ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО

ВОПРОСЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПСИХОЛОГИИ
Введение в профессию:
1. Профессиональная этика психолога.
Общая психология. 1 семестр:
2. Психология как наука. Основные этапы развития и современное представление о
предмете психологии.
3. Понятие психического отражения. Классификация психических явлений и процессов.
Возникновение и развитие психики в филогенезе.
4. Деятельностный подход в психологии. Строение деятельности. Механизмы регуляции
действий и операций. Установка.
Общая психология. 2 семестр:
5. Ощущение. Классификация ощущений. Свойства ощущений. Психофизика ощущений.
Взаимодействие ощущений.
6. Восприятие. Основные подходы к изучению восприятия. Основные свойства восприятия.
7. Внимание, его виды и свойства. Внимание и сознание. Теории внимания.
8. Память. Основные закономерности мнемической деятельности. Виды памяти. Теории
памяти.
9. Мышление. Этапы мышления: характеристика мыслительного процесса. Феномен
понимания в мышлении. Виды, операции и свойства мышления.
10. Речь и речевая деятельность. Язык и речь. Виды речи, механизмы порождения и
понимания речи. Развитие речи в онтогенезе.
11. Воображение, его виды и операции. Представление. Свойства представления.
12. Сознание. Признаки и свойства сознания. Характеристики основных подходов к
изучению сознания.
Общая психология. 3 семестр:
13. Эмоции, эмоциональные состояния, чувства, переживания. Качества и функции эмоций и
чувств.
14. Теории эмоций: эволюционно-биологические, физиологические, когнитивные.
15. Мотивация. Потребности и мотивы, их свойства и функции. Структура и формирование
мотива.
16. Теории мотивации. Теории внешней и внутренней мотивации.
17. Психические состояния. Классификация состояний. Функции состояний. Управление
состояниями.
Общая психология. 4 семестр:
18. Воля и волевые процессы. Признаки волевых явлений. Воля как высший уровень
регуляции.
19. Темперамент и высшая нервная деятельность. Свойства высшей нервной деятельности.
Свойства темперамента. Темперамент и деятельность. Темперамент и особенности
личности. Типологии темперамента.
20. Характер. Понятие черты характера. Структура характера. Формирование характера.
Характер и темперамент. Акцентуации характера.
21. Способности и задатки. Виды способностей. Формирование способностей. Одаренность,
талант, гениальность. Креативность. Структура и теории креативности. Способности и
интеллект.
22. Интеллект. Основные подходы и теории в изучении интеллекта. Структура интеллекта.
Диагностика интеллекта.
23. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное,
надсознательное и бессознательное) и динамические связи с осознаваемым. Различные
подходы к изучению неосознаваемого.
24. Самосознание: его функции, характеристики, развитие в онтогенезе. «Я-концепция», ее
структура.
25. Понятие личности. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
Личность как предмет психологического исследования. Генотипическое и
фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека.
26. Свойства и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.
Психология личности и История психологии:
27. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению.
28. Основные направления изучения личности в отечественной психологии.
29. Жизненный путь личности. История исследований проблемы жизненного пути личности.
Проблема жизненного пути в работах С.Л.Рубинштейна. Пространство и время личности.
30. Психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением. Механизмы
психологической защиты. Способы совладания (копинг-стратегии).
31. История психологии. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и
философское учение о сознании. Развитие естествознания и выделение психологии в
самостоятельную науку.
32. Развитие психологии в конце 19-го и в течение 20 века. Основные направления
современной психологии и различия между ними.
33. Психоанализ и глубинная психология. Предмет, методы, принципы и области изучения,
основные представители, теории и эксперименты.
34. Понимание личности в психоанализе и глубинной психологии.
35. Бихевиоризм. Предмет, методы, принципы и области изучения, основные представители,
теории и эксперименты. Понимание личности в бихевиоризме.
36. Гуманистическая психология. Предмет, методы, принципы и области изучения, основные
представители, теории и эксперименты.
37. Понимание личности в гуманистической психологии.
38. Когнитивная психология. Предмет, методы, принципы и области изучения, основные
представители, теории и эксперименты. Понимание личности в когнитивной психологии.
39. Трансперсональная психология. Предмет, методы, принципы и области изучения,
основные представители, теории и эксперименты. Понимание личности в
трансперсональной психологии.
40. Развитие и достижения отечественной психологии. Культурно-историческая теория.
Развитие деятельностного подхода.
Экспериментальная психология:
41. Методы психологии. Классификация исследовательских методов в психологии.
42. Методология
экспериментального
психологического
исследования.
Теория
психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных.
Математические методы в психологии:
43. Психологические
измерения.
Методы
нольмерного
(измерение
чувствительности), одномерного и многомерного шкалирования. Типы шкал.
порогов
Психодиагностика:
44. Психодиагностика. Области применения и цели психологического тестирования.
Классификация методов и методик.
45. Дифференциальная
психометрика:
валидность,
надежность,
достоверность,
репрезентативность, тестовые нормы, стандартизация.
Методологические основы психологии:
46. Методология психологии, теория, метод и методика, парадигма. Специфика
психологического знания. Научное и ненаучное психологическое знание.
47. Категории психологии: деятельность, отражение, личность, сознание, общение.
Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность.
Психофизическая и психофизиологическая проблемы.
Психология развития и возрастная психология:
48. Предмет, задачи и методы возрастной психологии и психологии развития. Проблема
детерминант психического развития ребенка. Проблема соотношения обучения и
развития.
49. Проблема возраста в психологии. Общие характеристики и критерии возраста.
Стадиальность психического развития. Возрастные кризисы в жизни ребенка и взрослого
человека, их значение в психическом развитии человека.
50. Основные линии психического развития и новообразования младенческого и раннего
возраста.
51. Основные линии психического развития и новообразования дошкольного возраста.
52. Основные линии психического развития и новообразования младшего школьного
возраста.
53. Основные линии психического развития и новообразования подросткового и
юношеского возраста.
54. Основные этапы психического развития в зрелости. Нормативные кризисы и основные
жизненные задачи в зрелости. Психология старения и старости.
Педагогическая психология:
55. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Основные принципы и
закономерности взаимосвязи процессов обучения и развития психики человека. Теории
учения.
56. Структура, функционирование и условия развития деятельности учения и
взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах
онтогенеза.
57. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного
процесса.
58. Психолого-педагогические основы обучения. Современные концепции обучения.
59. Психолого-педагогические основы обучения. Становление и сущность личностноориентированного образования. Содержание образования как средство развития
личности.
60. Мотивационно-целевая основа учения. Учебная активность учащихся и факторы ее
определяющие. Индивидуальные стили учебно-познавательной деятельности.
Социальная психология:
61. История формирования социально-психологических идей: социально-психологические
идеи в рамках философских и социологических учений. Социальные и теоретические
предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину.
62. Основные направления в современной социальной психологии.
63. Социально-психологические теории в рамках основных направлений социальной
психологии.
64. Психология общения. Закономерности общения и взаимодействия людей. Соотношение
категорий общение и деятельность.
65. Общение как коммуникация. Обратная связь. Коммуникативный барьер. Вербальная и
невербальная коммуникация. Парадокс в коммуникации.
66. Интерактивная сторона общения. Мотивы и стратегии социального поведения.
67. Перцептивная сторона общения. Функции социальной перцепции. Механизмы
социальной перцепции. Каузальная атрибуция.
68. Психологические особенности больших социальных общностей. Этническая психология.
Психология социальных групп и социальных движений. Массовая коммуникация.
69. Психология малой группы. Структурные характеристики малой группы.
70. Динамические характеристики малой группы. Феноменология групповой динамики.
71. Проблемы личности в социальной психологии: социализация, социальная установка,
проблемы личности и группы.
Психология труда:
72. Предмет, задачи и методы психологии труда. Основные разделы психологии труда.
Представление о субъекте труда.
73. Теории трудовой мотивации и удовлетворенности трудом.
74. Психологическое
профессиоведение.
Методы
и
различные
схемы
профессиографирования. Принципы определения профессиональной пригодности.
75. Психология
профессиональной
работоспособности.
Работоспособность
и
функциональные состояния.
76. Психология профессионального самоопределения. Профессионально-важные качества
личности, общие и специальные способности. Периодизация жизни и профессионального
развития. Профессиональная карьера.
77. Психологические особенности труда в организации. Понятие «организационной
культуры». Проблема руководства и лидерства в организации.
78. Основы кадрового менеджмента. Основы организационного консультирования.
79. Профессиональный отбор персонала организации. Методы оценки профессионального
потенциала субъектов труда. Обучение и переподготовка персонала организации.
Клиническая психология:
80. Предмет и структура клинической психологии. Основы и исследовательские проблемы
клинической психологии. Сфера приложения клинической психологии, практические
задачи и функции клинических психологов.
81. Патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
82. Нейропсихология. Определение, проблемы, методологические основы.
83. Нейропсихология.
Проблема
мозговой
локализации
психических
функций.
Восстановление нарушенных высших психических функций.
84. Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике соматических
заболеваний.
85. Психологические проблемы аномального онтогенеза. Типы нарушений психического
развития. Соотношение биологического и социального в природе аномалий развития.
86. Психологическое консультирование, коррекция и психотерапия: сходство и различие
между ними, их разновидности.
87. Психокоррекция как профессиональная деятельность клинического психолога. Методы и
направления.
88. Понятие личности в клинической психологии. Личностные отклонения, аномалии,
особенности коррекции.
89. Понятие психической нормы, психического здоровья, психической патологии,
отклонения, психической болезни. Медицинский и психологический подходы.
Специальная психология:
90. Понятие отклоняющегося развития. Параметры, определяющие характер нарушений в
развитии.
91. Виды нарушенного развития (по В.В.Лебединскому): недоразвитие, задержанное
развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дефицитарное развитие,
дисгармоническое развитие.
92. Л.С. Выготский о структурно-динамическом изучении отклоняющегося развития. Общие
и специфические закономерности отклоняющегося развития; о первичности дефекта и
вторичных отклонениях в развитии ребенка.
93. Профилактика и коррекция отклоняющегося развития у детей с врожденными или
приобретенными нарушениями сенсорной, интеллектуальной и эмоциональной сфер.
94. Особенности возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и
поведении.