ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО БИОЛОГИИ

11класс
Тема урока: «Антропогенное воздействие на биосферу».
Цель урока: продолжение изучения теории В. И. Вернадского о биосфере и
влиянии человека на биосферу.
Задачи:
 подвести учащихся к выводу о том, что человек становится «новой
геологической силой на планете, о невозможности переработки
биосферой искусственных веществ созданных человеком;
 продолжить формировать у учащихся умения анализировать
полученную информацию, делать выводы;
 обратить внимание учащихся на исчезающие виды растений и
животных; на опасность технологических и иных видов загрязнений
для биосферы.
Компонент интегрирования географии и биологии:
- взаимодействие человека и природы;
- биологические ресурсы и их оскудение;
- антропогенное воздействие на биосферу;
- пути решения экологических проблем человечества;
- природоохранная деятельность и экологическая политика.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Задание «Вспомним прошлый урок»
На прошлом уроке ты познакомился с разными версиями того, как могла
появиться жизнь на нашей планете. Попробуй дать краткую
характеристику разным теориям.
1. Креационизм - ...
2. Теория самопроизвольного зарождения жизни - ...
3. Теория панспермии - ...
4. Теория биопоэза - ...
3. Объяснение нового материала.
Сегодняшний урок мы посвящаем актуальной теме:
«Антропогенное воздействие на биосферу.».
1. Динамическое равновесие в биосфере и ее эволюция обеспечивается
за счет круговоротов живого и косного вещества.
2. Давайте вспомним, что собой представляет живое, костное и
биокосное вещество?
3. Роль солнечной энергии в круговороте веществ, который
регулируется с помощью живых организмов.
4. «Ноосфера» - сфера разума.
Утверждение В.И. Вернадского: «Человеческий разум и организованная
им деятельность меняют ход природных процессов в такой степени, как
меняют их другие известные нам проявления энергии, но меняют поновому».
Презентация ученика об академике В.И. Вернадском – крупнейшем
ученом, естествоиспытателе, философе, общественном и политическом
деятеле, заслужившем прозвание «Ломоносов ХХ века». Рассказ о его
жизненном пути и главной заслуге – создании учения о Биосфере и о том,
как человек превращается в главную геологическую силу нашей планеты.
5. Влияние человека на природу. Постепенный уход из-под контроля
биологических законов развития и все большее подчинение
социальным
законам
развития
человеческого
общества.
Человеческое общество все время совершенствует орудия охоты,
труда, рыболовства, строительство жилищ, добычу полезных
ископаемых и обработку почвы. О том, как подсечное земледелие
изменяет природу, расскажет нам ученик 10 класса «А»…
Современное влияние выжигание
Скандинавии, в России, в Азии.
o
o
o
o
o
o
растительности
используют
в
6. Взаимодействие Природы и Общества в 20- 21 веках (работа с
презентацией «Человек – житель биосферы»):
Изъятие из природы веществ и энергии. Создание новых химических
веществ.
Уничтожение и переделку огромного количества видов растительного
животного мира, приводящее к сокращению биологического
разнообразия.
Перемещение многих видов в новые для них места обитания.
Преобразование природных ландшафтов.
Сброс колоссального количества отходов (газообразных, жидких,
твердых) в окружающую среду.
Переселение людей в благоприятные условия приводит к изменению
биогеоценоза.
o Рост городов, увеличение сельскохозяйственных угодий приводит к
обеднению экологических систем.
o Засорение экосистемы ядохимикатами, дефолиантами, моющими
средствами, искусственными органическими соединениями.
o Выпадение радиоактивных осадков; газообразные отходы производств;
продукты сгорания и разливов нефти и другого техногенного мусора.
7. Сокращение
биологического
разнообразия.
Темпы
роста
биологического разнообразия. Анализ таблицы «Скорость
возможного заселения живыми организмами всей поверхности
планеты (по В.И. Вернадскому)».
8. Глобальная Экологическая система - Географическая оболочка.
9. Биологическое разнообразие живого вещества - огромный
материальный ресурс глобальной экосистемы.
10.Невмешательство человека в природу в начале 21 века невозможно.
Человечество увеличивается, ему не хватает материальных благ и ресурсов.
В то же время воздействие общества на природу идет по каналам
положительной обратной связи. Поэтому в биосфере возможны нарушения
ее устойчивости.
Такими нарушениями являются истощение озонового слоя вокруг Земли,
возникновение «парникового эффекта», образование смога, возникновение у
людей аллергических заболеваний и увеличения порога заболеваний в
отдельных регионах мира.
11.Задача человечества – осуществить разумную взаимосвязь
«Природа-Общество».
12.Ориентирование в природе по принципу: «НЕ НАВРЕДИ!».
4. Закрепление материала (тестовое задание).
5. Домашнее задание:
 творческая работа: Как вы понимаете выражение Антуана де СентЭкзюпери «…..мы все уносимся вдаль на одной и той же планете – мы
жители одного корабля»;
 работа с лекцией.
6. Подведение итогов урока и рефлексия (составление синквейна)
Список литературы:
1. Общая биология: Учебник для учащихся 10 класса
общеобразовательных учреждений./ Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой.
– М.: Вентана-Граф, 2006.
2. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология./ Глав.ред. В.А. Володин. –
М.: Аванта+, 2001
3. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира».
Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.:
Просвещение, 2009
4. Природопользование: Пробный учебник для 10-11 классов профильных
школ/ Н.Ф. Винокурова, Г.С. Камерилова, В.В. Николина и др. – М.:
Просвещение, 1995
5. Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина, В.М. Смирнова.
«Природопользование». 10-11 классы: учебное пособие. – М.: Дрофа,
2007
6. Интернет ресурсы: http://biouroki.ru/crossword/biologiya-10-klass-ponomaryova/