Рекомендации текст

Приложение
к Положению о разработке, порядке
утверждения, реализации и корректировки
образовательных программ в МБОУ ДОД ДЮЦ № 1
Методические рекомендации
по разработке дополнительных общеразвивающих программ
по реализации ФГОС
Большим потенциалом для оказания организационно-методической
помощи общеобразовательным учреждениям в организации внеурочной
деятельности
обучающихся
обладают
учреждения
дополнительного
образования. Об этом свидетельствует:
 свобода выбора обучающимися и родителями образовательной
программы, режима ее освоения;
 широкий набор видов деятельности, позволяющий обучающимся
осуществлять выбор исходя из собственных интересов и способностей;
 общественно-значимая связь с практикой;
 возможности для приобретения социального опыта, опыта
практической деятельности;
 наличие дополнительных образовательных программ, продолжающих
содержательную линию общеобразовательных предметов, что является
необходимым для программ в рамках ФГОС;
 наличие высококвалифицированных специалистов и материальнотехнической базы, позволяющее обеспечить необходимые условия для
реализации данных программ.
Именно поэтому интеграция учреждений основного и дополнительного
образования в рамках организации внеурочной деятельности обучающихся
необходима. Инструментом интеграции может выступать дополнительная
общеразвивающая программа по реализации ФГОС.
По содержанию дополнительные общеразвивающие программы по
реализации ФГОС делятся по направленностям (cм. Порядок организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008):
 технической,
 естественнонаучной,
 физкультурно-спортивной,
 художественной,
 туристско-краеведческой,
 социально-педагогической.
Основные направления внеурочной деятельности в рамках реализации
ФГОС следующие:
1
ФГОС НОО
общекультурное
общеинтеллектуальное
социальное
духовно-нравственное
спортивно – оздоровительное
ФГОС ООО
общекультурное
общеинтеллектуальное
социальное
духовно-нравственное
физкультурно-спортивное и
оздоровительное
Программа по реализации ФГОС должна способствовать не только
достижению образовательных результатов нового уровня, как того требует
ФГОС, но и формировать у обучающихся компетенции в конкретных сферах
человеческой (в том числе предпрофессиональной) деятельности, что является
задачей дополнительного образования детей. Этот подход предъявляет
следующие требования к структуре и содержанию дополнительной
общеразвивающей программы по реализации ФГОС:
Титульный лист содержит наименование образовательного учреждения;
где, когда и кем утверждена программа; название программы, отражающее её
суть; направленность программы, возраст детей, на которых рассчитана
программа; срок реализации программы; Ф.И.О., должность автора (авторов)
программы; название города, в котором реализуется дополнительная
общеразвивающая программа и год разработки программы (см. Приложение
№1)
1. Пояснительная записка раскрывает направленность, актуальность,
цель и задачи программы.
Формулировка цели должна быть направлена на достижение результатов.
Цель и задачи обучения, воспитания и развития детей по данному направлению
деятельности должны быть взаимосвязаны между собой, дополнять или
объяснять друг друга. При описании актуальности, практической значимости
программы необходимо указать, на решение каких современных проблем она
направлена, кратко сформулировать, как учитывается конкретный социальный
заказ детей и родителей.
Пояснительная записка раскрывает формы и методы работы обучающихся,
которые должны соответствовать не только возрастным и психологическим
особенностям детей, но и виду деятельности, осваиваемому обучающимися в
рамках программы; а также отражает срок реализации программы, формы
организации и режим проведения занятий, их продолжительность, возрастные и
личностные особенности обучающихся. Условия реализации программы.
Необходимо отразить в пояснительной записке как связана программа со
школьными предметами, курсами. Если за основу взята примерная программа
внеурочной деятельности, это также должно найти отражение в пояснительной
записке.
2. Тематическое планирование представляет собой таблицу, которая
отражает распределение учебных часов по разделам и темам программы с
указанием количества теоретических и практических занятий.
2
Последовательность тем целесообразно построить так, чтобы они
независимо от направления деятельности обучающихся отражали логику
предлагаемого образовательного маршрута. На вводном занятии целесообразно
обратить внимание на особенности использования терминов и понятий,
отражающих специфику содержания программного материала. Затем
желательно раскрыть природу возникновения, историю становления и развития
рассматриваемого явления (науки, искусства, техники, спорта и т. п).
3. Содержание программы являет собой логично изложенный перечень
изучаемого учебного материала: описание тем (теоретических и практических
видов занятий). Необходимо учесть соответствие содержания программы её
цели и задачам. При отборе содержания и видов деятельности детей в том или
ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей,
пожелания родителей. Содержание программ отражает динамику становления и
развития интересов обучающихся от увлечённости до компетентного
социального и профессионального самоопределения.
4. Планируемые предметные результаты
Отражает приобретение предметных результатов:
обучающиеся должны знать
должны уметь
Необходимо соотнести планируемые предметные результаты с целью и
задачами курса, определить степень их соответствия друг другу. Необходимо
также оценить, насколько результаты программы диагностичны (реальны,
конкретны, фиксируемы, отслеживаемы), насколько они соответствуют уровню
субъектов образовательной деятельности (детей определенного возраста, пола,
образовательных возможностей и т.д.).
Также
прописываются средства измерения уровня достижения
планируемых предметных результатов (тесты, мониторинговые исследования,
анкетирование …)
5. Формируемые универсальные учебные действия – этот раздел
программы представляет формируемые 4 вида УУД: регулятивные,
коммуникативные, познавательные и личностные действия, достижимые в
рамках того вида деятельности, который осваивают обучающиеся в
соответствии с программой. Желательно указать приоритетные группы
формируемых УУД.
6.
Список
литературы
содержит
нормативные
документы,
методическую литературу, литературу для детей, информационные ресурсы.
Программа по реализации ФГОС может
составляться педагогом
дополнительного образования на период от одного года до четырех лет
(начальное общее образование) обучения, от одного года до пяти лет (основное
общее образование).
Механизм создания дополнительной общеразвивающей программы по
реализации ФГОС предусматривает следующие этапы:
1.
Разработка программы в соответствии с требованиями к структуре и
содержанию дополнительной общеразвивающей программы по реализации
ФГОС (приложение 2).
3
2.
Проведение экспертизы программы. В процедуре экспертизы могут
принимать участие методисты и педагоги учреждений дополнительного
образования
детей,
руководители
методических
объединений
общеобразовательных
учреждений,
специалисты
муниципальных
и
региональных методических служб.
3.
Утверждение программы руководителем учреждения, в котором она
реализуется.
4
Приложение №1
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ИВАНОВО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР №1
«Согласовано»
Председатель НМС
____________Е.В.Лукьянова
«___»____________201__ г.
Протокол № ______
«Утверждаю»
Директор ДЮЦ №1
_____________И.М.Хохлова
«___»____________201__ г.
Приказ № ______
Дополнительная общеразвивающая программа
______________________
название программы
(по реализации ФГОС (НОО или ООО)
Направленность:
Возраст детей:
Срок реализации:
Педагог дополнительного образования:
Иваново 201__
5
Приложение № 2
Структура дополнительной
общеразвивающей программы по реализации ФГОС
Структура программы по реализации ФГОС:
 титульный лист;
 пояснительная записка;
 тематическое планирование;
 содержание программы;
 планируемые предметные результаты;
- формируемые универсальные учебные действия;
- список литературы.





















1. Титульный лист содержит:
наименование образовательного учреждения;
где, когда и кем утверждена программа;
название дополнительной общеразвивающей программы;
направленность программы;
возраст детей, на которых рассчитана программа;
срок реализации программы;
Ф.И.О., должность автора (авторов) программы;
название города, в котором программа;
год разработки программы.
2. Пояснительная записка
направленность программы;
направление внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО
или ФГОС ООО;
актуальность и перспективность программы;
практическая значимость содержания программы;
цель и задачи программы;
возраст обучающихся, участвующих в реализации программы;
сроки реализации программы;
формы организации и режим занятий, их продолжительность;
возрастные и личностные особенности обучающихся (коротко).;
условия реализации программы.
3. Тематическое планирование
перечень разделов, тем;
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и
практические виды занятий.
4. Содержание программы
6








описание основных разделов тем (теоретических и практических видов
занятий).
5. Планируемые предметные результаты
перечень предметных, результатов;
средства измерения уровня достижения планируемых предметных
результатов
6. Формируемые универсальные учебные действия
познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные действия
7. Список литературы
нормативные документы;
методическая литература для педагога;
литература для детей;
информационные ресурсы.
7
Список литературы
Нормативные документы:
ФГОС НОО:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей".
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:
Просвещение, 2011.
 Концепция развития дополнительного образования. Утверждена
Правительством Российской Федерации 4 сентября 2014 года №1726-р

Федеральный
государственный
образовательный
начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010.
стандарт

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г.
N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования" (с изменениями и
дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29
декабря 2014 г.
 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под
ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.
 Планируемые результаты начального общего образования./Л.Л.
Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.; под редакцией Г.С.
Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго
поколения).
ФГОС ООО:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
4 июля 2014 г. № 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей".
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России /А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:
Просвещение, 2011.
 Концепция развития дополнительного образования. Утверждена
Правительством Российской Федерации 4 сентября 2014 года №1726-р.
8
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2012 года
№1897(зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644).
 Методические рекомендации
об организации внеурочной
деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего
образования (письмо Департамента общего образования Минобрнауки России
от 12 мая 2011 г. № 03-296);
 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под
ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2010.
 Внеурочная деятельность. Программы развития познавательных
способностей учащихся. 5-8 классы /Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение,
2012.
 Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность.
Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. М.: Просвещение, 2011.
9