План работы по исправлению нарушения письма и недоразвитием речи 2 класс.
реклама
План работы по исправлению нарушения письма и чтения у детей с фонетико -фонематическим недоразвитием речи 2 класс. № Тема занятия Задачи Развитие психологической базы речи 1 Устная и письменная речь. Буквы. Артикуляционная гимнастика. Развитие слогового анализа и Развитие синтеза. пространственных представлений (ориентировка в окружающем пространстве 2 Деление текста на предложения. Артикуляционная гимнастика Развитие фонематического анализа и синтеза. Уточнение знаний о схеме тела. 3 Предложение состоит из слов. Артикуляционная гимнастика. Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звуков в слове) Развитие мелкой моторики. 4 Звуки речи. Артикуляционный признак гласных. Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем). Дифференциация смешиваемых детьми фонем 5 6 7 Узнавание и выделение Развитие сложных форм гласных ( а, о, у, и, э) фонематического анализа из начала, середины и (определение конца слова. последовательности, количества и места звуков в слове) Развитие мелкой моторики. 8 9 Главный артикуляционный признак согласных звуков -преграда. Уточнение и развитие ориентировки во времени. Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, Дифференциация гласных и согласных. количества и места звуков в слове) 10 Согласный звук, его Развитие фонематического 11 выделение из начала, анализа и синтеза. Выделение середины, конца слова. (узнавание) звука на фоне слова. Уточнение и развитие ориентировки во времени 12 Гласные образуют слог. Уточнение и развитие зрительного восприятия на неречевом материале. Развитие фонематического анализа и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова. 13 Упражнения в Развитие фонематического 14 слоговом анализе и анализа и синтеза. 15 синтезе. Ударный слог. Выделение (узнавание) звука Слоговой ритм. на фоне слова. Уточнение и развитие зрительного восприятия на неречевом материале 16 Позиция гласного в начале, середине и конце слова. 17 Звонкие согласные. Главный артикуляционный признак. 18 Дифференциация твердых и мягких согласных Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем) 19 Дифференциация согласных по звонкости и глухости Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем) 20 Дифференциация согласных П - Б Развитие слухового внимания 21 Дифференциация согласных Т-Д Развитие слухового внимания 22 Дифференциация согласных В-Ф Развитие слухового внимания 23 Дифференциация согласных К-Г Развитие слухового внимания 24 Дифференциация согласных С-З Развитие слухового внимания 25 Дифференциация согласных Ш-Ж Развитие слухового внимания 26 Дифференциация согласных Ш -С Развитие слухового внимания 27 Дифференциация 28 согласных 29 Различных по артикуляционному признаку. Диктант. 30 Дифференциация 31 оптически сходных 32 букв. Диктант. Формирование зрительного гнозиса ( восприятия и узнавания). 33 Проверка Формирование 34 правописания фонематического восприятия 35 оглушаемой согласной (дифференциация фонем) в середине и конце слова. 36 Обозначение мягкости Формирование 37 согласных звуков с фонематического восприятия 38 помощью букв Е, Ё, Ю, (дифференциация фонем) Я, И 39 Обозначение мягкости Формирование 40 согласных с помощью фонематического восприятия 41 мягкого знака (дифференциация фонем) 42 Разделительный 43 мягкий знак 44 Дифференциация 45 гласных второго ряда Дать детям представление о разделительном мягком знаке Слогообразующая роль гласных. между собой. 46 Корень слова. 47 Воспитание языкового чутья, зрительного и слухового внимания к слову, умение чувствовать и понимать его лексическое значение. 48 Суффикс 49 50 Приставка 51 52 Дифференциация Дифференциация предлогов и 53 предлогов и приставок. приставок Диктант. 54 Безударная гласная в 55 корне слова 56 Диктант Практические приемы проверки безударной гласной в корне слова
