Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный технический университет
имени Гагарина Ю.А.»
Кафедра «Природная и техносферная безопасность»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Б.3.3.4.2 «Эпидемиология»
направление подготовки
«(20.03.01)280700.62 Техносферная безопасность»
Профиль «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»
форма обучения – заочное по индивидуальному плану ускоренное
курс – 4
семестр – 7
зачетных единиц –6
всего часов – 216
в том числе:
лекции – 6
контрольная работа -1
практические занятия – 8
экзамен – 7 семестр
СРС - 202
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
«29» августа 2014 года,
протокол № 1
Зав. кафедрой _____________ /Рогачева С.М.
Рабочая
программа утверждена на заседании
УМКС/УМКН
«10» сентября 2014 года,
протокол № 1
Председатель УМКС/УМКН _______ / Рогачева С.М.
Саратов 2014
Введение
Рабочая программа составлена на основании учебного плана
направления бакалавриата и в соответствии с требованием к минимуму
содержания образовательных программ в ГОС.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины: изучение основных закономерностей
жизнедеятельности микроорганизмов как базового компонента биосферы,
овладение
теоретическими
основами
эпидемиологии,
выявление
закономерностей распространения, исчезновения и профилактики
инфекционных болезней.
Задачи изучения дисциплины: изучение теоретических положений
современной микробиологии, включающих классификацию и систематику
микроорганизмов, анатомию и физиологию микробной клетки, генетику и
биохимию бактерий, распространенность микроорганизмов в природе, их
взаимодействие с другими организмами, освоение методов выделения,
идентификации
и
культивирования
микроорганизмов,
изучение
закономерностей эпидемического процесса и частной эпидемиологии, а
также принципов осуществления защиты и профилактики от
возникновения инфекционных заболеваний.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Эпидемиология» включена в профессиональный цикл
(Б.3), вариативную часть, является дисциплиной по выбору. Изучается в 7
семестре после освоения химии, экологии, биохимии, промышленной
экологии, физиологии человека, токсикологии и микробиологии.
Эпидемиология – это общемедицинская наука, изучающая причины,
условия и механизм формирования заболеваемости населения путем анализа
особенностей ее распределения по территории, среди различных групп
населения и во времени, и использующая эти данные для разработки
способов профилактики и ликвидации заболеваемости. Навыки в
определении источника инфекции, оценки возможных последствий
возникновения эпидемического процесса, профилактика его возникновения
являются условием безопасности в техносфере.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих
компетенций: ОК-7; ПК-17, ПК-19.
ОК-7 - владение культурой безопасности и риск-ориентированным
мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей
среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и
деятельности;
ПК-17 - способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны,
зоны приемлемого риска;
ПК-19 - способность ориентироваться в основных проблемах техносферной
безопасности;
Студент должен знать: современную классификацию и систематику
микроорганизмов; их анатомию и физиологию; основы биохимии и генетики
микроорганизмов; правила работы с микроорганизмами, методы их
выделения и культивирования; основы развития эпидемиологического
процесса; закономерности возникновения очага инфекционных заболеваний;
средства и способы защиты в очаге инфекционного заражения.
Студент должен уметь: грамотно работать в микробиологической
лаборатории, соблюдая условия стерильности, изучать морфологию и
физиологические
особенности
бактериальной
культуры,
находить
информацию в различных источниках, анализировать ее и устно
представлять, используя мультимедийные средства.
Студент должен владеть навыками работы на современных приборах:
дистилляторе, фотоэлектроколориметре, рН-метре, микроскопе, автоклаве,
термостате, уметь использовать сушильный шкаф, ламинарный шкаф, иметь
навыки проведения экспериментальных исследований и устной презентации
результатов исследования.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам
и видам занятий
№
модуля
№
недели
№
темы
Наименование
темы
Часов/ из них в интерактивной форме
Лекции
Всего
Лабораторные
Практические
СРС
9 семестр
1
1
Основы медицинской
микробиологии
106/1
2/1
4
100
2
2
Основы эпидемиологии
110/1
4/1
4
102
216/2
6/2
8
202
Всего
5. Содержание лекционного курса
№ темы
Всего
часов
лек.
№
лекции
Тема лекций.Вопросы, отрабатываемые на лекции
Учебнометодическое
обеспечение
1
2
1
Введение. История развития, предмет и
15.1:1-3
2
4
задачи микробиологии
История развития микробиологии. Открытие
микроорганизмов и их описание. Выяснение
роли микроорганизмов, как возбудителей
заболеваний, и формирование медицинской
микробиологии.
Обнаружение
роли
микроорганизмов в геохимических процессах и
возникновение
общей
микробиологии.
Образование микроорганизмами промышленноценных веществ и развитие биотехнологии.
Развитие микробиологии в России. Успехи и
особенности
современной
микробиологии,
Предмет
изучения
и
задачи
науки
микробиологии
Основы Эпидемиологии
Эпидемиология как наука. Определение
предмета.
История
эпидемиологии.
Происхождение и эволюция инфекционных
болезней.
Паразитическая
природа
возбудителей инфекционных болезней. Методы
и задачи эпидемиологии.
2
15.2:1-2
15.1:1-3
15.2:1-2
Всего: 4 ч.
6. Содержание коллоквиумов
Коллоквиумы учебным планом не предусмотрены
7. Перечень практических занятий
Всего
часов
№
занятия
1
2
1
2
2
2
2
2
3
№
темы
Наименование практического занятия.
Вопросы, отрабатываемые на практическом
занятии
Основы молекулярной генетики
1. Строение и функции ДНК
2. Строение и функции РНК
3. Процессы репликации, транскрипции.
Трансляции
4. Мутации и рекомбинации микроорганизмов
Эпидемиология. Роль микроорганизмов в
развитии инфекции
1. Механизмы и пути передачи патогенных
микроорганизмов.
2. Виды инфекции.
3. Характерные черты инфекционной болезни.
4. Формы
проявления
инфекционных
болезней
Иммунитет и лечение инфекций
1. Активный и пассивный иммунитет, их
значение
для
профилактики
и
лечения
инфекционных болезней.
2. Основные принципы лечения инфекционных
болезней.
Учебнометодическое
обеспечение
15.1:1-3
15.2:1-2
15.1:1-3
15.2:1-2
15.1:1-3
15.2:1-2
2
2
4
3. Иммуноглобулины, механизм их действия и
практика применения в лечении инфекционных
больных.
4.
Химиотерапия,
механизм
действия
антибиотиков, принципы их применения у
инфекционных больных.
5. Лечебные сыворотки, механизм действия и
практика применения.
Частная эпидемиология
1. Особо опасные инфекции. Профилактика
заболеваний, особенности поведения в
очаге заражения.
2. Карантин и обсервация как следствие ЧС.
15.1:1-3
15.2:1-2
Всего 8 часов
8. Перечень лабораторных работ
Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.
9. Задания для самостоятельной работы студентов
№
темы
Всего
часов
1
10
1
10
1
10
1
15
1
10
1
20
1
15
1
10
1
20
2
15
2
12
2
20
2
10
2
20
Вопросы для самостоятельного изучения
История развития микробиологии в России.
Учебнометодическое
обеспечение
15.1:1-3
15.2:1-2
Бактерии как возбудители заболеваний человека, животных, 15.1:1-3
растений.
15.2:1-2
Микроскопические грибы, простейшие. Классификация,
15.1:1-3
морфологические и физиологические особенности.
15.2:1-2
Вирусы – форма паразитизма.
15.1:1-3
15.2:1-2
Архебактерии - древнейшие жители Земли.
15.1:1-3
15.2:1-2
Роль цианобактерий в жизни человека и животных.
15.1:1-3
15.2:1-2
Прионы - новые инфекционные агенты.
15.1:1-3
15.2:1-2
Особо опасные инфекции
15.1:1-3
15.2:1-2
Виды и механизмы иммунитета
15.1:1-3
15.2:1-2
Основные звенья эпидемического процесса. Источники
15.1:1-3
15.2:1-2
инфекции.
Животные как источники инфекции. Антропонозы. Зоонозы. 15.1:1-3
15.2:1-2
Естественный и искусственный иммунитет.
15.1:1-3
15.2:1-2
Дезинфекция и дезинсекция. Специфическая профилактика
15.1:1-3
инфекционных болезней.
15.2:1-2
ООИ, инфекционные заболевания человека
15.1:1-3
2
10
Проблемы биологической безопасности России
15.2:1-2
15.1:1-3
15.2:1-2
Всего: 202 час.
10. Расчетно-графическая работа
Расчетно-графическая работа учебным планом не предусмотрена.
11. Курсовая работа
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена.
12. Курсовой проект
Курсовой проект учебным планом не предусмотрен.
13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)
В процессе освоения образовательной программы у обучающегося в ходе
изучения дисциплины Б.3.3.2.2 «Эпидемиология» должны сформироваться
общепрофессиональные и общекультурные компетенции: ОК-7; ПК-17, ПК19.
Под компетенцией ОК-7 понимается владения культурой безопасности
и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и
сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших
приоритетов в жизни и деятельности.
ПК-17 - способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны,
зоны приемлемого риска;
Под компетенцией ПК-19 понимается способность ориентироваться в
основных проблемах техносферной безопасности.
Контрольные вопросы:
Контрольные вопросы:
Дайте определение «эпидемиологии».
Эпидемиология как общемедицинская наука.
Цели и задачи эпидемиологии.
Что такое эпидемический процесс?
Из каких звеньев состоит эпидемический процесс
Что такое эпидемический очаг?
Методы обследования эпидемического очага. Кто
источником инфекции
9. Перечислите три звена эпидемической цепи.
10.Какие существуют механизмы передачи инфекции
11.Что взято за основу в классификации Л.В.Громашевского
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
является
12.Какие заболевания называются «антропонозами», «зоонозами»,
«зооантропонозами», «сапронозами»
13.Основные методы профилактики.
14.Что такое активный и пассивный метод профилактики?
15.Что такое «карантин»? Цель его введения?
16.Методы дезинфекции, дезинсекции, дератизации.
17.Что такое иммунопрофилактика?
18.Иммунопрофилактика, цель и задачи?
19. Эффективность иммунопрофилактики?
20. Вакциноуправляемые инфекции?
21. Показания для иммунопрофилактики?
22. Противопоказания для иммунопрофилактики?
23. Какие возможны осложнения после вакцинации?
24.Перечислите основные эпидемиологические признаки аэрозольных
инфекций.
25. Назовите особенности путей распространения аэрозольных
инфекций.
26. Основные принципы профилактики аэрозольных инфекций.
27. Назовите вакциноуправляемые аэрозольные инфекции.
28.Дайте определение дифтерии.
29. Дайте эпид. характеристику дифтерии.
30. Профил.актика эпидемиологического надзора при дифтерии.
31.Дайте общую характеристику инфекциям с фекально-оральным
механизмом передачи.
32.Дайте определение и характеристику шигеллезам.
33. Кто осуществляет эпидемиологический надзор за шигеллезами?
34. Охарактеризуйте эпидемиологический процесс шигеллезов.
35.Перечислите возможные источники бешенства.
36. Профилактика бешенства.
37.В чем отличия между ВИЧ-инфекцией и СПИДом?
38Назовите возбудителя и пути передачи при инфекции ВИЧ.
39.Меры профилактики ВИЧ/СПИДа.
Вопросы для экзамена:
1. Основные периоды развития и становления микробиологии как науки.
Ученые-микробиологи.
2. Разнообразие форм жизни на Земле. Современные представления о
положении микроорганизмов в мире живого. Сравнение эукариот и
прокариот.
3. Основные различия в строении и функционировании прокариотической и
эукариотической клеток.
4. Морфология микроорганизмов. Размеры и основные формы
одноклеточных бактерий.
5. Строение прокариотической клетки. Функции основных клеточных
структур.
6. Цитоплазматическая мембрана прокариотической клетки, ее строение и
функции.
7. Различие в строении клеточной стенки грамположительных и
грамотрицательных бактерий. Окраска по Граму.
8. Капсулы и слизистый слой. Жгутики и подвижность. Пили и фимбии.
9. Международные правила систематики и номенклатуры бактерий.
Признаки
классификации и
идентификации прокариотических
микроорганизмов.
10. Рост и размножение прокариотических микроорганизмов. Бинарное
деление, почкование.
11. Питание микроорганизмов, питательные среды. Факторы роста.
12. Механизмы транспорта питательных веществ через цитоплазматическую
мембрану.
13. Состав питательных сред для выращивания микроорганизмов. Типы
питательных сред.
14. Методы выделения чистой культуры микроорганизмов (Коха,
накопительных культур).
15. Методы стерилизации питательных сред, посуды, оборудования и
помещений.
16. Действия факторов внешней среды (температуры, рН, молекулярного
кислорода) на рост и размножение микроорганизмов.
17. Культивирование микроорганизмов: поверхностное,
глубинное,
периодическое и непрерывное.
18. Фазы роста культуры микроорганизмов при периодическом
культивировании.
19. Ферменты микроорганизмов: определение, строение, классификация,
функции.
Понятия
специфичности
действия
и
субстратной
специфичности.
20. Ферменты микроорганизмов: механизм действия, понятия активного и
аллостерического центров. Влияние температуры, рН среды, химический
соединений на активность ферментов.
21. АТФ - строение и роль в метаболических превращениях. Способы
образования АТФ.
22. Брожение - форма биологического окисления. Общая характеристика,
субстраты и продукты брожения, этапы процесса брожения.
23. Виды брожения: молочнокислое, спиртовое.
24. Окислительный этап брожения. Способ образования АТФ при брожении.
Общая характеристика гликолиза основного пути катаболизма глюкозы.
25. Дыхание как форма биологического окисления. Типы дыхания. Способ
образования АТФ при дыхании.
26. Общая характеристика цикла Кребса и цепи переноса электронов.
27. Виды анаэробного дыхания микроорганизмов. Нитратное дыхание.
Прокариоты, осуществляющие данный процесс.
28. Карбонатное дыхание, прокариоты, его осуществляющие.
Сульфатное дыхание, прокариоты, его осуществляющие.
Химический состав, строение и классификация вирусов.
Типы взаимодействия вируса с клеткой. Вирогения.
Продуктивный тип взаимодействия вирусов с клеткой. Фазы
репродукции.
33. Методы культивирования вирусов. Чувствительность вирусов к
физическим и химическим факторам.
34. Бактериофаги, их взаимодействие с бактериальной клеткой. Вирулентные
и умеренные фаги. Распространение фагов, их практическое
использование.
35. Основные генетические понятия: ген, генотип, фенотип. Виды
изменчивости микроорганизмов.
36. Основные понятия молекулярной генетики: репликация ДНК,
транскрипция, трансляция, генетический код, кодон.
37. Внехромосомные генетические детерминанты - плазмиды. Их свойства и
функции.
38. Виды
рекомбинационной
изменчивости
микроорганизмов:
трансформация, трансдукция, конъюгация.
39. Мутации: понятие, виды мутаций. Мутагенные факторы.
40. Основные
понятия
экологии
микроорганизмов:
экосистема,
местообитание, экологическая ниша, автохронные, аллохронные,
экстремофильные микроорганизмы.
41. Микрофлора почвы и воды. Показатели санитарного состояния почвы и
воды.
42. Участие микроорганизмов в круговороте веществ в природе. Круговорот
углерода.
43. Участие микроорганизмов в круговороте веществ в природе. Круговорот
азота.
44. Участие микроорганизмов в круговороте серы в природе.
45. Виды симбиотических взаимодействий микроорганизмов с другими
живыми организмами
46. Микрофлора организма человека: кожи, желудочно-кишечного тракта и
дыхательных путей.
47. Роль микроорганизмов в развитии инфекции.Свойства патогенных
микроорганизмов, факторы патогенности.
48. Определение понятий: "ИНФЕКЦИЯ"; "ИНФЕКЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС";
"ИНФЕКЦИОННАЯ БОЛЕЗНЬ".
49. Типы инфекционных процессов, сущность и общие закономерности
развития.
50. Отличие инфекционной болезни от неинфекционной.
51. Входные ворота, их влияние на возникновение и течение инфекционных
болезней.
52. Реактивность организма и её значение для течения инфекционных
болезней.
53. Виды взаимодействия возбудителя и макроорганизма и формы клини29.
30.
31.
32.
ческого проявления инфекционных болезней.
54. Аллергия, её сущность и значение при инфекционных болезнях.
55. Аллергические диагностические пробы при инфекционных болезнях.
56. Периоды инфекционных болезней, их значение для постановки диагноза
и лечения.
57. Специфические возбудители и условно патогенная флора.
58. Лабораторные диагностические методы при инфекционных болезнях.
59. Активный и пассивный иммунитет, их значение для профилактики и
лечения инфекционных болезней.
60. Основные принципы лечения инфекционных болезней.
61. Иммуноглобулины, механизм их действия и практика применения в лечении инфекционных больных.
62.Химиотерапия, механизм действия антибиотиков, принципы их применения у инфекционных больных.
63. Лечебные сыворотки, механизм действия и практика применения.
64.Антибиотики, их роль в терапии инфекционных болезней, принципы применения.
64. Лекарственная болезнь, её формы. Аллергическая форма, клинические
проявления, профилактика. Анафилактический шок, клиника, лечение
профилактика.
65.Дисбактериоз. Определение понятия, диагностика, лечение,профилактика.
Тестовые задания по дисциплине:
1. Эпидемический процесс – это:
А) распространение инфекционных болезней среди животных
Б) распространение инфекционных болезней среди гидробионтов
В) выявление случаев бешенства у бродячих собак
Г) распространение инфекционных болезней среди людей
Д) вспышка сальмонеллеза среди уток
2. Проявление эпидемического процесса – это:
А) выявление острой формы дизентерии у одного больного
Б) носительство коринебактерии Лефлера у сотрудницы детского сада
В) носительство сальмонеллы Эберта у продавца продовольственного
магазина
Г) выявление аскаридоза у ребёнка из детского сада
Д) спорадическая заболеваемость дизентерией в населённом пункте
3. Термин «спорадическая заболеваемость» означает:
А) заболевание людей болезнью, необычной для данной территории
Б) вспышку бактериальной дизентерии в детском саду
В) единичные, не связанные между собой заболевания людей
инфекционной болезнью
Г) групповые заболевания людей инфекционной болезнью
Д) инфицированность клещей вирусом Крымской геморрагической
лихорадки
4. Эпидемический процесс рассматривается как «спорадическая
заболеваемость», «вспышка», «эпидемия» в зависимости от:
А) количества больных людей
Б) тяжести течения болезни
В) частоты формирования носительства
Г) частоты осложнения болезни
Д) скорости распространения заболеваний
5. К проявлению эпидемического процесса относится:
А) выявление бактерионосительства шигеллы Зонне у 2-х кухонных
рабочих
Б) вспышка туляремии сред грызунов
В) выявление случаев бешенства среди домашних животных
Г) выявление высокой «заклещёванности» среди домашнего скота
Д) обнаружение сальмонелл в куриных окорочках
6. В каких случаях можно говорить об эпидемическом процессе:
А) при обнаружении возбудителя холеры в водоеме
Б) при обнаружении малярийных плазмодиев у комаров
В) при единичных заболеваниях жителей края Крымской геморрагической
лихорадкой
Г) при развитии острой печёночной энцефалопатии у больного вирусным
гепатитом
Д) при развитии отрой печеночной энцефалопатии у больного вирусным
гепатитом
7. Какие из перечисленных ситуаций относятся к проявлениям
эпидемического процесса:
А) выявление единичных случаев носительства токсигенных
дифтерийных бактерий в школе
Б) возникновение вспышки бруцеллёза среди овец
В) установление диагноза «брюшной тиф» больному, который был
госпитализирован с первоначальным диагнозом «пневмония»
Г) выявление носительства поверхностного антигена гепатита В у одного
из школьников в классе
Д) возникновение вспышки орнитоза среди кур на птицефабрике
8. Кто является источником возбудителя инфекции:
А) комары при малярии
Б) платяная вошь при сыпном тифе
В) любая среда (вода, суша) в которой обнаружен возбудитель
Г) живой заражённый организм человека или животного
Д) утиные яйца при сальмонеллёзе
9. Кто является источником возбудителя инфекции при антропонозах:
А) только больные люди
Б) больные люди и носители
В) заражённые вши, клещи и комары
Г) больные животные
Д) мухи
10.Потенциальным источником возбудителя инфекции являются:
А) комары при малярии
Б) заражённые клещи
В) утиные яйца при сальмонеллёзе
Г) молочные продукты при сальмонеллёзе
Д) бактерионосители
11.Не относятся к зоонозам:
А) сальмонеллёз
Б) бруцеллёз
В) псевдотуберкулёз
Г) дизентерия
Д) сибирская язва
12.Кто не является источником инфекции для человека:
А) домашние животные
Б) дикие животные
В) синантропные грызуны
Г) птицы
Д) комары
13.К сапронозам относятся болезни, при которых:
А) не установлен источник возбудителя инфекции
Б) возбудитель способен образовывать споры
В) возбудитель способен размножаться в воде, почве или на поверхности
некоторых объектов
Г) источником возбудителя инфекции являются синантропные грызуны
Д) возбудитель способен длительное время сохраняться в переносчиках
(клещах, блохах, комарах)
14.Не относятся к естественным вариантам механизма передачи
возбудителя инфекции:
А) трансмиссивный
Б) фекально-оральный
В) контактный
Г) инструментальный
Д) аспирационный
15.К инфекционным болезням с контактным механизмом относятся:
А) ветряная оспа
Б) менингококковая инфекция
В) бешенство
Г) грипп
Д) дифтерия
16.Не относятся к инфекциям с фекально-оральным механизмом:
А) дизентерия
Б) сыпной тиф
В) сальмонеллёз
Г) холера
Д) вирусный гепатит Е
17.Источником возбудителя при сыпном тифе являются:
А) гниды
Б) вши
В) больной сыпным тифом
Г) испражнения больного
Д) синантропные грызуны
18.Источником передачи инфекции при брюшном тифе являются:
А) больной брюшным тифом
Б) испражнения больного
В) вода озера, в котором обнаружена сальмонелла Эберта
Г) воздух палаты, в которой находился больной
Д) инфицированные пищевые продукты
19.Человек заражается эпидемическим сыпным тифом:
А) контактным путём
Б) воздушно-капельным путём
В) при втирании испражнений заражённых вшей в место укуса
Г) при раздавливании гнид
Д) при укусе блохой
20.Механизм передачи возбудителя инфекции зависит:
А) от вида возбудителя
Б) от вирулентности возбудителя
В) от тяжести течения болезни
Г) от устойчивости во внешней среде
Д) от первичной локализации возбудителя
21.Кто организует и выполняет первичную работу в эпидемическом очаге:
А) участковый терапевт
Б) врач-эпидемиолог
В) персонал дезинфекционной станции
Г) врач-бактериолог
Д) администрация участковой поликлиники
22.Меры, предпринимаемые к источнику инфекции:
А) уничтожение членистоногих
Б) проведение дезинфекции в очаге
В) госпитализация или изоляция
Г) кипячение питьевой воды
Д) пастеризация молочных продуктов
23.Меры, предпринимаемые для воздействия на восприимчивый
человеческий организм:
А) вакцинация
Б) дератизация
В) дезинфекция
Г) бактериологическое обследование
Д) соблюдение асептики и антисептики
24.Эпидемиологический анамнез отвечает действительности, если:
А)
заболевание
сальмонеллёзом
связывается
с
введением
противостолбнячной сыворотки
Б) заболевание острым вирусным гепатитом В связывается с
аппендэктомией, которая произведена 2 года назад
В) заболевший вирусным гепатитом В пил некачественную воду
Г) заболевание лептоспирозом связывается с купанием в пруду
25.Работу по локализации и ликвидации очага чумы возглавляет:
А) лечебная служба
Б) санитарно-эпидемиологическая служба
В) санитарно-противоэпидемическая комиссия (СПК)
Г) правоохранительные органы
Д) коммунальная служба
26.Природные очаги инфекционных болезней могут формировать:
А) домашние птицы
Б) перелётные птицы
В) домашние животные
Г) синантропные грызуны
Д) люди
27.Природно-очаговой болезнью является:
А) эшерихиоз
Б) дизентерия
В) малярия
Г) болезнь Лайма
Д) полиомиелит
17.Поствакцинальным осложнением является:
А) афебрильные судороги
Б) коллаптоидное состояние
В) гиперемия, инфильтрат на месте выведения вакцинального препарата
Г) отёк Квинке
Д) повышение температуры
28.В очаге кори не следует проводить:
А) госпитализацию больного по клиническим показаниям
Б) выявление контактных лиц
В) защиту ранее не привитых иммуноглобулином или вакциной
Г) очаговую дезинфекцию
Д) наблюдение за контактными лицами
29.Естественной средой обитания для возбудителей сапронозов являются:
А) люди
Б) животные
В) насекомые
Г) абиотические объекты (вода, почва)
Д) клещи
30. Природно-очаговой болезнью на территории России является:
А) туляремия
Б) сальмонеллёз
В) кампилобактериоз
Г) сыпной тиф
Д) холера
31.Источником возбудителя инфекции является:
А) птицы, заражённые арбовирусами
Б) блохи, заражённые чумными бактериями
В) вода, заражённая холерными вибрионами
Г) малярийные комары
Д) посуда, носовой платок и полотенца больного дифтерией
32.Механизм передачи возбудителя зависит:
А) от вида возбудителя
Б) от вирулентности возбудителя
В) от первичной локализации возбудителя инфекционного процесса
Г) от тяжести течение болезни
Д) от устойчивости возбудителя во внешней среде
33.Заражение сыпным тифом происходит:
А) контактным путём
Б) воздушно-капельным путём
В) при укусах блохой
Г) при втирании испражнений заражённых вшей на месте укуса
Д) при раздавливании гнид
34.Источником возбудителя инфекции в стационаре может быть:
А) больной аскаридозом
Б) переболевший корью месяц назад
В) больной хроническим бруцеллёзом
Г) реконвалесцент после вирусного гепатита А
Д) бактериовыделитель менингококков
35.Периодические подъёмы и спады заболеваемости инфекциями с
аспирационным механизмом передачи зависят:
А) от климатических условий
Б) от состояния жилого фонда
В) от транспортных связей
Г) от коммунального благоустройства
Д) от величины иммунной прослойки среди населения
36.Для эпидемического процесса ВИЧ-инфекции характерна:
А) гнездность заболеваний, группирующихся вокруг одного источника
полового партнера, донора крови, спермы
Б) быстрая эстафетная передача инфекции от одного полового партнера к
другому
В) выраженная летне-осенняя заболеваемость с поражением лиц
детородного возраста
Г) очаговость без выраженной сезонности
Д) равномерное распределение заболеваемости по различным возрастным
группам с выраженной сезонностью
37.Активный иммунитет создаёт:
А) гомологичный иммуноглобулин
Б) гетерологичный иммуноглобулин
В) лечебная сыворотка
Г) вакцина
Д) бактериофаг
38.Пассивный искусственный иммунитет создаёт:
А) гомологичный иммуноглобулин
Б) живая вакцина
В) инактивированная вакцина
Г) бактериофаг
Д) анатоксин
39.Активный естественный иммунитет можно приобрести:
А) с молоком матери
Б) после иммунизации инактивированной вакциной
В) после иммунизации анатоксином
Г) после введение иммуноглобулина
Д) путём дробной бытовой иммунизации
40.Вертикальный механизм передачи возможен:
А) при дифтерии
Б) при скарлатине
В) при дизентерии
Г) при вирусном гепатите А
41.Безусловный курс антирабической вакцины проводят обязательно:
А) больному гидрофобией
Б) после спровоцированного укуса известного животного
В) после ранения клювом или когтями вороны
Г) после укуса неизвестного животного
Д) после укуса лабораторного животного при подготовке эксперимента
42.Наиболее длительную защиту от болезни обеспечивает:
А) живая вакцина
Б) инактивированная вакцина
В) химическая вакцина
Г) лечебная сыворотка
Д) иммуноглобулин
43.Наиболее быструю защиту от болезни обеспечивает:
А) введение иммуноглобулина
Б) введение живой вакцины
В) введение химической вакцины
Г) введение анатоксина
Д) введение инактивированной вакцины
44.Эпидемический процесс – это:
А) распространение инфекционных болезней среди людей
Б) распространение инфекционных болезней среди животных
В) пребывание и размножение возбудителя на объектах окружающей
среды
Г) распространение возбудителей инфекционных болезней среди
переносчиков
Д) развитие инфекционных болезней у людей
45.Водная вспышка кишечных инфекций характеризуется:
А) отсутствием предвестников вспышки
Б) наличием сезонности
В) разнообразием серо-, фаго- и биовариантов выделяемых возбудителей
у заболевших
Г) преобладанием атипичных форм болезни
Д) преобладанием максимального инкубационного периода у заболевших
46.Плановые прививки взрослому населению проводят против:
А) кори
Б) эпидемического паротита
В) полиомиелита
Г) дифтерии
Д) дизентерии
47.Проявлением эпидемического процесса не является:
А) спорадическая заболеваемость
Б) вспышка
В) эпидемия
Г) пандемия
Д) эпизоотия
48.Вирусную этиологию имеет:
А) сальмонеллез
Б) бешенство
В) сибирская язва
Г) менингококковая инфекция
Д) скарлатина
49.Бактериальную этиологию имеет:
А) желтая лихорадка
Б) инфекционный мононуклеоз
В) трихинеллез
Г) токсоплазмоз
Д) шигеллез
50.К глистным инвазиям относится:
А) листериоз
Б) описторхоз
В) лейшманиоз
Г) клещевой бореллиоз
Д) иерсиниоз
51.Вызывается простейшими:
А) токсоплазмоз
Б) трихинеллез
В) сальмонеллез
Г) бруцеллез
Д) эхинококкоз
52.Не имеет бактериальную этиологию:
А) рожа
Б) сибирская язва
В) туляремия
Г) малярия
Д) холера
53.Высокая заболеваемость в летнее время характерна для:
А) гриппа
Б) аденовирусной инфекции
В) парагриппа
Г) энтеровирусной инфекции
Д) риновирусной инфекции
Процедура оценивания знаний, умений, навыков по дисциплине
Б.3.3.2.2 «Эпидемиология» включает учет успешности выполнения
лабораторных и практических работ, самостоятельной работы, тестовых
заданий и сдачу экзамена.
Практические работы считаются успешно выполненными в случае
предоставления в ходе занятия доклада и ответе на вопросы по теме работы.
Шкала оценивания – «зачтено / не зачтено». «Зачтено» за практическую
работу ставится в случае, если она полностью правильно выполнена, при
этом обучающимся показано свободное владение материалом по дисциплине.
«Не зачтено» ставится в случае, если работа решена неправильно, тогда она
возвращается на доработку и затем вновь сдаётся на проверку
преподавателю.
Самостоятельная работа считается успешно выполненной в случае
предоставления реферата по каждой теме. Задание для реферата
соответствует пункту 9 рабочей программы. Оценивание рефератов
проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». «Зачтено» выставляется в
случае, если реферат оформлен в соответствии с критериями:
- правильность оформления реферата (титульная страница, оглавление
и оформление источников);
- уровень раскрытия темы реферата / проработанность темы;
- структурированность материала;
- количество использованных литературных источников.
В случае, если какой-либо из критериев не выполнен, реферат
возвращается на доработку.
В конце семестра обучающийся письменно отвечает на тестовые
задания, содержащие вопросы по изученному материалу. Оценивание
тестовых заданий проводится по принципу «зачтено» / «не зачтено». В
качестве критериев оценивания используется количество правильных
ответов. При ответе более чем, на 40 вопросов выставляется «зачтено», в
случае меньшего количества правильных ответов ставится «не зачтено».
К экзамену по дисциплине обучающиеся допускаются при:
- предоставлении всех отчетов по всем практическим занятиям и
защите всех практических занятий;
- сдачи рефератов с учетом того, что они «зачтены» преподавателем;
- успешном написании тестовых заданий.
Зачет сдается устно, по билетам, в которых представлено 2 вопроса из
перечня «Вопросы для экзамена». Оценивание проводится по 5-ти балльной
системе
«Отлично» ставится при:
- правильном, полном и логично построенном ответе,
- умении оперировать специальными терминами,
- использовании в ответе дополнительного материала,
- иллюстрировании теоретического положения практическим материалом.
«Хорошо» ставится, когда в ответе имеются
- негрубые ошибки или неточности,
- затруднения в использовании практического материала,
- не вполне законченные выводы или обобщения.
«Удовлетворительно» ставится, когда в ответе имеются
- неполные знания пройденного материала,
-затруднения в интерпретации основополагающих закономерностей,
- неполный, поверхностный ответ на конкретно поставленный вопрос.
«Не удовлетворительно» ставится при:
- схематичном неполном ответе,
- неумении оперировать специальными терминами или их незнании.
14. Образовательные технологии
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен
составлять не менее 20% аудиторных занятий. Интерактивные занятия
проводятся в виде компьютерных симуляций (модели популяционной
динамики, конкурентного исключения и т.п.), решения экспериментальных
задач.
Тема занятия
Влияние токсичных веществ при
различных типах экологических
отношений
Профилактические и противоэпидемические мероприятия.
Вид занятия
Лекция
Лекция
Интерактивная форма
Дискуссия
Дискуссия
15. Перечень учебно-методического обеспечения для обучающихся по
дисциплине
1.Основная литература
1. Губина Т.И., Рогачева С.М. Основы экологической токсикологии.
Саратов: СГТУ, 2012. 108с.
2.Гусев М.В., Минеева Л.А. Микробиология. М.: Академия, 2007.- 464
3.Покровский В.И., Пак С.Г., Брико Н.И., Данилкин Б.К..
Инфекционные болезни и эпидемиология. -М.; Издательский дом ГЭОТАРМЕД, 2003.
2. Дополнительная литература
1. Губина Т.И., Косарев А.В. Экологическая токсикология /Уч.
Пособие. Саратов: изд-во СГТУ. -2009. 43с.
2.Теппер Е.З. Практикум по микробиологии: Учеб пособие для вузов /
Е.З. Теппер, В.К. Шильникова, Г.И. Переверзева; Под ред. В.К.
Шильниковой.- М.: Дрофа, 2004.-256 с.
3. Методические указания
Методические указания размещены
https://portal.sstu.ru/Fakult/FES/PTB
в
ИОС
университета.
4. Периодические издания
1. Научный журнал РАН «Микробиология»
2. Научный журнал РАН «Прикладная биохимия и микробиология»
3. «Science»
4. «Соросовский образовательный журнал»
5. Интернет-ресурсы
1. http://elibrary.ru/defaultx.asp
2. http://www.rfbr.ru/rffi/ru/lib/n_467
3. http://www.xumuk.ru/biochem/
16. Материально-техническое обеспечение
Для проведения лекций запланирована лекционная аудитория,
оснащенная интерактивной доской, мультимедийным оборудованием (не
менее 50 кв. м).
Для проведения практических занятий запланированы аудитории (не
менее 30 кв. м.).
Планируется использовать следующие приборы:
1. Фотометр Unico 1201
2. Микроскоп тринокулярный с системой визуализации Биомед-6
3. Шкаф ламинарный
4. Шкаф сушильный «СНОЛ»
5. Аквадистиллятор ДЭ-10-Спб
6. Термостат суховоздушный ТС1/80 СПУ
7. Автоклав 2540 EL (Tuttnuer) автоматический
8. Иономер И-500 с комплектом электродов
9. Облучатель бактерицидный настольный HEBAKON
10.Электроплитка «Искорка»
11.Весы GR-202
12.Весы ЕК-610i
13.Мешалка магнитная ES6120
14.Холодильник лабораторный Indesit
Самостоятельная работа студентов запланирована в аудитории 121/5
(выход в ИОС, интернет, доступ к электронным учебникам).
Информационное и учебно-методическое обеспечение
Электронная библиотека вуза СГТУ имени Гагарина Ю.А.
(http://lib.sstu.ru) включает как собственные электронные ресурсы, так и
осуществляет доступ к электронным библиотечным системам:
Электронно-библиотечная система издательства «Лань»,
Электронно-библиотечная система «Электронно-библиотечная система
IPRbooks.
Электронно-библиотечная система «БиблиоТех».
Электронная информационно-образовательная среда СГТУ имени
Гагарина Ю.А. (http://www.sstu.ru/obrazovanie/ios/).
Рабочую программу составил
профессор кафедры ПТБ __________________________/С.И. Баулин/
«____» ______________ 2014 г.
17. Дополнения и изменения в рабочей программе
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
«____»_________ 201 ___ года, протокол № _________
Зав. кафедрой _______________/_____________/
Внесенные изменения утверждены на заседании
УМКС/УМКН
«_____»_________ 201 __ года, протокол № ____
Председатель УМКН ________/___________