Аннотация магистерской программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.68 психология

1
Аннотация магистерской программы высшего профессионального образования по
направлению подготовки
030300.68 психология
Профили подготовки – психология личности
Квалификация (степень) – магистр
Форма обучения – очно-заочная
Нормативные документы для разработки ООП: Федеральный государственный
образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
утвержденный приказом Минобрнауки России от 24.12.2010 г. № 2073 (зарегистрирован в
Минюсте РФ 14 марта 2011 г. № 20095).
Срок освоения ООП – 2,5 года
Трудоемкость ООП - 120 зачетных единиц.
Цели: обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов,
обладающих глубокими знаниями в области психологии личности, компетентных в научноисследовательской, практической, проектно-инновационной, организационно-управленческой
и педагогической видах профессиональной деятельности, способных к принятию
ответственности за свои решения в рамках профессиональных компетенций и выработке
нестандартных решений в проблемных ситуациях.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Область профессиональной деятельности выпускника
Подготовка магистров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030300.68 –
Психология обеспечивает решение комплексных задач в сфере образования,
здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции,
управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных
организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых
организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и
организациям.
С учетом содержания магистерской программы приоритетными областями
профессиональной деятельности выпускников являются исследования закономерностей
личностного функционирования, психологическое консультирование взрослых в
профессиональной, семейной, межличностной сферах самореализации, проектирование и
экспертиза условий развития личности в социальной и образовательной практиках.
2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров психологии являются психические
процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях
человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и
формы их организации и изменения под воздействием внешней среды. В соответствии со
спецификой магистерской программы «Психология личности» ключевыми объектами
профессиональной деятельности являются факторы и механизмы развития личности,
сознание и самосознание, процессы самореализации и личностного роста.
3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2
Выпускники осуществляют следующие виды профессиональной деятельности: научноисследовательскую, практическую, проектно-инновационную, педагогическую.
4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и
направлениями исследовательской и научно-практической работы кафедр Института
программа обеспечивает готовность магистров к решению профессиональных задач в
соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами
профессиональной деятельности:
Задачи в области научно-исследовательской деятельности:
формулировать
проблемы
исследования,
обрабатывать,
анализировать
и
систематизировать научно-психологическую информацию по теме исследования;
обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию
по теме исследования;
разрабатывать концептуальные модели, рабочие планы и программы психологических
исследований и методических разработок;
организовывать и планировать проведение социально-психологических исследований, в
том числе – готовить задания для исполнителей;
определять состав и операционализировать изучаемые переменные, подбирать и, при
необходимости, модифицировать адекватные целям конкретного исследования методы и
методики;
разрабатывать методические средства исследования закономерностей развития личности;
психологически грамотно анализировать и интерпретировать результаты эмпирического
исследования;
готовить научные отчеты, обзоры и публикации по результатам выполненных
исследований;
планировать, организовывать и осуществлять психологическое сопровождение внедрения
полученных разработок;
организовывать научные конференции и участвовать в их работе;
в практической деятельности:
разрабатывать теоретические и методические модели психологической диагностики
личности, разрабатывать технические задания на программное обеспечение экспертных
диагностических систем;
составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию в
научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности;
разрабатывать критерии экспертизы социальных, политических, экономических,
организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и
последствий для развития личности;
консультировать организации по психологическим проблемам, связанным с управлением
человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей
продуктов (услуг);
осуществлять психологическое консультирование в области социальной, образовательной
и профессиональной деятельности;
осуществлять индивидуальное консультирование в области интерперсональных
отношений, личностного роста;
применять в профессиональной деятельности различные методы диагностики личности
(проективные, опросники и психосемантические методики);
разрабатывать и проводить тренинги различного назначения и коррекционноразвивающие программы.
В проектно-инновационной деятельности:
анализировать ситуации, определять потребности, диктующие необходимость изменений
в различных сферах социально-психологической практики, а также формулировать цели,
ограничения и риски проектов;
3
осуществлять научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;
планировать деятельность по реализации проекта;
оценивать готовность организаций и персонала к осуществлению изменений;
осуществлять психологическое сопровождение инноваций.
В организационно-управленческой деятельности:
определять цели и задачи психологической службы, ее функции и структуру;
находить оптимальные решения в организационно-управленческой деятельности на
основе современной методологии и соответствующего ей психологического
инструментария с учетом требований качества, надежности, валидности, стоимости,
информационной, социальной и экономической безопасности;
участвовать в эргономическом обеспечении условий работы персонала, материальнотехническом оснащении рабочих мест, в разработке технических заданий на
проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств
технического оснащения работы персонала психолога-практика;
совершенствовать методический инструментарий психологической службы.
В педагогической деятельности:
выявлять потребности граждан в психологической подготовке;
определять содержание, формы и
технологии обучения в системе высшего и
дополнительного образования;
конструировать учебный материал в соответствии с принципом системности и возрастных
особенностей, проектировать учебные занятия различных видов, обеспечивать субъектсубъектное взаимодействие в учебных группах;
владеть средствами оценки и контроля эффективности обучения.
КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня,
нравственного и физического развития личности
ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению
научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к
изменению социокультурных условий деятельности
ОК-3 к активному общению в научной, производственной и социально-общественной
сферах деятельности
ОК-4 свободному применению русского и иностранного языков как средства делового
общения; активной социальной мобильности
ОК -5 использованию на практике навыков и умений в организации научноисследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной
компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях
ОК-7 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих
возможностей
ОК-8 позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе
соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни
ОК-9 выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской
работы
ОК-10 использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей
профессиональной деятельности
ОК 11 оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов
выполненной работы
ПК -1 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области
психологии
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их
методического обеспечения с использованием новейших средств
4
ПК-3 совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии
ПК-4 созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки
ПК-5 определению проблемного поля и компонентному выбору тем научноисследовательских и проектных работ
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и
практической деятельности в определенной области психологии
ПК-7 планированию и проведению прикладного исследования в определенной области
применения психологии
ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и
индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных
составляющих функционирования
ПК-9 профессионально-профилированному обращению к антропометрическим,
анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и
онтогенезе
ПК-10 выявлению специфики психического функционирования человека в норме и
патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным
группам
ПК 11 овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального
психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для
оптимизации) собственной деятельности и психического состояний
ПК -12 сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в
контексте исторических предпосылок ее развития
ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических
публикаций
ПК-14 подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных
исследований
ПК-15 планированию, организации, психологическому сопровождению, внедрению
результатов научных исследований
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области применения психологии
ПК-17 диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний,
характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп
на основе инновационных разработок
ПК-18 созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в
социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в
различных видах деятельности
ПК-19 комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и
функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания,
психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью
гармонизации психического функционирования человека
ПК-20 формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного
профиля на основе теоретических и прикладных исследований
ПК-21 разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые
отношения, на отношения субъекта с реальным миром
ПК-22 постановке инновационных профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности
ПК-23 проведению психологических исследований на основе применения
общепрофессиональных знаний и умений с целью выявлений возможностей
использования инновационных психологических технологий в различных сферах
жизнедеятельности
5
ПК-24 выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять
решение новых задач в различных областях профессиональной практики
ПК-25 созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту
респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации
инновационной деятельности
ПК-26 участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по
психологическим дисциплинам
ПК-27 проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и
образовательной среды
ПК-28 подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с
использованием современных методов активного обучения в системе высшего и
дополнительного образования
ПК-29 обеспечение профессиональной подготовки психологических кадров
ПК-30 руководству курсовыми работами бакалавров
ПК-31 участию в проектированию и реализации обучающих программ и инновационных
технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров
ПК-32 просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня
психологической культуры общества
ПК-33 супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической
деятельности
ПК-34 мониторингу потребности в основных видах психологических услуг, в
профессионально-предметной области
ПК-35 организация работы психологической службы в определенной сфере деятельности
общества
ПК-36 поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности,
стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности
ПК-37
решению
управленческих
задач
в
условиях
реально-действующих
производственных структур
ПК-38 к установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и
непсихологическими организациями и службами
ПК-39 подготовке служебных документов и ведению деловой переписки
ПК-40 использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Шаблон аннотации дисциплины (практики)
Дисциплина (модуль) «___________» является частью цикла _________ дисциплин ООП
ВПО (бакалавриата, специалитета, магистратуры - указать) по направлению
подготовки ___________ и адресована студентам __ курса (___ семестр). Дисциплина
(модуль)
реализуется
кафедрой
(учебно-научным
центром)___________
факультета___________ института _____________.
Предметом
дисциплины
(модуля)
является:___________.
Цель
дисциплины
(модуля):________. Задачи:_____________.
Дисциплина (модуль) направлена на формирование компетенций выпускника
(перечислить) и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины (модуля):
знать____________, уметь______________, владеть______________.
Программой дисциплины (модуля) предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме ____, промежуточная аттестация в форме (зачет,
экзамен).
Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет ____зачетных единиц,
______часов.
6
Программой дисциплины (модуля) предусмотрены лекционные занятия (кол-во часов),
семинары (кол-во часов), лабораторные занятия (кол-во часов) и т.д., самостоятельная
работа студента (кол-во часов).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Форма представления аннотаций дисциплин (практик)
Аннотации дисциплин магистерской программы "Культурно-историческая
психология"
Общенаучный цикл
Методологические
проблемы психологии
Дисциплина «Методологические проблемы психологии»
является частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО
(М.1) по направлению подготовки 30300.68 – Психология и
адресована студентами первого курса (второго семестра).
Дисциплина реализуется кафедрой Психологии личности
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: методологические принципы
и теоретические основы различных психологических школ и
направлений, рассматриваемые в историческом аспекте.
Цель дисциплины: подвести магистрантов к осознанию,
обобщающей рефлексии основополагающих моментов теории и
методологии психологической науки.
Задачи: рассмотрение и анализ логико-гносеологической канвы
конкретных психологических теорий и подходов, а также
выявление причин и условий, в силу которых возникло то или
иное научное направление.
Дисциплина
направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности
ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях
ПК-1 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств
ПК-3 совершенствованию и разработке категориального
аппарата психологии
ПК -12 сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
7
ее развития
ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию
научных и учебно-методических публикаций
ПК-30 руководству курсовыми работами бакалавров
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
знать: методологическую основу и сущность научного метода
познания; понимать движущие силы и причины, приведшие к
возникновению различных научных школ и направлений в
психологии (ОК-1, ПК-1 ПК-3, ПК-12, ПК-13, ПК-30);
уметь: выявлять и аргументировано излагать теоретико-методологическую основу различных психологических подходов;
анализировать принципы и особенности организации и
проведения научного психологического исследования; (ОК-1,
ОК-2, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-12, ПК-30);
владеть: базовыми средствами методологического анализа
конкретных психологических исследований и работ (ОК-1, ПК3, ПК-13, ПК-30).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачётных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины (модуля) предусмотрены лекционные
занятия (8 лекций), семинары (16 семинаров), самостоятельная
работа студента (48 часов).
Планирование
теоретического и
эмпирического
исследования
Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического
исследования» является частью общенаучного цикла дисциплин
ООП ВПО (М.1) по направлению подготовки 30300.68 –
Психология и адресована студентам первого курса. Дисциплина
реализуется кафедрой Общих закономерностей развития
психики Института психологии им.Л.С.Выготского
Предметом дисциплины является: планирование научного
психологического исследования.
Цель дисциплины: ознакомление студентов с образцами
планирования теоретического и эмпирического исследования.
Задачи:
- ознакомление студентов с основными подходами к анализу
теоретического и эмпирического познания в философии науки;
-ознакомление студентов с образцами теоретического
конструирования в психологии познавательных процессов;
-задание образцов теоретического конструирования на
материале проблематики магистерских диссертаций.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности;
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях;
ОК-7 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
8
опыта, анализу своих возможностей;
ПК-1 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии;
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств;
ПК-4 созданию нового знания на основе исследования в
избранной сфере подготовки;
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии;
ПК-7 планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии;
ПК-7 планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии;
ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования;
ПК-10 выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам;
ПК-15
планированию,
организации,
психологическому
сопровождению, внедрению результатов научных исследований;
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии;
ПК-17 диагностике, экспертизе и коррекции психологических
свойств и состояний, характеристик психических процессов,
различных видов деятельности индивидов и групп на основе
инновационных разработок;
ПК-19 комплексному профессиональному воздействию на
уровень развития и функционирования познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных
состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека;
ПК-22 постановке инновационных профессиональных задач в
области
научно-исследовательской
и
практической
деятельности.
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
-знать образцы теоретического конструирования в психологии
познавательных процессов, их связь с соответствующими
эмпирическими исследованиями, а также знать содержание
основных подходов к анализу теоретического и эмпирического
познания в философии науки;
-уметь спланировать теоретическое и эмпирическое научное
психологическое исследование;
-владеть навыками теоретического конструирования и
проведения на его основе соответствующего эмпирического
9
Качественные и
количественные
методы исследований в
психологии
исследования.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме
контрольного задания, промежуточная аттестация в форме
зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Качественные и количественные методы
исследований в психологии» является частью общенаучного
цикла дисциплин ООП ВПО (М.1) по направлению подготовки
30300.68 – Психология и адресована студентам первого курса.
Дисциплина реализуется кафедрой Психологии личности
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: методы качественной и
количественной обработки данных в психологии.
Цель дисциплины: формирование у учащихся навыков
построения процедуры эмпирического исследования, и в
частности – процедур сбора данных – в соответствии с
требованиями методов обработки к обрабатываемым данным.
Задачи:
 Ознакомление учащихся с основами количественной и
качественной
обработки
результатов
психологического
исследования.
 Формирование у учащихся навыков выбора наиболее
подходящих к плану исследования методов качественной и
количественной обработки результатов.
 Формирование у учащихся навыков разработки процедуры
исследования с учетом требований, диктуемых способом
обработки собранных в нем данных, обеспечивающей данные,
максимально пригодные для выбранного способа обработки.
Дисциплина
(модуль)
направлена
на
формирование
компетенций выпускника:
ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности;
ОК-9 выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы;
ОК 11 оформлению, представлению в устной и письменной
форме результатов выполненной работы;
ПК-1 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии;
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств;
ПК-4 созданию нового знания на основе исследования в
избранной сфере подготовки;
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
10
определенной области психологии;
ПК-7 планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии;
ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию
научных и учебно-методических публикаций;
ПК-14 подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований;
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии;
ПК-22 постановке инновационных профессиональных задач в
области
научно-исследовательской
и
практической
деятельности;
ПК-23 проведению психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений с целью
выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
жизнедеятельности;
ПК-39 подготовке служебных документов и ведению деловой
переписки.
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины
(модуля):
В результате учебной работы в рамках данного курса
студенты должны знать
 основные требования к данным, предъявляемые методами их
количественной обработки;
 ограничения на выводы из исследования, накладываемые
способом сбора и обработки данных;
 отличия в построении исследования, предполагающего
качественную и количественную обработку;
 угрозы надежности и валидности результатов исследования,
обусловленные способом их обработки.
В результате учебной работы в рамках данного курса студенты
должны уметь:
 Определять способы обработки данных в зависимости от
вида проверяемых в исследовании гипотез;
 Определять процедуры сбора данных, позволяющие
получить данные, пригодные для выбранного способа
количественной или качественной их обработки;
 Определять метод обработки данных, исходя из
особенностей выборки и доступных исследовательских
процедур;
 Определять
необходимое
количество
испытуемых,
особенности
предъявления
заданий,
характеристики
стимульного материала с учетом метода обработки данных.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольное
задание, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины (модуля) предусмотрены лекционные
занятия (16 часов), лабораторные занятия (32 часа),
самостоятельная работа студента (96 часов).
11
Актуальные проблемы
теории и практики
современной
психологии
Дисциплина «Актуальные проблемы теории и практики
современной психологии» является частью общенаучного цикла
дисциплин ООП ВПО (М.1) по направлению подготовки
30300.68 – Психология и адресована студентам первого курса (2
семестр). Дисциплина реализуется кафедрой Теории и истории
психологии Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является:
психология в ее
фундаментальных определениях.
Цель дисциплины: введение в теоретический анализ узловых
определений психики как естественно-природного и культурноисторического феномена.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствование своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного развития личности
ОК-2
самостоятельное
овладение
новыми
методами
исследования, способность изменения научного и научнопрактического профиля своей профессиональной деятельности,
изменения социокультурных условий деятельности
ПК -1 обоснование гипотез и постановка задач исследования в
определенной области психологии
ПК-2 разработка программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств
ПК-3 совершенствование и разработка категориального
аппарата психологии
ПК-5 определение проблемного поля и компонентный выбор
тем научно-исследовательских и проектных работ
ПК -12 сопоставление психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития
ПК-20
формулировка
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований
ПК-22 постановка инновационных профессиональных задач в
области научно-исследовательской и практической деятельности
ПК-26
участие
в
разработке
программ
новых
и
совершенствование учебных курсов по психологическим
дисциплинам
ПК-32 просветительская деятельность среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества.
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
1. Способность теоретического анализа проблем современной
психологии и ее прикладного аспекта.
2. Умение выявлять и ставить общетеоретические проблемы
психологического знания и увязывать их с практическим
использованием их в сфере применимости.
3. Четко различать теоретический и эмпирический подходы к
анализу возникающих в пространстве научной психологии
проблем и уметь методологически адекватно подходить к ним.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
12
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Научные школы и
теории в современной
психологии
Дисциплина «Научные школы и теории в современной
психологии» является частью общенаучного цикла дисциплин
ООП ВПО (М.1) по направлению подготовки 30300.68 –
Психология и адресована студентам первого курса (1 семестр).
Дисциплина реализуется кафедрой Теории и истории
психологии Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: основные направления и
школы, существующие в современной психологии.
Цель дисциплины формирование у магистрантов представления
об основных теоретических ориентациях, концепциях и
понятийном аппарате ведущих школ и направлений психологии,
с отраслями самой психологии.
Задачи дисциплины:
 формирование знаний о содержании и специфических
особенностях различных теоретических подходов в современной
отечественной и зарубежной психологии;
 усвоение основных теоретических моделей школ и
направлений в психологии;
 овладение системой понятий, используемых в исследованиях
различных научных школ;
 формирование
способности
анализировать
и
идентифицировать конкретные понятия и концепции по их
принадлежности к разным теоретическим направлениям;
 умение адекватно применять принципы, концепции и
понятийный аппарат психологических школ в проведении
самостоятельных исследований и практической работы;
 формирование развернутого представления об основных
теоретических подходах в психологии;
 овладение принципами теоретического анализа;
 изучение
исторической
логики
возникновения
и
преемственности в теоретических подходах и школах
 систематизация
теоретических
знаний
студентов,
полученных в других курсах по психологии.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 совершенствованию
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня (ОК-1);
 активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
 свободному применению русского и иностранного языков
как средства делового общения (ОК-4);
 использованию на практике навыков и умений в организации
научно-исследовательских и научно-практических работ (ОК-5);
 выработке нестандартных решений в практических
ситуациях (ОК-6);
13
 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
 оформлению, представлению в устной и письменной форме
результатов проделанной работы (ОК-11);
 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
психологии (ПК-1);
 совершенствованию и разработке категориального аппарата
психологии (ПК-3);
 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
психологии (ПК-6);
 анализу базовых механизмов субъективных процессов с
учетом
системного
взаимодействия
психо-социальных
составляющих функционирования (ПК-8);
 ПК-10
выявлению
специфики
психического
функционирования человека в норме и патологии с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);
 овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
регуляции для оптимизации своей деятельности (ПК-11);
 сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития (ПК-12);
 постановке прикладных задач в области применения
психологии (ПК-16);
 формулировке
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований (ПК-20);
 выбору и применению психологических технологий,
позволяющих осуществлять решения новых задач в разных
областях профессиональной практики (ПК-24).
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
 знать: основные теоретические подходы, направления,
концепции и школы психологии в их историческом развитии и
современном состоянии, а также важнейшие тенденции в
развитии науки (ОК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-12, ПК-24);
 уметь: применять знание основных теоретических
направлений психологической науки при анализе исследований
и разработок в этой области, а также при планировании и
проведении собственной психологической работы (ОК-6, ОК-7,
ПК-1, ПК-6, ПК-10, ПК-16);
 владеть: понятийным аппаратом современной психологии,
навыками составления программ теоретических и эмпирических
исследований с учетом новейших тенденций в развитии
психологии, а также навыками планирования учебных курсов,
содержащих теоретический материал (ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-11,
ПК-6, ПК-10, ПК-20, ПК-24).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
14
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Статистические
методы в психологии
Дисциплина «Статистические методы в психологии» является
частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам второго курса (3-4 семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой Общих закономерностей развития психики Института
психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: математические методы,
применяемые в современной экспериментальной и прикладной
психологии для обработки данных, проверки гипотез и
моделирования.
Цель дисциплины: познакомить магистрантов с основными
математическими и статистическими методами, используемыми
в настоящее время в психологии, и научить на ряде примеров их
активному и осознанному применению.
Задачи дисциплины:
 ознакомление магистрантов с основными математическими
методами, используемыми в современной психологии, и
лежащими в их основе теоретическими моделями;
 ознакомление
со
сферами
применения
изученных
математических методов и ограничениями в их использовании;
 овладение графическими методами представления данных;
 овладение принятыми в современной науке способами
представления результатов статистического анализа данных;
 овладение
основами
психометрики,
позволяющими
проверять качество тестов и других измерительных методов;
 овладение компьютерными статистическими пакетами.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 совершенствованию
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня (ОК-1);
 самостоятельному
овладению
новыми
методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности (ОК-2),
 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ (ОК-5);
 выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы (ОК-9);
 оформлению, представлению в устной и письменной форме
результатов проделанной работы (ОК-11);
 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии (ПК-1);
 разработке
программ
исследования
(теоретического,
15
Отрасли психологии,
психологические
практики и
психологические
службы
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств (ПК-2);
 созданию нового знания на основе исследования в избранной
сфере подготовки (ПК-4);
 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии (ПК-6);
 планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии (ПК-7);
 подготовке, рецензированию и редактированию научных и
учебно-методических публикаций (ПК-13);
 подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований (ПК-14);
 планированию,
организации,
психологическому
сопровождению, внедрению результатов научных исследований
(ПК-15);
 проведению психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений с целью
выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
жизнедеятельности (ПК-23);
 созданию психодиагностических методик, адекватных целям
и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы
эффективности реализации инновационной деятельности (ПК25);
 обеспечение профессиональной подготовки психологических
кадров (ПК-29);
 руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 6
зачетных единицы, 216 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(24 часа), семинары (48 часов), самостоятельная
работа
студента (144 часа).
Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и
психологические службы» является
частью общенаучного
цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по направлению подготовки
30300.68 – Психология и адресована студентам первого курса.
Дисциплина реализуется кафедрой Психологии личности
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: знания о современных
фундаментальных и прикладных отраслях психологии, о видах,
задачах и методах работы психологических служб, практики
саморегуляции эмоций, физического и психического состояния
личности, способы самогармонизации отношений к себе и к
окружающему миру.
Цель дисциплины: познакомить магистрантов с современными
отраслями психологии и с особенностями профессиональной
деятельности психолога в них; с работой и организацией
различных психологических служб, их задачами и методами; с
16
практиками улучшения своего психологического и физического
здоровья; научить в ходе практических занятий активному и
осознанному
применению
простейших
техник
самогармонизации своих состояний и отношений в разных
сферах жизни.
Задачи дисциплины:
 ознакомление магистрантов с фундаментальными и
прикладными отраслями психологии, со спецификой работы в
академической и практической психологии;
 ознакомление с теоретическими основами различных
практик личностного самосовершенствования;
 овладение практическими умениями по развитию своего
позитивного мышления, самоорганизации своих отношений, и
навыками улучшения своего психического и физического
состояния;
 ознакомление с видами, задачами, спецификой работы и
методами различных современных психологических служб.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности
ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
ОК-3 к активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности
ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях
ОК-8 позитивному воздействию личным примером на
окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций
здорового образа жизни
ПК 11 овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии
ПК-32 просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества
ПК-33 супервизии по обучению и руководству бакалавром в
процессе его практической деятельности
ПК-35 организация работы психологической службы в
определенной сфере деятельности общества
ПК-38 к установлению творческих и профессиональных
контактов с психологическими и непсихологическими
организациями и службами.
17
Информационные и
коммуникационные
технологии в
деятельности
психолога
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина
«Информационные
и
коммуникационные
технологии в деятельности психолога» является
частью
общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам второго курса. Дисциплина реализуется кафедрой
Общих закономерностей развития психики Института
психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: информационные и
коммуникационные технологии, применяемые в современной
экспериментальной и прикладной психологии для поиска и
сбора профессиональной информации, для сбора и обработки
данных
экспериментальных
и
психодиагностических
исследований, для организации взаимодействия психологов друг
с другом и взаимодействия психологов с испытуемыми и
клиентами.
Цель дисциплины: познакомить магистрантов с основными
информационными и коммуникационными технологиями,
используемыми в настоящее время в психологии, и научить на
ряде примеров их активному и осознанному применению.
Задачи дисциплины:
 ознакомление магистрантов с основными приёмами поиска и
сбора профессиональной психологической информации в
Интернете;
 ознакомление со специализированными компьютерными
программами, позволяющими разрабатывать психологические
методики и проводить психологические исследования;
 овладение
практическими
навыками
работы
с
компьютерными пакетами статистических программ;
 овладение навыками создания компьютерных презентаций.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности
ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
ОК-3 к активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности
ОК-4 свободному применению русского и иностранного языков
как средства делового общения; активной социальной
мобильности
ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
18
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом
ОК-9 выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы
ОК-11 оформлению, представлению в устной и письменной
форме результатов выполненной работы
ПК-1 обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии
ПК-7 планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии
ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию
научных и учебно-методических публикаций
ПК-14 подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований
ПК-15
планированию,
организации,
психологическому
сопровождению, внедрению результатов научных исследований
ПК-23 проведению психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений с целью
выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
жизнедеятельности
ПК-25 созданию психодиагностических методик, адекватных
целям и контингенту респондентов для профессиональной
экспертизы
эффективности
реализации
инновационной
деятельности
ПК-28 подготовке и проведению различных форм организации
учебной деятельности с использованием современных методов
активного обучения в системе высшего и дополнительного
образования
ПК-29
обеспечение
профессиональной
подготовки
психологических кадров
ПК-30 руководству курсовыми работами бакалавров
ПК-31 участию в проектированию и реализации обучающих
программ
и
инновационных
технологий
повышения
квалификации и переподготовки психологических кадров
ПК-32 просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества
ПК-33 супервизии по обучению и руководству бакалавром в
процессе его практической деятельности
ПК-38 к установлению творческих и профессиональных
контактов с психологическими и непсихологическими
организациями и службами
ПК-39 подготовке служебных документов и ведению деловой
переписки
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
19
Социальная
антропология и
философия человека
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Социальная антропология и философия человека»
является частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО
(М.1) по направлению подготовки 30300.68 – Психология и
адресована студентам первого курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Теории и истории психологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: социально-антропологические
определения человека
Цель дисциплины: введение в теоретический анализ
фундаментальных определений человека как естественноприродного и культурно-исторического существа.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-1 совершенствование своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного развития личности
ОК-2
самостоятельное
овладение
новыми
методами
исследования, способность изменения научного и научнопрактического профиля своей профессиональной деятельности,
изменения социокультурных условий деятельности
ОК-3 к активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности
ПК -1 обоснование гипотез и постановка задач исследования в
определенной области психологии
ПК-2 разработка программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств
ПК-3 совершенствование и разработка категориального
аппарата психологии
ПК-5 определение проблемного поля и компонентный выбор
тем научно-исследовательских и проектных работ
ПК-9 профессионально-профилированному обращению к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе
ПК -12 сопоставление психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития
ПК-20
формулировка
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований
ПК-22 постановка инновационных профессиональных задач в
области научно-исследовательской и практической деятельности
ПК-26
участие
в
разработке
программ
новых
и
совершенствование учебных курсов по психологическим
дисциплинам
ПК-32 просветительская деятельность среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества
20
Психология
обыденного сознания
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Способность теоретического анализа проблем социальной
антропологии и философии человека (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-1,
ПК-9).
Умение выявлять и ставить общетеоретические проблемы в
сфере исторического развития человеческого индивида и его
психики (ПК-3, ПК-5, ПК-12, ПК-20).
Четко различать теоретический и эмпирический подходы к
анализу возникающих в пространстве научной антропологии
проблем и уметь методологически адекватно подходить к ним
(ПК-12, ПК-22, ПК-26, ПК-32).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Психология обыденного сознания» является
частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО (М.1) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам второго курса. Дисциплина реализуется кафедрой
Общих закономерностей развития психики Института
психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: феномен обыденного
сознания, структура и функции обыденного сознания,
определяемые особенностями доминирующей формы знакового
опосредствования.
Цель дисциплины: феномен обыденного сознания, структура и
функции обыденного сознания, определяемые особенностями
доминирующей формы знакового опосредствования.
Задачи дисциплины:
- раскрытие магистрантам знакомство с представление об
обыденном сознании как уровне психического отражения;
- знакомство магистрантов с основными методами изучения
обыденного сознания.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности
 ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
 ОК-3 к активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности
 ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом
 ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
21
Психологические
особенности развития
лиц с ограниченными
возможностями
здоровья
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях
 ОК-11 оформлению, представлению в устной и письменной
форме результатов выполненной работы
 ПК-7
планированию
и
проведению
прикладного
исследования в определенной области применения психологии
 ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию
научных и учебно-методических публикаций
 ПК-14 подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований
 ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии
 ПК-28 подготовке и проведению различных форм
организации учебной деятельности с использованием
современных методов активного обучения в системе высшего и
дополнительного образования
 ПК-29
обеспечение
профессиональной
подготовки
психологических кадров
 ПК-30 руководству курсовыми работами бакалавров
 ПК-31 участию в проектированию и реализации обучающих
программ
и
инновационных
технологий
повышения
квалификации и переподготовки психологических кадров
 ПК-32 просветительской деятельности среди населения с
целью повышения уровня психологической культуры общества
 ПК-33 супервизии по обучению и руководству бакалавром в
процессе его практической деятельности
 ПК-38 к установлению творческих и профессиональных
контактов с психологическими и непсихологическими
организациями и службами
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Психологические особенности развития лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья»
является
вариативной частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО
(М.1) по направлению подготовки 30300.68 – Психология и
адресована студентам второго курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Специальной психологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: различные формы и стороны
развития психики в неблагоприятных условиях. Общее
представление о предмете данной дисциплины связано с
процессом
изучения
закономерностей
отклоняющегося
развития.
Цель дисциплины: дать представление о многообразии аспектов
изучения и преодоления психологических проблем людей с
22
ограниченными возможностями здоровья.
Задачи дисциплины:
 формирование уважительного и гуманного отношения ко
всем людям, имеющим проблемы в психическом и физическом
развитии;
 раскрытие особенностей психического развития в разных
возрастных группах лиц с ограниченными возможностями
здоровья (дошкольники, школьники, подростки, взрослые);
 осуществление сравнительного анализа нарушенного и
нормального развития в различные периоды жизни;
 овладение навыком выделения общих, модальнонеспецифических и модально-специфических особенностей
психического развития лиц с ОВЗ
 ознакомление с современной системой помощи лицам с
ОВЗ
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности;
 ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности;
 ОК-3 к активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности;
 ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях;
 ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования;
 ПК-10
выявлению
специфики
психического
функционирования человека в норме и патологии с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам;
 ПК 11 овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний;
 ПК-32 просветительской деятельности среди населения с
целью повышения уровня психологической культуры общества;
 ПК-35 организация работы психологической службы в
определенной сфере деятельности общества.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
23
Психология поздней
зрелости
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Психология поздней зрелости» является
вариативной частью общенаучного цикла дисциплин ООП ВПО
(М.1) по направлению подготовки 30300.68 – Психология и
адресована студентам второго курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Психологи личности Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: различные подходы к
пониманию старости и старения; факты и закономерности
психического развития человека в период поздней зрелости;
факторы и аспекты старения; психологические основания
выделения различных типов старения; возможные пути помощи
при трудностях данного возрастного периода.
Задачи дисциплины:
 а) различных подходов к пониманию старости и старения;
 б) фактов и закономерностей психического и личностного
развития в этом возрастном периоде;
 в) факторов, влияющих на характер протекания старения и
старости;
 г) психологически обоснованной типологии старения;
 д) типичных проблем и трудностей в периоде поздней
зрелости;
 е) возможных путей помощи в разрешении личностных
проблем при различных типах старения;
ж)
формирование
у
обучающихся
собственной
профессиональной позиции по отношению к психологи
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 совершенствование
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности (ОК-1);
 оформление, представление в устной и письменной форме
результатов выполненной работы (ОК-11);
 совершенствование и разработка категориального аппарата
психологии (ПК-3);
 анализ базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования (ПК-8);
 профессионально-профилированное
обращение
к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе
(ПК-9);
 выявление специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-10);
 сопоставление психологических теорий и современной
24
Преподавание
психологии в системе
высшего и
дополнительного
образования
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития (ПК-12);
 постановка инновационных профессиональных задач в
области научно-исследовательской и практической деятельности
(ПК-22);
 просветительская деятельность среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества (ПК32)
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
*знать как способность воспроизвести изучаемый материал с
требуемой степенью научной точности;
*уметь как способность использовать полученные знания в
сфере
профессиональной
деятельности
с
возможным
использованием справочной литературы;
*владеть навыками как способность самостоятельно
выполнять действия в изученной последовательности, в том
числе в новых условиях, на новом содержании;
*быть компетентным как выраженная способность применять
приобретенные знания и умения.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Преподавание психологии в системе высшего и
дополнительного
образования»
является
частью
общеобразовательного цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам первого курса. Дисциплина реализуется кафедрой
Педагогической
психологии
Института
психологии
им.Л.С.Выготского.
Цель дисциплины: подготовка магистрантов к пониманию
основных психолого-педагогических проблем, стоящих перед
современным образованием, а также освоение магистрантами
ведущих методов и методик педагогической
психологии.
Задачи дисциплины:
1. раскрыть магистрантам основные методы и приемы обучения
психологии в высшей школе и дополнительном образовании на
основе психологических механизмов усвоения информации,
знаний и включение личности в культуру общества;
2. сформировать у магистрантов умения психологической
организации учебного и воспитательного процесса;
3. обучить магистрантов технологии разработки методики,
программ и процедуры подготовки лекций и практических
занятий;
4.
сформировать умения преподавания (чтения лекции,
организации семинарских и практических занятий), в том числе
- формировать педагогические умения и профессионально
значимые
качества
личности;
25
- способствовать приобретению студентами навыков анализа
результатов
своей
деятельности;
- воспитывать интерес к преподаванию в высшей школе,
потребности в самообразовании, выработка творческого и
исследовательского подхода к педагогической деятельности,
развитие
потребности
в
самореализации;
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
- самостоятельному овладению новыми методами преподавания,
к изменению научного и научно-практического профиля своей
профессиональной деятельности, к изменению социокультурных
условий педагогической деятельности (ОК-1)
- к активному общению с учениками и коллегами в научной,
производственной
и
социально-общественной
сферах
деятельности (ОК-2); способность понимать движущие силы и
закономерности
процесса развития; место человека в
историческом процессе (ОК-2);
- свободному применению русского и иностранного языков как
средства делового общения; активной социальной мобильности
(ОК-4);
- использованию на практике навыков и умений в организации
научно-исследовательских и научно-практических работ, в
управлении коллективом (ОК-5);
- принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях (ОК-6);
- адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
- позитивному воздействию личным примером на окружающих
на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа
жизни (ОК-8);
- использованию знаний правовых и этических норм при оценке
последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);
- оформлению, представлению в устной и письменной форме
результатов выполненной работы (ОК-11).
- выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-10);
- овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний (ПК-11);
- разработке новых средств воздействия на межличностные и
межгрупповые отношения на отношения субъекта с реальным
миром (ПК-21);
- выбору и применению психологических технологий,
позволяющих осуществлять решение новых задач в различных
областях профессиональной практики (ПК-24);
- подготовке и проведению различных форм организации
учебной деятельности с использованием современных методов
26
активного обучения в системе высшего и дополнительного
образования (ПК-28);
- просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества
(ПК-32);
- решению управленческих задач в условиях реальнодействующих производственных структур (ПК-37);
использованию
организационно-правовых
основ
профессиональной деятельности (ПК-40);
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Знать:
- основные методологические принципы и современные
концепции методики преподавания психологии;
- основные закономерности организации процессов обучения и
развития субъектов в современном обществе;
- основные концепции и механизмы формирования психики
учащихся в ходе их обучения и воспитания;
- принципы деятельностной
организации
и проведения
развивающего обучения
психологии на разных уровнях
образования;
- опираясь на психологические теории личности понимать
принципы воспитания личности ученика в процессе обучения
психологии;
средства,
способствующие
наиболее
эффективному
осуществлению воспитания и обучения человека.
Уметь:
- анализировать
педагогические, психологические и
философские концепции обучения и воспитания субъекта и
выбирать приемлемую стратегию преподавания психологии в
сложившихся условиях на различных уровнях
системы
образования;
- работать с нормативными документами и составлять
различные типы планов и рабочих программ по методике
преподавания психологии;
- составлять конспекты занятий по психологии и проводить их
на уровне среднего, средне-специального и высшего
образований;
анализировать субъектов образовательного процесса и
учитывать их индивидуальные особенности ( возрастные,
гендерные, этнические и др. ) в процессе преподавания
психологии ;
- понимать необходимость, в условиях развития науки и
изменяющейся
социальной
практики,
пересматривать
собственные позиции, внедрять инновационные формы и
методы преподавательской работы;
- рефлексировать собственную педагогическую деятельность а
так же формулировать свои идеи в понятной для окружающих
письменной и устной форме.
Владеть:
- понятийным аппаратом данной дисциплины;
-технологией учебно-воспитательного процесса;
- способностью
обобщения, анализа и воспроизведения
27
Теории развития
личности
официальной информации с целью внедрения ее в учебновоспитательный процесс;
- навыками педагогического общения;
- организационными навыками, связанными с работой в учебном
учреждении;
- навыками, необходимыми для самоанализа и развития
творческих способностей с целью повышения квалификации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме теста,
промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(16 часов), семинары (32 часа), самостоятельная
работа
студента (96 часов).
Дисциплина «Теории развития личности» является вариативной
частью общеобразовательного цикла дисциплин ООП ВПО
(М.1) по направлению подготовки 30300.68 – Психология и
адресована студентам первого курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Проектирующей психологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом курса являются: основные теории развития личности
и подходы к этой проблеме, существующие на сегодняшний
день в отечественной и зарубежной психологии, а также факты
и закономерности этой области психологии.
Цель дисциплины: состоит в овладении студентами основным
объемом знаний, относящихся к области психологии личности.
Задачи дисциплины:
1- познакомить студентов с фундаментальными теоретикометодологическими проблемами психологии личности;
- раскрыть в содержании курса важнейшие теоретические
концепции и подходы, исторически существовавшие в
психологии личности;
- проанализировать современные отечественные и зарубежные
теории личности;
- показать возможности личностного подхода к проблемам
психологии и применение методов психологии личности.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
 совершенствованию
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня (ОК-1);
 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
 определению проблемного поля и компонентному выбору
тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);
 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования (ПК-8);
 профессионально-профилированному
обращению
к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе
28
(ПК-9);
 выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-10)
 сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития (ПК-12);
 подготовке, рецензированию и редактированию научных и
учебно-методических публикаций (ПК-13);
 комплексному профессиональному воздействию на уровень
развития и функционирования познавательной и мотивационноволевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей,
характера,
темперамента,
функциональных
состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических
отклонениях
с
целью
гармонизации
психического
функционирования человека (ПК-19);
 руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);
 просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества (ПК32).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме теста,
промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(16 часов), семинары (32 часа), самостоятельная
работа
студента (96 часов).
Профессиональный цикл
Практическая
психология общения и
деятельности
Дисциплина
«Практическая
психология
общения
и
деятельности»
является
вариативной
частью
профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам первого курса (1 семестр). Дисциплина реализуется
кафедрой Психологии личности Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: наполнение реальным
жизненным содержанием основных категорий и понятий
психологии; разнообразие проявлений психологических фактов
и закономерностей в обыденной жизни, в различных житейских
ситуациях
Задачи дисциплины: моделирование, обсуждение и анализ
различных житейских ситуаций по заданным преподавателем
условиям. При этом происходит выделение фактов и явлений
психологической природы, выработка (под руководством
преподавателя)
стратегий
разрешения
различных
29
Лингвистические и
психологических проблем и, наконец, категоризация всего этого
в рамках понятийного аппарата научной психологии, в первую
очередь культурно-исторической.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
совершенствование
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности (ОК-1);
формирование способности к активному общению в научной,
производственной
и
социально-общественной
сферах
деятельности (ОК-3);
формирование способности к свободному применению русского
языка как средства делового общения; активной социальной
мобильности (ОК-4);
развитие способности адаптироваться к новым ситуациям,
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей
(ОК-7);
обучение использованию знаний правовых и этических норм
при оценке последствий своей профессиональной деятельности
(ОК-10);
совершенствование и разработка категориального аппарата
психологии (ПК-3 );
анализ базовых механизмов субъективных процессов, состояний
и
индивидуальных
различий
с
учетом
системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования (ПК-8);
выявление
специфики
психического
функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-10);
овладение навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умением применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);
формулировка обоснованных психологических рекомендаций
прикладного профиля на основе теоретических и прикладных
исследований (ПК-20);
выбор
и
применение
психологических
технологий,
позволяющих осуществлять решение новых задач в различных
областях профессиональной практики (ПК-24);
проектирование, реализация и оценка учебно-воспитательного
процесса и образовательной среды (ПК-27).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Лингвистические и психосемантические подходы
30
психосемантические
подходы к
исследованию
личности
к исследованию личности» является
вариативной частью
профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентами второго курса. Дисциплина реализуется кафедрой
Проектирующей
психологии
Института
психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: психолингвистические и
психосемантические методы в психологии, их прикладное
использование, в первую очередь для диагностики проблем
индивида, а также для скринингого обследования групп.
Главное внимание в нём уделяется семиотическим методам
анализа устных и письменных текстов.
Цель дисциплины: формирование у магистрантов представления
об основных направлениях и методах исследовательской и
практической
работы
в
сфере
психолингвистики
и
психосемантики.
Задачи:
1) формирование
знаний
о
психолингвистических
и
психосемантических методах, применимыми для решения ряда
теоретических и прикладных проблем психологии, и
сводящихся к модели «человек – текст»;
2) формирование знаний о сферах применения изученных
методов и ограничениями в их использовании;
3) освоение основных теоретических моделей и формальных
способов представления данных, необходимых для строгого
сопоставления различных высказываний одного человека или
для обработки массива высказываний групп людей;
4) формирование способности к исследованию собственных
высказываний и выявлению в них структур, которые оказали,
оказывают или могут оказать воздействие на партнера
(партнеров) по диалогу в ходе экспериментальной или
психотерапевтической работы;
Дисциплина
направлена на формирование компетенций
выпускника:
совершенствованию
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня (ОК-1);
- активному общению в научной, производственной и
социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
- свободному применению русского и иностранного языков как
средства делового общения (ОК-4);
- использованию на практике навыков и умений в организации
научно-исследовательских и научно-практических работ (ОК-5);
- выработке нестандартных решений в практических ситуациях
(ОК-6);
- адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
- оформлению, представлению в устной и письменной форме
результатов проделанной работы (ОК-11);
- обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии (ПК-1);
- совершенствованию и разработке категориального аппарата
психологии (ПК-3);
31
Психодиагностика
личности
- модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной
области психологии (ПК-6);
-анализу базовых механизмов субъективных процессов с учетом
системного взаимодействия психо-социальных составляющих
функционирования (ПК-8);
- выявлению специфики психического функционирования
человека в норме с учетом принадлежности к социальным
группам (ПК-10);
- овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
регуляции для оптимизации своей деятельности (ПК-11);
- сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии (ПК-12);
- постановке прикладных задач в области применения
психологии (ПК-16);
- формулировке обоснованных психологических рекомендаций
прикладного профиля на основе теоретических и прикладных
исследований (ПК-20);
- выбору и применению психологических технологий,
позволяющих осуществлять решения новых задач в разных
областях профессиональной практики (ПК-24).
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
1. знать: основные теоретические подходы к анализу устных и
письменных высказываний (ОК-1, ПК-3, ПК-8, ПК-12, ПК-24);
2. уметь: анализировать ситуации, в которых происходят
высказывания разных типов, с помощью основных
психолингвистических и психосемантических методов с учетом
основных
социально-психологических
закономерностей
современного этапа общественного развития (ОК-6, ОК-7, ПК-1,
ПК-6, ПК-10, ПК-16);
3. владеть: базовыми средствами психолингвистической
диагностики личности. (ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-11, ПК-6, ПК-10,
ПК-20, ПК-24).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(4 часа), семинары (10 часов), лабораторные занятия (34 часа),
самостоятельная работа студента (96 часов).
Дисциплина «Психодиагностика личности» является курсом по
выбору профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2)
по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и
адресована студентам третьего курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Общих закономерностей развития психики Института
психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: методы и методики,
предназначенные для измерения, оценки и анализа
индивидуально-психологических
личностных особенностей
человека.
32
Основы
психотерапевтических
техник
Цель дисциплины: познакомить студентов с психологической
диагностикой, направленной на измерение и оценку личностных
особенностей, а также способами применения полученных
знаний для решения практических задач, возникающих в разных
жизненных сферах и видах деятельности человека; дать им
прочные теоретические знания и основные практические
навыки, необходимые в работе психодиагноста; сформировать
адекватные представления о роли и месте методов диагностики
личности в системе психологических обследований детей и
взрослых, о возможностях, преимуществах и недостатках
каждого метода; познакомить с современными качественными
методиками психодиагностики личности; научить правилам
проведения психодиагностических обследований, способам
обработки, анализа и интерпретации результатов методик;
раскрыть основные тенденции развития психодиагностики
личности на современном этапе.
Задачи дисциплины:
 дать студентам прочные теоретические знания и основные
практические навыки, необходимые в работе психодиагноста;
 раскрыть специфику психодиагностики как особой отрасли
психологии, связывающей теорию с практикой;
 сформировать адекватные представления о роли и месте
методов диагностики личности в системе психологических
обследований
детей
и
взрослых,
о
возможностях,
преимуществах и недостатках каждого метода;
 познакомить с наиболее известными и качественными
методиками психодиагностики личности, научить правилам
проведения психодиагностических обследований, способам
обработки, анализа и интерпретации результатов методик;
 раскрыть основные тенденции развития психодиагностики
личности на современном этапе;
обеспечить усвоение этических норм, обязательных для
специалиста-психодиагноста.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
1. Знать: ОК-7, ПК-10, ПК-29, ПК-33, ПК-35, ПК-37
2. Уметь: ОК-1, ОК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-16, ПК-17, ПК-20
3. Владеть: ПК-11, ПК-24, ПК-25, ПК-27
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(16 часов), семинары (16 часов), практические занятия (16
часов), самостоятельная работа студента (96 часов).
Дисциплина «Основы психотерапевтических техник» является
курсом по выбору профессионального цикла дисциплин ООП
ВПО (М.2) по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и адресована студентам второго курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Общих закономерностей развития психики Института
психологии им.Л.С.Выготского.
33
Предметом
дисциплины
является:
базовые
техники
применяемые в различных школах психотерапии, построенные
на основе общих психологических механизмах, а так же
рекомендации, возможности и ограничения их применения в
практической деятельности психолога.
Цель дисциплины: познакомить магистрантов с основными
приемами и техниками работы применяемыми в различных
школах психотерапии, и научить на ряде примеров их
активному и осознанному применению.
Задачи дисциплины:
 ознакомление магистрантов с основными развивающимися и
исторически сложившимися направлениями психотерапии;
 ознакомление с типичными обращениями и проблемами,
корректирующимися средствами психотерапевтических техник;
 ознакомление с особенностями применения конкретных
психотерапевтических техник при работе с конкретными
обращениями;
 овладение навыками использования техник применяемых в
различных направлениях психотерапии.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом;
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях;
ОК-7 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей;
ОК-10 использованию знаний правовых и этических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности;
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств;
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии;
ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования;
ПК-10 выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам;
ПК 11 овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний;
ПК -12 сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
34
Психология семьи и
семейное
консультирование
ее развития;
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии;
ПК-18 созданию эффективных программ, направленных на
предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развитии, а также профессиональных рисков в
различных видах деятельности;
ПК-19 комплексному профессиональному воздействию на
уровень развития и функционирования познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных
состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека;
ПК-20
формулировке
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований;
ПК-24 выбору и применению психологических технологий,
позволяющих осуществлять решение новых задач в различных
областях профессиональной практики;
ПК-32 просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Основы психотерапевтических техник» является
частью профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2)
по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и
адресована студентам второго курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Проектирующей психологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины является: теоретические основы
генезиса, развития и функционирования семьи как целостной
системы
в
единстве
ее
структурно-функциональных
компонентов и базовые принципы семейного консультирования.
Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными
проблемами современной семьи, с тенденциями развития
семейно-брачных отношений, обучение способам определения
причин и способов разрешения семейных проблем.
Задачи дисциплины:
 пределение
основных
характеристик
супружеских
отношений (эмоциональные связи, ролевая структура семьи,
особенности общения, сплоченность);
 анализ отечественных и зарубежных исследований по
семейной
психологии,
социологии
семьи,
а
также
психологическому консультированию супружеских пар;
 обучение методам диагностики и коррекции семейно-брач-
35
ных отношений;
 определение содержания и структуры детско-родительских
отношений и проблем воспитания детей в семье;
 формирование базовых компетенций в области семейного
консультирования (организация консультативной беседы,
умение осознанно выстраивать диалог с клиентом (понимание,
что и для чего говорить клиенту), умение понимать и
интерпретировать происходящее на сессии, навыки анализа
внутреннего содержания проблемной ситуации, способы
мотивирования клиента на дальнейшую работу).
отработка техник установления психологического контакта,
расспроса клиента и заключения психологического контракта,
формирование умений понимать и интерпретировать истинный
запрос клиента, формулировать рабочие консультационные
гипотезы, проектировать альтернативные способы поведения по
преодолению трудностей в семейных отношениях, освоение
способов завершения консультационного процесса.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом;
ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях;
ОК-7 адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного
опыта, анализу своих возможностей;
ОК-10 использованию знаний правовых и этических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности;
ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств;
ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии;
ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
функционирования;
ПК-10 выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам;
ПК 11 овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний;
ПК -12 сопоставлению психологических теорий и современной
ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок
ее развития;
ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
36
Основы
применения психологии;
ПК-18 созданию эффективных программ, направленных на
предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развитии, а также профессиональных рисков в
различных видах деятельности;
ПК-19 комплексному профессиональному воздействию на
уровень развития и функционирования познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных
состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека;
ПК-20
формулировке
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований;
ПК-24 выбору и применению психологических технологий,
позволяющих осуществлять решение новых задач в различных
областях профессиональной практики;
ПК-32 просветительской деятельности среди населения с целью
повышения уровня психологической культуры общества.
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
знать:
 закономерности становления и развития функциональноролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного
цикла;
уметь вырабатывать стратегии преодоления ненормативных
кризисов семьи;
владеть методиками изучения особенностей супружеских и
детско-родительских отношений и умениями осуществлять
следующие виды деятельности семейного психолога и
семейного консультанта:
 психологическое консультирование по вопросам брака,
включая выбор брачного партнера и заключение брака;
 консультирование по вопросам супружеских отношений
(диагностика, коррекция, профилактика);
 психологическая помощь семье в кризисных ситуациях и при
разводах;
 консультирование, диагностика, профилактика и коррекция
детско-родительских отношений;
 психологическая помощь в вопросах усыновления и
воспитания приемных детей;
 психологическое консультирование и сопровождение
беременности и родов.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(16 часов), семинары (32 часа), самостоятельная
работа
студента (96 часов).
Дисциплина «Основы психосоматической медицины» является
37
психосоматической
медицины
частью профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2)
по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и
адресована студентам первого курса. Дисциплина реализуется
кафедрой нейро- и патопсихологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Цель дисциплины: формирование у магистрантов знаний о
основных психосоматических заболеваниях, психосоциальных
факторах риска их развития и психопатологии личности,
которая формируется на фоне заболевания. Эти знания
необходимы в практической деятельности психолога.
Задачи дисциплины:
 раскрыть психосоматические взаимосвязи и их влияние на
развитие и адаптацию личности.
 показать значение нервной системы в патогенезе
заболеваний.
 дать представление о заболеваниях сердечно-сосудистой
системы, органов дыхания, пищеварения и эндокринной
системы.
 показать роль психолога в комплексной профилактике и
реабилитации больных с психосоматической патологией.
 показать основные этапы культурно-исторического развития
медицины и медицинской психологии.
 сформировать
навыки
самостоятельной
работы
с
медицинской литературой и документами.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
1. ОК-1 совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности.
2. ОК-7 адаптации новым ситуациям, переоценка накопленного
опыта, анализу своих возможностей.
3. ОК-8 позитивному воздействию личным примером на
окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций
здорового образа жизни.
4. ПК-9 профессионально-профилизированному обращению к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе.
5. ПК-10
выявлению
специфики
психического
функционирования человека в норме и патологии с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам.
6. ПК-29
обеспечение
профессиональной
подготовки
психологических кадров.
7. ПК-32 просветительской деятельности среди населения с
целью повышения уровня психологической культуры общества.
8. ПК-35 организация работы психологической службы в
определенной сфере деятельности человека.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме
коллоквиума, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3
38
Культурноисторический подход к
изучению личности
зачетных единицы, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(10 часов), семинары (20 часов), самостоятельная работа
студента (78 часов).
Дисциплина «Культурно-исторический подход к изучению
личности» является вариативной частью профессионального
цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по направлению подготовки
30300.68 – Психология и адресована студентам второго курса.
Дисциплина реализуется кафедрой Психологии личности
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются основные принципы
культурно-исторического подхода, их реализация в трудах
Л.С.Выготского и его последователей.
Цель дисциплины:
познакомить студентов с основными
трудами Л.С.Выготского, актуальными проблемами психологии
того времени, когда они создавались, современным состоянием
этой научной школы.
Задачи дисциплины: изучение работ Л.С.Выготского и его
последователей, обсуждение выдвинутых в них положений,
самостоятельное применение основных выдвинутых в них
принципов к осмыслению различных проблем и вопросов
современной психологии.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
1. ОК-2 самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности
2. ОК-5 использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом
3. ОК-6 принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях
4. ПК-1
обоснованию гипотез и постановке задач
исследования в определенной области психологии
5. ПК-2 разработке программ исследования (теоретического,
эмпирического) и их методического обеспечения с
использованием новейших средств
6. ПК-3 совершенствованию и разработке категориального
аппарата психологии
7. ПК-4 созданию нового знания на основе исследования в
избранной сфере подготовки
8. ПК -12 сопоставлению психологических теорий и
современной ситуации в психологии в контексте исторических
предпосылок ее развития
9. ПК – 13 подготовке, рецензированию и редактированию
научных и учебно-методических публикаций
10. ПК-23 проведению психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений с целью
выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
39
жизнедеятельности
11. ПК-30 руководству курсовыми работами бакалавров
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
знать: - общую социо-культурную и научную среду и
обстановку, в которой создавалась культурно-историческая
концепция;
- основополагающие идеи и принципы культурно-исторической
концепции;
- важнейшие классические труды основоположника культурноисторической психологии;
- научные проблемы, на решение которых ориентирован
культурно-исторический подход;
- методы и результаты конкретных психологических
исследований, выполненных в русле данного подхода;
- современные исследования в контексте культурноисторической психологии и перспективы ее развития;
- анализ и оценку идей культурно-исторического подхода в
работах современных исследователей.
(ПК-1 ПК-3, ПК-12, ПК-13, ПК-30);
уметь: выявлять и аргументировано излагать теоретико-методологическую основу различных психологических подходов;
анализировать принципы и особенности организации и
проведения научного психологического исследования; (ОК-2,
ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-12, ПК-23, ПК-30);
владеть: базовыми средствами методологического анализа
конкретных психологических исследований и работ (ОК-1, ПК3, ПК-4; ПК-13, ПК-30).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3
зачетных единицы, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(10 часов), семинары (20 часов), самостоятельная работа
студента (78 часов).
ЭмоциональноДисциплина «Эмоционально-личностные нарушения в границах
личностные нарушения нормального развития» является
вариативной частью
в границах
профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2) по
нормального развития направлению подготовки 30300.68 – Психология и адресована
студентам второго курса. Дисциплина реализуется кафедрой
Проектирующей
психологии
Института
психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: эмоционально-личностным
нарушениям в детском и подростковом возрастах.
Цель дисциплины:
формирование представлений об
эмоционально-личностных
нарушениях
как
вариантах
нормального развития. Дисциплина базируется на теоретические
представления
о
развитии
психики
в
онтогенезе,
разрабатываемые в отечественной психологии в русле
культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и его
школы.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
40
выпускника:
12. принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях (ОК-6);
13. принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных
решений в проблемных ситуациях (ОК-7);
14. совершенствованию и разработке категориального аппарата
психологии (ПК - 3)
15. модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии (ПК-6);
16. планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии (ПК-7);
17. профессионально-профилированному
обращению
к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе
(ПК-9);
18. выявлению специфики психического функционирования
человека в норме и патологии с учетом особенностей
возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска,
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам (ПК-10)
19. овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психического состояний (ПК-11);
20. диагностике, экспертизе и коррекции психологических
свойств и состояний, характеристик психических процессов,
различных видов деятельности индивидов и групп на основе
инновационных разработок (ПК-17);
21. созданию эффективных программ, направленных на
предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развитии, а также профессиональных рисков в
различных видах деятельности (ПК-18);
22. комплексному профессиональному воздействию на уровень
развития и функционирования познавательной и мотивационноволевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей,
характера,
темперамента,
функциональных
состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических
отклонениях
с
целью
гармонизации
психического
функционирования человека (ПК-19);
23. формулировке
обоснованных
психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований (ПК-20).
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
1. знать: основные теоретические подходы к анализу
эмоционально-личностных нарушений в психологии, основные
виды эмоционально-личностных нарушений в детском и
подростковом возрастах (ОК-6, ОК-7, ПК-3, ПК-6, ПК-7);
2. уметь: выявлять источники эмоционально-личностных
нарушений детей и подростков, анализировать факторы риска,
41
уязвимости, предохраняющие факторы (ОК-6, ОК-7, ПК-9, ПК10, ПК-11);
3. владеть:
основными
способами
коррекционной
и
развивающей работы по преодолению эмоциональноличностных нарушений (ПК-11, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3
зачетных единицы, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(10 часов), семинары (20 часов), самостоятельная работа
студента (78 часов).
Этапы эмоционального Дисциплина «Этапы эмоционального развития личности»
развития личности
является
вариативной частью профессионального цикла
дисциплин ООП ВПО (М.2) по направлению подготовки
30300.68 – Психология и адресована студентам первого курса.
Дисциплина реализуется кафедрой Психологии личности
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Цель дисциплины:
ознакомление учащихся с основными
особенностями становления эмоциональной сферы человека на
разных этапах его психического развития, выделяемых в
наиболее известных периодизациях развития личности.
Задачи дисциплины:
 обсуждение
определений,
критериев
выявления
и
сложностей изучения эмоций человека;
 описание феноменологии развития различных аспектов
эмоциональной сферы;
 характеристика
нормативов
первых
проявлений
определенных свойств эмоциональной сферы и конкретных
эмоций;
 изложение
наиболее
известных
периодизаций
эмоционального развития, представляющих точки зрения
различных психологических школ;
 описание функционалгенеза отдельных эмоций с точки
зрения различных теорий и подходов.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
1. ОК-7 адаптации к новым ситуациям, переоценке
накопленного опыта, анализу своих возможностей;
2. ПК -1
обоснованию гипотез и постановке задач
исследования в определенной области психологии;
3. ПК-4 созданию нового знания на основе исследования в
избранной сфере подготовки;
4. ПК-5 определению проблемного поля и компонентному
выбору тем научно-исследовательских и проектных работ;
5. ПК-6 модификации и адаптации существующих технологий
научно-исследовательской и практической деятельности в
определенной области психологии;
6. ПК-8 анализу базовых механизмов субъективных процессов,
состояний и индивидуальных различий с учетом системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих
42
Психология
восприятия времени
функционирования;
7. ПК-9 профессионально-профилированному обращению к
антропометрическим, анатомическим и физиологическим
параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе;
8. ПК-10
выявлению
специфики
психического
функционирования человека в норме и патологии с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам;
9. ПК-16 постановке прикладных задач в определенной области
применения психологии;
10. ПК-18 созданию эффективных программ, направленных на
предупреждение отклонений в социальном и личностном
статусе и развитии, а также профессиональных рисков в
различных видах деятельности;
11. ПК-20 формулировке обоснованных психологических
рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и
прикладных исследований;
12. ПК-27 проектированию, реализации и оценке учебновоспитательного процесса и образовательной среды;
13. ПК-29
обеспечение
профессиональной
подготовки
психологических кадров;
14. ПК-32 просветительской деятельности среди населения с
целью повышения уровня психологической культуры общества.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Дисциплина «Психология восприятия времени» является
частью профессионального цикла дисциплин ООП ВПО (М.2)
по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и
адресована студентам первого курса. Дисциплина реализуется
кафедрой дифференциальной психологии и психофизиологии
Института психологии им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: понятие времени и его
восприятия
в
широком,
историческом,
философском,
естественнонаучном и философском аспектах.
Цель дисциплины: понимание сложности проблемы времени,
знания различных историко-философских подходов к этой
проблеме и выработка умения проводить самостоятельные
исследования
в
области
изучения
психологических
особенностей восприятия времени..
Задачи дисциплины: знакомство обучающихся с различным
пониманием времени в культурно-историческом контексте и
представлениях философских школ, а также обучение работе с
методиками,
касающимися
изучения
психологического
восприятия времени и оценки жизненного пути и перспектив
будущего.
43
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
1. совершенствованию
своего
интеллектуального
и
общекультурного уровня (ОК-1);
2. самостоятельному
овладению
новыми
методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности (ОК-2),
3. использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ (ОК-5);
4. оформлению, представлению в устной и письменной форме
результатов проделанной работы (ОК-11);
5. обоснованию гипотез и постановке задач исследования в
определенной области психологии (ПК-1);
6. созданию нового знания на основе исследования в избранной
сфере подготовки (ПК-4);
7. планированию и проведению прикладного исследования в
определенной области применения психологии (ПК-7);
8. подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по
результатам выполненных исследований (ПК-14);
9. проведению психологических исследований на основе
применения общепрофессиональных знаний и умений с целью
выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
жизнедеятельности (ПК-23);
10. созданию психодиагностических методик, адекватных целям
и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы
эффективности реализации инновационной деятельности (ПК25);
11. обеспечение профессиональной подготовки психологических
кадров (ПК-29);
12. руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Личность в психологии Дисциплина «Личность в психологии искусства» является
искусства
вариативной частью профессионального цикла дисциплин ООП
ВПО (М.2) по направлению подготовки 30300.68 – Психология
и адресована студентам первого курса. Дисциплина реализуется
кафедрой Педагогической психологии Института психологии
им.Л.С.Выготского.
Предметом дисциплины являются: психологическая логика
организации деятельности и психических процессов в сфере
искусства, психологические законы организации произведений
искусства и механизмы их воздействия на зрителя, читателя или
слушателя.
44
Цель дисциплины: формирование у студентов представления о
психологии
искусства,
включая
понимание
ими
психологических
мотивов
и
механизмов
развития
художественной деятельности, принципов психологической
организации произведения искусства, особенностей его
построения и восприятия.
Задачи дисциплины:
1. раскрытие студентам логики развития искусства как особой
формы деятельности на разных этапах истории человечества;
2. изучение студентами психологических причин и принципов
формирования искусства;
3. овладение студентами психологическими приемами анализа
произведений искусства;
4. развитие у студентов способности к анализу конкретных
форм деятельности в сфере искусства.
Дисциплина направлена на формирование компетенций
выпускника:
- общекультурных (ОК):
способность к совершенствованию своего интеллектуального и
общекультурного уровня, нравственного и физического
развития личности (ОК – 1);
способность к самостоятельному овладению новыми методами
исследования, к изменению научного и научно-практического
профиля своей профессиональной деятельности, к изменению
социокультурных условий деятельности (ОК-2);
способность
к
активному
общению
в
научной,
производственной
и
социально-общественной
сферах
деятельности (ОК-3);
способность к использованию на практике навыков и умений в
организации научно-исследовательских и научно-практических
работ, в управлении коллективом (ОК -5);
способность к принятию ответственности за свои решения в
рамках
профессиональной
компетенции,
выработке
нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);
способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке
накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);
способность к позитивному воздействию личным примером на
окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций
здорового образа жизни (ОК-8);
способность к использованию знаний правовых и этических
норм при оценке последствий своей профессиональной
деятельности (ОК-10);
способность к оформлению, представлению в устной и
письменной форме результатов выполненной работы (ОК 11);
- профессиональных (ПК):
способность к обоснованию гипотез и постановке задач
исследования в определенной области психологии (ПК -1);
способность
к
совершенствованию
и
разработке
категориального аппарата психологии (ПК-3);
способность к созданию нового знания на основе исследования в
избранной сфере подготовки (ПК-4);
способность к
определению проблемного поля и
45
компонентному выбору тем научно-исследовательских и
проектных работ (ПК-5);
способность к модификации и адаптации существующих
технологий
научно-исследовательской
и
практической
деятельности в определенной области психологии (ПК-6);
способность к планированию и проведению прикладного
исследования в определенной области применения психологии
(ПК-7);
способность к анализу базовых механизмов субъективных
процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом
системного
взаимодействия
био-психо-социальных
составляющих функционирования (ПК-8);
способность
к
выявлению
специфики
психического
функционирования человека в норме и патологии с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов
риска,
принадлежности
к
гендерной,
этнической,
профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);
способность к овладению навыками анализа своей деятельности
как профессионального психолога и умению применять методы
эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации)
собственной деятельности и психических состояний (ПК 11);
способность к сопоставлению психологических теорий и
современной ситуации в психологии в контексте исторических
предпосылок ее развития (ПК -12);
способность к постановке прикладных задач в определенной
области применения психологии (ПК-16);
способность к диагностике, экспертизе и коррекции
психологических свойств и состояний, характеристик
психических процессов, различных видов деятельности
индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК17);
способность к комплексному профессиональному воздействию
на уровень развития и функционирования познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных
состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека (ПК-19);
способность к разработке новых средств воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения на отношения
субъекта с реальным миром (ПК-21);
способность к постановке инновационных профессиональных
задач в области научно-исследовательской и практической
деятельности (ПК-22);
способность к проведению психологических исследований на
основе применения общепрофессиональных знаний и умений с
целью выявлений возможностей использования инновационных
психологических
технологий
в
различных
сферах
жизнедеятельности (ПК-23);
способность к выбору и применению психологических
технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в
различных областях профессиональной практики (ПК-24);
46
способность к участию в разработке программ новых и
совершенствованию учебных курсов по психологическим
дисциплинам (ПК-26);
способность к проектированию, реализации и оценке учебновоспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);
способность к подготовке и проведению различных форм
организации учебной деятельности с использованием
современных методов активного обучения в системе высшего и
дополнительного образования (ПК-28);
способность к просветительской деятельности среди населения с
целью повышения уровня психологической культуры общества
(ПК-32);
способность к установлению творческих и профессиональных
контактов с психологическими и непсихологическими
организациями и службами (ПК-38).
и соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Знать:
- основные концепции психологии искусства;
Уметь:
- самостоятельно анализировать психологическую организацию
произведений искусства;
выявлять психологические механизмы формирования
художественной личности, применительно к любым сферам
искусства.
Владеть:
- навыком психологического анализа
художественной
деятельности.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме контрольной
работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2
зачетных единицы, 72 часа.
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия
(8 часов), семинары (16 часов), самостоятельная
работа
студента (48 часов).
Практики
Учебная практика
Научноисследовательская
практика
Дисциплина «Научно-исследовательская практика» является
частью практики, научно-исследовательской работы цикла С5У
дисциплин ООП ВПО по направлению подготовки 30300.68 –
Психология (магистратура) и адресована студентам 1 курса.
Предметом практики является: различные формы и виды
деятельности практического психолога. Цель практики:
познакомить студентов с разными вариантами преломления
специальных познаний в области психологии и практических
навыков психолога и социального педагога.
Задачи: продемонстрировать студентам специфику работы
психолога и социального педагога в таких учреждениях как:
47
Педагогическая
практика
школы, детские сады, дом престарелых и т.д. Практика
направлена на формирование компетенций выпускника ОК-1, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15, 2, 3, 4, 5, 6, 7; ПК-12, 23, 27, 28, 29, 30, 31,
32, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 1.
Знать место психологической науки в современном
гуманитарном знании, специфику работы психолога в
различных учреждениях и социальных практиках. Уметь
анализировать результаты работы психолога- практика,
отслеживать критичные показатели его работы, оценивать
эффективность используемых приемов и техник. Владеть общей
терминологией, для оценки результатов и процесса
психологической работы.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме письменного
отчета по практике, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет
3зачетных единиц, 108 часов.
Программой дисциплины предусмотрены производственная
практика (108 часов) (2 недели).
Дисциплина «Педагогическая практика2» является частью
учебной и производственной практики, научноисследовательской работы цикла С5У дисциплин ООП ВПО по
направлению подготовки 30300.68 – Психология (магистратура)
и адресована студентам 2 курса.
Предметом дисциплины является: преподавание как функция
работы психолога. Цель дисциплины: научить студентов
педагогической практике, дать основные методы преподавания и
ведения обучающих занятий.
Задачи: познакомить студентов с преподавательской практикой,
непосредственным ведением голосовых дисциплин аудиторных
занятий, а также проведением всего объема подготовительных
работ для представления материала обучающимся и составления
отчетной документации о прочитанных единицах.
Дисциплина (модуль) направлена на формирование
компетенций выпускника ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-11, ОК-15, ПК 1; ПК -10; ПК -13; ПК -15; ПК -16; ПК -20;
И соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины:
Знать принципы и логику построения преподавания,
закономерности и специфику различных подходов к этому
процессу
Уметь самостоятельно проводить весь объем подготовительных
мероприятий к проведению занятие, проводить само занятие, в
том числе в сложной (негативно настроенной) и слабо
мотивированной группе.
Владеть методами организации развивающей образовательной
среды, приемами преодоления трудностей в ходе
образовательного процесса и способов выхода из конфликтных
ситуаций и ситуаций с негативной динамикой.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме письменной
проверочной работы, промежуточная аттестация в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет
48
Производственная
практика
3 зачетные единицы, 108 часов (2 недели).
Дисциплина «Производственная практика» является частью
учебной и производственной практики, научноисследовательской работы цикла С5У дисциплин ООП ВПО по
направлению подготовки 30300.68 – Психология (магистратура)
и адресована студентам 1 курса.
Предметом дисциплины является: форма организации учебного
процесса, непосредственно ориентированная на
профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Цель дисциплины: представление о практической работе
психолога в условиях образовательного учреждения.
Задачи: посещение учреждений, где осуществляется
профессиональная деятельность практического психолога,
подбор методического материала для решения поставленных
задач, получение навыков планирования эмпирического
исследования, проведение психодиагностических методик,
анализ полученных данных, написание отчетов о проделанной
работе или статей и докладов по результатам исследования.
Дисциплина (модуль) направлена на формирование
компетенций выпускника ОК-4, ОК-6, ОК-11, ПК-1, ПК-3, ПК-4,
ПК-10, ПК-11, ПК-20.
соотнесенных с ними результатов освоения дисциплины: знать:
- сложные методы статистической обработки информации:
корреляционный, факторный, дисперсионный, кластерный
анализы;
уметь:
- на основе информационного поиска ориентироваться в
современных научных исследованиях теоретической и
прикладной психологии;
- анализировать содержательность различных источников
информации и составлять аналитический отчет о результатах
поиска информации по избранной теме;
- анализировать специфические условия работы психолога в
различных учреждениях и составлять отчет по результатам
наблюдения,
- использовать разные способы фиксации информации,
- делать научные доклады на студенческих конференциях.
- осуществлять сложные методы статистической обработки
информации на компьютере.
владеть:
- навыками самостоятельной исследовательской деятельности
в области психологии, методами поиска, обработки и
использования научной информации;
- навыками создания научного текста (статья, тезисы
выступления, отчет).
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды
контроля: текущий контроль успеваемости в форме письменной
проверочной работы, промежуточная аттестация в форме
экзамена. Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля)
составляет 8 зачетных единиц, 288 часов (5 недель и 2 дня).
ВНИМАНИЕ: имя файла должно начинаться с «bak_» если бакалавриат или «spec_» если
49
специалитет, дальше следует название образовательной программы (можно сокращённо,
но чтобы сторонний человек мог понять, что это за программа). Название файла полностью латинскими буквами. Например: bak_Uprav-person или spec_Reklama-PR.
У кого Microsoft Word 2007, 2010 и более новый, файл нужно сохранять в формате
pdf (Сохранить как – под именем файла, выбрать вместо docx ,из раскрывающегося
списка - pdf).
У кого Microsoft Word 2003, если на компьютере стоит преобразователь в pdf –
прошу преобразовать в pdf, иначе сохранять в формате doc.