Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
Заместитель директора по
УВР МБОУ
Директор МБОУ
«Чубуклинская СОШ»
Габидуллин И.Н.
Ахтямова С.А..
Протокол №
«
»
«Чубуклинская СОШ»
от
Приказ №
Нафиков Р.М.
августа 2014 г.
«
»
«
августа 2014 г.
от
» сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по предмету
БИОЛОГИЯ
7 класс
на 2014/2015 учебный год
Шарафеевой Гузалии Вазетдиновны,
учителя первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____от
«____»________________2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
 федерального компонента государственного образовательного стандарта базового
уровня основного общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1089 от
05.03.2004 года
 примерной учебной программы основного общего образования Биология
 учебного плана МБОУ «Чубуклинская СОШ»
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го
класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных;
о роли
биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
животных;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры
поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
6. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о
роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
животных;
7. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
8. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
9. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры
поведения в природе;
10. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа ориентирована на учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология.
Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений– М.: Дрофа, 2009. - 302 с.
Содержание программы
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
1. Многообразие животных (37ч)
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа: Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных.
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Знакомство с многообразием круглых червей.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Внешнее строение дождевого червя.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ
жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных (15ч)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и
энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт,
рефлекс. Регуляция деятельности организма. Способы размножения. Оплодотворение.
Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы: Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за
способами передвижения животных. Наблюдение за способами дыхания животных.
Наблюдение за особенностями питания животных. Знакомство с различными органами
чувств у животных
3. Развитие животного мира на Земле (4ч)
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение
строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареал.
Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции. Фенологические
наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
4. Биоценозы (5ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (7ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная
книга. Рациональное использование животных.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/ понимать
 Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
 Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах.
 Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь
 Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды
 Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и
приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
 Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки;
на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности,
домашних животных, опасные для человека животные.
 Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем
 Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
 Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)
 Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием
информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
 Оказания первой помощи при укусах животных
 Соблюдения правил поведения в окружающей среде
 Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Учебно – тематическое планирование
по биологии
№
п/п
Наименование
раздела, темы
1. Введение
Количество
Виды контроля
(самостоятельные, контрольные, практические,
часов
лабораторные, зачёт, сочинение и т.п.)
для
изучения
2ч
Вводная контрольная работа
2. Многообразие
животных
37 ч
3. Эволюция строения
и функций органов
и их систем
15 ч
4. Развитие и
закономерности
размещения
животных на Земле
5. Биоценозы
4ч
6. Животный мир и
хозяйственная
деятельность
человека
Итого:
7ч
5ч
70
Лабораторные работы(7): Наблюдение многообразия
водных одноклеточных животных. Знакомство с
многообразием круглых червей. Внешнее строение
дождевого червя. Знакомство с разнообразием
брюхоногих и головоногих моллюсков.
Изучение
представителей
отрядов
насекомых.
Наблюдение за внешним строением и передвижением
рыб. Изучение внешнего строения птиц.
Контрольная работа: Тип Хордовые
Лабораторные работы(5): Изучение особенностей
различных покровов тела. Наблюдение за способами
передвижения животных. Наблюдение за способами
дыхания животных. Наблюдение за особенностями
питания животных. Знакомство с различными
органами чувств у животных.
Контрольная работа: Эволюция строения и функций
органов и их систем
Контрольная работа: «Развитие и закономерности
размещения животных на Земле» и «Биоценозы»
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса
Контрольные работы - 5
Лабораторная работа – 12
Календарно-тематический план по биологии в 7 классе
(2 часа в неделю, всего 70 часов)
№
уро
ков
Тема урока
1.
История развития зоологии.
2.
Современная зоология
3.
Общая характеристика простейших.
4.
Многообразие простейших.
5.
Тип Губки. Особенности строения и
жизнедеятельности.
6.
Тип Кишечнополостные. Строение и образ
жизни Гидры пресноводной.
7.
Многообразие кишечнополостных, их
значение. Общая характеристика типа.
8.
Тип Плоские черви. Общая характеристика
типа
Содержание урока
Введение
История изучения животных. Метод изучения животных.
Наука зоология и ее структура. Сходство и различия
животных и растений.
Систематика животных. Вводная контрольная работа
Многообразие животных
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания.
Образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности.
Л.р.№1 «Наблюдение многообразия водных
одноклеточных животных»
Значение в природе и жизни человека. Колониальные
организмы. Демонстрация живых инфузорий.
микропрепаратов простейших.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды. Демонстрация
микропрепараты гидры, образцов кораллов, видеофильма
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Планируемые результаты освоения
материала
Формулировать определение
термина. Выделять признаки
классификации наук о животных.
Сравнивать растения и животных.
Доказывать свою точку зрения о
роли зоологии в практической
деятельности людей.
Работать с живыми культурами,
готовить микропрепараты с живыми
животными, распознавать
микроскопических животных.
Анализировать содержание таблиц.
Выделять особенности
жизнедеятельности. Приводить
аргументы, доказывающие единство
происхождения животных и
растений. Доказывать свою точку
зрения.
Вести наблюдение за животными,
ставить простейшие опыты,
определять систематическое
положение животного, распознавать
изученных животных, пользоваться
простейшим лабораторным
оборудованием. Выделять
особенности строения и признаки
систематики беспозвоночных.
Объяснять усложнение
беспозвоночных в процессе
Сроки прохождения
По плану
факт
9.
Тип Круглые черви. Особенности строения и
жизнедеятельности.
10.
Тип Кольчатые черви. Особенности строения
и жизнедеятельности дождевого червя.
11.
Многообразие кольчатых червей.
12.
Тип Моллюски, особенности строения и
жизнедеятельности.
13.
Многообразие моллюсков.
14.
Тип Иглокожие, особенности строения и
жизнедеятельности.
15.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
16.
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
Клещи.
17.
Класс насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности.
18.
Отряды насекомых (таракановые,
прямокрылые)
Отряды насекомых (стрекозы, жуки, вши,
клопы)
Отряды насекомых (бабочки, равнокрылые,
двукрылые, блохи).
Отряды насекомых (перепончатокрылые)
Тип Хордовые. Класс Ланцетники
19.
20.
21.
22.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение
в природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Л.р. №3 «Внешнее строение дождевого червя»
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Значение в
природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Значение в
природе и жизни человека. Биологические и
экологические особенности. Демонстрация разнообразия
моллюсков и их раковин
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Значение в
природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Демонстрация морской
звезды и других иглокожих, видеофильма
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды. Л.р. №4 «Знакомство с
разнообразием ракообразных»
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Л.р. №5 «Изучение представителей отр. насекомых».
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
эволюции. анализировать
содержание таблиц. Объяснять
значение терминов. Выделять
причинно-следственную
зависимость между образом жизни и
средой обитания. Доказывать
принадлежность представителей к
одному типу. Сравнивать строение и
жизнедеятельность беспозвоночных.
Используя современные
компьютерные технологии готовить
сообщения и создавать презентации
о беспозвоночных.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Характеристика хордовых животных. Многообразие,
среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни
Вести наблюдение за животными,
ставить простейшие опыты,
определять систематическое
человека
23.
Надкласс Рыбы. Особенности строения и
жизнедеятельности.
24.
Класс Хрящевые рыбы.
25.
Класс Костные рыбы.
26.
Класс Земноводные или Амфибии.
Особенности строения и жизнедеятельности.
27.
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии,
отряд Чешуйчатые.
28.
Отряды пресмыкающихся. Черепахи и
крокодилы, их характеристика.
29.
Класс Птицы, общая характеристика класса.
30.
Нелетающие птицы.
31.
Водоплавающие птицы и птицы
околоводных пространств.
32.
Хищные птицы.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека.
Л.р.№6 «Изучение внешнего строения и
передвижением рыб»
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Многообразие: безногие, бесхвостые, хвостатые. Среда
обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Многообразие: ящерицы, змеи. Среда обитания, образ
жизни. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Многообразие: черепахи, крокодилы. Среда обитания,
образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Л.р.№7 «Изучение внешнего строения птиц»
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
положение животного, распознавать
изученных животных, пользоваться
простейшим лабораторным
оборудованием. Выделять
особенности строения и признаки
систематики позвоночных.
Объяснять усложнение позвоночных
в процессе эволюции.
Анализировать содержание таблиц.
Объяснять значение терминов.
Выделять причинно-следственную
зависимость между образом жизни и
средой обитания. Доказывать
принадлежность представителей к
одному типу. Сравнивать строение и
жизнедеятельность позвоночных.
Используя современные
компьютерные технологии готовить
сообщения и создавать презентации
о позвоночных
33.
Куриные и воробьинообразные.
34.
Класс млекопитающие.
35.
Первозвери. Сумчатые
36.
Насекомоядные. Рукокрылые.
37.
Грызуны. Зайцеобразные. Копытные.
Хоботные
38.
Китообразные. Ластоногие. Хищные.
Приматы
39.
Тип Хордовые
40.
Покровы тела. Сравнительная
характеристика.
41.
Опорно-двигательная система.
Сравнительная характеристика.
42.
Опорно-двигательная система различных
классов животных
43.
Способы передвижения животных. Полости
тела.
44.
Органы дыхания и газообмен у б/п и
позвоночных животных.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Контрольная работа
Эволюция строения и функций органов и их систем
Покровы тела.
Выявлять сходства и различия в
Л.р. №8 «Изучение особенностей различных покровов
строении тела животных.
тела».
Находить черты сходства в строении
Опорно-двигательная система. Демонстрация влажных
животных. Обосновывать
препаратов, скелетов, моделей, муляжей
взаимосвязь строения и функций
Опорно-двигательная система различных классов
органов животных. Анализировать
животных. Демонстрация влажных препаратов, скелетов, содержание таблиц и рисунков.
моделей, муляжей
Доказывать, что организм –
Способы передвижения животных. Полости тела.
открытая система. Прогнозировать
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей,
последствия повреждения
муляжей
различных органов животных.
Органы дыхания и газообмен у б/п и позвоночных
животных. Демонстрация влажных препаратов, скелетов,
моделей, муляжей
45.
Органы пищеварения, усложнение в
процессе эволюции. Обмен веществ и
превращение энергии.
46.
Кровеносная система, усложнение в
процессе эволюции. Кровь.
47.
Органы выделения, сравнительная
характеристика.
48.
Нервная система животных, усложнение в
процессе эволюции.
49.
50.
Нервная система. Рефлекс. Инстинкты.
Органы чувств, их строение и значение.
Регуляция деятельности организма.
51.
52.
Продление рода. Органы размножения.
Способы размножения животных.
Оплодотворение.
Развитие и продолжительность жизни
животных.
Эволюция строения и функций органов и их
систем
53.
54.
55.
Доказательства эволюции животных.
56.
Дарвин о причинах эволюции животных.
Органы пищеварения, усложнение в процессе эволюции.
Обмен веществ и превращение энергии. Демонстрация
влажных препаратов, скелетов, моделей, муляжей
Кровеносная система, усложнение в процессе эволюции.
Кровь. Демонстрация влажных препаратов, скелетов,
моделей, муляжей
Органы выделения, сравнительная характеристика.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей,
муляжей
Нервная система животных, усложнение в процессе
эволюции. Демонстрация влажных препаратов, скелетов,
моделей, муляжей
Нервная система. Рефлекс. Инстинкты.
Органы чувств, их строение и значение. Регуляция
деятельности организма.
Продление рода. Органы размножения.
Способы размножения животных. Оплодотворение.
Распознавать стадии развития
животного, определять возраст
некоторых животных. Обосновывать
взаимосвязь строения органов
Развитие и продолжительность жизни животных.
размножения и типа развития
животного. Доказывать
Контрольная работа
эволюционное преимущество
оплодотворения и развития
зародыша в материнском организме
перед внешним. Наблюдать за
развитием своих домашних
животных.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле
Доказательства эволюции: сравнительно –
Анализировать доказательства
анатомические, эмбриологические, палеонтологические
эволюции, находить
Ч. Дарвин о причинах эволюции животных. Усложнение
палеонтологические доказательства
строения животных и разнообразие видов как результат
в природе, разбираться в причинах и
эволюции. Демонстрация палеонтологических
результатах эволюции,
доказательств эволюции
характеризовать условия обитания.
Сравнивать рудименты и атавизмы.
Находить различия в
палеонтологических, сравнительноанатомических и эмбриологических
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63
Многообразие видов как результат
эволюции.
Ареалы обитания. Миграции.
Закономерности размещения
Естественные и искусственные биоценозы
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Цепи питания. Поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
«Развитие
и закономерности размещения
a.
животных на Земле» и «Биоценозы»
контрольная работа
64
Воздействие деятельности человека на
животных.
65
Одомашнивание животных.
66
Законы России об охране животного мира.
Система мониторинга.
67
Охрана и рациональное использование
животного мира.
68
69
70
Выставка домашних животных
Обобщающий урок по теме.
Повторение темы «Многообразие
животных»
Многообразие видов как результат эволюции
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности
размещения
Биоценозы
Естественные и искусственные биоценозы
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
Цепи питания. Поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
Контрольная работа
доказательствах.
Объяснять механизм образования
ареалов. Анализировать содержание
таблиц. Объяснять причины
миграций.
Определять приспособленность
организмов биоценоза друг к другу,
выявлять влияние окружающей
среды на биоценоз, распознавать
взаимосвязи организмов со средой
обитания. Аргументировать
целесообразность сложной
структуры консументов в отличие от
продуцентов. Сравнивать
продуктивность естественного и
искусственного биоценозов.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Воздействие деятельности человека на животных.
Осознанно относиться к одному из
Промыслы
главных природных ресурсов животному миру, правильно
Одомашнивание животных. Разведение, основы
пользоваться Красной книгой,
содержания и селекции сельскохозяйственных животных
понимать причинно-следственные
Законы России об охране животного мира. Система
связи, возникающие в результате
мониторинга.
воздействия человека на природу.
Охрана и рациональное использование животного мира.
Объяснять вред браконьерства.
Красная книга
Раскрывать сущность законов
Семинар «Мои любимые питомцы»
России об охране животного мира.
контрольная работа
Обосновывать целесообразность
мониторинга. Готовить презентации.
Учебно-методический комплект для реализации программы:
1. Учебник Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные 7 кл.:
учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2006
Дополнительная литература:
1. М.В.Высотская Поурочные планы «Биология »
7 класс- «Учитель» 2007 г.
2. А.В.Онищенко Биология в таблицах и схемах. 6-11 кл.
Справоч.пособие. «Виктория» Сан.-Петер.
MULTIMEDIA-поддержка курса «Биология»
1.|Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное
издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
2.Биология 6-9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий, «Кирилл
и Мефодий»
3.Экология .Учебное электронное издание.