Рабочая программа учебной дисциплины Естествознание

1
Министерство образования и науки Амурской области
Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение
Амурской области
«Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства»
Утверждаю
Зам.директора по УР_______________
С.А.Ленских
«___»_____________201_г
Рабочая программа
Учебная дисциплина ОДБ. 07. Естествознание
Специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»
Количество часов по учебному плану 175
Преподаватель Скороходова Елена Васильевна
Рассмотрено на заседании кафедры
_____________________дисциплин
Протокол №___от «___»_________201_г
Зав.кафедрой_______________________
Содержание
2
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
3
1.1
Область применения рабочей программы
3
1.2
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
3
1.3
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения
учебной дисциплины
3
1.4
Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
5
6
2.1
Объем учебной дисциплины и виды учебной деятельности
6
2.2
Примерный тематический план и содержание учебной
дисциплины
3. Условия реализации учебной дисциплины
7
24
Т
3.1
ребования к минимальному материально-техническому обеспечению
24
3.2
Информационное обеспечение обучения
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
24
26
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
1.1Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является
частью образовательной программы среднего (полного) общего образования,
при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена. Составлена
на основе примерной программы учебной дисциплины «Естествознание» для
специальностей
среднего
профессионального
образования
(социально-
экономического профиля): 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет».
1.2Место
учебной
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной образовательной программы
Учебная
дисциплина
«Естествознание»
относится
к
циклу
общеобразовательных дисциплин.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
•
смысл
электромагнитное
понятий:
поле и
естественнонаучный
электромагнитные
метод
волны,
квант,
познания,
эволюция
Вселенной, большой взрыв. Солнечная система, галактика, периодический
закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок,
катализатор,
фермент,
клетка,
дифференциация
клеток,
ДНК,
вирус,
4
биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема,
биосфера;
•
вклад
великих
ученых
в
формирование
современной
естественнонаучной картины мира.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
• приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих:
атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного
поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и
корпускулярные
свойства
света,
необратимость
тепловых
процессов,
разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул,
зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов,
клеточное
строение
живых
организмов,
роль
ДНК
как
носителя
наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения
энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе,
взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на
экосистемы;
• объяснять прикладное значение важнейших достижений в области
естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи,
получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания
биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей
среды;
• выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки; делать выводы на
основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы
или диаграммы;
• работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях
СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях: владеть методами
поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
использовать
приобретенные
знания
деятельности и повседневной жизни для:
и
умения
в
практической
5
• оценки влияния на организм человека
электромагнитных волн и
радиоактивных излучений; энергосбережения;
• безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
• профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и
наркотической зависимостей;
• осознанных личных действий по охране окружающей среды.
1.4
Рекомендуемое
количество
часов
на
освоение
рабочей
программы учебной дисциплины
Максимальная учебная нагрузка 175 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 117 часов;
- самостоятельная работа студента 58 часов.
6
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
175
117
практические занятия
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа (работа над
материалом учебников, конспектом лекций, поиск
информации в сети Интернет)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
58
58
7
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся.
2
Раздел 1. Система наук о природе и естественно научная картина мира.
Тема
1.Основные
природе
биология),
науки
(физика,
их
Объём
часов
Уровень
освоения
3
4
10
о Содержание учебного материала.
химия, Науки о природе, их роль в познании окружающего мира и
общность
и развитии цивилизации.
2
2
2
2
2
2
2
2
отличия
Тема
1.1.Единство
природы
во
законов Содержание учебного материала.
Вселенной. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной.
Микромир, макромир
Микромир, макромир, мегамир, их пространственно-временные
характеристики.
Тема 1.2. Системный подход в Содержание учебного материала.
естествознании
Системный подход в естествознании
Тема 1.3.Естественно научная Содержание учебного материала.
картина мира, ее эволюция
Естественно-научная
картина
мира
и
ее
важнейшие
8
составляющие.
Тема 1.4. Повторение темы.
Контрольная работа
2
Раздел II ФИЗИКА
32
Тема 2. Тепловые явления.
10
Тема 2.1. История атомических
Содержание учебного материала.
учений. Наблюдения и опыты
История атомистических учений. Наблюдения и опыты,
3
подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества.
Масса и размеры молекул. Самостоятельная работа обучающихся.
1. Тепловое движение.
2
2
2
2
2. Температура как мера средней кинетической энергии частиц.
3. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых
переходов между ними на основе атомно-молекулярных
представлений
Тема 2.2. Жидкие кристаллы.
Содержание учебного материала.
Жидкие кристаллы.
Самостоятельная работа обучающихся.
1. Тепловое движение.
9
2. Температура как мера средней кинетической энергии частиц.
3. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых
переходов между ними на основе атомно-молекулярных
представлений
Тема 2.3. Строение атома и
Содержание учебного материала.
атомного ядра
Строение атома и атомного ядра: планетарная модель и модель
Бора. Масса и размеры молекул.
Самостоятельная работа обучающихся.
2
2
2
2
2
2
1. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые
организмы. Энергия расщепления атомного ядра.
Тема 2.4. Энергия связи. Связь
Содержание учебного материала.
массы и энергии.
Практическое занятие. Закон
сохранения
энергии в тепловых
процессах. Необратимый характер тепловых процессов.
Тепловые машины, их применение.
Тема 2.5. Ядерная энергетика.
Содержание учебного материала.
Цепная ядерная реакция.
Самостоятельная работа обучающихся.
10
Ядерная энергетика и экологические проблемы, связанные с ее
использованием.
Тема 3. Физические поля
6
Тема 3.1. Взаимодействие тел
Содержание учебного материала.
на расстоянии.
Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле.
Проводники и изоляторы в электрическом поле.
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение,
2
2
2
2
2
2
электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи.
Тепловое действие электрического тока и закон Джоуля-Ленца.
Тема 3.2. Гравитационное поле
Содержание учебного материала.
Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с
током. Электродвигатель.
Явление электромагнитной индукции. Электрогенератор.
Переменный ток. Получение и передача электроэнергии.
Тема 3.3. Электромагнитные
Содержание учебного материала.
волны. Их влияние на
Электромагнитные волны.
организм человека
Самостоятельная работа обучающихся.
11
1. Радиосвязь и телевидение.
2. Свет как электромагнитная волна.
3.Интерференция и дифракция света.
Тема 4. Кванты
6
Тема 4.1. Волновые и
Содержание учебного материала.
корпускулярные свойства
Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция
света.
света.
Тема 4.2. Фотоэффект
Содержание учебного материала.
2
2
2
2
2
2
Практическое занятие. Фотоэффект и корпускулярные свойства
света.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Использование фотоэффекта в технике.
2.Поглощение и испускание света атомом.
Тема 4.3. Принцип действия и
Содержание учебного материала.
использования лазера
Практическое занятие.
Принцип действия и использование лазера.
12
Тема 5. Эволюция Вселенной
10
Тема 5.1. Эффект Доплера и
Содержание учебного материала.
обнаружение «разбегания»
Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик.
галактик
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.Эффект Доплера на звуке или поверхностных волнах.
Тема 5.2. Большой взрыв.
Содержание учебного материала.
Возможные сценарии
Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.
эволюции Вселенной.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Движение планет в Солнечной системе.
Тема 5.3. Эволюция и энергия
Содержание учебного материала.
горения звезд.
Эволюция и энергия горения звезд.Термоядерный синтез.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Солнечная система.
Тема 5.4. Эволюция Земли
Содержание учебного материала.
Эволюция Земли
Тема 5.5. Образование
Содержание учебного материала.
планетных систем. Солнечная
Образование планетных систем. Возникновение химических
13
система.
элементов и синтез веществ на звездах и планетах.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Движение планет в Солнечной системе.
Раздел III. ХИМИЯ
30
Тема 6. Химическое вещество и химическая реакция
10
Тема 6.1. Строение
Содержание учебного материала.
электронных оболочек атома и
Связь между строением электронной оболочки атома и
свойства химических
химическими свойствами элемента.
2
2
2
2
элементов
Тема 6.2. Периодическая
Содержание учебного материала.
система химических элементов
Практическое занятие. Периодическая система химических
Д.И. Менделеева
элементов Д.И. Менделеева.
Тема 6.3. Механизм
Содержание учебного материала.
химической реакции
Практическое занятие. Механизм химической реакции
2
2
Тема 6.4. Химическое
Содержание учебного материала.
2
2
14
равновесие
Химическое равновесие
Тема 6.7. Повторение темы.
Контрольная работа
Итого
2
51
3
15
1
2
Тема 6.1 Химическое вещество и химическая реакция
Тема 6.1.1 Тепловой эффект
Содержание учебного материала.
химической реакции, горение
Тепловой эффект химической реакции.
Практическое занятие. Зависимость скорости химической
3
4
4
2
2
2
2
реакции от различных факторов (температуры, концентрации
веществ, действия катализаторов).
Тема 6.1.2 Использование
Содержание учебного материала.
энергии химической реакции в
Использование энергии химической реакции в энергетике и
энергетике и технике
технике
Тема 7.Природные и синтетические соединения.
Тема
7.1.
соединения
16
Неорганические Содержание учебного материала.
Классификация неорганических соединений. Химические
свойства основных классов неорганических соединений в свете
теории электролитической диссоциации.Металлы. Общие
2
2
16
способы получения металлов.Неметаллы. Общая характеристика
главных подгрупп неметаллов на примере галогенов.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная.
Водородный показатель (рН) раствора
2.Сплавы: черные и цветные.
3.Коррозия металлов и способы защиты от нее.
4.Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и
хозяйственной деятельности человека.
Тема
7.2.
Органические Содержание учебного материала.
соединения
Органические соединения. Многообразие органических
соединений.
Тема 7.3. Природные полимеры
2
2
2
2
Содержание учебного материала.
Практическое занятие.
Основные положения теории строения органических соединений.
Изомерия: структурная, пространственная. Классификация
органических соединений. Природные полимеры.
17
Тема 7.4.Белки.
Содержание учебного материала.
Белки.
Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты,
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
белки.Обратимая и необратимая денатурация белков.
Тема
7.5.
Синтетические Содержание учебного материала.
полимеры
Синтетические полимеры.
Синтетические полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
Тема 7.6. Соединения бытовой
Содержание учебного материала.
химии и безопасное обращение Моющие и чистящие средства. Токсичные вещества. Правила
с ними
безопасной работы со средствами бытовой химии.
Тема 7.6. Экологические
Содержание учебного материала.
проблемы, связанные с
Экологические проблемы, связанные с использованием новых
использованием новых
материалов
материалов
Тема 7.7.Повторение темы.
Раздел IV. БИОЛОГИЯ
Контрольная работа
60
18
Тема 8. Клеточное строение организмов
Тема 8.1. Клетка – единица
Содержание учебного материала.
строения и жизнедеятельности
Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма.
организма.
Клеточная теория строения организмов.
Самостоятельная работа обучающихся
18
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1.Пластиды.
2.Виды пластид.
3.Их значение в жизни растительной клетки.
Тема 8.2. Роль в клетке
Содержание учебного материала.
неорганических веществ
Роль в клетке неорганических веществ
Тема 8.3. Роль в клетке
Содержание учебного материала.
органических веществ
Роль в клетке органических веществ
Тема 8.4. Обмен веществ и
Содержание учебного материала.
превращения энергии в клетке
1.Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Виды обмена.
2.Значение обмена в жизни клетки.
3.Энергетический обмен, его значение в жизни клетки.
Тема 8.5. Строение клетки
Содержание учебного материала.
19
Строение клетки: основные органоиды и их функции.
Тема 8.6.Деление клетки
Содержание учебного материала.
Деление клетки – основа роста, развития и размножения
организмов.
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
2
2
2
Одноклеточные и многоклеточные растительные и животные
организмы.
Тема 8.7. Оплодотворение.
Содержание учебного материала.
Дифференциация клеток в
Оплодотворение. Индивидуальное развитие многоклеточного
процессе онтогенеза
организма (онтогенез)
Самостоятельная работа обучающихся
1.Размножение организмов, его формы и значение.
2.Гаметы и их строение.
Тема 8.8. Ферменты,
Содержание учебного материала.
ферментативные реакции
Химический состав клетки. Ферменты, ферментативные реакции
Практическое занятие.
1.Метаболизм, роль ферментов в нем.
2.Ферментативное расщепление пероксида водорода в клетках
20
растений.
Тема 8.9. Повторение темы
Контрольная работа
Тема 9.Генетическая информация
2
3
12
Тема 9.1. ДНК – носитель
Содержание учебного материала.
информации
Молекула ДНК – носитель наследственной информации.
2
2
2
2
2
2
2
2
Строение ДНК. РНК. Виды РНК.
Тема 9.2. Ген. Генетический
Содержание учебного материала.
код
Генетический код.
Практическое занятие.
Решение задач по расшифровке генетического кода.
Тема 9.3. Вирусы. Вирусные
Содержание учебного материала.
заболевания Профилактика и
Неклеточные формы жизни, вирусы. Вирусные заболевания.
лечение вирусных
Практическое занятие.
заболеваний.
1.Вирусы как причина инфекционных заболеваний.
2.Вирусы и механизм вирусных заболеваний.
3. Профилактика и лечение вирусных заболеваний
Тема 9.4. Биотехнология
Содержание учебного материала.
21
Биотехнологии.
Самостоятельная работа обучающихся
Генная, клеточная инженерия.
Тема 9.5. Оценка этических и
Содержание учебного материала.
правовых аспектов развития
Оценка этических и правовых аспектов развития некоторых
некоторых исследований в
исследований в биотехнологии
2
2
2
3
биотехнологии.
Тема 9.6. Повторение темы
Контрольная работа
Тема 10. Эволюция и биосистемная организация жизни
Тема 10.1. Проблема
Содержание учебного материала.
происхождения жизни на
Проблема реального существования видов в природе
8
2
2
2
2
2
2
Земле
Тема 10.2. Теория эволюции Ч. Содержание учебного материала.
Дарвина
Теория эволюции органического мира Ч. Дарвина.
Тема 10.3. Биоразнообразие.
Содержание учебного материала.
Приспособление организмов.
Биоразнообразие. Приспособление организмов.
22
Самостоятельная работа обучающихся
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их
выведения.
Тема 10.4. Повторение темы
Контрольная работа
Тема 11. Наиболее общие свойства и закономерности природных систем
Тема 11.1. Преобразование и
Содержание учебного материала.
сохранение энергии в природе
Преобразование и сохранение энергии в природе и технике
2
3
4
2
2
2
3
2
2
и технике
Тема 11.2. Эволюция как
Содержание учебного материала.
всеобщий принцип. Повторение Предпосылки и движущие силы эволюции (борьба за
темы.
существование и естественный отбор). Контрольная работа
Тема 12. Глобальные
Содержание учебного материала.
изменения в биосфере под
Биосфера – глобальная экосистема. Роль живого вещества в
влиянием деятельности
круговороте веществ в биосфере.
человека.
Самостоятельная работа обучающихся
1.Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфере, живом
веществе и его функциях в биосфере.
23
2.Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности
человека.
3.Проблема устойчивого развития биосферы.
Тема 12.1. Повторение темы
Итого
Контрольная работа
2
66
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3
24
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
естествознания и информационно – коммуникационных технологий.
Оборудование кабинета естествознания:
1.
Аудиторная доска
2.
Посадочные места по количеству обучающихся
3.
Наглядные пособия (стенды, раздаточный материал, презентации).
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет – ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
Для обучающихся
1. Константинов В.М.Общая биология. - ACADEMA, 2006.
2. Кузнецов В.И.Естествознание. - АГАР, 1996.
3. Цветков Л.А.Органическая химия. - Просвещение, 1988.
Для преподавателей
1. Аршанский Е.А. Методика обучения химии в классах гуманитарного
профиля-М, 2003.
2. Бровкина Е.Т., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов.7
класс. Методическое пособие. – М., 2003.
3. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебно-методическое пособие/
О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова- М., 2006.
4. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян,
25
И.Г. Остроумов- М., 2004.
5. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии: 11 класс: в 2 ч./ О.С.
Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская.- М., 2004.
6. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9-11
классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.,
2001.
7. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников
В.А. Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на
базовом и профильном уровне. - М., 2006.
8. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование.М., 2002.
9. Кузьмина И. Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. М.,2003.
10. Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе межпредметной интеграции/
Н.Е.Кузнецова, М.А. Шаталов.- М., 2004.
11.Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 1011 кл. общеобразовательных учреждений.- М, 2006.
12.Ловкова Т.А., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. 9 класс.
Методическое пособие.- М., 2003.
13.Ренева Н.Б., Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс. Методическое пособие.
– М., 2003.
Дополнительные источники
1. Арустамов
А.А.Экологические
основы
природопользования.
-
Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2003.
2. Беляев Д.Н.Общая биология. - Просвещение, 1992.
3. Шахмаев Н.М.Физика. - Просвещение, 1991.
4. Ягодин Г.А.Химия и химическая технология в решении глобальных
проблем. - Химия – 1988.
26
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
учебной
дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты
обучения (освоенные умения, усвоенные
знания)
Формы
и методы контроля
и оценки результатов обучения.
В
результате
изучения
учебной
дисциплины 1.Интерпретация
«Естествознание» обучающийся должен
наблюдений
результатов
за
деятельностью
знать: • смысл понятий: естественнонаучный метод обучающегося
в
познания, электромагнитное поле и электромагнитные освоения
процессе
образовательной
волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв. программы.
Солнечная
система,
галактика,
периодический
закон, 2.Выявление
мотивации
к
химическая связь, химическая реакция, макромолекула, изучению нового материала по
белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация курсу естествознания.
клеток,
ДНК,
вирус,
биоразнообразие,
биологическая
организм,
популяция,
эволюция, 3.Текущий контроль в форме:
экосистема, - контрольных работ по темам
биосфера;
разделов дисциплины;
• вклад великих ученых в формирование современной
- тестирования;
естественнонаучной картины мира.
уметь:
приводить
наблюдений,
примеры
экспериментов
обосновывающих:
и/или - домашней работы;
атомно-молекулярное -
отчета
по
строение вещества, существование электромагнитного поля внеаудиторной
и
взаимосвязь
электрического
и
магнитного
полей, работе
проделанной
самостоятельной
согласно
инструкции
волновые и корпускулярные свойства света, необратимость (представление
пособия,
тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость презентации/
буклета,
свойств вещества от структуры молекул, зависимость информационное сообщение).
27
скорости
химической
реакции
от
температуры
и 4.Итоговая аттестация в форме
катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль зачета.
ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию
живой природы, превращения энергии и вероятностный
характер
процессов
взаимосвязь
в
живой
компонентов
и
неживой
экосистемы,
природе,
влияние
деятельности человека на экосистемы;
• объяснять прикладное значение важнейших достижений
в области естественных наук для: развития энергетики,
транспорта и средств связи, получения синтетических
материалов
с
заданными
свойствами,
создания
биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний,
охраны окружающей среды;
• выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки;
делать выводы на основе экспериментальных данных,
представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
• работать
с
естественнонаучной
информацией,
содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета,
научно-популярных статьях: владеть методами поиска,
выделять смысловую основу и оценивать достоверность
информации;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
• оценки
влияния
на
организм
человека
электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
энергосбережения;
• безопасного использования материалов и химических
веществ в быту;
• профилактики
инфекционных
заболеваний,
никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;
• осознанных личных действий по охране окружающей
среды.
28