Пояснительная записка Рабочая программа по биологии полного общего образования в старшей школе составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по биологии. Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312). Закона РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании". Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009. Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 10- 11 классах средней общеобразовательной школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы. «Дрофа», 2009. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации». На изучение курса « Общая биология» отведено 136 час по 68 часов в 10 и 11 классах при 2-х час, занятии в неделю. Рабочая сетка на 1 полугодие – 32 час; на 2 –е 36 час. 1 Цели и задачи изучения курса Изучение биологии на ступени полного общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на: * освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; знаний эволюционной теории Ч. Дарвина и основных положений, строение биологических объектов: вида и экосистем; приспособленности организмов к окружающей среде, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере; * овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах; для формирования научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира * развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации; познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; * воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем, убежденности формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. 2 * использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний. В планировании содержится обязательный минимум содержания основного общего биологического образования, где особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно научной картины мира. По программе в 10 классе на изучение темы» Основы генетики» отведено 18 час. Но, в связи с тем, что вопросы и генетические задачи из темы «Основы генетики» включены в ЕГЭ, из резервного времени добавлено 2 час. В 11 классе в материалы ЕГЭ включены вопросы по экологии, а в программе часы на ее изучение не предусмотрены, поэтому часы на изучение темы «Экология», выделены в отдельную тему за счет перераспределения количества часов по темам. Количество лабораторных работ и практических совпадает с программой. Требования к уровню подготовки учащихся 10- 11 классов В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен: знать/ понимать основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику; уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины 3 наследственных заболеваний, мутаций; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания; выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). 4 Учебно-тематическое планирование уроков в 10 классе. Количество часов Тема урока № В программе среднего общего образования по биологии В рабочей программе 1 Введение 2 2 2 Основы цитологии 30 30 3 Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов. Основы генетики. Генетика человека. 10 10 18 6 20 6 4 5 Всего: 68 час Перечень лабораторных работ Лабораторная работа №1. « Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках». Лабораторная работа №2 « Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука». Лабораторная работа № 3. « Строение эукариотической ( растительной, животной, грибной) и прокариотической (бактериальной) клеток. Лабораторная работа №4 «Изучение фенотипов растений « Лабораторная работа № 5 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой». Лабораторная работа №6 «Составление родословных». Практическая работа. « Решение генетических задач» 5 Учебно-тематическое планирование уроков в 11 классе. Количество часов № Тема урока 1 Эволюционное учение 2 Основы селекции и биотехнологии - 3 Возникновение и развитие жизни на Земле 4 Антропогенез 5 Биосфера, ее состояние и эволюция 6 Основы экологии В программе среднего общего образования по биологии В рабочей программе 30 10 24 6 8 6 7 10 --- 7 6 19 Всего: 68 часов Перечень практических, лабораторных работ и экскурсий. Лабораторных работ: 2 Экскурсий: 1 Лабораторная работа № 1: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Лабораторная работа № 2: Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных. Экскурсия на геологическое обнажение (карьер) 6