Профессиональное обучение

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Декан инженерного факультета
_______________ Н.Абдильдин
«___» ________ 2014 г.
ПРОГРАММА
вступительных экзаменов в магистратуру по специальности
6М012000 – «Профессиональное обучение»
Ответственный за программу: Заведующий кафедрой
________________________
АЛМАТЫ, 2014
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Содержание дисциплины:
Научно-теоретические основы профессиональной педагогики. Содержание
профессионалоьного обучения. Формы и методы профессиоанльного
обучения.
Принципы
и
ситемы
профессиоанльного
обучения.
Инновационные технологии в профессиональном образовании. Теория и
практиа воспитательной работы
в профессиональном образовании.
Подготовка и переподготовка педагогов профессионального образования.
Основная и дополнительная литература:
1. Бабанский Ю.К. оптимизация педагогического процесса. Киев., 2004 г.
2. Устемиров К.У. Шаметов А. Профессиональная педагогика. Алматы,
2005г.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогического мастерства. М., 2011г.
4. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 2012г.
ЭТНОПЕДАГОГИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Содержание дисциплины:
Методологические основы казахской этнопедагогики в профессиональном
образовании. Теоретические подходы к проблеме формирования казахской
этнопедагогики в профессиональном образовании. Этнопедагогика в системе
профессионального образования. Профессиональное обучение молодежи в
казахской семье. Обучение молодежи народным ремеслам в казахской
народной педагогике.
Основная и дополнительная литература:
1. Кожахметова К. Казахская этнопедагогика: методология, теория,
практика. Алматы, 2010г.
2. Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной
педагогики казахов. Алматы. 2005г.
3. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары 1999 г.
4. Измайлов А. Народная педагогика. М. 2009г
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Содержание дисциплины:
Методологические основы профессиональной психологии. Методы
профессиональной
психологии.
Психологические
закономерности
организации профессиональной подготовки молодежи. Педагогические
основы социально-психологических управлений трудовой деятельности.
Особенности целенаправленной подготовки педагогов профессионального
обучения.
Основная и дополнительная литература:
1. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. М. –
2001г.
2. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М. 1998г.
3. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. М. 2012г.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ В СИСТЕМЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Содержание дисциплины:
Цель и задачи курса «педагогический менеджмент в системе
профессионального
образования».
Сущность
педагогического
менеджмента,его роль и место в системе профессионального образования.
структура педагогического менеджмента. функции, методы, принципы
педагогического менеджмента. Факторы, определяющие эффективность
педагогического менеджмента. Формализм в педагогическом менеджменте.
особенности управления. психология управления кадрами. Личность как
объект и субъект управления.
психология и этика делового общения.
сущность делового общения: виды, функции, препятствия. деловые
коммуникации. Методика выступления и проведения собраний.
имидж в
современном обществе. конфликтология. разногласия в педагогическом
коллективе. Причины возникновения конфликтов. роль руководителя в
разрешении конфликтов. Стресс и его особенности. управление
конфликтами. решение конфликтов. стратегия самообладания в конфликтных
ситуациях.
Основная литература:
1. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании. –М., 2006 г.
2. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании. М.
Высшее образование 2007 г.
3. Бердалиев К. Менеджмент. Алматы: Экономика, 2005.
4. Баймолдаев Т.М. Педагогический менеджмент и современное
управление школой.- Алматы 2001 г.
Дополнительная
1. Каракулов К.Ж. Педагогика управления. Шымкент, 2000г.
2. Жусупова К.А. Менеджмент в сфере высшего образования. – Алматы,
2004г.
3. Мамыров Н.К. Менеджмент и рынок: казахстанская модель. – Алматы,
2002 г.
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Содержание дисциплины:
Цели и задачи изучения дисциплины «Современные технологии
обучения в системе профессиональной подготовки учащихся», ее роль и
значение в подготовке педагога.
Значение и сущности образовательных технологии и технических
систем обучения. История возникновения технологии обучения и развития ее
в перспективе. Раскрытие понятии. Сущность и интегральные
характеристики технологий обучения
Понятие
«технология»
и
«образовательная
технология»,
«педагогическая технология». Способы постановки целей. Классификация
целей обучения. Классы педагогических технологий. Классификация
образовательных технологий. Концептуальные подходы к модернизации
традиционной технологии обучения в профессиональном образовании.
Современные
инновационные
технологии
обучения
в
системе
профессиональной подготовки учащихся.
Основная и дополнительная литература:
Основная:
1. Беспалько В.Ф. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. –
М.: 1995,-129 с.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения М; 1-1986 с.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.:
Народное образование, 1998,-320 с.
4. Фоменко В.Т. и др. Современный образовательный процесс.
Содержание, технологии, организационные формы. – Ростов и \Д: ГНМНЦ,
1996-235с.
5. Педагогические технологии: учебное пособие для студентов
педагогических специальностей\ под общей ред. В.С. Кукушкина. – серия
«Педагогическое образование». – Ростов н\Д: издательский центр «Март»,
2002.-320 с.
6. Баллаев А.А. Активные методы обучения. – М; 1986,-201 с.
7. Жадрина М.Ж., Нурахметов Н.Н. Содержание образование в школе:
проблемы, поиск, перспективы: РИК, КАО им. Ы. Алтынсарина 1998. -128 с.
8. Кусаинов Г.М. Педагогическая технология:
теория, история,
практика: Монография. – Усть-Каменогорск: Изд-во ВКГУ , 2000,-324 с.
Дополнительная:
1. Вульфсон С.И. Уроки профессионального творчества: учебное
пособие для студентов. – М.: Академия, 1990. -160с.
2. Савельев А.Я., Новиков В.А., Лобанов Ю.И. Подготовка информации
для автоматизированных обучающих систем. –М.: 1986, -157 с.
3. Овамикян Ю.О. Моделирование структуры и содержания процесс
обучения. –М.: 1964, -264 с.
4. Юсуфбекова Н.Г. Общие основы педагогической инноватики: опыт
разработки теории инновационных процессов в образовании (методическое
пособие). – М.: ЦСПО РСФСР, 1991. -91 с.
5. Шукшинов В.Е., Взятышев В.Ф., Романкова Л.И. Инновационное
образование: идеи, принципы, модели,. –М., 1996-63 с.
ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИКЕ
Содержание дисциплины:
Организация научно-педагогических исследований по профессиональной
педагогике. Методы исследований в профессиональной педагогике.
Применение методов при исследовании частных проблем профессиональной
педагогике. Методы сводки и обработки результатов научных исследований.
Оформление и распространение результатов педагогических исследований.
Основная и дополнительная литература:
1. Сейтешев А.П. Профессиональная направленность личности. Алматы
2009г.
2. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического
исследования. М. 2010г.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М. 2012г.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ И
СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Содержание дисциплины:
Введение. Задачи, значение и содержание курса «методика
преподавания общетехнических и специальных дисциплин»:
Политехнические основы профессионального обучения:
Цели и задачи системы профессионального образования. Политехническая
направленность содержания ПТО.
Квалификационная характеристика. Учебные планы и программы.
Характеристика учебных планов, принцип построения учебных программ:
Профессиографический подход к формированию личности рабочего.
Структура учебных планов подготовки специалистов. Структура учебных
программ специальных дисциплин. Принципы разработки учебнопрограммной документации.
Методы и формы теоретического обучения. Задачи и структура
теоретического обучения:
Понятие метода обучения. Классификация методов обучения.
Сущность и содержание методов обучения. Выбор методов обучения.
Методика разработки календарно-сетевого графика изучения предмета
профтехцикла:
Сетевое планирование учебного процесса. Методика разработки
календарно-сетевого графика изучения предмета профтехцикла.
Основы теории отбора и структурирования учебного материала темы,
дидактические требования. Методика структурно-логического анализа
учебного материала темы:
Общие сведения об основах теории отбора и структурирования
учебного материала темы. Методика структурно-логического анализа
материала темы. Построение структурно-логической схемы.
Методика
перспективно-тематического
планирования
учебного
материала:
Цели, задачи и содержание перспективно-тематического планирования
(ПТП) теоретического обучения. Некоторые этапы разработки перспективнотематического плана. Некоторые вопросы составления ПТП.
Планирование теоретического урока по предмету профтехцикла:
Цели, задачи и содержание текущего поурочного планирования
теоретического обучения. Методика планирования урока теоретического
занятия.
Межпредметные связи на занятиях по специальным предметам:
Сущность и задачи МПС. Дидактическое значение МПС. Развитие проблемы
МПС в педагогической науке. Классификация МПС. Разработка карты
межпредметных связей по теме.
Структура ЛПЗ предмета профтехцикла:
Основные документы по планированию производственного обучения (ПО)
/(лабораторно-практического занятия (ЛПЗ). Структура урока ЛПЗ. Общие
вопросы методики проведения ЛПЗ по предмету.
Планирование ЛПЗ и методика их проведения:
Общие вопросы организации и методики проведения ЛПЗ по предметам
профтехцикла. Общие требования к занятиям. Подготовка и планирование
занятий. Основные требования к уроку производственного обучения.
Методика составления графика перемещения звеньев:
Основные общие требования к составлению графика перемещения звеньев.
Виды графиков и методика их составления. Составление перечня рабочих
мест.
Особенности составления инструкционно-технологической карты:
Понятие об инструкционно-технологической карте (ИТК). Требования к
составлению ИТК. Структура ИТК.
Основная и дополнительная литература:
1. Кальней А.А., Капралова В.С., Поляков В.А. Основы методики
трудового и профессионального обучения. М.: Просв., 1987. – 191с.
2. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных
предметов в средних ПТУ. М.: ВШ, 1987.
3. НОТ преподавателя профессионально-технического училища.
Методические рекомендации. М., ВШ, 1973.
4. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных
предметов в средних ПТУ. – М., 1987.
5. Долбаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его
понимания. М., Педагогика, 1982. 172 с.
6. Сохор А.М. Логические структуры учебного материала. М.,
Педагогика, 1976. 356с.
7. Пути повышения эффективности уроков по специальным предметам
в средних профтехучилищах/Н.Н.Волкова, О.Я.Дюртеева, Л.Н.Шварц и др.
//Под ред. Н.Н.Волковой. – М., Высш.шк., 1985. – 120 с.
8. Крупицкий Э.И. Организация теоретического обучения в училищах
профтехобразования. – Мн.: Вышейш.шк., 1977. – 160с.
9. Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах
профессионально-технического образования. М., 1983.
10. Осипов А.Н., Королев А.Ф. Организация учебно-производственной
работы в СПТУ с/х профиля. М., 1987.
МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Содержание дисциплины:
Методика и технология воспитательной работы как научная и учебная
дисциплина. Методика организации воспитательного коллектива. Методика
воспитательного взаимодействия. Методика организации воспитательного
коллектива. Методика педагогического стимулирования. Методика
индивидуальной и групповой воспитательной работы с учащимися.
Методика индивидуального подхода к учащимся.
Основная и дополнительная литература:
1. Харламов И.Ф. Педагогика М. 2010г.
2. Иванов И. Теория и методика воспитания. М. 2004г.
3. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. М.
2010г.
4. Методика воспитательной работы. Под ред. Рувинского Л.И. М. 2009г.
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Содержание дисциплины:
Предпринимательство: понятия и сущность в условиях развития
рыночной экономики. Экономические, социальные и правовые условия
организации предпринимательской деятельности. Особенности и виды
предпринимательской деятельности.
Организация предпринимательской деятельности. В образовательных
учреждениях. Маркетинг образовательных услуг. Социальные основы, среда,
маркетинга образовательных услуг. Маркетинговые коммуникации в
образовании.
Сегментация рынка. Управление качеством товаров и услуг. Перечень
нормативно-правовых документов по регулированию предпринимательской
деятельности в Республике Казахстан.
Основная и дополнительная литература:
1. Проблемы экономического образования учителя к обучению
школьников предпринимательской деятельности. Шымкент, 2011.
2. Арын Е.М., Сатыбалдин С.С. Основы экономических знаний.
Алматы, 2010.
3. Львов Ю.А. основы экономики и организации бизнеса. СанктПетербург, 2010.
4. Грузинов Е.П. Экономика предприятия и предпринимательства. М.,
2010.