи: сформировать представление: - о культурологии как науке о сущности, структуре и содержании культуры как системы материальных и духовных ценностей, закономерностях ее возникновения, функционирования и развития; - о соотношении культуры и природы, культуры и общества, культуры и глобалистики; - об эволюции мировой культуры и специфике культур восточного и западного типа; - о необходимости выработки личностных установок, направленных на осознание сложности и многозначности социокультурных процессов современности, толерантности и уважении к системам ценностей иных культур, бережное отношение к отечественной культуре, ее традициям и наследию. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; И профессиональной компетенции ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие. 15 2. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студента, консультации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме устных ответов на занятии, рубежный контроль в форме контрольной работы и промежуточный контроль в форме зачета. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 16 Аннотация рабочей программы дисциплины Логика Дисциплина «Логика» является базовой частью гуманитарно-социального блока С1.Б.11 по направлению подготовки «0303001 Психология служебной деятельности». Дисциплина реализуется на факультете психологии Псковского государственного университета кафедрой философии. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением связи мышления и языка, анализом основных форм мышления, логических средств анализа дедуктивного и индуктивного рассуждения, формированием представлений о структуре доказательства, стратегии и тактике аргументации. Цель – формирование у будущих специалистов способности аналитического восприятия логической формы речи, выработка навыков логического анализа рассуждений, производимых как в письменной, так и в устной речи. Задачи: сформировать представление: Об основных формах мышления Об основных законах формально-логического (правильного) мышления Об основных формах доказательного рассуждения О процессе аргументации Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ОК-14 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; ОК-15 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельную работу студентов, консультации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме цикла самостоятельных заданий, рубежный контроль в форме ряда контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 час.), практические (24 час.) занятия и 32 часа самостоятельной работы студента. 17 Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.12. Дисциплина относится к базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин. 4. Цель и задачи дисциплины Цель курса - изучение самых общих основ экономической жизни. По этой причине данный курс является преимущественно теоретическим и его изучение предполагает развитие абстрактного мышления. Задачи курса: – ознакомить студентов с базовыми понятиями и моделями, изучаемыми в микроэкономической теории; – выработать навыки анализа экономических предпосылок микроэкономических моделей, их математического описания и геометрической интерпретации, выполнения упражнений и решения задач для проверки усвоения базовых микроэкономических понятий, предпосылок и следствий указанных моделей; – пробудить интерес к проблемам микроэкономики и экономической теории в целом, продемонстрировать их полезность для исследования и решения практических задач 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ОК-14 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; ОК-15 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: - семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 18 Аннотация рабочей программы дисциплины Риторика Место дисциплины в учебном плане С1.В.ОД.1. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарно-социального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины познакомить студентов с основами использования информационно-поисковых систем в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех этапах его реализации. Задачи курса: - ознакомить студентов с понятийным аппаратом в области информационнопоисковых систем; - ознакомить студентов основными направлениями использования информационнопоисковых систем в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех этапах его реализации; - сформировать умения поиска информации на основе печатных и электронных носителей, эффективно работать с научной литературой: анализировать, обобщать и самостоятельно интерпретировать профессионально значимую информацию; - сформировать умения использовать возможности пакета Microsoft office в практической работе психолога в сфере служебной деятельности; - сформировать умения использовать возможности поисковых Internet-технологий в профессиональной деятельности. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры; ПКВ-4 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. Практические занятия включают моделирование профессиональной деятельности, ролевые игры, дискуссии, риторический тренинг, используется проектная технология. Предполагается выполнение практических заданий, подготовка публичного выступления, составление риторических эскизов, риторический анализ текста и др. 19 Аннотация рабочей программы дисциплины Математика Цели изучения дисциплины. развитие, углубление и уточнение целостной гуманитарной и естественнонаучной картины мира, истории развития человеческого знания и взаимосвязи существующих наук; вооружение студентов математическими методами, которые могут способствовать более успешному осуществлению профессиональной деятельности; Задачи изучения дисциплины. Сформировать у обучающихся представление о математике как науке, ее методах, основных и составных структурах. Сформировать представление о возможностях использования методов математики при работе с различными источниками информации и самой информацией. Познакомить обучающихся с основными понятиями таких разделов математики как: математическая логика, теория множеств, теория вероятностей. Научить проводить рассуждения с использованием знаний по математической логике. Научить решать основные типы задач по теории вероятностей. Научить ориентироваться в информационном потоке, находить и перерабатывать информацию, критически относится к полученной информации, владеть новыми информационными технологиями. Сформировать опыт письменной речи и публичного выступления. Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина «Математика» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 030301 Психология служебной деятельности. Для освоения дисциплины студент должен владеть школьным курсом математики. Требования к результатам освоения дисциплины. В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие, предусмотренные ФГОС ВПО по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» общекультурные компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО): ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-14 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия математической логики, теории множеств, теории вероятностей. Уметь: использовать понятия математической логики и теории множеств для решения задач, оценивать вероятность наступления результата эксперимента. Владеть: приемами математического моделирования с использованием понятий математической логики, теории множеств, теории вероятностей. Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы, изучение дисциплины заканчивается экзаменом. 20 Аннотация рабочей программы дисциплины Информатика и информационные технологии в психологии 1. Цель и задачи дисциплины формирование навыков общения в определенном профессиональном коллективе, а также коммуникативных умений, которые обеспечивают решение задач, составляющих суть той или иной профессиональной деятельности Задачи курса: - овладение риторическими знаниями о сути, правилах и нормах общения, о требованиях к речевому поведению в различных коммуникативно-речевых ситуациях. - осознание особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для профессиональной деятельности психолога; - овладение опытом анализа и создания профессионально значимых высказываний; - развитие творчески активной речевой личности, умеющей применять полученные знания и сформированные умения в новых, постоянно меняющихся условиях проявления той или иной коммуникативной ситуации, способной искать и находить собственное решение многообразных профессиональных ситуаций; - познание студентами сути речевого идеала как компонента культуры и педагогического речевого идеала как образца профессионального общения. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Курс направлен на развитие следующих компетенций: - ОК-16 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. - ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; - ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; - ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований; - ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса; - ПКВ-4 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания. З. Общая трудоемкость дисциплины:3 з.е. (108 час) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. Итоговый контроль по курсу – разработка проекта на выбранную студентами тему. Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); 21 - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 22 Аннотация рабочей программы дисциплины Анатомия и физиология ЦНС Место дисциплины в учебном плане: С2.Б.3. Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного блока дисциплин. 5. Цель и задачи дисциплины Освещение современных представлений о микро- и макроскопическом строении центральной нервной системы, ее развитии и структурных особенностях, а также общих закономерностей и механизмов работы центральной нервной системы человека, лежащих в основе психических функций, процессов и состояний. Задачи курса: Знакомство с анатомической номенклатурой, используемой в психологических исследованиях и практике. Научить студентов использовать анатомические данные о структурных особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания, развития и функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и онтогенезом организма. Сформировать понятие об органичной и неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур, естественном происхождении психических процессов и единстве структуры и функции мозга. Сформировать представления о закономерностях функционирования центральной нервной системы, основных принципах переработки информации в центральной нервной системе 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 .е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: - лекции, семинары, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. 23 Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 24 Аннотация рабочей программы дисциплины Физиология ВНД и сенсорных систем Место дисциплины в учебном плане: С2.Б.4. дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса - изучение морфофункциональных особенностей сенсорных систем и их значимости в обеспечении взаимосвязи организма с окружающим миром Задачи курса: 1. Ознакомить с работой анализаторов в познании окружающего мира, ознакомлению с объективными и субъективными методами исследования различных сенсорных систем. 2. Изучить общих закономерностей функционирования сенсорных систем и центральной нервной системы является основой для изучения такого важного раздела физиологии, как физиология высшей нервной деятельности. 3. Изучение физиологических основ психической деятельности. 4. Изучение поведенческих реакций организма с позиций теории функциональной системы. 5. Анализ и синтез речевых сигналов как основа процесса мышления. 6. Сформировать представления о нейрофизиологической организации психической деятельности имеет немаловажное значение в подготовке будущего специалиста. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 4з.е. (144 часа). 4. Дополнительная информация: - семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу (дискуссия, ролевые игры, диагностика), самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 25 Аннотация рабочей программы дисциплины Антропология Место дисциплины в учебном плане: С2. Б.5. Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного блока дисциплин. 6. Цель и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины «Антропология» - выяснить биологические истоки происхождения человека и важнейших форм его поведения, обзор данных о происхождении и современном биологическом статусе человека, рассматриваемых в тесной связи с его социальной и духовной сущностью. Задачи дисциплины: показать морфо-физиологическое разнообразие человечества в пространстве и во времени; осветить основные теоретические понятия науки антропологии и ее разделов (антропогенез, морфология человека, расоведение), как одной из важнейших наук о человеке; отметить междисциплинарный характер антропологии 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: - лекции, семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 26 Аннотация рабочей программы дисциплины Концепции современного естествознания Место дисциплины в учебном плане: С2. В.ОД.1 дисциплина относится к вариативной части математического и естественно-научного блока дисциплин. 7. Цель и задачи дисциплины. Цель данного курса: формирование у студентов научной картины мира на основе изучения ведущих биологических и физических концепций Учебные задачи курса: познакомить студентов с. важнейшими биологическими и физическими закономерностями, концепциями и идеями; отразить в преподавании дисциплины «КСЕ» важнейшие достижения современных биологических и физических наук, оказывающих влияние на развитие производств, получение новых материалов; имеющих значение для сохранения здоровья людей, для решения таких глобальных проблем современности, как демографических, биоэтических, геополитических, связанных с развитием космоса. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: - лекции, семинары, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 27 Аннотация рабочей программы дисциплины INTEL Место дисциплины в учебном плане С2.В.ДВ.1.1. Относится к дисциплинам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса - формирование компетентности в организации проектной деятельности в учебном и производственном процессе с использованием информационнокоммуникационных технологий. Задачи курса: - ознакомить студентов с понятийным аппаратом в области метода проекта и информационных и коммуникативных технологий; - ознакомить студентов основными направлениями использования метода проектов в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех этапах его реализации; - сформировать умения поиска информации на основе печатных и электронных носителей, эффективно работать с научной литературой: анализировать, обобщать и самостоятельно интерпретировать профессионально значимую информацию при работе над проектом; - сформировать умения использовать возможности пакета современных информационных и коммуникативных технологий в практической работе психолога в сфере служебной деятельности. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-16 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований; ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований; ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса; В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: особенности и возможности применения метода проектов в образовательном процессе и психологической практике. Уметь: использовать информационные технологии в рамках осуществления профессиональной деятельности; ориентироваться на нормативные документы при разработке проектов; создавать дидактические материалы оценивания успешности усвоения учебного материала; разрабатывать обучающий материал, ориентируясь на развитие профессиональных компетенций и навыков и умений XXI века. Владеть: приемами и способами использования современных информационных технологий в образовательном процессе и практической деятельности. 28 З. Общая трудоемкость дисциплины:1 з.е. (36 часов) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – защита проекта (его презентация, освещение актуальности и практической значимости, анализ используемых педагогических, психологических технологий и примененных информационных технологий). Текущий контроль осуществляется посредством организации и проведения рефлексивных анкет и блогов, дискуссий. К этапу промежуточной аттестации студент должен выполнить следующие виды работ: - Участие в дискуссии; - Разработка теоретического блока по проекту; - Разработка практических заданий (необходимо выполнить не менее 50% работы над заданиями). Материально-техническое обеспечение дисциплины: А). Наличие компьютерного класса (не менее 15 рабочих мест), обязателен доступ к сети Internet, интерактивная доска, проектор; Б) Программное обеспечение: - пакет Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint, Publisher); - Internet; - психодиагностическая оболочка «Эксперт+»; - статистический пакет социологических исследований SPSS версия 18; - Adobe photoshop CS5. В) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: - Псковская региональная образовательная Wiki-cреда коллективного гипертекста // http://wiki.pskovedu.ru; - INTEL «Обучение для будущего» // http://www.iteach.ru/; 29 Аннотация рабочей программы дисциплина Информационно поисковые системы и сети 1. Цель дисциплины: приобретение учащимися должного уровня компетенции в применении информационных технологий в образовательной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационно поисковые системы и сети» является вариативной частью, дисциплиной по выбору математического и естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии кафедрой информатики. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с обеспечением прочтением и сознательное овладение студентами основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть студентам роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной, а затем профессиональной деятельности. Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций. Выпускник должен знать: Основные способы обработки, сбора и предоставления информации. Оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: В результате изучения дисциплины студент должен: В результате изучения базовой части цикла студент должен Знать Понятие и виды информационных систем. Информационно–поисковые и справочные системы, базы и банки данных. Основы системного анализа. Управление базами данных. Основы компьютерных сетей. Обзор вычислительных сетей. Использование электронной почты. Построение сети. Файловые серверы. Протоколы. Сетевое программное обеспечение Сервисы Интернет Уметь Получать информацию разных видов с Web-страниц и ее сохранение. Осуществлять поиск информации по адресу. Осуществлять посещение образовательных сайтов. Осуществлять общее знакомство с инструментальными средствами для создания гипертекстовых информационных ресурсов Владеть Формирование у студентов начальных навыков применения информационной технологии для решения задач осуществляется поэтапно, от темы к теме, за счет последовательного проведения в курсе ряда содержательных линий, отражающих важнейшие понятия информатики и особенности информационных технологий. 30 навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, лабораторные работы. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме теста, рубежный контроль в форме зачета и промежуточный контроль в форме графической работы. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лабораторные, занятия - 38 часов и 34 часа самостоятельной работы студента. 31 Аннотация рабочей программы дисциплины Адаптационные и резервные возможности человека Место дисциплины в учебном плане: С2.В.ДВ.2.1. Дисциплина относится к дисциплинам по выбору, относится к вариативной части математического и естественнонаучного блока. 8. Цель и задачи дисциплины Дать представление об адаптации и резервных возможностях человеческого организма. Познакомиться с физиологическими процессами, происходящими в организме при адаптации к различным условиям окружающей среды. Показать место человека в системе животного мира. Обратить особое внимание на роль биологических и социальных факторов в приспособлении организма к различным условиям. Способствовать формированию естественнонаучного мировоззрения на связь организма с окружающей средой. Человеческий организм представляет собой сложную биосоциальную систему, обладающую большими возможностями приспособления к окружающей среде. Человек может адаптироваться к значительным физическим нагрузкам, к условиям измененной газовой среды, к высоким и низким температурам, повышенной влажности, повышенной и пониженной освещенности и. д. Это говорит о том, что организм человека обладает скрытыми возможностями. Человек может повышать свои адаптационные ресурсы, а значит повышать резервы здоровья. Здоровье не существует само по себе, раз данное, постоянное и неизменное. Оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека. Задача данного спецкурса для студентов: познакомиться с резервными возможностями человеческого организма и способами повышения адаптивных резервов человека. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 1 з.е. (36 часов). 4. Дополнительная информация: - лекции, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 32 Аннотация рабочей программы дисциплины Валеология Главная цель дисциплины «Валеология» - выработать у каждого человека сознательное отношение к своему здоровью, путем систематизации широкого спектра знаний о здоровье человека. Задачи: 1) сформировать у студента убеждение в ценности здоровья и здоровьесберегающее мировоззрение на основе знаний об основах здорового образа жизни. 2) развить положительной мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья через овладение принципами здорового образа жизни и самооздоровления; 3) ознакомить студентов с организацией валеологических услуг; 4) освоить доступные традиционные и нетрадиционные методы самооздоровления; Актуальность проблемы обучения студентов по специальности: «Психология» основам валеологии – науки об индивидуальном здоровье - продиктована значительным снижением уровня здоровья населения в России. Поскольку общественное здоровье – основной показатель жизнеспособности государства - складывается из индивидуального здоровья, которое, в свою очередь, зависит от понимания проблемы и медицинской активности каждого человека, то знания валеологии позволит каждому гражданину составить свой путь к здоровью. В результате освоения дисциплины студент должен Знать: социально-психологические аспекты здорового образа жизни и мотивации здорового образа жизни; нормы физиологических показателей организма; причины возникновения, принципы, методы и способы профилактики соматических и инфекционных заболеваний; о культуре физического и психического здоровья; о рациональном питании; права и обязанности граждан в области охраны здоровья. Уметь: проанализировать и оценить функциональные показатели индивидуального здоровья; разработать социальные и медицинские программы первичной и вторичной профилактики различных групп заболеваний; организовать и провести социальномедицинскую просветительскую работу для укрепления индивидуального, применить методы и способы самооздоровления; рационально организовать рабочий день; составить здоровьесберегающий рацион питания; составить индивидуальный набор физических упражнений для профилактики нарушений здоровья при гиподинамии; рационально организовать свободное время для восстановления и укрепления здоровья; грамотно использовать климатические факторы для укрепления здоровья. Владеть: субъективными и объективными методами определения количества и качества индивидуального здоровья; методами управления движением и профилактики заболеваний, связанных с гиподинамией; методами профилактики заболеваний, связанных с питанием; методами управления своими эмоциями, внутренним состоянием и профилактики психосоматических заболеваний; приемами безопасного репродуктивного поведения; знаниями о здоровьесберегающих технологиях и предоставляемых валеологических услугах. Дисциплина направлена на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; И профессиональных компетенций: 33 ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина изучается в рамках модуля С2.В.ДВ.2.2. – Математический и естественно-научный цикл, относится к вариативной части блока, к дисциплинам по выбору. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу: общая трудоемкость – 72 часа. Аудиторных – 18 часов, в т.ч.: лекции – 8, практические – 10, СРС – 18 часов. Дисциплина «Валеология» реализуется на факультете психологии кафедрой безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин. 34 Аннотация рабочей программы дисциплины Общая психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.1. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины формирование у студентов научных знаний о фактах, закономерностях и механизмах психики человека, его психологических особенностях как личности, индивида, проявляющихся в условиях социально-обусловленной деятельности. Дисциплина «Общая психология» относится к Профессиональному циклу (С3), базовой общепрофессиональной части. Поскольку изучение дисциплины «Общая психология» начинается на первом году обучения, основные требования к исходному уровню входных знаний сводятся к освоению базовых представлений о строении и функционировании нервной системы человека, полученных при изучении школьного курса биологии. «Общая психология» является одним из фундаментальных курсов в подготовке специалистов – психологов, она закладывает основы теоретических знаний, необходимых для последующего усвоения большинства психологических дисциплин, как теоретического, так и прикладного характера. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-15 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-27 способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся; Знать: психологические феномены, категории, законы, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики и личности с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов; Уметь: объяснять и прогнозировать изменения уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме; Владеть: навыками анализа психологических теорий, объясняющие механизмы функционирования и формирования психики в процессе индивидуального и исторического развития. 35 З. Общая трудоемкость дисциплины: 12 з.е. (432 час). Распределение трудоемкости по семестрам: Семестр 1 – 3 з.е. Семестр 2 – 3 з.е. Семестр 3 – 3 з.е. Семестр 4 – 3 з.е. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: семестр 1 и 3 – зачет, семестр 2 и 4 - экзамен. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). 36 Аннотация рабочей программы дисциплины Экспериментальная психология Дисциплина «Экспериментальная психология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» (С3.Б.2). 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: дать будущим специалистам знание теоретических основ методологии и методов психологической науки, принципов и этапов проведения психологического исследования и закрепить их на практике при планировании и проведении конкретных экспериментальных исследований в рамках лабораторного практикума и написания курсовых работ и дипломной работы. Основные задачи курса: формирование оснований возможных позиций по отношению к методологическим основаниям научных исследований; знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными методологическими дискуссиями современной психологии; рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии; выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований; выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы. 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины специалист должен: Знать: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности; основные понятия и инструменты математического анализа, теории вероятностей, математической и социально-экономической статистики; современные принципы работы с психологической информацией, а также иметь представление об информационных системах и базах данных. основные психологические теории и концепции, включая вопросы постановки и проведения эксперимента. Уметь: ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; планировать научное исследование с учетом поставленных целей, готовить обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых исследований в соответствии с международными стандартами; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные; использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности психолога. Владеть: методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации; культурой научного мышления З. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа). Экзамен. 37 Аннотация рабочей программы История психологии Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.4. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Целью курса истории психологии является систематизация и критический анализ возникновения представлений о психической реальности в различных странах на разных этапах развития общества в тесной связи с социально-историческими условиями. В соответствии с требованиями ГОС ВПО задачами курса являются: - знание студентами предмета, задач и функций истории психологии в современной психологической науке; - знание развития психологических знаний в рамках учения о душе и философского учения о сознании; - знание развития психологических идей в рамках естественных наук; - развитие системы представлений студентов о различных течениях, направлениях и школах зарубежной и отечественной психологии. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с систематизацией и критическим анализом возникновения представлений о психической реальности в различных странах на разных этапах развития общества в тесной связи с социальноисторическими условиями. В процессе изучения курса студенты учатся оперировать информацией из разных учебных дисциплин, устанавливать межпредметные связи, сравнивать, отождествлять, классифицировать факты, интерпретировать полученные знания с разных позиций; происходит развитие их аналитико-синтетического мышления, умения делать выводы, находить достоинства и недостатки отдельных психологических теорий и школ, что способствует расширению научного кругозора и повышению психологической культуры студентов. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-1 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-3 способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-16 способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач; профессиональных компетенций: ПК-20 способность обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-26 способность осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц. В результате изучения дисциплины студент должен знать: 38 историю возникновения и развития основных психологических теорий, концепций, закономерностей и категорий на разных этапах развития общества; историю возникновения, этапы развития и роль основных психологических школ, течений, направлений в отечественной и зарубежной науке и их современное состояние; вклад отдельных ученых и их сообществ в развитие психологической науки; взаимосвязи психологии с другими науками и т.д. Уметь: находить информацию по истории психологии с использованием различных источников; анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать информацию по истории психологии; находить достоинства и недостатки психологических теорий, концепций и т.д. Владеть: представлениями о развитии психологии на историографическом, социографическом и личностном уровнях; историко-психологическими методами сбора и переработки информации. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 5 з.е., 180 час) 4. Дополнительная информация: - техническое и программное обеспечение дисциплины: мультимедийное оборудование. - реферат. 39 Аннотация рабочей программы дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Место дисциплины в учебном плане С 3. Б 5. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами развития психики в филогенезе с позиций эволюционно-системного подхода. - описание основных психологических категорий, необходимых для анализа развития психики; - подробный теоретический и экспериментальный анализ предчеловеческой стадии развития психики (психики высших человекообразных обезьян) и предпосылок происхождения сознания; - сравнительное изучение психики человека и других животных; - изучение происхождения и качественных особенностей психики человека; - изучение практического использования зоопсихологических знаний. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс компетенций: изучения дисциплины направлен на формирование следующих - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8); - способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные психологические категории, необходимые для анализа развития психики; происхождение и качественные особенности психики человека; практическое использование зоопсихологических знаний; уметь: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; владеть: умениями сравнивать психику человека и других животных. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.). 4. Дополнительная информация: - контрольные работы (3) - реферат - компьютерное тестирование 40 Аннотация рабочей программы дисциплины Психогенетика Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.6. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 2. Цель и задачи дисциплины Основной целью освоения дисциплины является знакомство обучающихся с основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии психогенетикой (генетикой поведения человека) и формирование научногомирововоззрения в отношении наследственных и средовых причин межиндивидуальных различий. Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса: 1. Изучение основных закономерностей психогенетики и роли различных форм индивидуального опыта в развитии человека, необходимые для профессионального понимания психологических данных. 2. Знакомство с методологией и фактологией современной психогенетики, способствующее формированию научного знания различных индивидуальных вариантов поведения человека, с которыми психолог сталкивается в практике. 3. Формирование умений использования современных психогенетических достижений в зависимости от целей обучения. 4. Формирование проектировочных и конструктивных умений по использованию генетических методов в психологии. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций: ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; профессиональных компетенций: ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. ( 72 час) 41 4. Дополнительная информация: Программой дисциплины предусмотрены лекционные (10 час), практические (26 час) занятия и 36 час самостоятельной работы студента. Итоговая форма контроля - зачет. 42 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология личности Место дисциплины в учебном плане C3.Б.7. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цели и задачи дисциплины: Сформировать у студентов общепрофессиональные компетенции понимания теоретико-методологических подходов рассмотрения проблем личности и применения концептуальных исследовательских моделей в практике психолога-диагноста и психолога – исследователя. Задачи курса: - обозначить основные проблемы в определении предмета психологии личности; - раскрыть особенности подходов к пониманию личности в зарубежных и отечественных теоретических направлениях; - отразить специфику понимания личности с позиции психоанализа, бихевиоризма, гуманистической психологии, когнитивизма, гештальтпсихологии, теории черт; - обозначить теоретико-методологические принципы исследования личности с позиции системно-структурного подхода в отечественной психологии; - раскрыть специфику понимания и исследования личности с позиции деятельностного подхода; - очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик, которые осваиваются психологией личности; - отразить практические аспекты исследования личности в психологии; - сформировать у студентов умение принимать ролевые позиции представителей различных направлений и отстаивать их в процессе дискуссии; - сформировать у студентов умение рефлексивного анализа личности с опорой на данные самонаблюдения в процессе взаимодействия в группе и результаты психодиагностического самообследования. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-21 способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования; В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные понятия психологии личности и ведущих психологов соответствующих направлений и моделей зарубежной и отечественной психологии личности; - различать основания критики в адрес тех или иных теоретических направлений; 43 Уметь: - работать с текстами по психологии личности; - уметь применять основные методы и методики диагностики личности; - уметь проводить рефлексивный анализ личности; - уметь интерпретировать с опорой на практические примеры основные области исследования психологии личности. Владеть: концептуальными основаниями определения и понимания конструкта «личность» при разработке программ исследования; технологиями самоанализа и личностного роста. 3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц. 4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по рефлексивному самоанализу личностного роста(тренинг) сотрудников силовых структур с применением математико-статистической обработки данных ,разработка и проверка психометрических показателей теста; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля зам работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - для сканирования учебно-методического материала имеется программа FineReader – одно рабочее место. - Пакет психодиагностических методик (от МСП психологического центра «Катарсис», Луганск, 1993 в формате DOS): ММИЛ (в адаптации Ф.Б. Березина); 16факторный опросник Р. Кеттелла; опросник Шмишека; опросник Айзенка; методика УНП; тест САН; опросник УСК; опросник ПД; опросник КЛС; тест Томаса. Методика АСВ; MMPI; Прогрессивные матрицы Равенна; тест Стреляу; порог активности; цветовой тест Люшера; комплекс методик «психологический портрет», «психологическая совместимость», «партнеры и конкуренты»; краткий ориентировочный тест; школьный тест умственного развития; тест мотивационного одобрения; тест Баса-Дарки; тест склонности к риску; тест эмоциональной напряженности; тест Дженкинса. - Программное обеспечение для ООП, связанных с НИР: 1.CHRONO – методика экспресс диагностики функционального состояния и работоспособности человека; 2.Психофизиологическая установка КОНАН; 3.Ко-терапевтическая компьютерная система «Келли-98». 4.Прибор Активациометр АЦ-6 и программное обеспечение (в комплекте) для системной психологической диагностики (на основе измерения активности полушарий головного мозга); По курсу «Психология личности», «Психодиагностика» имеются текстовые электронные версии (учебно-методический материал) психодиагностических методик (бланки, ключи): статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по дисциплине «Психология личности» ( комплексный тест). 44 Аннотация рабочей программы дисциплины Психодиагностика Место дисциплины в учебном плане C3.Б.8. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цели дисциплины «Психодиагностика»: формирование базовой общепрофессиональной компетенции ПК-8 - способность и готовность к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией. Задачи курса включают овладение основными модулями дисциплины, направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта: - освоение студентами теоретических знаний по психодиагностике как научной дисциплине; - освоение наиболее универсальной классификации методов психодиагностики; освоение психометрических (измерительно-статистических) основ психодиагностики, включая представления и методы проверки надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических измерительных методик (тестов); - знакомство с наиболее популярными и универсальными методиками психологической диагностики и их практическим применением, включая диагностику личностных черт, интеллекта, мотивации, самооценки, индивидуального сознания и межличностных отношений; - знакомство с основными компьютерными (информационными) технологиями, применяемыми в настоящее время в психодиагностике. - изучение и применение на практике этических и профессиональных принципов психолога – диагноста; - приобретение навыков использования конкретных психодиагностических методик в исследовательской и прикладной деятельности психолога. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию; ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований; 45 ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований; ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; . 3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 4. Дополнительная информация: выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по психодиагностическому обследованию сотрудников силовых структур с применением математико-статистической обработки данных ,разработка и проверка психометрических показателей теста; программное обеспечение статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине «Психодиагностика» ( комплексный тест); Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА. Материально-техническое обеспечение дисциплины: экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория программа для осуществления математико-статистической обработки эмпирических данных – SPSS (версия 11.5); обучающие презентации по курсу «Психодиагностика» (Диск Publik-EgfMain/common/Лаборатория/Презентации); наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги). 46 Аннотация рабочей программы дисциплины Математические методы в психологии Место дисциплины в учебном плане C3.Б.9. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цели и задачи дисциплины «Математические методы в психологии»: формирование у студентов по совокупности модулей дисциплины компетенции в области математико-статистической (в том числе и компьютерной) обработки эмпирических данных. Задачи курса включают овладение основными модулями дисциплины, направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта. Модуль 1. Основы измерения и количественного описания данных: Модуль 2. Методы статистической проверки гипотез: Модуль 3 Многомерные методы и модели: Модуль 4. Компьютерная обработка эмпирических данных: 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: компетенции в области математико-статистической (в том числе и компьютерной) обработки эмпирических данных (ОК-15,ОК-16); ПК-20 -способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-21 способностью осуществлять постановку проблем исследования, обосновывать гипотезы и определять задачи исследования; ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований; ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия математической статистики, смысл выдвигаемых статистических гипотез и процедур, направленных на их проверку; Уметь: использовать математико-статистические методы для анализа данных эмпирических исследований, использовать специальные компьютерные пакеты статистической обработки экспериментальных данных, анализировать статистические данные и переходить к их содержательному анализу; Владеть: применением в учебной и научно-исследовательской деятельности компьютерной обработкой эмпирических данных и их содержательным анализом и интерпретацией. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по математико-статистической обработке данных и математическому моделированию, проверка психометрических показателей теста; программное обеспечение статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине «Статистические методы в психологии» ( комплексный тест); Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА. Материально-техническое обеспечение дисциплины: экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория 47 программа для осуществления математико-статистической обработки эмпирических данных – SPSS (версия 11.5); обучающие презентации по курсу «Статистические методы в психологии» (Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Презентации); наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги). 48 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология развития и возрастная психология Место дисциплины в учебном плане - С 3. Б.10. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: формирование у студентов научных знаний о закономерностях развития психики и формировании личности в онтогенезе. Задачи: - формировать систему научных знаний о психическом развитии как многомерном, многоуровневом, целостном образовании, о его общих закономерностях и специфическом проявлении в формировании основных подструктур человека в различные периоды его жизни; - формировать представления об особенностях каждого возрастного периода, их индивидуальной дифференциации; - формировать профессиональные умения в использовании закономерностей индивидуального развития человека для решения современных практических задач. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ПК-2, ПК-5, ПК-14. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - условия, предпосылки и закономерности психического развития; - основные периодизации развития; - различия познавательных и личностных характеристик субъекта в зависимости от его возрастных особенностей; - особенности развития познавательных функций и свойств личности на разных этапах онтогенеза; - основные методы и методики, используемые в психодиагностическом исследовании; Уметь: - обобщать и систематизировать полученные в психодиагностическом исследовании данные в соответствии с закономерностями возрастного развития, данными анамнеза и индивидуальными особенностями исследуемого; - проводить сравнительный анализ показателей развития диагностируемых характеристик у испытуемых; - объяснять различия в уровне развития отдельных психических функций в соответствии с возрастными периодами; - применять основные психодиагностические методы и методики; - аргументированно доказать обоснованность выбора применяемых в психодиагностическом исследовании методов и методик при исследовании познавательных особенностей и личностных свойств различных категорий испытуемых в соответствии с данными анамнеза и поставленными профессиональными задачами. Владеть: - навыками исследования, подбирая конкретные методики с учетом индивидуально-психологических особенностей испытуемого и поставленных конкретных профессиональных задач; 49 - навыками составления индивидуально-психологического портрета личности исследуемого субъекта в контексте поставленных профессиональных задач. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 6 З.Е. (216 часов). 4. Дополнительная информация: Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты. 50 Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогическая психология Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Педагогическая психология» относится к базовой части профессионального цикла (С3.Б.11). Ее изучение подготавливается освоением ряда учебных дисциплин - «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Социальная психология» и др. Цель учебной дисциплины - формирование психологической готовности студентов к освоению профессиональной педагогической деятельности по психологии, в том числе способов взаимодействия с субъектами образовательного процесса. Задачи изучения курса: 1.Ознакомить студентов с основными понятиями педагогической психологии: образование, учебная деятельность, педагогическая деятельность, обучение, воспитание, перевоспитание, педагогическое взаимодействие. 2. Раскрыть психологическую структуру учебной деятельности. 3. Сформировать знания психологических особенностей педагогической деятельности. 4. Проанализировать психолого-педагогические условия воспитания развивающейся личности. 5. Сформировать понятие о научении и ознакомить с разными моделями обучения в современной школе. 6. Сформировать у студентов умения и навыки психологического анализа механизмов и условий обучения и воспитания. 7. Сформировать у студентов установку на гуманистический подход к организации педагогического взаимодействия с субъектами образовательного процесса. Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией (степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными компетенциями (ОК): ОК-16 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-27 способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся; 51 Компетенции, вводимые ВУЗом: ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры; в) Профессионально-специализированные компетенции: ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при чрезвычайных обстоятельствах; Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (6); - подготовка к учебно-ознакомительной практике - экзамен. 52 Аннотация рабочей программы дисциплины Социальная психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.12. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса: познакомить студентов с основами понятий социальной психологии, методами исследования. Задачи изучения курса: 1. Рассмотреть основные направления социально-психологических исследований. 2. Развить умения работать с социально-психологической литературой (составление конспектов, критических замечаний). 3. Раскрыть особенности социально-психологических исследований. 4. Познакомить студентов с методами исследования в социальной психологии. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры; З. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 час). Семестр 3. 4. Дополнительная информация: 53 Форма итогового контроля: экзамен. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 54 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология труда 1. Место дисциплины в структуре ООП - Курс «Психология труда» принадлежит к базовой части профессионального цикла (С3.Б.13). 2.Основная цель курса - является формирование стройной системы знаний, умений и навыков, составляющих основу квалификации психолога-практика, предметом деятельности которого являются эргатические системы и люди как субъекты труда. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: - способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6); - способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13); - способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-3); способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-4); способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач (ПК-5); - способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные концепции психологии труда, понимать, в каких областях практики и каким образом могут быть применены знания научной психологии; пределы применения знаний, умений и навыков на практике; Уметь: разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда и их деятельности в связи с конкретным социальным заказом; проводить психологический анализ конкретных видов труда, профессиональных задач и ситуаций; составлять эмпирические классификации профессий; выбирать пути и средства оптимизации, применительно к конкретной проблемной ситуации; Владеть: методологическими подходами, теоретическими знаниями, методами исследования и воздействия, адекватными различным практическим задачам психологии труда. 4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов). 55 Аннотация рабочей программы дисциплины Клиническая психология Место дисциплины в учебном плане – С 3.Б.14. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: - сформировать у студентов систему психологических понятий, раскрывающих содержание аномалий психического развития, а также представления о закономерностях распада психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях; раскрыть основные психологические закономерности обучения и воспитания детей с нарушениями психического развития. Задачи: - формировать систему научных знаний о нарушениях психического развития как результата неблагоприятных воздействий на разных этапах онтогенеза; - формировать систему научных знаний о закономерностях распада психической деятельности и свойств личности при различных психических нарушениях; - научить студентов использовать усвоенные знания для понимания деятельности, поведения и общения детей с нарушениями развития; - формировать у студентов умения применять методы психологического исследования для изучения учащихся с нарушениями психического развития в целях оказания психологической помощи и коррекции; - воспитать потребность в развитии профессионально значимых качеств. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ПК-4, ПК-7, ПК-9. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: -закономерности распада психических функций и свойств личности при разных видах психической патологии; - основные методы и методики, используемые в психодиагностическом исследовании; - различия в выполнении заданий патопсихологических методик испытуемыми с различной психической патологией и классифицировать особенности выполнения методик в соответствии с нарушениями психики. Уметь: - самостоятельно разработать программу патопсихологического исследования с учетом индивидуально-психологических особенностей исследуемого; - проводить сравнительный анализ показателей развития диагностируемых характеристик у испытуемых с различной психической патологией - применять предлагаемый алгоритм проведения патопсихологического исследования и аргументированно доказывать обоснованность выбора направлений коррекции познавательных особенностей и личностных свойств различных категорий испытуемых в норме и при психических отклонениях в соответствии с данными диагностики, анамнеза и поставленными профессиональными задачами. Владеть: - навыками патопсихологического исследования; способностью к обобщению и систематизации полученных в патопсихологическом исследовании данных, умением делать выводы об особенностях 56 познавательной и личностной сферы исследуемых субъектов, комментировать выявленные возможные различия, а также рекомендовать направления и возможные средства по коррекции выявленных отклонений в развитии. - умением обобщать и систематизировать полученные в патопсихологическом исследовании данные в соответствии с данными анамнеза и индивидуальными особенностями исследуемого. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 4 З.Е. (144 часа). 4. Дополнительная информация: Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты. 57 Аннотация рабочей программы дисциплины Психофизиология Место дисциплины в учебном плане С 3. Б 15. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель задачи дисциплины: введение студентов в круг проблем, касающихся естественнонаучных основ психологии; понимания и системного изучения процессов, протекающих на субъективном, нейрофизиологическом и молекулярно–генетическом уровнях; научить студентов использовать данные естествознания для решения задач фундаментальной и прикладной психологии; сформировать осознание тесной диалектической связи психических процессов и мозга, неразрывного единства структуры и функций. Задачи дисциплины: 1.Критический анализ возможностей и ограничений рефлекторной концепции в объяснении механизмов психической деятельности человека. 2.Описание основных методов психофизиологии. 3.Изложение представления о психофизиологии функциональных состояний, основных психических процессов и функций (восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций и т.д.), а также механизмах организации движения разных видов; представление о физиологических механизмах эмоционально-потребностной сферы. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8); - способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам (ПК-2); - способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию (ПК-7); - способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: методы современной психофизиологии и способы их применения в психологических исследованиях, основные подходы к решению проблем взаимоотношения между психикой и мозгом, достижения современных нейронаук в области изучения нейробиологических основ конкретных психических процессов и состояний (восприятия, памяти и научения, внимания, мышления и др.). Уметь: оперировать данными нейробиологии, сопоставлять их с психологическими явлениями. Владеть: методами и аппаратными методиками психофизиологической диагностики основных психических процессов и состояний. 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.). 58 4. Дополнительная информация: - контрольные работы (5) - реферат 59 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология стресса и стрессоустойчивого поведения Место дисциплины в учебном плане – С 3. Б.16. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: сформировать у студентов представление о различных аспектах и их содержании в деятельности практического психолога в обществе. Задачи: - сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на стрессоустойчивость личности; - познакомить с вариантами и клиническими проявлениями реагирования личности на экстремальные ситуации; - проанализировать психологические особенности содержания деятельности практического психолога при работе с лицами, перенесшими стрессогенные влияния; - сформировать представление о различных подходах в работе психолога в посткризисной для личности ситуации; - воспитывать у студентов потребность в саморефлексии и саморазвитии профессионально значимых качеств. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ПК-2, ПК-12, ПК-18. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - исторические аспекты изучения стресса и, в частности, основные теории, объясняющие возникновение и развитие стресс-реакций; - современные теории, объясняющие этиологию и патогенез стресс-реакций у человека: - основные классификации стресс-реакций, - основные закономерности, лежащие в основе формирования и - развития стресс-реакций у человека в ответ на стрессогенные ситуации; основные диагностические проявления стресс-реакций у человека. - основы и принципы организации психологической помощи людям с эмоционально-стрессовыми расстройствами. Уметь: - объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей, находящихся в состоянии стресса. Владеть: - понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии и психофизиологии стресса; - владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей; - владеть основными навыками купирования у людей стресс-реакций. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 З.Е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты. 60 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое консультирование Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.17. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса «Психологическое консультирование» - формирование у студентов основных представлений о специфике психологического консультирования, его видах и направлениях, расширение их возможностей в плане самопознания, формирование ориентации на непрерывное профессиональное обучение. Задачи курса: 1. Сформировать основные представления о структуре процесса психологического консультирования, 2. Изучить основные теоретические подходы в сфере психологического консультирования, 3. Способствовать формированию у студентов компетенций, необходимых для практической работы психолога-консультанта. 4. Сформировать профессиональные установки на самопознание и саморазвитие, 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-5, ПК-5, ПК-17, ПК-25. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: стадии процесса консультирования; специфику основных теоретических подходов в психологическом консультировании; психологическую структуру личности, особенности проявления психических процессов, состояний, свойств, взаимодействия сотрудников (военнослужащих) в различных ситуациях профессиональной деятельности; процедуры оказания психологической помощи индивидам, группам и сообществам. Уметь: выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, также профессиональных рисков; осуществлять профилактические мероприятия, способствующие повышению стрессоустойчивости сотрудников (военнослужащих). Владеть: навыками профессионального взаимодействия с сотрудниками правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; 61 методиками, техниками и приемами психологического консультирования, психологической реабилитации, социально-психологической реадаптации сотрудников (военнослужащих); навыками профориентационной работы, профессиональнопсихологического отбора кадров и психологического сопровождения кадровой работы. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). 4. Дополнительная информация: лабораторный практикум, семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (ролевые и деловые игры, разбор конкретных случаев), контролируемую самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 62 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическая коррекция и реабилитация Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.18. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса «Психологическая коррекция и реабилитация» - формирование у студентов представлений об основных подходах к психокоррекционной работе и ее технологиях. Задачи курса: 1. Сформировать у студентов представления о специфике различных видов психокоррекционной работы. 2. Познакомить студентов с технологиями коррекционной работы и методами разработки коррекционных программ. 3. Способствовать формированию у студентов соответствующих этических и профессиональных норм, необходимых для осуществления психологической коррекции сотрудников организаций. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-9, ПК-13, ПК-24. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические и методические основы психокоррекционной работы; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики; основные механизмы, технологии психологического воздействия на разных этапах развития индивида и личности, процедуры оказания психологической помощи индивидам, группам и сообществам. Уметь: разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам (военнослужащих); формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, также профессиональных рисков; Владеть: критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик; навыками психодиагностической и психокоррекционной работы с сотрудниками (военнослужащими); приемами комплексного воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях в целях гармонизации психического функционирования человека. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа). 4. Дополнительная информация: лабораторные занятия, семинар, практические работы. 63 Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лабораторный практикум, практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, разработку программы индивидуальной психокоррекции. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 64 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое обеспечение служебной деятельности Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.19. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. Цели и задачи дисциплины: Овладение студентами системой психологических основ теории профессиональной деятельности, выработка у них навыков и умений анализа психологических особенностей становления профессионала в индивидуальной и совместной деятельности, умение творчески использовать полученные знания в процессе профессиональной деятельности. Задачи: – формирование знаний основных направлений и методологических подходов к исследованию проблемы психологического обеспечения служебной деятельности; – обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для осуществления служебной деятельности; – формирование представлений студентов о специфике проблемы психологического обеспечения служебной деятельности; – способствование выработке индивидуального подхода к профессиональной деятельности, выбору форм и методов работы, адекватных современным требованиям; – овладение различными формами, видами, средствами и приемами организации психологического обеспечения служебной деятельности; – формирование навыков разработки методических, прикладных материалов, необходимых для организации, структурирования и оценки эффективности психологического обеспечения служебной деятельности; – развитие у студентов психологической культуры личности, накопление праксиологического опыта; – обеспечение активного участия студентов в семинарских, практических занятиях, самостоятельной работе для отработки и закрепления, необходимых профессионально важных умений и навыков; – создание условий для самооценки студентами выраженности у них основных компонентов психологических способностей; – стимулирование творческого самовыражение студентов. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих специалистов, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере профессиональной деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины: В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО по направления «Психология служебной деятельности»: Студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; 65 ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию, самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде; По результатам изучения дисциплины студенты должны: Иметь представление: о предмете, объекте и целях психологии профессиональной деятельности как научно-прикладной дисциплине; об основах методологии психологии профессиональной деятельности, включающей концепцию профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования; об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности, социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик, адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности; об этапах развитии психологии профессиональной деятельности, их характеристике и содержании; о методологических, мировоззренческих, логических и психологических основах психологии профессиональной деятельности; о разработке принципов и методик проектирования профессий; об основных закономерностях развития и достижениях психологии профессиональной деятельности, ее современных концепциях и теориях; о системной модели профессиональной деятельности. Знать: базовые категории; основные цели и принципы организации индивидуальной и совместной деятельности; основы разработки психодиагностических средств мониторинга профессионального развития личности и аттестации специалистов; основы исследования психологических механизмов и закономерностей профессионального становления личности; особенности профессиональных деструкций специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения профессиональной работоспособности; методические аспекты изучения различных видов профессиональной деятельности; пути, условия и технологии преодоления профессиональных кризисов специалистов; сущность, содержание и методы профилактики профессиональных стрессов; особенности организации и проведения психологического обеспечения профессиональной деятельности; основы профессиональной психореабилитации; виды и особенности проявления профессиональных деформаций личности, условия их преодоления; пути, условия сохранения психического здоровья работников в процессе осуществления профессиональной деятельности. Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять психологическую характеристику профессий; определять факторы, детерминирующие динамику процесса профессионального становления личности; осуществлять психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять психологическое сопровождение профессионального становления личности: поддержку, стимулирование и помощь в течение всей профессиональной жизни человека; профконсультирование, личностно-развивающие технологии профессионального образования, аттестацию, психотехнологии профессионального роста, профессиональную коррекцию и реабилитацию, психологическую подготовку к уходу из профессии; составлять сценарии профессиональной деятельности; определять критерии и показатели эффективности профессиональной деятельности специалистов; определять ведущие факторы формирования и развития профессионализма; осуществлять технологии психорегуляции профессиональной деятельности. 66 Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. 67 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология безопасности Место дисциплины в учебном плане C3.Б.20. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цели дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных компетенций понимания основ психологии безопасности и профессиональноличностной готовности к ее обеспечению для сотрудников силовых структур. Задачи: - обозначить основные проблемы в определении психологии безопасности личности; - раскрыть особенности подходов к пониманию безопасности в зарубежных и отечественных теоретических направлениях; - отразить специфику понимания безопасности в социологии, философии, юриспруденции, психологии; обозначить теоретико-методологические принципы исследования психологической безопасности личности с позиции системно-субъектного подхода в отечественной психологии; - очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик, которые осваиваются психологией безопасности; - отразить практические аспекты исследования безопасности личности в психологии; - сформировать у студентов умение принимать решения в условиях психологической безопасности; - сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних факторов безопасности личности с опорой на данные самонаблюдения в процессе взаимодействия в группе и на результаты психодиагностического самообследования. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; 68 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по диагностика «Субъективного образа социально-психологической безопасности в изменяющейся среде» сотрудников силовых структур с применением математико-статистической обработки данных ,разработка и проверка психометрических показателей шкалы; реферат по монографии (историко-психологический анализ поддержания \ нарушения безопасности личности ); разработка программы «Психологическая помощь в условиях нарушения безопасности личности»; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - для сканирования учебно-методического материала имеется программа FineReader – одно рабочее место. - Пакет психодиагностических методик 69 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология толпы и массовых беспорядков Место дисциплины в учебном плане С3.Б.27. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цели дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных компетенций понимания основ психологии толпы и психологической подготовки сотрудников силовых структур к предупреждению эмоционально-личностных нарушений у населения в условиях массовых беспорядков. Задачи: - обозначить основные проблемы в определении психологии толпы и массовых беспорядков; - раскрыть историко-психологические и правовые особенности подходов к пониманию толпы и массовых беспорядков в зарубежных и отечественных теоретических направлениях; - обозначить теоретико-методологические принципы исследования психологии толпы с позиции системно-субъектного подхода в отечественной психологии; - очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик, которые осваиваются психологией толпы и специфику исследования массовых беспорядков с идеологических позиций; - отразить практические аспекты исследования личности в толпе, участия в «протестном поведении» и массовых беспорядках; - сформировать у студентов умение принимать решения в условиях риска небезопасности массовых беспорядков; - сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних факторов (не)безопасности личности в условиях массовых беспорядков. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; 70 ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 4. Дополнительная информация: - реферат по монографии (историкопсихологический анализ поддержания \ нарушения безопасности личности в условиях массовых беспорядков в толпе; разработка программы «Психологическая помощь в условиях риска массовых беспорядков»; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - для сканирования учебно-методического материала имеется программа FineReader – одно рабочее место. - Пакет психодиагностических методик 71 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология конфликта Место дисциплины в учебном плане С.3.Б.21. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью курса «Психология конфликта» является ознакомление студентов с ознакомление студентов с психологическими теориями и подходами к конфликтным явлениям; обучение студентов методам профилактики и разрешения социальнопсихологических конфликтов. Задачи курса: раскрытие природы конфликта как специальной характеристики социального взаимодействия; получения целостного представления о конфликте как культурноисторическом феномене и возможностях его использования в работе; знакомства с типичными конфликтными ситуациями, а также спецификой протекания их протекания в сфере профессиональной деятельности; ознакомить с методами (приемами и правилами) профилактики и урегулирования конфликтов, дать конкретное представление о примирительных процедурах, позволяющих привести к согласию участников социальных конфликтов; Курс включает в себя ряд лекционные и практические занятия, на которых необходимо использовать активные методы обучения. Формой итогового контроля по курсу является зачет. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-17 способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста. З.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ; - активное участие в обсуждениях и дискуссиях; - написание итогового эссе. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); 72 - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office. 73 Аннотация рабочей программы дисциплины Этнопсихология Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.22. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 9. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Этнопсихология» является формирование у студентов основ этнопсихологических знаний. Изучение этнопсихологии должно помочь студентампсихологам глубже и всесторонне понимать процессы, происходящие в обществе, и уметь учитывать их в собственной практической деятельности. Задачи курса: 1. Сформировать у студентов представления об этнопсихологии как научной дисциплине в системе психологического знания. 2. Ознакомить студентов с основными направлениями этнопсихологических исследований. 3. Создать у студентов представление об этнокультурных механизмах влияния общества на личность. 4. Ознакомить студентов с психологией межэтнических отношений. 5. Сформировать у студентов убежденность в необходимости толерантного поведения в межэтнических контактах. 6. Воспитать у студентов убежденность в непродуктивности этноцентризма при решении межэтнических конфликтов. 2. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные: ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию, самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде; В результате изучения дисциплины студент должен: ЗНАТЬ: основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики представителей различных этнических общностей; иметь представления о факторах, определяющих формирование этнической идентичности, национального сознания и самосознания; особенности межэтнического восприятия и взаимодействия. УМЕТЬ: 74 анализировать личностные и этнопсихологические особенности представителей различных этнических общностей; анализировать межнациональные отношения, а также причины и условия их нарушения; разрабатывать и проводить программы, повышающие толерантность, развивающие этническое сознание, самосознание; ВЛАДЕТЬ: шока этническую методами и методиками диагностики этнопсихологических особенностей; навыками проведения тренинга межкультурных умений; методами повышения межкультурной адаптации, преодоления культурного 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. 4. Дополнительная информация: фильмы, творческие проекты, темы рефератов, диагностические методики, тренинговые упражнения. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 75 Аннотация рабочей программы дисциплины Методы социально-психологического исследования Дисциплина «Методы социально-психологического исследования» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности». С3.Б.23. 1. Цель и задачи дисциплины Целью курса является ознакомление студентов с основными понятиями и с методами социально-психологического исследования. Основные задачи изучения курса: раскрыть особенности и теории и практики проведения социальнопсихологического исследования; дать ориентировку в этапах проведения социально-психологического исследования; рассмотреть специфику методов социально-психологического исследования. сформировать умения применять данные методы в процессе социальнопсихологического исследования; познакомить с конкретными методами социально-психологического исследования; разработать конкретное социально-психологическое исследование по актуальной социально-психологической проблеме; подготовить и провести социально-психологическое исследование; полученные данные обработать, проанализировать и рекомендовать к практической реализации; раскрыть основные характеристики методов психологии 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов Уметь: обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные; планировать научное исследование с учетом поставленных целей, готовить обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых исследований в соответствии с международными стандартами; проводить психологическую диагностику, анализируя индивидуальные предпосылки поведения в соотношении с характеристиками ситуаций, используя исследовательские и психодиагностические методы Владеть: основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часов). Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 76 Аннотация рабочей программы дисциплины Методология психологического исследования Дисциплина «Методология психологического исследования» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности». С3.Б.24. 1. Цель и задачи дисциплины 1. Целью курса является ознакомление студентов с современным состоянием понимания методологических основ научной психологии. Задачи изучения курса "Методология психологического исследования": раскрыть философско-методологическое содержание основных категорий современной психологии; раскрыть принципиальное единство философских и психологических знаний как неразрывных составных частей профессионального образа мира специалистапсихолога; сформировать умение общетеоретического анализа психологических текстов в их методологическом аспекте, так и формирование методологической компетентности в области психологии; дать студентам обобщенное представление об основных философскометодологических проблемах психологической науки, направленное на формирование у них профессионального психологического мышления; раскрыть содержание методологии как системы принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности психолога; раскрыть основные характеристики методов психологии; сформировать у студентов умение применять основные психологические принципы и методы при изучении личности, коллектива, самого себя как будущего психолога; раскрыть основные критерии эффективности применяемых методов; сформировать у студентов умение составлять программу психологического исследования; сформировать у студентов-выпускников потребность в методологическом осмыслении полученных профессиональных знаний; научить студентов использовать усвоенные знания в профессиональной деятельности. 2. Требования к результатам освоения дисциплины ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования; ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований; ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и рекомендации по результатам выполненных исследований; ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; 77 В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности; психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов. Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; обобщать и соотносить факты и теоретические положения; анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции. Владеть: навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часов). Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 78 Аннотация рабочей программы Психология кадрового менеджмента Место дисциплины в учебном плане: профессионального блока дисциплин (С3.Б.25). относится к базовой части 1. Цель и задачи дисциплины Целью программы является донесение до студентов основ знаний о психологических аспектах деятельности менеджера в работе с кадрами, привить им некоторые практические навыки, необходимые в работе специалистов соответствующего профиля. Задачи программы: 1) информировать студентов, будущих специалистов о психологической специфике управленческой деятельности; 2) информировать о психологических аспектах повышения эффективности управления в сфере служебной деятельности; 3) обучить студентов умениям осуществлять психодиагностику служащих, направленную на психологический отбор, профессиональную ориентацию и расстановку кадров, а также на осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в работе с личным составом служащих; 4) обучить студентов умениям психологического воздействия при решении задач психологического обеспечения деятельности служащих. 2. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, творчески решать профессиональные задачи; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов; ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие; ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры; В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ: 79 - базовые понятия психологии кадрового менеджмента; - основные условия и принципы деятельности психолога и руководителей служебных подразделений; - функции деятельности психолога в управленческой деятельности; - средства решения психологических задач и профилактики типичных проблем деятельности руководителей в работе с кадрами служащих; - средства и методы самостоятельной коррекции профессионально важных качеств личности; - основные научные достижения, сделанные в области психологии кадрового менеджмента. УМЕТЬ: - свободно оперировать базовыми понятиями психологии менеджмента; - применять полученные знания в практической деятельности; - самостоятельно осуществлять поиск необходимых знаний в психологической литературе, словарях и в Интернете; - осуществлять диагностику профессионально важных качеств менеджеров в служебной деятельности и служащих; - применять на практике средства и методы психологического обеспечения служебной деятельности; - обучать руководителей средствам и методам психологического обеспечения служебной деятельности; - решать проблемные задачи в деятельности менеджера. ВЛАДЕТЬ: - методами психодиагностики свойств личности и психического состояния служащих и их руководителей; - методами психологического воздействия по развитию и коррекции профессионально важных качеств у служащих и их руководителей. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). 4. Дополнительная информация Выступление с докладом. 80 Аннотация к рабочей программе по дисциплине: Безопасность жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности – наука о нормированном, комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Обеспечение безопасной жизнедеятельности человека в современных условиях обусловлено наличием множества чрезвычайных ситуаций различного характера, которые создают угрозу для здоровья и жизни населения. Проблема обеспечения безопасности неотрывна от проблемы обеспечения успеха человека в жизни, его самореализации в ней, самоутверждения, удовлетворения разнообразных потребностей. Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина изучает теорию и практику защиты человека, его социальных сообществ от опасных и вредных факторов во всех сферах деятельности. 1. Цель освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» - выработать у студентов алгоритм безопасного поведения. Задачи дисциплины: - сформировать знания, о наиболее распространенных чрезвычайных и опасных ситуациях, умения и навыки их идентификации, предупреждения и выхода из них; - сформировать знания, умения и навыки организации и оказания первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина изучается в рамках модуля - С3.Б.26. Профессиональный цикл. Базовая часть. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие, предусмотренные ФГОС ВПО по направлению подготовки «Психология служебной деятельности» и компетентностной моделью подготовки специалиста: Профессиональные компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО): ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач. В результате освоения дисциплины студент должен знать: государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций (ОКВ-1, ПКВ-1); права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности (ПКВ-1); единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структуру и задачи (ПКВ-1); характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения (ПКВ-1); социальные угрозы и способы защиты от них (ОК-9, ОК-10, ПК-1); признаки неотложных состояний (ПКВ-2); уметь: грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни (ПКВ- 1); идентифицировать, классифицировать ЧС (ПКВ-1); распознать неотложные состояния, возникшие при ЧС (ПКВ-2); владеть: 81 правилами безопасного поведения и защиты в различных условиях и чрезвычайных ситуациях (ПКВ-1); способами защиты от НОЯ (поражающих факторов неблагоприятных и опасных природных явлений) (ПКВ-1); средствами индивидуальной защиты (ПКВ-1); методами оказания доврачебной медицинской помощи при травмах (ПКВ2). В преподавании дисциплины используются следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, ролевые игры, проектирование, кластерная технология. Виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестовых контрольных работ, рубежный контроль в форме зачета и промежуточный контроль в форме подготовки тематических рефератов или проектов. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы: общая трудоемкость – 108 часов. Аудиторных – 54 часа, в т.ч.: лекции – 10, лабораторные занятия - 18 ч., практические – 26 , СРС – 54 часа. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» реализуется на факультете психологии кафедрой безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин (БЖ и МБД). 82 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология общения и переговоров Место дисциплины в учебном плане С3.Б.28. Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса «Психология общения и переговоров» - формирование у студентов представлений и навыков эффективного общения и переговоров в их профессиональной деятельности и повседневной жизни. Задачи курса: 4. Сформировать у студентов понятие общения и делового общения. 5. Ознакомить студентов с многообразием коммуникативных функций. 6. Обобщить теоретический и практический опыт исследования общения в психологии в России и за рубежом. 7. Способствовать овладению студентов различными коммуникативными технологиями и технологиями ведения переговоров. 8. Развить ориентацию студентов на самосовершенствование в сфере межличностной и профессиональной коммуникации. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Различные психологические теории коммуникации. Определение и структуру общения и делового общения. Функции делового общения в служебной деятельности. Уметь: Анализировать коммуникативные процессы в профессиональной деятельности. Диагностировать коммуникативность участников общения. Разрабатывать программы развития навыков общения. Владеть: Коммуникативными технологиями активного слушания. Коммуникативными технологиями делового взаимодействия и ведения переговоров. Навыками организации и контроля коммуникативных процессов в профессиональной деятельности. 83 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 9. Дополнительная информация. Практические занятия в интерактивной форме. Тренинговые упражнения, практические задания, диагностические методики, фильмы. 84 Аннотация рабочей программы дисциплины Юридическая психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.29. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины усвоение слушателями основных положений психологии, формирование личностных и поведенческих качеств, позволяющие выпускнику учебного заведения успешно решать профессиональные задачи при работе по своей специальности в правоохранительных органах. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 час). Семестр 6. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: экзамен. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 85 Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 86 Аннотация рабочей программы дисциплины Введение в профессию Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Введение в профессию» относится к базовой части профессионального цикла (С3.Б.30). Ее изучение открывает курс подготовки специалиста по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности». Изучение данной дисциплины предшествует освоению таких учебных дисциплин, как «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Социальная психология» «Психологическое обеспечение служебной деятельности», «Психологическое консультирование» и др. Цель учебной дисциплины - формирование психологической готовности студентов к освоению профессиональной деятельности, развитие установок на формирование практических умений в сфере разных видов помогающей деятельности (информирование, диагностика, консультирование, психотерапия). Задачи изучения курса: 1.Сформировать у студентов целостное представление о психологии как профессиональной деятельности. 2. Ознакомить студентов с разными видами профессиональной психологической деятельности. 3. Выделить особенности психологии служебной деятельности.. 4. . Сформировать у студентов установку на формирование профессионально значимых качеств личности как психолога сферы служебной деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией (степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными компетенциями (ОК): ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; Компетенции, вводимые ВУЗом: ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие; Общая трудоемкость составляет 3 зачетные единицы. 87 Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (3); - подготовка к учебно-ознакомительной практике; - зачет. 88 Аннотация рабочей программы дисциплины Экстремальная психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.31.1 относится к базовой части профессионального цикла, специальная подготовка. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью курса «Экстремальная психология» является знакомство студентов с состоянием проблемы экстремальности в науке, основными методами и технологиями помощи людям, оказавшимся в экстремальных условиях. Задачи дисциплины 1. раскрыть представления о психологических особенностях экстремальных ситуаций и возникающих вследствие этого у человека состояниях. 2. раскрыть представления о способах оказания психологической помощи участникам экстремальных ситуаций; 3. формирование индивидуальной позиции каждого студента в отношении того, как должен действовать психолог в экстремальной ситуации. Курс включает в себя ряд лекционные и практических занятий, на которых необходимо использовать активные методы обучения. Формой итогового контроля по курсу является экзамен. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при чрезвычайных обстоятельствах; 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 час) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – экзамен. Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ; - активное участие в обсуждениях и дискуссиях; - написание итогового эссе. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 89 Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office. 90 Аннотация рабочей программы дисциплины Правовое обеспечение служебной деятельности Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.31.2. Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин и входит в специальную подготовку студентов. 10. Цель и задачи дисциплины 11. Цель курса - сформировать умение использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность; Задачи курса: - защищать свои права в соответствии с действующим законодательством - изучить основные положения Конституции Российской Федерации; - сформировать представления о правах и свободах человека и гражданина, механизмы их реализации; - усвоить понятие правового регулирования в сфере служебной деятельности; - ознакомить с законодательными актами и другими нормативными документами, регулирующими правоотношения в процессе служебной деятельности; - ознакомить с правами и обязанностями работников в сфере служебной деятельности. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и муниципального управления и личного состава морально-психологических и профессиональных качеств. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа). 4. Дополнительная информация: - семинары, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена. 91 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое консультирование в деятельности силовых и специализированных структур Место дисциплины в учебном плане С3.Б.31.3. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин, к специальной подготовке. 1. Цель и задачи дисциплины Усвоение слушателями особенностей психологического консультирования с деятельности силовых и специализированных структур. Задачи: - рассмотреть особенности и правила проведения психологического консультирования, как в индивидуальной, так и в групповой форме; - рассмотреть особенности психологического консультирования в деятельности силовых и специализированных структур; - рассмотреть основные психологические проблемы, которые могут возникнуть в сфере силовых и специализированных структур; - рассмотреть основные проблемы и ошибки психолога-консультанта, работающего в сфере силовых и специализированных структур. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-17 способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; 92 З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 8. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: экзамен. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 93 Аннотация рабочей программы дисциплины Реадаптация и реабилитация сотрудников, работающих в экстремальных условиях Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.31.4. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин, к специальной подготовке. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса «Реадаптация и реабилитация сотрудников, работающих в экстремальных условиях» - формирование у студентов представлений о концепциях и методах реадаптации и реабилитации сотрудников, работающих в экстремальных условиях. Задачи курса: 1. Сформировать у студентов представления об основных этапах реабилитации сотрудников различных организаций. 2. Сформировать у студентов представления об особенностях реадаптации сотрудников с различным опытом профессиональной травматизации. 3. Способствовать овладению студентами эффективными приемами и методами индивидуальной и групповой реабилитации сотрудников, работающих в экстремальных условиях. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-12, ПК-13, ПК-15. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные стресс-факторы экстремальных ситуаций и типы индивидуальных реакций человека на опасность; социально-психологические последствия воздействия на человека экстремальной ситуации; специфику проведения комплексной психологической реабилитации лиц, пострадавших в экстремальных ситуациях. Уметь: выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам, пострадавшим в экстремальных ситуациях; осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи; формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а также профессиональных рисков. Владеть: приемами оказания психологической помощи в различных жизненных проблемных ситуациях; навыками профессионального взаимодействия с сотрудниками правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; 94 методиками, техниками и приемами психологического консультирования, психологической реабилитации, социально-психологической реадаптации сотрудников (военнослужащих). 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: лабораторные работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лабораторные работы, контролируемую самостоятельную работу (диагностика), выполнение творческой работы. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 95 Аннотация рабочей программы дисциплины Психопрофилактика в силовых структурах Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина Психопрофилактика в силовых структурах относится к базовой части профессионального блока дисциплин, специальная подготовка (С3.Б.31.2.5). 1.Цель и задачи дисциплины: Цель: Сформировать у студентов систему научных знаний о психопрофилактике и её специфике в силовых структурах Задачи: 1.Ознакомить студентов с основными понятиями, структурой и современным состоянием психопрофилактики; 2.Изучить теоретические подходы проблемы профессиональной деформации личности сотрудников силовых структур; 3.Изучить психологические факторы обуславливающие формирование деструкций в профессиональной деятельности сотрудника силовых структур. 4.Сформировать у студентов навыки составления программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций сотрудников силовых структур. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-2,ПК-6,ПК-12,ПК-14,ПСК-4 В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: систему базовых понятий; специфику профессиональной деятельности сотрудников силовых структур; Социально-психологические, личностные и профессиональные факторы риска психического выгорания; Уметь: анализировать особенности профессионального развития сотрудников силовых структур; Применять психологические методы исследования профессиональных деформаций ; Разрабатывать программы направленные на предупреждение нарушений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников силовых структур; профессиональных рисков, профессиональной деформации Владеть: понятийным аппаратом, описывающим вопросы психопрофилактики и профессиональных деформаций; Методами и технологиями ориентированными на охрану психического здоровья сотрудников силовых структур. 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет. 96 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.1. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции «психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС. Задачи курса включают овладение основными модулями, направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта сопровождения профессиональной деятельности сотрудников МЧС. Модуль 1. Введение в практическую психологию сопровождения в системе деятельности сотрудников МЧС (основные понятия): Модуль 2. Технологии определения проблем и поиска ресурсов сотрудников МЧС в их профессиональной деятельности: Модуль 3. Психологические технологии моделирования и прогнозирования стратегий поведения в системе деятельности сотрудников МЧС Модуль 4. Технологии содействия решению проблем сотрудников МЧС: 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-15 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; ОК-16 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач; ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, 97 психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 4. Дополнительная информация: разработка программы «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС», разработка технологий определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и экстремальных ситуациях сотрудников МЧС, разработка программы моделирования эффективности стратегий поведения сотрудников МЧС в экстремальных ситуациях; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине «Статистические методы в психологии» ( комплексный тест); Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА. Материально-техническое обеспечение дисциплины: экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория программа для осуществления математико-статистической обработки эмпирических данных – SPSS (версия 11.5); обучающие презентации по курсу «Статистические методы в психологии» (Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Презентации); наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги). 98 Аннотация рабочей программы дисциплины Военная психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.2. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель и задачи дисциплины усвоение студентами положений дисциплины, формирование личностных и поведенческих качеств, позволяющих выпускнику учебного заведения успешно решать задачи в различных направлениях психологической работы, в первую очередь – в Вооруженных силах. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач; ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные категории психологической науки в области военного дела; теоретические и практико-методические положения психологического обеспечения работы в Вооруженных силах РФ. Уметь: прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики военнослужащих в различных условиях воинской службы; вырабатывать научно-обоснованные предположения о возможной динамике детерминации психики военнослужащего. 99 Владеть: основными приёмами диагностики, профилактики, коррекции поведения военнослужащих; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик в соответствующей области знаний; навыками анализа своей деятельности как военного психолога с целью оптимизации собственной деятельности. З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). Семестр 8. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 100 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология криминального поведения Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.3. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель и задачи дисциплины Усвоение слушателями психологических особенностей криминального поведения. Задачи: - рассмотреть понятие поведения и поведенческого акта; - Рассмотреть понятие криминального поведения; - рассмотреть особенности поведения преступников на различных этапах уголовного процесса; - рассмотреть особенности поведения преступников (в зависимости от вида преступления) на месте преступления. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий; ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 8. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 101 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников полиции Место дисциплины в учебном плане С3. Б.32.4. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции «психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников полиции. Задачи курса: - освоение студентами теоретических знаний по практической психологии сопровождения в области профессиональной деятельности сотрудников полиции; - освоение специфических методов сопровождения и технологий; - освоение специфики модели проблемно-ресурсного сопровождения в области профессиональной деятельности сотрудников полиции; - освоение психометрических основ специальных методов психодиагностики, применяемых в процессе сопровождения сотрудников полиции (методы проверки надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических измерительных методик); - освоение этико-профессиональных принципов практического психолога и психолога-диагноста в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников полиции; - знакомство с наиболее универсальными технологиями определения проблем и поиска ресурсов в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников полиции (методами и методиками психологической диагностики интеллектуальнго познания мира и себя в нем, специальных способностей, личностных черт, способствующих принимать ответственность в условиях риска, мотивации профессиональной деятельности, самооценки и самоэффективности служебной деятельности, индивидуального сознания и межличностных отношений, совладающего поведения и стратегий поведения в конфликтных и экстремальных ситуациях); -формирование умений применять на практике методы: наблюдения за поведенческими реакциями сотрудников полиции; анкетирования отношения сотрудников к специфическим проявлениям в конкретных ситуациях профессиональной деятельности; интервью с участниками конфликтных (чрезвычайных и экстремальных) ситуаций; тестирования познавательных возможностей сотрудников, способствующих ориентации в конфликтной ситуации, личностно-эмоциональных и поведенческих особенностей, способствующих совладанию с трудной ситуацией профессиональной деятельности; - приобретение опыта разработки программы определения проблем и поиска ресурсов, их соотношения; - формирование умений и опыта применения математического моделирования в психологии профессиональной деятельности; опыт разработки математикопсихологической модели конструктивных стратегий поведения сотрудников полиции в конфликтной ситуации на основе диагносцируемых качеств с помощью компьютерного анализа данных в психологии; - формирование умения разрабатывать и применять на практике программы (рео)ориентации сотрудников полиции в сложившейся конфликтной ситуации (тренинг совладающего поведения; индивидуальной беседы, коррекционные программы; методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации деятельности и психического состояния сотрудников полиции ); - приобретение опыта содействия в процессе сопровождения сотрудников полиции и взаимодействия с командным составом; 102 - приобретение опыта рефлексивного анализа эффективности сопровождения сотрудников полиции и консультирования по результатам сопровождения. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 4. Дополнительная информация: разработка программы «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников полиции», разработка технологий определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и экстремальных ситуациях сотрудников полиции, разработка программы моделирования эффективности стратегий поведения сотрудников полиции в экстремальных ситуациях; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний (комплексный тест); Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Б 103 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.5. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции «психологическое сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих. Задачи: - освоение специальных технологий и методов сопровождения военнослужащих; - освоение модели проблемно-ресурсного сопровождения: - освоение психометрических основ специальных методов психодиагностики, применяемых в процессе сопровождения военнослужащих (методы проверки надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических измерительных методик); - освоение этико-профессиональных принципов практического психолога и психолога-диагноста в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников военнослужащих; - знакомство с наиболее универсальными технологиями определения проблем и поиска ресурсов в системе сопровождения профессиональной деятельности военнослужащих; - приобретение опыта разработки программы определения проблем и поиска ресурсов, их соотношения; - приобретение опыта консультирования по результатам обследования; - приобретение опыта разработки математико-психологической модели конструктивных стратегий поведения военнослужащих срочной службы (по контракту) в условиях экстремальной ситуации на основе диагносцируемых качеств с помощью компьютерного анализа данных в психологии; - умение разрабатывать и применять на практике программы (рео)ориентации военнослужащих в сложившейся чрезвычайной ситуации (тренинг совладающего поведения; индивидуальной беседы, коррекционные программы; методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации деятельности и психического состояния сотрудников военнослужащих); - приобретение опыта содействия в процессе сопровождения военнослужащих и взаимодействия с командным составом; - приобретение опыта рефлексивного анализа эффективности сопровождения военнослужащих и консультирования по результатам сопровождения. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; 104 ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 4. Дополнительная информация: разработка программы «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих; разработка технологий определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и экстремальных ситуациях военнослужащих, разработка программы моделирования эффективности стратегий поведения военнослужащих в экстремальных ситуациях; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL; базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА. Материально-техническое обеспечение дисциплины: экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория программа для осуществления математико-статистической обработки эмпирических данных – SPSS (версия 11.5); обучающие презентации по курсу (Диск Publik-EgfMain/common/Лаборатория/Презентации); наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги). 105 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое сопровождение деятельности сотрудников налоговой и таможенной службы Место дисциплины в учебном плане - С3. Б.32.6. Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла, к разделу специальной подготовки. Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины: исследовать специфику психологического сопровождения деятельности сотрудников налоговой и таможенной службы. Деятельность должностных лиц налоговых и таможенных органов отличается психологическими особенностями, которые определяются ее внешними условиями (среда, результаты и их влияние на психику), внутренними (цели, способы), а также возможностями управления и самоуправления. Она осуществляется под постоянным волевым контролем, сила которого во многом определяется продолжительностью работы налоговика, таможенника, сложностью взаимоотношений с различными категориями лиц, проходящих таможенный контроль, физиологическим состоянием таможенника (нервно-психическое утомление, стресс, болезнь). Задачи: – формирование знаний основных направлений и методологических подходов к исследованию проблемы профессиональной деятельности сотрудников налоговой и таможенной сфер; – обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для осуществления профессиональной деятельности сотрудников налоговой и таможенной сфер; – формирование представлений студентов о специфике психологии профессиональной деятельности в сфере налоговой и таможенной деятельности; исследование степени эмоционального напряжения (от умеренного до чрезвычайного) сотрудников налоговой и таможенной деятельности, которое зависит от характера выполняемых действий профессионального опыта и индивидуальных психологических особенностей должностных лиц. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих специалистов, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере профессиональной деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины: По результатам изучения дисциплины студенты должны: Иметь представление: о предмете, объекте и целях профессиональной деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов; об основах методологии психологии профессиональной деятельности, включающей концепцию профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования; об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности, социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик, адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов; об этапах развитии психологии профессиональной деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов, их характеристике и содержании. Знать: цели и принципы организации индивидуальной и совместной деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов; основы разработки 106 психодиагностических средств мониторинга профессионального развития личности и аттестации специалистов; основы исследования психологических механизмов и закономерностей профессионального становления личности; особенности профессиональных деструкций специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения профессиональной работоспособности; пути, условия и технологии преодоления профессиональных кризисов специалистов; сущность, содержание и методы профилактики профессиональных стрессов; особенности организации и проведения психологического обеспечения профессиональной деятельности. Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять психологическую характеристику профессий таможенных и налоговых органов; определять факторы, детерминирующие динамику процесса профессионального становления личности сотрудников таможенных и налоговых органов; осуществлять психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять психологическое сопровождение профессионального становления личности. В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО: ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 107 Аннотация рабочей программы дисциплины Судебная психология Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.7. Дисциплина относится к базовой части профессионального блока дисциплин специализации. 1. Цель и задачи дисциплины Усвоение слушателями особенностей проведения судебного процесса и возможностей его психологического сопровождения. Задачи: - рассмотреть особенности проведения судебного процесса; психология субъектов судебного процесса; - рассмотреть направления деятельности судебного психолога; - рассмотреть типичные проблемы деятельности судебного психолога; - рассмотреть правила проведения судебно-психологической экспертизы. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). Семестр 9. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 108 Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 109 Аннотация рабочей программы дисциплины Специальная психология Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ОД.1. – Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование у студентов системы знаний об особенностях дизонтогенеза. Формирование представлений об основных аспектах профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами. Основными задачами являются: - изучение понятий психического дизонтогенеза и его параметров; - изучение видов нарушений психического развития; - знакомство с методологическими, теоретическими и прикладными аспектами профилактики отклонений от нормы психического развития у детей; - знакомство с методами корректирующего и восстановительного обучения; прикладными аспектами стимуляции компенсаторных механизмов поведения; - знакомство с существующей системой комплексных психолого-педагогических служб, психологического обеспечения эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. 110 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическая служба в силовых структурах Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.7. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Усвоение слушателями особенностей работы психологической службы в силовых структурах. Задачи: - определить структуру психологической службы в силовых ведомствах; - рассмотреть основные направления работы психологической службы в силовых структурах; - рассмотреть основные методы и методики работы психологической службы в силовых структурах; - указать специфику работы психолога с сотрудниками силовых структур. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях; ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 7. 4. Дополнительная информация: 111 Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 112 Аннотация рабочей программы дисциплины Кризисная психология Место дисциплины в учебном плане – С 3. В.ОД.8. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: сформировать у студентов представление о различных аспектах и их содержании в деятельности практического психолога в обществе. Задачи: - сформировать понятия «кризисная ситуация» и «затяжные кризисные состояния»; - сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на психологическую комфортность личности; - познакомить с вариантами и клиническими проявлениями реагирования личности на экстремальные ситуации; - проанализировать психологические особенности содержания деятельности практического психолога при работе с лицами, оказавшимися в кризисных ситуациях; - сформировать представление о различных подходах в работе психолога в посткризисной для личности ситуации. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ПК-2, ПК-5, ПК-13. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - исторические аспекты изучения кризисных состояний личности и, в частности, основные теории, объясняющие возникновение и развитие стресс-реакций; - основные закономерности, лежащие в основе формирования и развития стресс-реакций у человека в ответ на кризисные и психотравмирующие воздействия; - основы и принципы организации психологической помощи людям, находящимся в кризисной ситуации или пережившими психотравмирующие воздействия. Уметь: - объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей в посттравматический период. Владеть: - понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии и психофизиологии стресса; - владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей; - владеть основными навыками работы с людьми, имеющими психотравмирующий опыт. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 З.Е. (108 часов). 4. Дополнительная информация: Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты. 113 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология менеджмента Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ОД.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Цель курса «Психология менеджмента» - формирование теоретических знаний об основных психологических подходах и методах в психологии менеджмента и ознакомление с практическими методами управленческого консультирования. Задачи курса: 1. Сформировать у студентов представления о наиболее эффективных подходах к управлению организациям; 2. Сформировать знания об особенностях управления различными типами организаций; 3. Сформировать у студентов адекватные этические и профессиональные установки, необходимые для работы с организациями в современных социальноэкономических условиях; 4. Способствовать овладению студентами основными практическими методами и навыками управления персоналом организаций. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-4, ПК-1, ПК-11, ПК-30. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: психологическую структуру личности, особенности проявления психических процессов, состояний, свойств, взаимодействия сотрудников (военнослужащих) в различных ситуациях профессиональной деятельности; основные механизмы, технологии психологического воздействия на мотивацию сотрудников разных этапах развития индивида и личности; основы кадрового менеджмента. Уметь: осуществлять системный психологический анализ и оценку ситуаций профессиональной деятельности и их требований к психологическим возможностям (ресурсу) сотрудников (военнослужащих); эффективно применять методику и технологии профессионального психологического отбора и других направлений психологического сопровождения кадрового менеджмента; решать управленческие задачи в условиях реально действующих психологических структур. Владеть: приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; методами психологического изучения личности, коллектива, профессиональной деятельности сотрудников (военнослужащих); навыками профориентационной работы, профессиональнопсихологического отбора кадров и психологического сопровождения кадровой работы. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 114 4. Дополнительная информация: семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (дискуссия, ролевые и деловые игры, разбор конкретных случаев), контролируемую самостоятельную работу студентов. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 115 Аннотация рабочей программы дисциплины Активные методы социально-психологического обучения Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.3. - Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Целью дисциплины «Активные методы социально-психологического обучения» является формирование у студентов представлений об активных и интерактивных методах активного обучения и навыков их применения в практической деятельности психолога и преподавателя психологии. Изучение данной дисциплины поможет студентам в решении практических задач в работе психолога. Задачи: 7. Сформировать у студентов представления о необходимости использования активных методов обучения в психологической практике. 8. Ознакомить студентов с основными методами активного социальнопсихологического обучения. 9. Развить способности студентов к кооперации и умения работать в команде, взаимодействовать. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные: ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; Профессиональные: ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики; ПК-27 способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся; В результате освоения дисциплины студент должен: ЗНАТЬ: основные методы активного обучения; иметь представления о сферах применения различных методов активного социально-психологического обучения; УМЕТЬ: определять целесообразность и корректность использования тех или иных активных методов в психологической практике и в процессе преподавания психологии; разрабатывать самостоятельно психологического обучения; различные активные методы социально- 116 анализировать результаты активного обучения, выявлять и исправлять возможные ошибки в работе обучающихся и своей собственной. ВЛАДЕТЬ: различными методами активного социально-психологического обучения: дискуссиями, ролевыми, деловыми и другими играми, кейс-методом, рейтинговыми методами и т.д.; навыками работы в команде, взаимодействия, совместного принятия решений; навыками контроля и руководства группой, командой или отдельных клиентов во время использования активных методов. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 4. Дополнительная информация: раздаточные материалы, фильмы, презентации, творческие проекты, тренинговые упражнения. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 117 Аннотация рабочей программы дисциплины Организационная психология 1. Место дисциплины в структуре ООП - Курс «Организационная психология» принадлежит вариативной части профессионального цикла (С3. В.ОД.4). 2.Основная цель курса - формирование у студентов системы знаний о поведении индивидов в организациях и социально-психологических характеристиках самих организаций. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: - способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-3); - способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности (ПК-11); - способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста (ПК-17); - способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-29); - способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-30); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные теоретические разработки в области организационной психологии; - основные понятия, используемые в практике работы организационного психолога; - знать психологические механизмы различных процессов в организации; Владеть: - навыками самостоятельной организации исследования с целью решения организационных задач. Уметь: - использовать теоретические знания для анализа организационно психологических проблем, - осуществлять самостоятельную аналитическую и научно - исследовательскую работу в области организационной психологии, применяя организационно психологические методы и методики в соответствии с целями, задачами и методологией исследования. 4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). 118 Аннотация рабочей программы дисциплины Управление персоналом Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ОД.5. Учебная дисциплина «Управление персоналом» является одной из вариативных дисциплин в системе подготовки выпускника по направлению 030301 «Психология служебной деятельности» со специализацией «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией (степенью) специалист. Дисциплина базируется на знании учебных дисциплин «Введение в профессию», «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности, «Социальная психология», «Профессиональная этика и служебный этикет» и др. Как учебная дисциплина она предшествует таким учебным дисциплинам, как «Психология труда», «Планирование карьеры», «Психология кадрового менеджмента», «Психология профессионализма и др. Цель дисциплины «Управление персоналом» – изучение студентами системы управления персоналом в организациях, приобретение навыков формирования трудовых коллективов и работы с персоналом. Основными учебными задачами дисциплины являются: - получение студентами знаний по теоретическим основам и закономерностям функционирования управления персоналом; - развитие навыков самостоятельного принятия и реализации кадровых решений; - развитие умений по организации кадровых процессов, обучения персонала и оценке кадров. Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией (степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными компетенциями (ОК): ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; Организационно-управленческая деятельность: ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов; Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. 119 Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (3); - подготовка к учебно-ознакомительной практике. 120 Аннотация рабочей программы дисциплины Методика социально-психологического тренинга Дисциплина «Методика социально-психологического тренинга» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» - С3.В.ОД.6. 1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов понимание основных теоретических положений курса и обеспечить усвоение методических процедур проведения тренинга как метода практической работы психолога. Ознакомить студентов с особенностями различных тренинговых групп и применяемых в рамках различных психологических школ процедур и техник. Подготовить студента к практической работе по данному направлению. Основные задачи курса: формирование оснований возможных позиций по отношению к методологическим основаниям научных исследований; знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными методологическими дискуссиями современной психологии; рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии; выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований; выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы. 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины специалист должен: Знать: основные понятия курса и уверенно ими оперировать; иметь четкое представление об основных направлениях в изучении групповых феноменов и их содержании; процедуры и техники групповой работы Уметь: применять их на практике; разрабатывать, организовывать и проводить тренинги Владеть: - методикой проведения социально-психологического тренинга; - практическими навыками взаимодействия с людьми, учитывая различные психологические особенности группы. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е. (72 часа). Зачет. 121 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология профессионализма Место дисциплины в учебном плане – С3.В.ОД.9 - относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Цели и задачи дисциплины: Овладение студентами системой психологических основ теории профессиональной деятельности, выработка у них навыков и умений анализа психологических особенностей становления профессионала в индивидуальной и совместной деятельности, развитие психологического типа мышления, умение творчески использовать полученные знания в процессе профессиональной деятельности. Цель учебной дисциплины – развитие у студентов знаний методологии, теории и практики исследования и осуществления различных видов профессиональной деятельности, развитие умений оказания практической помощи в организации и повышении эффективности профессиональной деятельности. Учебная дисциплина «Психология профессионализма» ориентирована на формирование и развитие у студентов совокупности специальных знаний, практических умений и навыков, личностных качеств, норм и опыта профессионального поведения, обеспечивающих успешность деятельности в качестве организационного психолога, специалиста по профессиональнопсихологическому консультированию, преподавателя психологии. Задачи: – формирование знаний основных направлений и методологических подходов к исследованию проблемы профессиональной деятельности; – обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и общекультурным содержанием, необходимым для осуществления профессиональной деятельности; – формирование представлений студентов о специфике психологии профессиональной деятельности, как о теоретической и прикладной дисциплине; – способствование выработке индивидуального подхода к профессиональной деятельности, выбору форм и методов работы, адекватных современным требованиям; – овладение различными формами, видами, средствами и приемами организации профессиональной деятельности и ее исследования; – формирование навыков разработки методических, прикладных материалов, необходимых для организации, структурирования и оценки эффективности профессиональной деятельности; – развитие у студентов психологической культуры личности, накопление праксиологического опыта; – обеспечение активного участия студентов в семинарских, практических занятиях, самостоятельной работе для отработки и закрепления, необходимых профессионально важных умений и навыков; – создание условий для самооценки студентами выраженности у них основных компонентов психологических способностей; – стимулирование творческого самовыражение студентов. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих специалистов, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере профессиональной деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины: В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО: общекультурные компетенции (ОК): 122 способностью и готовностью к: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики. ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию, самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде. По результатам изучения дисциплины студенты должны: Иметь представление: о предмете, объекте и целях психологии профессиональной деятельности как научно-прикладной дисциплине; об основах методологии психологии профессиональной деятельности, включающей концепцию профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования; об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности, социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик, адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности; об этапах развитии психологии профессиональной деятельности, их характеристике и содержании; о методологических, мировоззренческих, логических и психологических основах психологии профессиональной деятельности; о разработке принципов и методик проектирования профессий; об основных закономерностях развития и достижениях психологии профессиональной деятельности, ее современных концепциях и теориях; о системной модели профессиональной деятельности. Знать: базовые категории «Психологии профессиональной деятельности»; основные цели и принципы организации индивидуальной и совместной деятельности; основы разработки психодиагностических средств мониторинга профессионального развития личности и аттестации специалистов; основы исследования психологических механизмов и закономерностей профессионального становления личности; особенности профессиональных деструкций специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения профессиональной работоспособности; методические аспекты изучения различных видов профессиональной деятельности; пути, условия и технологии преодоления профессиональных кризисов специалистов; сущность, содержание и методы профилактики профессиональных стрессов; особенности организации и проведения психологического обеспечения профессиональной деятельности; основы профессиональной психореабилитации; виды и особенности проявления профессиональных деформаций личности, условия их преодоления; пути, условия 123 сохранения психического здоровья работников в процессе осуществления профессиональной деятельности. Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять психологическую характеристику профессий; определять факторы, детерминирующие динамику процесса профессионального становления личности; осуществлять психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять психологическое сопровождение профессионального становления личности: поддержку, стимулирование и помощь в течение всей профессиональной жизни человека; профконсультирование, личностно-развивающие технологии профессионального образования, аттестацию, психотехнологии профессионального роста, профессиональную коррекцию и реабилитацию, психологическую подготовку к уходу из профессии; составлять сценарии профессиональной деятельности; определять критерии и показатели эффективности профессиональной деятельности специалистов; определять ведущие факторы формирования и развития профессионализма; осуществлять технологии психорегуляции профессиональной деятельности. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 124 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология девиантного поведения Место дисциплины в учебном плане С3. В.ОД.7. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 2. ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины "Психология девиантного поведения" - формирование у студентов-будущих психологов научно-обоснованных, целостных представлений о современном состоянии проблемы отклоняющегося поведения личности. Задачи: 1. Сформировать у студентов понятие "отклоняющееся поведение". 2. Ознакомить студентов с разными видами отклоняющегося поведения. 3. Осуществить обзор имеющихся научных подходов к проблеме отклоняющегося поведения личности, рассматриваемой в психологическом аспекте. 4. Обобщить практический опыт решения проблемы отклоняющегося поведения в современном обществе. 5. Ознакомить студентов с методами психологической коррекции отклоняющегося поведения личности. 6. Способствовать выработке у студентов четкого представления об отрицательных последствиях большинства форм девиантного поведения для личности и общества в целом. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; Профессиональные: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона. В результате освоения дисциплины студент должен: ЗНАТЬ: основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики при наличии у личности различных форм девиантного поведения; иметь представления о отклоняющегося поведения личности; факторах, определяющих формирование 125 различные биологические, социологические и психологические концепции, объясняющие причины формирования девиаций личности и в обществе в целом. УМЕТЬ: анализировать факторы, способствующие формированию различных форм отклоняющегося поведения и осуществлять прогноз развития личности; проводить диагностику склонности личности к девиантному поведению; методами и методиками диагностики психологических особенностей; разрабатывать и проводить просветительские, обучающие и коррекционные программы для превенции и интервенции отклоняющегося поведения, для работы с группами риска. ВЛАДЕТЬ: навыками саморегуляции психических состояний; приемами превенции и интервенции отклоняющегося поведения. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 4. Дополнительная информация: творческие проекты, контрольные работы, тексты диагностических методик тренинговые упражнения. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. 126 Аннотация рабочей программы дисциплины Основы организационного консультирования Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.12. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса – ознакомить студентов с основными подходами и навыками организационного консультирования. Задачи курса: 1. Сформировать знания и умения в области профессионального мышления, использования диагностического инструментария, 2. Выработать навыки эффективного сотрудничества с руководством организации, 3. Изучить технологические приемы формирования консультативных рекомендаций и отчетных документов. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-17 способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов; 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. 10. Дополнительная информация. Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения, практические задания, диагностические методики. 127 Аннотация рабочей программы дисциплины Судебно-психологическая экспертиза Место дисциплины в учебном плане C3.В.ОД.12. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. 1. Цели и задачи дисциплины: раскрытие специфики междисциплинарного положения судебно-психологической экспертизы в системе психологических и юридических наук, овладение социально-психологическими техниками анализа и интерпретации поведения личности в экстремальных ситуациях и приемами проведения судебно-психологических экспертиз, способствующих формированию специальной профессиональной компетенции «психологическое сопровождение в юридической практике», которая включает: - знание основных понятий судебно-психологической экспертизы и углубление знаний по юридической психологии, специфики междисциплинарного положения как юридической психологии, так и СПЭ в системе психологических и юридических наук, знание основных понятий практической психологии сопровождения в юридической практике и психологической диагностики; психометрических свойств тестов, сферы применения наиболее универсальных методик в процессе проведения СПЭ; знание основ консультирования в юридической практике; - умение практически в процессе сопровождения применять основные (универсальные) методики, самостоятельно выполнять проверку репрезентативности, валидности и надежности отдельных заданий теста-опросника; интерпретировать результаты методик; умение использовать неформализованные методы в СПЭ; владение социально-психологическими техниками анализа и интерпретации поведения личности в экстремальных ситуациях и технологиями проведения судебно-психологических экспертиз; - опыт составления программы проведения СПЭ в юридической практике, владения технологиями определения умственного развития, личностных особенностей, эмоционального состояния подэкспертного. Задачи курса включают овладение основными модулями, направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на углубление в формировании следующих компетенций: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию; ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; 128 ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных проявлений в служебном коллективе; ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; и формирование специальной профессиональной компетенции «психологическое сопровождение в юридической практике». В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: —знать основные понятия практической психологии сопровождения, СПЭ и психологической диагностики; —различать научные и псевдонаучные подходы в практической психологии сопровождения и психодиагностике и проведении СПЭ; —знать сферы применения наиболее универсальных методов и методик для соответствующих видов СПЭ. Уметь: - уметь работать с текстами по юридической психологии, СПЭ и по уголовным (гражданским) делам; - уметь применять основные методы и методики для судебно-психологической диагностики личности; —уметь практически разрабатывать программы СПЭ; уметь обрабатывать, интерпретировать и оформлять для СПЭ результаты методик в обобщенном виде, четком и понятном заключении. Владеть: - концептуальными основаниями определения и понимания конструкта «СПЭ» при разработке программ проведения СПЭ; технологиями проведения СПЭ; - владеть технологиями проведения основных видов СПЭ в процессе сопровождения работников юридических учреждений. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. 4. Дополнительная информация: -выполнение подготовки заключения СПЭ, расчетно-графические работы по диагностическому обследованию подэкспертных программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - для сканирования учебно-методического материала имеется программа FineReader – одно рабочее место. - Пакет психодиагностических методик 129 Аннотация рабочей программы дисциплины Практическая психодиагностика Место дисциплины в учебном плане С3.В.Д.14 - Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью курса «Практическая психодиагностика» является знакомство студентов с существующими методами практической и компьютерной диагностики, обработки и презентации данных. Задачи курса: 1. иметь представление о конкретных тестовых методиках исследования отдельных психических явлений (свойств, процессов и состояний). 2. ознакомление студентов с принципами корректного использования компьютерных средств в психологической диагностике и с основными видами компьютерной диагностики; 3. формирование навыков работы с типичными компьютерными тестовыми батареями, документирования полученных результатов; Курс включает в себя ряд лекционные и лабораторные занятия. Формой итогового контроля по курсу является экзамен. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ОК-15 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию; ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; З.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – экзамен. 130 Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ; - активное участие в обсуждениях и дискуссиях; - написание итогового эссе. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office. 131 Аннотация рабочей программы дисциплины Суицидология Место дисциплины в учебном плане – С3. В.ОД.14. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока дисциплин. 1. Цель и задачи дисциплины: Цель: получение и расширение знаний студентов в области практической психологии для профилактики риска суицидального поведения. Задачи: - сформировать представление о предпосылках возникновения суицидального поведения и факторах, оказывающих влияние на формирование суицидальной активности личности; - дать общую характеристику феномена суицида и сформировать представление о психологических особенностях суицидента; - проанализировать психологические особенности содержания деятельности практического психолога при работе с лицами с суицидоопасными реакциями; - сформировать представление о возможностях предотвращения суицидоопасных реакций. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК- 4, ПК-2, ПК-13, ПК-18. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - исторические аспекты изучения суицидального поведения и подходов к реадаптации лиц с суицидоопасными реакциями; - основные направления помощи суицидентам; - основы и принципы организации психологической помощи людям с эмоционально-стрессовыми расстройствами. Уметь: - характеризовать проявления затяжных кризисных состояний и факторы риска совершения суицида; - объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей, находящихся в состоянии стресса. Владеть: - понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии суицида; - владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей; - владеть основными навыками работы с людьми с суицидоопасными реакциями. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 З.Е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты. 132 Аннотация рабочей программы дисциплины Методика преподавания психологии Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к вариативной части профессионального цикла (С3.В.ОД.15). Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Общая психология», «Общий психологический практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Психодиагностика», «Педагогическая психология», «Психология личности», «Социальная психология» и др. Цель учебной дисциплины - формирование у студентов профессиональноличностной готовности к преподаванию психологии как учебного предмета в образовательных учреждениях разного типа. Задачи: 1. Сформировать у студентов систему научных знаний о методике преподавания психологии как гуманитарной дисциплины. 2. Ознакомить студентов с теоретическими основами обучения психологии. 3. Развить у студентов практические умения проектирования и организации различных форм учебных занятий по психологии. 4.Ознакомить студентов с процессом управления самостоятельной работой учащихся. 5. Сформировать у студентов практические умения написания курсовой работы по психологии. 6. Сформировать у студентов профессионально – личностную готовность к гуманистически ориентированному полисубъектному взаимодействию с участниками образовательного процесса. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Методика преподавания психологии» направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурные компетенции (ОК): ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-16 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; Педагогическая деятельность: ПК-27 способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и 133 оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся; ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса; Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. Экзамен. Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (3), реферата; - разработка и защита методического проекта; - разработка коррекционно-развивающей программы. 134 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология семьи Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Психология семьи» относится к базовой части профессионального цикла (С3.В.ОД.16). Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла: «Психология развития и возрастная психология», «Психодиагностика», «Психология личности», «Социальная психология» И ДР. Цель учебной дисциплины - сформировать у студентов систему научных знаний о браке и семье. Задачи: 1. Раскрыть проблемы института семьи в современном обществе. 2. Ознакомить студентов с психологическими теориями семейных отношений. 3. Сформировать у студентов ценностные ориентации по отношению к семье как малой социальной группе. 4. Показать роль семьи в социализации развивающейся личности. 5. Сформировать у студентов гуманистические установки в сфере детско – родительских отношений. 6. Сформировать у студентов психологическую готовность к вступлению в брак. 7. Проанализировать психологические факторы, дестабилизирующие семейные отношения. 8. Ознакомить студентов с методами психодиагностики и психокоррекции семейных отношений. 9. Сформировать у студентов профессиональные ориентации на оказание психологической помощи в сфере супружеских и детско-родительских отношений. 10. Развить у студентов практические умения психологической диагностики и коррекции семейных отношений. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины «Психология семьи» направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурные компетенции (ОК): ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; 135 ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. Экзамен. Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (4); - подготовка реферата и его презентация в форме доклада; - эмпирическое исследование семьи. 136 Аннотация рабочей программы дисциплины Арттерапия в личностном развитии Место дисциплины в учебном плане –С3.В.ДВ.1.1. 1. Цели и задачи дисциплины: ознакомление студентов с теорией и практикой арттерапии и ее использованием в процессе личностного развития специалиста. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Арттерапия в личностном развитии» относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла (С3.В.ДВ), к дисциплинам по выбору и носит ознакомительный практико-ориентированный характер. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурных компетенций (ОК): ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; б) профессиональных компетенций (ПК): ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации. В результате изучения дисциплины студент должен Знать: Особенности применения арт-методов в служебной деятельности специалиста Теоретические основы арттерапии и терапии искусством Этические аспекты арттерапии Уметь: организовывать процесс творческого экспрессивного самовыражения и межличностного взаимодействия в практике арттерапевтической работы; грамотно подбирать и использовать арт-методы в индивидуальной и групповой работе; 137 анализировать результативность и эффективность применения арт-методов в психологическом сопровождении служебной деятельности для разных групп населения. Владеть: представлениями о специфике использования арт-методов в практике арттерапевтической работы; элементарными навыками использования арт-методов в психологическом сопровождении служебной деятельности с целью оказания социально-психологической помощи и поддержки. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2з.е., 72 час 4. Дополнительная информация: - техническое и программное обеспечение дисциплины: Для проведения курса необходимо наличие комплекта канцтоваров на каждого студента. 138 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология здоровья Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.1.2. Дисциплина относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла, к дисциплинам по выбору. 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью курса «Психология здоровья» является формирование представлений о здоровье человека, его сохранении и развития с точки зрения психологической науки. Задачи курса: 1. Формирование представлений о психологии здоровья как науке о психологическом обеспечении здоровья человека на всем протяжении его жизненного пути. 2. Получение знаний о критериях здоровья, в том числе психического и социального. 3. Формирование представлений о здоровом образе жизни и здоровой личности. 4. Формирование умений анализировать причины, приводящие к нездоровому поведению. 5. Формирование представлений о роли саморегуляции при профилактике и коррекции нездорового поведения. Курс включает в себя ряд лекционные и практические занятия, на которых необходимо использовать активные методы обучения. Формой итогового контроля по курсу является зачет. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации. З.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. 139 Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ; - активное участие в обсуждениях и дискуссиях; - написание итогового эссе. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office. 140 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология межкультурной коммуникации Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, блок дисциплин по выбору СЗ.В.ДВ.2.1. Основная цель дисциплины «Психология межкультурной коммуникации»: ознакомление студентов с современными теоретическими и практическими достижениями в области межкультурной коммуникации; формирование у студентов научно-обоснованных представлений о межкультурной коммуникативной компетентности как интегративной характеристике личностного и профессионального развития, отражающей способность индивида ориентироваться в культурных реалиях родной и иноязычных стран и эффективно взаимодействовать в современном поликультурном пространстве. Организация изучения дисциплины «Психология межкультурной коммуникации» предполагает как совместную с преподавателем аудиторную работу (проблемные лекции, семинары-дискуссии, практические занятия, мини-тренинги), так и существенную долю самостоятельной учебной работы студентов. Вопросы и задания, включенные в планы семинарских и практических занятий, потребуют внимательного изучения предлагаемых учебных пособий, специальной психологической литературы, пытливого поиска и активного чтения печатных и электронных материалов по изучаемой теме. Удовлетворению потребности студентов в творческой самореализации будут отвечать задания по выполнению учебно-исследовательских проектов, подготовке мультимедийных презентаций и портфолио. Для контроля качества усвоения знаний и умений по данной дисциплине студентам предлагается пакет контрольно-оценочных средств. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины «Психология межкультурной коммуникации»» направлен на формирование следующих компетенций: ОК 1 ОК 2, ОК 5, ПК 8, ПК 9, ПК 11, ПК 15, ПКВ 1, ПСК 3. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики в условиях поликультурного пространства; иметь представления о факторах и условиях, определяющих формирование межкультурной коммуникативной компетентности личности; различные культурологические, этносоциологические и психологические концепции, объясняющие особенности развития и функционирования межэтнических отношений в поликультурном мире. Уметь: получать, обрабатывать и интерпретировать психодиагностические данные, определяющие психологические характеристики межкультурной среды на предмет ее соответствия принципам этнической толерантности; использовать основные психодиагностические методы для выявления специфики межкультурных установок личности; анализировать условия, способствующие формированию межкультурной коммуникативной компетентности личности; разрабатывать и проводить просветительские, обучающие и коррекционные программы по развитию межкультурной коммуникативной компетентности личности, для профилактики ксенофобии и этнических предубеждений. Владеть: 141 навыками использования базовых знаний в области психологии, этносоциологии, культурологии, современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет для решения практических профессиональных задач в поликультурном пространстве социума; навыками саморегуляции психических состояний; приемами разрешения и профилактики возникновения конфликтных ситуаций, связанных с межкультурными факторами. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. 142 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология самопознания и саморазвития Место дисциплины в учебном плане: Дисциплина Психология самопознания и саморазвития относится к вариативной части профессионального цикл (С3.В.ДВ.2.2), к дисциплинам по выбору. 1.Цель и задачи дисциплины: Цель: Сформировать у студентов систему научных знаний о самопознании и саморазвитии личности на разных возрастных этапах, в сфере профессиональной деятельности. Задачи: 1.Ознакомить студентов с основными понятиями, структурой, способами и средствами самопознания. 2. Изучить основные характеристики саморазвития, его формы и типичные трудности в саморазвитии 3.Сформировать у студентов навыки психологической поддержки и сопровождения процессов самопознания и саморазвития. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4,ОК-8,ОК-13,ПК-5,ПК-12,ПК-25,ПК-25,ПКВ-2 В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: систему базовых понятий; значение самопознания в жизни человека; сферы и области самопознания, цели и мотивы самопознания, сущность саморазвития и его основные характеристики, механизмы саморазвития. Уметь: анализировать особенности самопознания и саморазвития на разных возрастных этапах, Применять психологические методы исследования саморазвития и самопознания; Разрабатывать программы психологической поддержки и сопровождения самопознания и саморазвития; Владеть: понятийным аппаратом, описывающим самопознание и саморазвитие человека на разных возрастных этапах и в профессиональной деятельности; Методами психологического исследования; Технологиями, ориентированными на самопознание и саморазвитие личности 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет. 143 Аннотация рабочей программы Руководство и лидерство в служебной деятельности Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикл (С3.В.ДВ.3.1), к дисциплинам по выбору. 1. Цель и задачи дисциплины Целью программы является обучение теории и практики лидерства в деятельности будущих психологов, работающих в сфере служебной деятельности. Задачи программы: 1) информировать студентов о современных теориях руководства и лидерства и о возможностях практической психологии в развитии и проявлении качеств лидера у будущих психологов служебной деятельности; 2) обучить студентов умениям развития и коррекции лидерских качеств; 3) обучить студентов умениям презентации лидерских качеств; 4) обучить студентов умениям управления процессами возникновения, развития и трансформации лидерства в группах. 2. Требования к результатам освоения дисциплины Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов; ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие; ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры. В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ: - предмет, методы и систему ключевых понятий психологии лидерства; - основные психологические функции деятельности руководителей-лидеров в служебной деятельности; - средства решения психологических задач и устранения проблем в деятельности руководителей-лидеров; - методы психологического управления лидерством в служебной деятельности; - средства и методы самостоятельной коррекции и учета лидерских качеств; - средства самопрезентации лидерских качеств. УМЕТЬ: 144 - применять полученные знания в практической деятельности; применять психодиагностические методики лидерских качеств и интерпретировать полученные данные; - применять на практике рекомендации, направленные на управление лидерством в группе и группах служебной деятельности; - применять на практике рекомендации, направленные на коррекцию собственных лидерских качеств; - применять на практике рекомендации, направленные на эффективную самопрезентацию лидерских качеств; - анализировать структуру организации групп в служебной деятельности; - выявлять предпосылки и препятствия в процессе трансформации руководителя в руководителя-лидера. ВЛАДЕТЬ: - методами психодиагностики лидерства, как социально-психологического явления и лидерских качеств; - методами развития и саморазвития лидерства и личности лидера. 3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация Выступление с докладом. Зачет. 145 Аннотация рабочей программы дисциплины Планирование карьеры Место дисциплины в учебном плане – С3.В.ДВ.3.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, к дисциплинам по выбору. Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины «Планирование карьеры» является развитие у студентов научных знаний и практических умений работы с клиентами, ориентированными на профессиональное самоопределение и планирование карьеры. Общая идея курса сводится к пониманию того, что если человек не занимается развитием карьеры, то становится репродуктивным, нереализованным и неудовлетворенным не только профессией, но и жизнью. Карьера бывает успешной в том случае, если она соответствует способностям и интересам человека, если человек адекватно оценивает себя и целенаправленно планирует профессиональную деятельность. Дисциплина преследует цель - реализовать принцип акмеологического подхода в образовании, а это значит: а) создание в учебной группе условий, при которых возможны рефлексивное слушание, процессы самопознания, саморазвития и самосозидания; б) помощь студентам в определении своего стиля жизни, своих профессиональных целей и ценностей, стратегии поведения в сфере труда, способов обращения с собственным временем жизни; в) помощь студентам в планировании авторской системы деятельности и ее учет в планировании карьеры, начиная с осознания своих личностных предпосылок и оформления пакета документов, необходимых при трудоустройстве, чтобы таким образом повысить их конкурентоспособность на рынке труда и, следовательно, степень социальной защищённости. Задачи изучения курса: 1) освоение теории и практики оказания психолого-акмеологической помощи клиентам в вопросах выбора и планирования профессиональной карьеры; 2) освоение теории и практики психологического анализа современного рынка труда и профессиональной деятельности; 3) освоение теории и практики успешного планирования собственной карьеры (тайм-менеджмент) и технологий эффективной помощи клиентам, ищущим работу. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих бакалавров, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины: В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО: ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать внедрение результатов научных исследований; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; 146 ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и муниципального управления и личного состава морально-психологических и профессиональных качеств. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: – основные понятия, законы, положения и теории по планированию карьеры; - роль и значение теоретических знаний по планированию карьеры в осуществлении на практике карьерного роста; - историю развития основных идей и теорий по планированию карьеры; Уметь: - применять основные технологии диагностики и развития планирования карьеры в зависимости от возраста и стажа профессиональной деятельности; - самостоятельно работать с научной и научно-популярной литературой, Интернет источниками; - устанавливать межпредметные связи; Владеть: - профессиональной терминологией предметной области знаний. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы. Зачет. 147 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология малой группы Место дисциплины в учебном плане - С3. В.ДВ.4.1. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, к дисциплинам по выбору. Цели и задачи дисциплины: Цель курса - способствовать формированию у студентов профессионального видения мира. Учебный курс призван создать у студентов мотивацию к овладению знаниями по социальной психологии малой группы, способствовать процессу профессионального самоопределения будущих психологов и личностной рефлексии студентов. Задачи: В связи с тем, что будущий специалист будет работать в сфере «Человек-человек», а дисциплина, то в процессе изучения курса важно воспитывать у студентов личностные качества, которые помогут в достижении вершин профессиональной деятельности. В процессе изучения курса студенты должны усвоить, что работа с малыми группами, требует от специалиста высокой ответственности, нравственной зрелости, организаторской активности, справедливости, выдержки, профессиональной наблюдательности. Будущий психолог должен понимать сложность исследования и развития малых групп и осознавать ответственность воздействия на них. Воспитание чувства социальной и профессиональной ответственности за свою работу – важнейшая задача курса. Студенты должны научиться реально оценивать свои возможности и границы компетентности. Развитие интеллигентности как чувства долга перед обществом. Интеллигент должен сочетать в себе хорошее образование и активную нравственную позицию, он не равнодушен к происходящим в мире событиям, это оппозиционнист всему антигуманному. Воспитание общечеловеческих ценностей и внедрение их в работе психолога. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих специалистов, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой деятельности. Требования к результатам освоения дисциплины: В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО. Дисциплина нацелена на развитие компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию, самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде; 148 ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: – основные понятия, законы, положения и теории по психологии малой группы; - роль и значение теоретических знаний по психологии малой группы в реализации их на практике; - историю развития основных идей и теорий по психологии малой группы; Уметь: - применять основные технологии диагностики и развития по психологии малой группы в зависимости от возраста, гендерных и этнических особенностей членов групп; - самостоятельно работать с научной и научно-популярной литературой, Интернет источниками; - устанавливать межпредметные связи; Владеть: - профессиональной терминологией предметной области знаний. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет. 149 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология влияния Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ДВ.3.3. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. Цель и задачи дисциплины: Цель курса «Психология влияния» - сформировать у студентов основные представления об особенностях и основных формах позитивного и негативного социального влияния, жизненные и профессиональные компетенции, необходимые для противостояния деструктивному влиянию в трудных жизненных ситуациях. Задачи курса: 1. Сформировать представление об основных категориях и видах социального влияния. 2. Сформировать знания о специфике негативного социального влияния. 3. Сформировать представления об основных факторах, обеспечивающих психологическую устойчивость в ситуациях негативного социального влияния. 4. Сформировать у студентов общекультурные и профессиональные компетенции, необходимые для взаимодействия с теми, кто оказывает психологическое давление. 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-3, ПК-2, ПК-16, ПК-26. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: типы и виды влияния, основные процессы и механизмы влияния в межличностном общении, стадии межличностного влияния, внутренние и внешние факторы устойчивости к негативному социальному влиянию; основные механизмы, технологии психологического воздействия на разных этапах развития индивида и личности; психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики; Уметь: выявлять специфику психического функционирования человека в трудной жизненной ситуации с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а также профессиональных рисков; разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Владеть: приемами комплексного воздействия на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях в целях гармонизации психического функционирования человека; навыками профессионального взаимодействия с сотрудниками правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации 150 психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; приемами оказания психологической помощи в проблемных жизненных ситуациях. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 4. Дополнительная информация: семинар, практические занятия. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (дискуссия, ролевые игры, деловые игры), контролируемую самостоятельную работу студентов., выполнение творческой работы. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 151 Аннотация рабочей программы дисциплины Оценка эффективности служебной деятельности Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.5.1. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса – ознакомить студентов с основными подходами и методами оценки эффективности служебной деятельности. Задачи курса: 1. Научить студентов разрабатывать описание и критерии оценки профессиональной деятельности. 2. Сформировать представление о путях оценки служебной деятельности. 3. Овладеть навыками планирования и организации аттестации субъектов служебной деятельности. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности; ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 11. Дополнительная информация. Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения, практические задания, диагностические методики. 152 Аннотация рабочей программы дисциплины Технологии принятия управленческих решений Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.5.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель преподавания дисциплины «Технологии принятия управленческих решений» - сформировать у студентов целостное представление об основных достижениях науки в области принятия решений и организации рационального управления. Задачи курса: 1. Изложение, изучение и усвоение теории и практических методов принятия решений в сложных организационных системах. 2. Усвоение основных подходов и принципов при принятии решений, основ системного анализа при постановке проблем и в ходе их решения. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов; 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 12. Дополнительная информация. Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения, практические задания, диагностические методики. 153 Аннотация рабочей программы дисциплины Методы командообразования Дисциплина «Методы командообразования» относится к вариативной части цикла дисциплин по выбору специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» (С3.В.ДВ.6.1). 1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов понимание основных теоретических положений курса и обеспечить усвоение методических процедур проведения тренинга командообразования как метода практической работы психолога. Основные задачи курса: формирование оснований возможных позиций по отношению к методологическим основаниям тренинга командообразования; знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными методологическими направлениями современной практической психологии; рефлексия представлений об основных направлениях и методах практической психологии; выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного тренинга и своей практической работы. 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины специалист должен: Знать: основные понятия курса и уверенно ими оперировать; иметь четкое представление об основных направлениях в изучении групповых феноменов и их содержании; процедуры и техники групповой работы Уметь: применять их на практике; разрабатывать, организовывать и проводить тренинги командообразования Владеть: - методикой проведения социально-психологического тренинга; - практическими навыками взаимодействия с людьми, учитывая различные психологические особенности группы. 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е. (72 часа). Зачет. 154 Аннотация рабочей программы дисциплины Основы коучинга Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.6.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока, к дисциплинам по выбору. Название кафедры общей и социальной психологии Преподаватель __ доцент кафедры общей и социальной психологии Калинина Р.Р. 1. Цель и задачи дисциплины – усвоение обучающимися основных понятий и принципов коучинга и обучение его основным технологиям. Задачи: - рассмотреть основные понятия, связанные с использованием коучинга в служебной деятельности; - рассмотреть направления деятельности коучера; - рассмотреть технологии коучинга; 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач; ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным группам; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью 155 оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных мероприятий; ПК-17 способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 9. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 156 Аннотация рабочей программы дисциплины Мотивация профессиональной деятельности Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.7.1. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору. 1. Цель и задачи дисциплины Познакомить студентов с психологическими особенностями, структурой и механизмами мотивации профессиональной деятельности; обучить практическим навыкам формирования мотивации. Основными задачами курса являются: - получение знаний о понятии мотивации профессиональной деятельности, о профессиональных потребностях, мотивах, ценностях и т.д. - выработка умений формировать мотивацию профессиональной деятельности; - выработка умений осуществлять психологическое сопровождение людей на разных этапах профессионального становления. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Курс направлен на развитие следующих компетенций: способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7); способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности (ОК-13); способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать, анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности (ПК-3); способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц, способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности (ПК-4); способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий (ПК-9); ПСК-1 способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. ПСК-2 способность к формированию у личного состава высокого морального духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при чрезвычайных обстоятельствах; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) 4. Дополнительная информация: 157 Форма итогового контроля – зачет. Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; - выполнение всех практических работ; - разработку программы психологического сопровождения. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: Ноутбук Мультимедиа-проектор Экран Компьютеры и программное обеспечение для проведения групповых занятий Копировальная техника для распечатки методических материалов Пакет Microsoft Office Программа SPSS Психодиагностические методики 158 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология терроризма Место дисциплины в учебном плане C3.В. ДВ.7.2. - Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. 1. Цели дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных компетенций понимания основ психологии терроризма и профессионально-личностной готовности к предупреждению эмоционально-личностных нарушений у сотрудников силовых структур в условиях угрозы террористических проявлений. Задачи: - обозначить основные проблемы в определении психологии терроризма; - раскрыть особенности подходов к пониманию террора и терроризма в зарубежных и отечественных теоретических направлениях; - отразить специфику понимания террора и терроризма в истории, социологии,политологии, юриспруденции, психологии; обозначить теоретико-методологические принципы исследования психологической безопасности личности в условиях террористических проявлений с позиции системно-субъектного подхода в отечественной психологии; - очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик, которые осваиваются психологией безопасности в условиях террористических проявлений; - отразить практические аспекты исследования безопасности личности в условиях террористических проявлений; - сформировать у студентов умение принимать решения в условиях риска террористических проявлений; - сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних факторов безопасности личности в условиях террористических проявлений с опорой на данные самонаблюдения в процессе взаимодействия в группе и на результаты психодиагностического самообследования. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии; ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников, военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач; 159 ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности; 3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 4. Дополнительная информация: - реферат по монографии (историкопсихологический анализ поддержания \ нарушения безопасности личности в условиях риска террористических проявлений; разработка программы «Психологическая помощь в условиях риска террористических проявлений»; программное обеспечение - пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher. - Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в рамках СРС и НИРС. - для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель Microsoft Windows Media. - для сканирования учебно-методического материала имеется программа FineReader – одно рабочее место.- Пакет психодиагностических методик. 160 Аннотация на рабочую программу дисциплины Рефлексивная компетентность профессионала Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла, блок дисциплин по выбору СЗ.В.ДВ.8.1. Основная цель дисциплины: «Рефлексивная компетентность профессионала»: формирование у студентов научных представлений о рефлексивном мышлении и развитие практической способности к рефлексивному самоанализу. Организация изучения дисциплины «Рефлексивная компетентность профессионала» предполагает как совместную с преподавателем аудиторную работу (проблемные лекции, семинары-дискуссии, практические занятия, рефлексивный тренинг), так и существенную долю самостоятельной учебной работы студентов. Вопросы и задания, включенные в планы семинарских и практических занятий, потребуют внимательного изучения предлагаемых учебных пособий, специальной психологической литературы, пытливого поиска и активного чтения печатных и электронных материалов по изучаемой теме. Удовлетворению потребности студентов в творческой самореализации будут отвечать задания по выполнению учебно-исследовательских проектов, подготовке мультимедийных презентаций и портфолио. Для контроля качества усвоения знаний и умений по данной дисциплине студентам предлагается пакет контрольно-оценочных средств. Требования к результатам освоения дисциплины «Рефлексивная компетентность профессионала». Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций в практической деятельности: ОК 1, ОК 3, ОК 8 , ОК 13, ПК 3, ПК 20, ПКВ 2. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: Различные научные подходы к пониманию психологической природы рефлексивного мышления. Определение понятия рефлексии и основные характеристики рефлексивного мышления. Этапы развития рефлексивного мышления в онтогенезе. Функции рефлексивного мышления в личностном и профессиональном развитии индивида. Уметь: Анализировать процесс рефлексивного мышления индивида. Диагностировать уровень развития рефлексивного мышления. Разрабатывать программы и тренинги развития способности к рефлексивному мышлению. Владеть: Технологиями и механизмами рефлексивного самоанализа. Навыками организации и контроля рефлексивных процессов субъектов профессиональной деятельности. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. 161 Аннотация рабочей программы дисциплины Организационная культура Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.8.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. 1. Цели и задачи дисциплины: Целью преподавания дисциплины «Организационная культура» является формирование у студента знаний по теоретическим основам и приобретение практических навыков построения и поддержания организационной культуры в служебной деятельности. Задачи курса: 1. Рассмотреть современные концепции и подходы к анализу организационной культуры; 2. Изучить различные трактовки содержания и функционирования организационной культуры. 3. Содействовать приобретению навыков в применении законов и принципов формирования организационной культуры. 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации служебной деятельности; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. 13. Дополнительная информация. Практические занятия в интерактивной форме. Тренинговые упражнения, практические задания, диагностические методики. 162 Аннотация рабочей программы дисциплины Развитие психических процессов сотрудников силовых ведомств Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.9.2. - Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору. 1. Цель и задачи дисциплины Познакомить студентов с особенностями практической работы психолога, направленной на развитие психических процессов, в том числе и у сотрудников силовых структур. Основными задачами курса являются: - получение знаний о понятии психических процессов, их профессиональной значимости для сотрудников силовых структур. - выработка умений подбирать методы, методики и техники по развитию психических процессов у сотрудников силовых структур; - выработка умений осуществлять психологическое сопровождение сотрудников силовых структур по развитию у них профессионально важных психических процессов. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Курс направлен на развитие следующих компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности; ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач; ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий; ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии, ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп; ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации; ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и личностное развитие. З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа) 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля – зачет. Текущий контроль учитывает следующие аспекты: - посещение занятий; 163 - выполнение всех практических работ; - разработку программы социально-психологического тренинга по развитию психических процессов сотрудников силовых структур. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: Ноутбук Мультимедиа-проектор Экран Компьютеры и программное обеспечение для проведения групповых занятий Копировальная техника для распечатки методических материалов Пакет Microsoft Office Программа SPSS Психодиагностические методики 164 Аннотация рабочей программы дисциплины Аудиовизуальная психодиагностика Дисциплина «Аудиовизуальная психодиагностика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору специалитета по направлению подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» (С3.В.ДВ.10.1). 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: дать будущим специалистам знание теоретических основ аудиовизуальной психодиагностики, принципов и этапов проведения психодиагностического исследования и закрепить их на практике при планировании, проведении и написании словесных поведенческих портретов. Основные задачи курса: знакомство с актуальной проблематикой и основными теоретическими дискуссиями современной аудиовизуальной психодиагностики; рефлексия представлений об основных принципах, методиках и методах аудиовизуальной психодиагностики; выработка умения составлять словесные поведенческие портреты; выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы. 2. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины специалист должен: Знать: систему категорий, методик и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности; основные понятия и инструменты аудиовизуальной психодиагностики; современные принципы работы с психологической информацией, а также иметь представление об информационных системах и базах данных. Уметь: ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; планировать аудиовизуальное психодиагностическое исследование с учетом поставленных целей, готовить обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых исследований в соответствии с международными стандартами; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата; обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные; использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности психолога. Владеть: методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации; культурой научного мышления. З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Зачет. 165 Аннотация рабочей программы дисциплины Психология переговоров и конфликта в экстремальных условиях Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.10.2. Дисциплина относится к вариативной части профессионального блока, к дисциплинам по выбору. 1. Цель и задачи дисциплины Усвоение слушателями особенностей ведения переговоров и разрешения конфликтов в экстремальных условиях. Задачи: - рассмотреть особенности экстремальных условий, характера их влияния на психику и здоровье сотрудника силовых структур; - рассмотреть особенности переговорной деятельности, в том числе и в экстремальных условиях; - рассмотреть особенности конфликта и путей его разрешения, в том числе и в экстремальных условиях. 2.Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности; ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику рассуждений и высказываний; ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии; ПК-16 способностью эффективно взаимодействовать с сотрудниками правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности; ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава, формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного психологического климата; ПК-26 способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц; ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения; ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию, самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде; З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 7. 4. Дополнительная информация: Форма итогового контроля: зачет. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 166 Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических средств: - персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов); - доступ к сети Интернет; - мультимедийный проектор и экран; - видеокамера и фотоаппарат (цифровые). - Пакет Microsoft office - Психодиагностический комплекс Psychometric expert - SPSS статистический пакет 167 Аннотация рабочей программы дисциплины Психологическое сопровождение личности в трудных жизненных ситуациях Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ДВ.6. Относится к дисциплинам по выбору, к вариативной части профессионального блока дисциплин. Цель и задачи дисциплины: Цель курса «Психологическое сопровождение личности в трудной жизненной ситуации» - формирование у студентов профессиональной готовности к психологическому сопровождению личности в трудных жизненных ситуациях. Задачи курса: 1. Сформировать у студентов представления о трудных жизненных ситуациях и их влиянии на развитие личности. 2. Определить критерии выделения трудных жизненных ситуаций и изучить их типологию. 3. Способствовать формированию у студентов практических навыков определения проблем в ТЖС и поиска ресурсов для их разрешения. 4. Способствовать формированию у студентов компетенций, необходимых для реализации различных технологий психологического сопровождения. 2.Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-14, ПК-21, ПК- 29. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: теоретические подходы к трудным жизненным ситуациям и критерии выделения; внешние и внутренние факторы психологической устойчивости в трудных жизненных ситуациях; современные технологии психологического сопровождения сотрудников в трудных жизненных ситуациях. Уметь: выявлять специфику психического функционирования человека в трудной жизненной ситуации с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам; выбирать формы, методы и программы коррекционных мероприятий, адекватные специфике конкретной трудной жизненной ситуации, и программы психологической помощи сотрудникам; формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а также профессиональных рисков вследствие переживания трудной жизненной ситуации. Владеть: приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции состояний, возникающих у сотрудников вследствие переживания трудной жизненной ситуации; приемами оказания психологической помощи в трудных жизненных ситуациях; различными методиками, техниками и приемами психологического консультирования личности в трудной жизненной ситуации. 3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). 168 4. Дополнительная информация: семинар, практические работы. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую самостоятельную работу, разработку программы сопровождения в конкретной трудной жизненной ситуации. Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета. 169 Аннотация рабочей программы дисциплины Духовно-нравственное развитие личности Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ДВ.11.2: Дисциплина «Духовно-нравственное развитие личности» относится к дисциплинам по выбору, к вариативной части профессионального блока дисциплин. Ее изучение подготавливается освоением ряда учебных дисциплин - «Введение в профессию», «Педагогическая психология»», «Психология развития и возрастная психология». Изучение данной дисциплины предшествует освоению учебных курсов: «Психологическая коррекция и реабилитация», «Психологическая служба в силовых структурах», «Психологическое сопровождение личности в ТЖС», «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС/полиции, военнослужащих, сотрудников налоговой и таможенной службы», «Психопрофилактика в силовых структурах» и др. Задачи: 1. Сформировать у студентов понятия: «личность», «развитие», «духовнонравственное развитие», «направленность личности» и др. 2. Выделить возрастные этапы развития личности и охарактеризовать особенности духовно-нравственного развития личности на каждом этапе. 3. Проанализировать факторы и условия духовно-нравственного развития личности. 4. Сформировать представление о психологических механизмах деформации духовно-нравственной направленности личности. 5. Стимулировать потребность студентов в духовно-нравственном саморазвитии. Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией (степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными компетенциями (ОК): ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета; ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации собственной деятельности и психического состояния; ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения социальной активности и полноценной профессиональной деятельности; Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: Практическая деятельность: ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром; в) Профессионально-специализированные компетенции: ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач, оперативно-служебной деятельности. 170 ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при чрезвычайных обстоятельствах; ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и муниципального управления и личного состава морально-психологических и профессиональных качеств. ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона. Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы. Зачет. Дополнительная информация: - выполнение контрольных работ (2); - подготовка реферата и его презентация в форме доклада; - разработка программы самовоспитания. 171