Конспект урока со здоровьесберегающими технологиями по окружающему миру
реклама
Конспект урока со здоровьесберегающими технологиями по окружающему миру Учитель – Маракушева Т.В. МАОУ лицей №27 имени А.В.Суворова Тема: Живое и неживое 1 класс Планируемые результаты: Предметные: называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека; называть окружающие предметы и их взаимосвязи; Личностные: проявляют познавательный интерес и учебные мотивы; Метапредметные: Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, Познавательные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебнике, Коммуникативные – умеют использовать речь для регуляции своего действия. Сценарий урока: 1. Организационный момент. Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность. Чтение стихов детьми (домашнее задание) Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает! Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром туманы и роса! Человек И время года! Это все вокруг – ПРИРОДА! - Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке? 2. Изучение новых понятий и способов действия. - Что же нас окружает? - О каких объектах природы упоминалось в стихотворении? - На какие 2 группы можно разделить все объекты природы? (живая, неживая природа) - У вас на партах лежат карточки с объектами природы. Работая в паре, распределите их на группы. Работа в парах. Проверка четверками. Одна из групп выступает, отвечая на вопросы: - Кто правильно разделил на группы? - Что относится к живой природе? - На какие группы мы можем разделить растения? Животных? - Как отличить живые организмы о неживых. 3. Построение проекта выхода из затруднения. Работа с учебником (С.47). – Что изображено на рисунках? (Мальчик, девочка, собака, курица, петух, цыплята.) - К какой группе они относятся? ( Живые организмы.) - Какие свойства живых организмов изобразил художник. Посмотрите на первую картинку, чему удивился Миша? - Что произошло с Мишей? (Он вырос.) - Какой вывод можно сделать по этой картинки? (Живые организмы растут.) Учитель прикрепляет на доску первое свойство живых организмов. – Кого изобразил художник на следующей картинке? – Для чего Лена вышла на прогулку с собакой? (Подышать свежим воздухом.) – Какое второе свойство живых организмов? (Живые организмы дышат). Учитель прикрепляет второе свойство живых организмов. – Что делает собака на следующей картинке? – Назовите третье свойство живых организмов. ( Живые организмы питаются, пьют воду). Учитель прикрепляет третье свойство живых организмов. – Кто нарисован на следующей картинке? – Кем являются цыплята по отношению к курице? – Назовите четвёртое свойство живых организмов. (Живые организмы приносят потомство). Учитель прикрепляет четвёртое свойство живых организмов. (На доске запись.) Живые организмы Неживые предметы растут дышат питаются и пьют воду приносят потомство – Ребята, а как вы думаете, живые организмы могут превратиться в неживые? (Да, они могут умереть.) – Верно. Каждый живой организм существует определённое время, а потом он умирает, на его месте появляются новые организмы. Но если мы не будем беречь растения, животных, они могут умереть раньше своего срока, поэтому мы должны всегда помнить о том, что природа – наш щедрый друг, она создаёт все необходимые условия для нашей жизни, в ответ мы должны её беречь. А как это делать? (Заботиться о животных, сажать растения, не засорять природу). Одно из свойств свойственных человеку – живому организму – движение. Сейчас мы посмотрим как это у вас работает! 4. Танцевальная физкульминутка (гимнастика профилактика сколиоза) 5. Опыт практической деятельности. Наш класс - это научная лаборатория, а ученики- исследователи которые поставили перед собой задачу открыть тайну веток деревьев. Почему на улице на деревьях нет листьев, а у нас появились? (Ученики 2 недели назад получили задание отрезать веточку дерева и поставить ее в воду, затем понаблюдать что происходит с ней). -Что необходимо растениям для их жизни?(свет, тепло, вода, воздух) Что произошло с веточками ?(поглащение воды, питание, развитие и рост.) – Каждый живой организм существует определённое время, а потом он умирает, на его месте появляются новые. Но если мы не будем беречь растения, животных, они могут умереть раньше своего срока, поэтому мы должны всегда помнить о том, что природа– наш щедрый друг, она создаёт все необходимые условия для нашей жизни, в ответ мы должны её беречь. А как это делать? (заботиться о животных, сажать деревья, не засорять природу, воздух) - Как же нужно относиться к природе? (бережно) - Всегда помните об этом! Человек - тоже часть природы. Главная задача человека - сохранять и умножать природные богатства. Ведь природа- наш большой друг! 6. Закрепление изученного. Сейчас мы с вами соберём из карточек книгу для малышей и отнесём в детский сад. Титульный лист я уже приготовила. Что такое титульный лист? Сейчас каждый из вас попробует определить живой перед ним предмет или нет. Помогут вам в этом свойства живых организмов, неживых организмов которые мы с вами сегодня изучили. - На своём рисунке вы должны подписать «живое», если это объект живой природы, или «неживое», если это объект неживой природы . Через несколько минут я пройду и соберу картинки. - Как вы думаете, а малышам зачем надо знать объекты живой и неживой природы? (оформление книги.) Книга готова. Я проверю, правильно ли вы определили объекты живой и неживой природы и мы отнесём в детский сад. 7. Рефлексия Игра в мяч: я называю слово – бросаю мяч, если живое – то вы ловите, а если неживое, то отбрасываете. Ребята, что нового вы сегодня узнали? - Что вам понравилось больше всего? - О чем расскажите дома? - Вы все очень хорошо работали и справились со всеми заданиями. Спасибо за проделанную работу. Использованные материалы: 1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/2013/10/07/orgmomenty-dlya-uroka; 2. http://www.pomochnikvsem.ru/blog/urok_zhivoe_i_nezhivoe_1_klass_programma_2100/201303-31-195 3. http://pesni.fm/artist/videos/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0 %BA%D0%B0%D1%8F+%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0% B4%D0%BA%D0%B0 4. festival.1september.ru/articles/637791/ 5. Окружающий мир. 1класс: система уроков по учебнику А.А. Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана. II полугодие/ авт.-сост. Г.П. Попова.- Волгоград:Учитель, 2013.
