НЕРВНО-ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ

http://bioshkola.ru/stuff/3-0-0-0-1
Звонарёва Т.И. МОУ лицей, г. Электрогорск
ЗАЧЁТНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
По теме «НЕРВНО-ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
ФУНКЦИЙ»
Цель урока: закрепление знаний по теме.
Задачи:
обучения – закрепить и проверить знания учащихся о нервной и гуморальной регуляции
физиологических функций человека
развития - развивать умение применять ранее полученные знания в новой ситуации,
внимание, логическое мышление, любознательность.
воспитания – воспитывать здоровый образ жизни на примере губительного влияния
алкоголя и наркотических веществ на нервную систему человека, железы внутренней
секреции.
Оборудование: Зачётные книжки, немые рисунки, программированные диктанты, тесты
Зачёт по теме « Нервно – гуморальная регуляция физиологических функций » провожу
как «Смотр знаний». Ребята переходят от одного стола к другому и выполняют задания.
Консультанты, ранее ответившие на вопросы, выставляют в «зачётные книжки» баллы за
правильные ответы.
Класс разбивается на 5 групп по 5-6 человек.
План:
1.Проверка знаний. «Смотр знаний».
2.Заседание Клуба «Будем здоровы»
3.Рефлексия
Ход урока
1. «Смотр знаний».
1 стол. Строение нервной системы и её свойства
Задание: допишите предложения:
1 вариант
1.Центральная нервная система состоит из … и….
(Головного и спинного мозга)
2.Серое вещество образовано … и ….
(Телами и короткими отростками (дендритами))
3.Белое вещество образовано ….
(Длинными отростками (аксонами))
4.От органов чувств импульс идёт по ….
(Чувствительным нейронам)
5. Из центральной системы импульс идёт по ….
(Двигательным (исполнительным) нейронам)
6.Вставочные нейроны передают пульсы с … на ….
(С чувствительных на исполнительные)
2 вариант
1.Переферический отдел нервной системы состоит из … и ….
(Нервных узлов и нервов)
2.Короткие отростки называются ….
(Дендриты)
3.Длинные отростки называются ….
(Аксоны)
4.Чувствительные нейроны проводят импульсы от ….
(От органов чувств в ЦНС)
5.Двигательные нейроны проводят импульсы от … к ….
(От вставочных нейронов к рабочим органам)
6.Место соединения нейронов называется ….
(Синапс)
3 вариант
1.Вегетативная нервная система состоит из … и … отделов.
(Симпатического и парасимпатического отделов)
2.Аксоны – это ….
(Длинные отростки)
3.Дендриты – это …
(Короткие отростки)
4.По аксону возбуждение идёт ….
(От тела клетки)
5.По дендритам возбуждение идёт ….
(К телу клетки)
6.Синапс – это ….
(Место соединения нейронов)
4вариант
1.Нервная клетка состоит из …, … и ….
(Из тела, коротких отростков (дендритов), длинных отростков (аксонов))
2.Отростки, проводящие импульсы от тел клеток к другим клеткам или органам,
называются ….
(Аксоны)
3.Отростки, проводящие импульсы к телу нейронов, называются ….
(Дендриты)
4.Снаружи спинного мозга находится …, внутри - ….
(Снаружи - серое вещество, внутри – белое)
5.Вствочные нейроны находятся в ….
(ЦНС)
6.Основные свойства нервной ткани … и ….
(Возбудимость, торможение)
5вариант
1.Соматический отдел нервной системы регулирует работу ….
(Скелетных мышц)
2.Вегетативная нервная система регулирует работу ….
(Внутренних органов)
3.В передних корешках проходят ….
(Двигательные волокна)
4.В задних корешках проходят ….
(Чувствительные волокна)
5.Длинные отростки образуют ….
(Белое вещество)
6.Тела и короткие отростки образуют …
(Серое вещество)
6вариант
1.Основные свойства нервной ткани – это … и ….
(Возбудимость, торможение)
2.Аксон – это …
(Длинные отростки)
3.Дендрит – это ….
(Короткие отростки)
4.Место соединения нейронов - ….
(Синапс)
5.Большие полушария сверху покрыты ….
6.Химические вещества, вырабатываемые железами внутренней секреции, называются ….
2 стол. Строение головного мозга
Задание: подписать на рисунках отделы головного мозга и зоны коры больших
полушарий.
1вариант
а) Подписать:
1.Продолговатый мозг
2.Височную долю больших полушарий
3.Средний мозг
б) Указать, где располагается зрительная зона.
2вариант
а) Подписать:
1.Мозжечок
2.Лобную долю больших полушарий
3.Промежуточный мозг
б) Указать, где располагается слуховая зона.
3 вариант
а) Подписать:
1.Промежуточный мозг
2.Мост
3.Затылочную долю больших полушарий
б) Указать, где располагается центр, принимающий инфо䚪мацию от кожи и мышц.
4вариант
а) Подписать:
1.Средний мозг
2.Мозжечок
3.Теменную долю больших полушарий
б) Указать, где располагается центр, отвечающий за математические операции (у
правшей).
5 вариант
а) Подписать:
1.Мост
.
2.Продолговатый мозг
3.Лобную долю больших полушарий
б) Указать, где располагается центр, отвечающий за образное мышление (у правшей).
6 вариант
а) Подписать:
1.Лобную долю больших полушарий
2.Мозжечок
3.Полушария
б) Указать, где располагается центр, регулирующий дыхание.
3 стол. Функции головного мозга
Задание: заполнить таблицу «Функции головного мозга».
Отделы головного мозга
Функции
1вариант
1.Мост
2.Затылочная доля
2вариант
1.Промежуточный мозг
2.Правое полушарие
3 вариант
1.Средний мозг
2.Теменная доля
4 вариант
1.Мозжечок
2.Лобная доля
5вариант
1.Продолговатый мозг
2.Височная доля
6вариант
1.Мозжечок
2.Левое полушарие
Задания 4 стола
1вариант
Выберите признаки характерные для симпатического отдела вегетативной нервной
системы.
1.Ядра расположены в спинном мозге
2.Ядра расположены в среднем и продолговатом мозге и в крестцовом отделе
3.Вегетативные нервные узлы расположены вблизи спинного мозга
4.Вегетативные нервные узлы расположены вблизи органов или в стенках этих органов
5.Нервные волокна входят в состав блуждающих нервов
6.Усиливает и учащает работу сердца
7.Усиливает сокоотделение и движение желудка
8.Вызывает сужение кровеносных сосудов органов
(1,3,6,8)
2 вариант
Выберите признаки характерные для парасимпатического отдела вегетативной нервной
системы
1.Ядра расположены в спинном мозге
2.Ядра расположены в среднем и продолговатом мозге и в крестцовом отделе
3.Вегетативные нервные узлы расположены вблизи спинного мозга
4.Вегетативные нервные узлы расположены вблизи органов или в стенках этих
органов
5.Нервные волокна входят в состав блуждающих нервов
6.Усиливает и учащает работу сердца
7.Усиливает сокоотделение и движение желудка
8.Вызывает сужение кровеносных сосудов органов
(2,4,5,7)
3 вариант
Выберите признаки характерные для задних корешков нервов
1.Чувствительные нейроны
2.Проводящие пути
3.Двигательные нейроны
4.Передача импульса к мышцам
5.Передача импульса от рецепторов в мозг
6.Передача импульса «вверх», «вниз»
7.Проводниковая функция
8.Рефлекторная функция
(1,5,7)
4 вариант
Выберите признаки характерные для передних корешков нервов
1.Чувствительные нейроны
2.Проводящие пути
3.Передача импульса к мышцам
5.Передача импульса от рецепторов в мозг
6.Пердача импульса «вверх», «вниз»
7.Проводниковая функция
8.Рефлекторная функция
(3,4,7)
5 вариант
Выберите признаки и функции характерные для безусловных рефлексов
1.Врождённые
2.Приобретённые в жизни
3.Кора больших полушарий
4.Спинной мозг, ствол головного мозга
5.Постоянство состава крови, размножение, пищеварение
6.Приспособления к изменениям среды
(1,4,5)
6 вариант
Выберите признаки и функции характерные для условных рефлексов
1.Врождённые
2.Приобретённые в жизни
3.Кора больших полушарий
4.Спинной мозг, ствол головного мозга
5.Постоянство состава крови, размножение, пищеварение
6.Приспособления к изменениям среды
(2,3,6)
5 стол. Железы внутренней секреции и гормоны
Задание: заполнить таблицу «Железы внутренней секреции»
Железы внутренней
секреции
Гормоны
Функции
1вариант.
Поджелудочная железа
2 вариант
Щитовидная железа
3 вариант
Надпочечники
4 вариант
Гипоталамус
5 вариант
Гипофиз
6 вариант
Половые гормоны (женские или мужские)
2. Заседание Клуба «Будем здоровы»
После выполнения всех заданий каждая группа делает краткое сообщение.
1группа «Влияние алкоголя на нервную систему»
2группа «Влияние наркотических веществ на нервную систему»
3группа «Влияние курения на нервную систему»
4группа «Повреждения головного мозга и коры больших полушарий»
5группа «Нарушения функций желез внутренней секреции»
6группа «Резервы человеческого организма»
3. Рефлексия
Подводя итоги, провожу рефлексию. Ребята оценивают прошедший урок и своё
участие в нём:
1 «Моё душевное состояние»
2 «Мои знания»
3 «Работа группы»
4 «Работа учителя»
Обмениваясь мнениями, ребята отмечают, что, несмотря на трудности при подготовке,
урок прошёл на одном дыхании, интересно. Высказали пожелания проводить другие
обобщающие уроки в подобной форме.
Учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология. Человек»
Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. «Биология человека»
Муртазин Г.М. «Активные формы и методы обучения биологии»
Звонарёва Т.И. учитель МОУ лицей
Г. Электрогорска, Московской области.