Наименование образовательной программы: «Планета и человек» ФИО педагога: Григорьева Антонина Павловна Возраст детей: 8-10 класс Форма объединения: кружковое объединение Срок реализации: 3 года Примечание: Программа отмечена Дипломом министра образования РТ в 2003 году. Методическая разработка по данной программе заняла I место на Республиканском конкурсе методических разработок по экологии и биологии в 2005 году. Общая характеристика программы Цель программы: формирование у учащихся основ экологического мышления, активной жизненной позиции, осознание опыта взаимоотношений в живой и неживой природе, правильного поведения человека в природе. Задачи: образовательные: содействовать формированию у детей понимания взаимосвязей в природе и места человека в окружающей его природной среде; обучить навыкам поведения в природной среде. развивающие: развить интеллектуальную сферу и способность к анализу экологических ситуаций; развивать эстетическое восприятие окружающего мира. воспитательные: воспитать чувство любви и бережного отношения к природе; формирование активной жизненной позиции учащихся и приобщение к природоохранным мероприятиям. Программа «Планета и человек» является программой дополнительного образования детей, авторской, интегрированной, образовательной. Первый год – курс «Общая экология». Он предусматривает овладение учащимися научными основами экологии. Ориентирует учащихся на разумную экологически обоснованную деятельность. Второй год – «Экологические основы охраны природы». Он предусматривает изучение взаимосвязей природных и социальных явлений и основы охраны природы. Третий год – курс «Экология человека» – наука, определяющая положение человека в системе живой природы, в окружающем мире. Изучение программы формирует у учащихся экологическое мировоззрение и самосознание. Каждый ученик, занимающийся по данной программе, осознает необходимость чувствовать себя ответственным за отношения Человека и Природы, учится оценивать причины неблагоприятной экологической обстановки. По окончании курса учащиеся должны знать: определения основных экологических понятий, социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами, о рациональном использовании и охране атмосферы, вод, почв, растений, животных. Учащиеся должны уметь: решать простейшие экологические задачи, проводить экологический мониторинг окружающей среды. Наименование образовательной программы: «Горизонты генетики» ФИО педагога: Клевайчук Александр Валентинович Возраст детей: 9-11 классы Форма объединения: кружковое объединение Срок реализации: 1 год Общая характеристика программы Цель программы: формирование у детей системы знаний о наследственности и изменчивости признаков человека и животных на основе исследовательского подхода. Задачи: образовательные: познакомить с понятиями изучаемой дисциплины (генетики) и материальной основой генетической информации; сформировать знания о закономерностях наследования признаков; научить решать типичные генетические задачи; обеспечивать подготовку к самостоятельному приобретению знаний в будущем. развивающие: развить навыки работы с дополнительной литературой; развивать логическое мышление и умение грамотно излагать собственные мысли. воспитательные: воспитать основы экологической культуры; сформировать потребность здорового и активного образа жизни. Программа «Горизонты генетики» является программой дополнительного образования детей, однопрофильной, адаптированной, познавательной, продуктивной; ориентирована на работу с детьми старшего школьного возраста. Образовательная программа «Горизонты генетики» создана на основе углубленного учебного материала по биологии, включающего разделы генетики – науки о наследственности и изменчивости. Контроль знаний осуществляется по окончании изучения темы в форме контрольных заданий, тестирования. По окончании изучения данной программы дети должны знать следующие понятия: генеалогический метод генетики человека, близнецовый метод генетики человека, монозиготные близнецы, дизиготные близнецы, популяционно-статистический метод генетики человека, иммунологический метод генетики человека, резус фактор, биохимический метод генетики человека, цитогенетический метод генетики человека, наследственные болезни, врожденные патологии, хромосомные заболевания, молекулярные болезни, гемофилия, полидактилия, катаракта, первичные и вторичные признаки полового диморфизма, хромосомная и балансовая теории определения пола. К концу курса обучения дети должны уметь: решать генетические задачи, планировать и выявлять механизмы наследования признаков, проводить расчет частоты встречаемости генов в популяции, строить родословную и определять характер и тип наследования признаков, рассчитывать показатели вариационной статистики, анализировать полученные данные и делать выводы, владеть языком предмета. Наименование образовательной программы: «Кооператив авторских прав природы» ФИО педагога-составителя: Дормидонтова М. Б. Возраст детей: 1-7 классы Форма объединения: кружковое объединение Срок реализации: 1 года Общая характеристика программы Цель программы: в результате разнообразных теоретических и практических работ углубить и расширить знания учащихся, их профориентации, прививать исследовательские умения и навыки. Умение вникать в суть экологических проблем и самостоятельно принимать решения для их устранения. Привития чувства любви и бережного отношения к природе. Задачи: образовательные: формирование основных знаний о жизнедеятельности животных; формирование навыков исследовательской деятельности, умения самостоятельно работать с лабораторным оборудованием, справочной, научной и научно-популярной литературой. развивающие: развитие логического мышления школьников; развитие творческих способностей. воспитательные: привитие бережного отношения к природе на конкретных биологических объектах; формирование активной жизненной позиции школьников. Программа «Кооператив авторских прав природы» является программой дополнительного образования детей эколого-биологической направленности, адаптированной, по содержанию – интегрированной, включающей в себя основы знаний таких предметов, как природоведение, экология, биология, география. Программа основана на общении детей с животными и живой природой. В помещении (кабинет детского центра), дети должны быть окружены животными, вокруг которых педагог организует различные занятия. В этом заключается особенность программы: ребенок, контактируя с животными, становиться более открыт и быстрее проникается сутью экологических проблем, быстрее понимает животных и их особенности, понимает уникальность тех или иных животных на собственном опыте. Программа включает в себя различные формы и методы обучения: работа с научной и научно-популярной литературой, проведение бесед и дискуссий, экскурсий, ознакомление с методами научного исследования: наблюдением, экспериментом, рассказ, практические задания, опыт, учебные экскурсии, обучающие игры, конкурсы, наблюдение за живыми объектами. Досуговая часть представлена такими активными формами работы с детьми, как: праздники, развивающие игры, экскурсии, конкурсы, викторины. По окончании данного курса программы дети должны знать: основные процессы жизнедеятельности животных, типичных представителей различных экосистем, доступные экологические термины и определения, экологические проблемы на планете, экологические нормы и правила поведения в природе. Учащиеся должны уметь проводить наблюдения за животными и делать выводы по результатам наблюдения, самостоятельно работать с научнопопулярной литературой; проводить эксперименты, фиксировать и обрабатывать результаты опытов; сравнивать, анализировать, делать выводы принимать посильное участие в экологических мероприятиях, передавать свои впечатления в различных формах творческой и научной деятельности. Наименование образовательной программы: «Юный эколог» ФИО педагога-составителя: Проскурякова Г.В. Возраст детей: 1-7 классы Форма объединения: кружковое объединение Срок реализации: 3 года Общая характеристика программы Цель программы: в результате разнообразных теоретических и практических работ углубить и расширить знания учащихся, формировать экологическое мышление и представления о системном устройстве биосферы, определение места человека в целостной картине действительности. Привитие чувства любви и бережного отношения к природе. Задачи: образовательные: формирование основных знаний о многообразии живой природы; формирование основных знаний о взаимосвязи живых организмов со средой обитания; формирование навыков правильного поведения в общении с природой; формирование навыков и умений ухода за домашними животными и комнатными растениями; формирование навыков исследовательской деятельности и опытнической работы, умения самостоятельно работать с коллекционным природным материалом, лабораторным оборудованием, справочной, научной и научно-популярной литературой. развивающие: развитие логического мышления школьников; развитие творческих способностей. воспитательные: привитие бережного отношения к природе на конкретных биологических объектах; формирование активной жизненной позиции школьников. Программа «Юный эколог» является программой дополнительного образования детей эколого-биологической направленности, адаптированной, по содержанию – интегрированной, включающей в себя основы знаний таких предметов, как естествознание, ботаника, зоология, зоогеография и экология. Первый год обучения – знакомство с многообразием живой природы, с живыми компонентами экосистемы. Учитывая возрастные особенности учащихся, материал рассматривается на примере обитателей живого уголка. Изучение растений и животных живого уголка – это первый шаг в познании живой природы. Второй год обучения предусматривает изучение основных сред обитания живых организмов. Третья и завершающая ступень образования ведется по программе, где внимание уделяется изучению взаимосвязей между живыми организмами (пищевые цепи). Вводится понятие экосистема и рассматривается его структура. В программу вошел и раздел «Человек и окружающая среда», где целый блок посвящен природоохранной тематике. Поднимаются вопросы зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды. К концу первого года обучения учащиеся должны иметь представления о трех Царствах живой природы, знать ярких представителей Царства животных по изученным классам. К концу второго года обучения учащиеся должны знать основные среды обитания живых организмов, их приспособления к существованию в тех или иных условиях; иметь представления о географических зонах Земли, их местоположения; уметь распределять карточки с изображением животных по природным зонам Земли. После третьего года обучения учащиеся должны иметь представления об экосистеме, ее устройстве и функционировании; должны уметь выстраивать пищевые цепи.