(59 КБ) - Вентана-Граф

Долгорукова С.В
гимназия №2
г. Екатеринбург
Урок
«Этические аспекты применения генных технологий»
(Слайд 1)
Цель урока: познакомиться с современными достижениями генетики и
этическими аспектами применения генных технологий
Оборудование: мультимедийная презентация «Генные технологии и биоэтика»,
рабочая тетрадь по биологии (11 класс), с.39
Организационный момент.
Ход урока:
Изучение нового материала:
План урока:
(Слайд 2)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Генные технологии
Этика и биоэтика
Значение биоэтики
Биоэтический кодекс
Основные биоэтические принципы
Этические проблемы в генетике
Ваше мнение?
Вступительное слово учителя.
(Слайд 3)
 Что такое генная технология?
 Что вы знаете об успехах генных технологий?
 Что такое клонирование?
Беседа.
Сообщение о программе «Геном человека» (Слайд 4)
В 1990 году в США был начат проект "Геном человека", целью которого было
определить весь генетический год человека. Проект, в котором важную роль сыграли и
российские генетики, был завершён в 2003 году. В результате проекта 99% генома было
определено с точностью 99,99% (1 ошибка на 10000 нуклеотидов). Завершение проекта
уже принесло практические результаты, например, простые в применении тесты,
позволяющие определять генетическую предрасположенность ко многим наследственным
заболеваниям.
Высказаны, например, надежды, что, благодаря расшифровке генома, уже к 2006 году
будут разработаны препараты для лечения такого опасного заболевания, как СПИД, к
2009 году будут определены гены, которые связаны со злокачественными
новообразованиями, а к 2010-2015 году будут установлены механизмы возникновения
почти всех видов рака. К 2020 году может быть завершена разработка препаратов,
предотвращающих рак
На людях технология генной инженерии была впервые применена для лечения
Ашанти Де Сильвы, четырёхлетней девочки, страдавшей от тяжёлой формы
иммунодефицита.
Ген,
содержащий
инструкции
для
производства
белка
аденозиндезаминазы (ADA), был у неё повреждён. А без белка ADA белые клетки крови
умирают, что делает организм беззащитным перед вирусами и бактериями.
Работающая копия гена ADA была введена в клетки крови Ашанти с помощью
модифицированного вируса. Клетки получили возможность самостоятельно производить
необходимый белок. Через 6 месяцев количество белых клеток в организме девочки
поднялось до нормального уровня.
После этого область генной терапии получила толчок к дальнейшему развитию. С
1990-х годов сотни лабораторий ведут исследования по использованию генной терапии
для лечения заболеваний. Сегодня мы знаем, что с помощью генной терапии можно
лечить диабет, анемию, некоторые виды рака, болезнь Хантингтона и даже очищать
артерии. Сейчас идёт более 500 клинических испытаний различных видов генной терапии.
(moikompas.ru- Мой компас).
В настоящее время уже выявлено и изучено несколько сотен патологически
измененных последовательностей ДНК, вызванных мутагенами. Многие из этих
патологий являются причинами различных заболеваний у человека. Поэтому важен
точный диагноз и прогноз генетических заболеваний на ранних стадиях их возникновения
– в клетках тела зародышей с самого начала его внутриутробного развития.
Нарастающее проникновение биотехнологий в изучение генетики человека привело к
появлению специальной науки – биоэтики.
 Этика (греч.ethos – обычай) – наука, объектом которой являются мораль,
морально-нравственные отношения, вопросы моральных ценностей в обществе.
 Биоэтика – наука об этичном отношении ко всему живому, в том числе и к
человеку (Слайд 5).
Значение биоэтики (Слайд 6)
Регламентирует поведение людей по отношению друг к другу в условиях
применения высоких технологий, способных изменить тело, психику или (особенно)
потомство
Биоэтический кодекс: (Слайд 7-8)
 Признание автономии личности, права человека самому решать вопросы,
касающиеся его тела, психики, эмоционального статуса;
 Справедливость- право налогоплательщика на равный доступ к необходимым для
нормальной жизни средствам из общественных фондов;
 Применять только те воздействия, которые не причинят вреда какому-либо лицу;
 Принцип «не навреди» расширяется до формулы: «не только не навреди, но и
сотвори благо»
Этические принципы (Слайд 9 – 12):
 Справедливое распределение общественных ресурсов, выделенных для
генетической службы, в пользу наиболее нуждающихся в них
 Предоставление людям свободы выбора во всех вопросах, касающихся генетики
 Добровольность участия людей во всех медико-генетических процедурах;
исключение принуждения со стороны государства, врачей, общества
 Уважение личности человека независимо от уровня его знаний. Возможность
генетического образования всех членов общества;
 Уважение личности индивида и мнения меньшинства;
 Тесное взаимодействие с организациями, объединяющими больных и их
родственников;
 Предупреждение дискриминации при трудоустройстве, страховании или обучении,
основанной на генетической информации
 Совместная работа с представителями других профессий по оказанию всех видов
медицинской и социальной помощи больным с наследственными заболеваниями
 Использование понятного языка при общении с больными
 Регулярное обеспечение необходимой помощью или поддерживающим лечением;
 Отказ от тестов или процедур, ненужных по медицинским показаниям;
 Постоянное проведение контроля качества генетических процедур.
Этические проблемы в генетике (Слайд 13- 14):
Результаты генетического тестирования не должны быть доступны
рабодотодателям, страховым компаниям и третьим лицам во избежание
дискриминации
 Бесплатная ранняя диагностика детей в интересах их здоровья
 Доступность и своевременность лечения заболевания
 Неэффективное использование результатов генетического тестирования для
профилактики и лечения заболевания

ПОДУМАЕМ ВМЕСТЕ! (беседа) (Слайд 15 - 21)
Этично ли проводить генетические эксперименты на человеке?
Нужны ли нам новые Гитлер или Сталин?
Этичны ли эксперименты над животными?
Не будут ли нас окружать подобные уродцы?
Нужно ли клонировать исчезающих животных?
ВАШЕ МНЕНИЕ? (Слайд 22)
Выскажите свою точку зрения на проблему этичности применения генных
технологий
Сообщение о Евгенике.
Ближайшие задачи генетиков:
Хотя генетика и генная инженерия уже играют огромную роль в медицине и
сельском хозяйстве, основные результаты ещё впереди. Нам ещё очень многое предстоит
узнать о том, как работает сложная генетическая система в нашем организме и у других
видов живых существ.
Необходимо определить функции и назначение каждого гена, определить, каковы
условия его активации, в какие периоды жизни, в каких частях тела и при каких
обстоятельствах он включается и приводит к синтезу соответствующего белка. Далее,
необходимо понять, какую роль играет в организме этот белок, выходит ли он за пределы
клетки, какие сообщения несёт, какие реакции катализирует, как влияет на запуск
биологических процессов в других частях организма, какие гены активирует. Отдельной
сложной задачей является решение проблемы сворачивания белков - как, зная
последовательность аминокислот, составляющих белок, определить его
пространственную структуру и функции. Эта проблема требует новых теоретических
знаний и более мощных суперкомпьютеров.
Но учёные не пасуют перед масштабом этой задачи. Расшифровка генома человека
потребовала более десяти лет, решение проблемы сворачивания белков может занять чуть
дольше, но когда она будет решена, человек сможет полностью контролировать
жизненные процессы в любых организмах на всех уровнях.
Вывод: (формулируют учащиеся)
Домашнее задание: §14, 15, заполнить рабочую тетрадь, с.39
Используемые информационные источники
1. http: // www.sciam.com/>,
2. Panda cloning 'faces last hurdle' November 2002 - BBC
3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая
биология: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений/под
ред.проф.И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана -Граф, 2003.
4. Козлова Т.А., Пономарева И.Н. Биология. Базовый уровень: 11 класс: Рабочая
тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф,
2008. – с.39
5. moikompas.ru – Мой компас