Биология 11класс

«Согласованно»
Руководитель МО
__________Адиатова О.Н.
подпись
ФИО
Протокол №______ отподпись
«____»____________2013г.
«___»____________2013г.
ФИО
«Согласованно»
Заместитель
директора по УР
__________Ямалутдинова Э.Р.
подпись
«____»____________2013г.
«Согласованно»
Директор МАУО
«Надежда »
_________Буханова Н.Ф.
ФИО
Протокол №________ от
Рабочая программа педагога
Учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МАУО «Надежда»
наименование ОУ
__Ахметова Венера Идирисовна, учитель категории по стажу
Ф.И.О., категория
по биологии, 11 класс
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №______ от
« »_________2013г.
2013 - 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа для учащихся 11 класса МАУО «Надежда» разработана на основе: Федерального компонента Государственного
стандарта общего образования от 2004 года.
В рабочей программе отражены обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки
учащихся, определенные федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования.
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) // Сборник
нормативных документов. Биология / сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
Примерные программы среднего (полного) общего образования по биологии // Сборник нормативных документов. Биология / сост.Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.
1. Приказ Департамента Государственной политики в образовании МО РФ от 23.12.2009 № 822 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный
год»..
2. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М.Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.
3. Учебный план на 2010-2011 учебный год.
.
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология», который входит в образовательную область «Естествознание» на
базовом общеобразовательном уровне.
На изучение курса отведено 68 часов (2 часа в неделю).
Изучение общих биологических закономерностей – задача заключительного раздела курса биологии. Ведущие идеи курса биологии –
эволюция органического мира, разноуровневая организация живой природы, взаимосвязи строения и функций живых организмов,
биологических систем и природной среды – определяют содержание и структуру школьного курса. Изучение курса основывается на
знаниях, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах, а также приобретенных на уроках химии, физики,
истории, географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.
Изучаются теоретические и прикладные основы общей биологии.
Изучение биологии на уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
.
1. Обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической науки о строении, жизнедеятельности организмов и человека,
об их индивидуальном и историческом развитии, о системе органического мира, структуре и функционировании экологических
систем, об их изменениях под влиянием деятельности человека;
2. Обеспечить понимание научной картины мира, роли и места человека в биосфере, его активной роли как социального существа;
3. Добиться понимания практического значения биологических знаний для сельскохозяйственного производства, биотехнологии,
лесной, рыбной промышленности;
4. Обеспечить экологическое образование и воспитание;
5. Осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием;
6. Формировать умения учебного труда как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся, прочности усвоения ими
основных знаний, развития логического мышления школьников, их воспитания.
В соответствии с БУП на изучение регионального содержания биологического образования отводится 10% учебного времени в год.
Региональный компонент включает изучение экологических проблем области: влияние деятельности человека на состояние воздуха,
водоёмов и почв в регионе; мероприятия по восстановлению экологического равновесия в городе и области, сохранению здоровья населения
и численности редких растений и животных области. Региональный компонент реализуется включением соответствующей информации на
части уроках различных тем курса.
Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса по биологии:
Учащиеся должны знать: движущие силы и результаты эволюции, основные направления эволюции, основные ароморфозы в мире растений
и животных, критерии вида, формы борьбы за существование, движущие силы антропогенеза, стадии эволюции человека, доказательства
происхождения человека и животных;
Уметь:
1. Характеризовать: вклад Ч. Дарвина в разработку теории эволюции, движущие силы эволюции, популяцию как единицу эволюции,
понятия сорта, породы, движущие силы антропогенеза, древнейших, древних, ископаемых людей современного типа, биоценоз,
биогеоценоз, агроценоз, численность популяции и причины ее изменения, экологические факторы, пищевые и генетические связи,
правило экологической пирамиды, понятие биосферы, круговорот веществ.
2. Приводить примеры: видов, сортов, пород, ароморфозов, идиоадаптаций цветковых растений, насекомых, птиц и млекопитающих,
биологического прогресса и регресса, биогеоценозов, агроценозов, круговорота веществ.
3. Обосновывать: роль наследственной изменчивости, борьбы за существование, естественного отбора в эволюции, происхождение
человека от животных, значение социальных и биологических факторов в эволюции человека, роль организмов-производителей, роль
солнечной энергии и растений в круговороте веществ, влияние хозяйственной деятельности на биосферу и меры ее охраны, границы
биосферы.
4. Выявлять: относительный характер приспособленности организмов, последствия деятельности человека на биосферу,
морфологический критерий вида, родство человеческих рас.
5. Сравнивать: особей одного и разных видов, биогеоценозы и агроценозы, растения разных отделов, классы позвоночных животных и
делать выводы.
Общие сведения по предмету.
Предмет: биология
Класс: 11А
Количество часов в неделю 2 часа
Сведения по часам:
Период
1полугодие
2полугодие
Количество
часов
34
34
Плановых уроков
31
28
Из них:
Контрольных работ Других видов проверочных работ
1
4
Практических работ
2
2
год
68
59
5
4
Используемый учебно-методическийкомплекс :
- учебник «Биология 11 класс, И.Н.Понамарева, О.А.КАрнилова, М.»Вента-Граф»,2008
- дополнительная литература «Общая биология» программа И.Н.Пономарева М.»Вента-Граф»,2008
-тетради на печатной основе «Общая Биология» В.В.Пасечник,Г.Г.Шевцов Дрофа, 2012
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Дата
Раздел
Тема
Тема: Организменный
уровень жизни. (30 часов)
Организменный уровень.
Организм как биосистема.
Процессы жизнедеятельности
одноклеточных.
Процессы жизнедеятельности
многоклеточных.
ЛПЗ№1»Наблюдение поведенческих
реакций животных на факторы внешней
среды».
Типы питания организмов.
Бесполое размножение.
Половое размножение.
Оплодотворение.
Индивидуальное развитие.
История развития генетики.
Хромосомная теория.
Наследственность - основные понятия.
Изменчивость признаков.
Генотипическая наследственность.
Моногибридное скрещивание.
Цель: углубить знания о
способах размножения
организмов, о законах
наследственности, основными
факторами, формирующими
здоровье человека.
Основные понятия
Социальнопрактическая
направленность
Организм
Фагоцитоз,пиноцитоз
Гетеротроф
Генетика
Онтогенез
Медицина
Фены
Медицина
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
Тема: Клеточный уровень
организации жизни. (23 часа)
Цель: обобщить и углубить
знания учащихся о значении
клеточного уровня; основных
частях и органоидах клетки.
Структурой клеток прокариот
и эукариот, строением и
функцией хромосом,
механизмами устойчивости
клетки как биосистемы.
Дигибридное скрещивание.
Взаимодействие аллельных генов.
Взаимодействие неаллельных генов.
Генетические основы селекции.
Генетика пола и наследования.
Наследственные болезни человека
Мутагены и их влияние на живые
организмы.
Эстетические аспекты медицинской
генетики.
Биотехнология.
Факторы, определяющие здоровье
человека.
Творчество в жизни человека и
общества.
Организмы царства вирусов.
Вирусные заболевания.
Урок обобщения по теме «Организменный уровень жизни».
Клеточный уровень.
Клетка – этап эволюции
ЛПЗ№2»Многообразие клеток и
тканей».
Основные части клетки.
Органоиды клетки.
Особенности клеток прокариот и
эукариот.
Цикл жизни клетки.
Непрямое деление.
ЛПЗ№3»Изучение фаз митоза».
Редукционное деление.
Особенности половых клеток.
Мендель
Пол
Индукции
Прокариоты
Эукариоты
Органоид
Ядро
Хромосома
Мембрана
Митоз
Медицина
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Тема: Молекулярный
уровень. (15 часов)
Цель: углубить и обобщить
знания учащихся об основных
свойствах молекулярного
уровня, основными этапами и
значением реакций синтеза и
расщепления органических
веществ в клетке.
Образование половых клеток.
Строение хромосом.
Общая характеристика бактерий.
Роль бактерий в природе.
Характеристика одноклеточных
растений.
Характеристика одноклеточных
животных.
Роль простейших в природе.
Микробиология на службе человека.
История развития науки о клетке.
Проблемы цитологии.
Гармония и целесообразность в живой
природе.
Урок обобщения по теме «Клеточный
уровень организации жизни».
Молекулярный уровень.
ЛПЗ№4 «Химический состав клетки»
Углеводы, липиды, белки.
Нуклеиновые кислоты.
Биосинтез углеводов.
Процессы биосинтеза белков в клетке.
Процессы расщепления молекул.
Регуляторы биохимических процессов.
Химические элементы в оболочках
Земли.
Химическое загрязнение.
Время экологической культуры.
Урок обобщения по теме
«Молекулярный уровень».
Структурные уровни организации.
Биологическое разнообразие живого.
С/Х
Макромолекула
Биополимер
Биосинтез
Фотосинтез
Репликация
Транскрипция
Трансляция
Ферменты
Гомон
Экология
Урок обобщения
68
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
1. В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова Общая биология,10-11. Базовый уровень. М., Дрофа, 2008.
2. Общая биология,10-11 / Под ред. Д.К. Беляева и А.О. Рувинского.-4-е изд.-М.: Просвещение, 1995.
Дополнительная литература.
1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика.-Т. 1-3.-М.: Мир, 1987.
2. Биология (для учащихся медицинских училищ)/Под ред. Проф. В.Н. Ярыгина.-М.: Медицина, 1987.
3. Биологический энциклопедический словарь.-М.: Советская Энциклопедия,1989.
4. Вилли К., Детье В. Биология.-М.: Мир,1974.
5. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология.-Т. 1-3.-М.: Мир.1990.
6. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции.-М.: Высшая школа, 1989.
7. Кемп П., Армс К. Введение в биологию.-М.: Мир,1988.
8. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Курс для самообразования.-М.: Просвещение,1992.
9. Мамонтов С.Г. Биология: (для поступающих в вузы).-М.: Высшая школа, 1991.
10. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология (для средних специальных учебных заведений).-2-е изд.-М.: Высшая школа, 1993.
11. Одум Ю. Экология.-Т. 1-2.-М.: Мир, 1986.
12. Основы общей биологии / Под ред. Э. Либберта.-М.: Мир,1982.
13. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины..-М.: Просвещение, 1993.
14. Флинт Р. Биология в цифрах.-М.: Мир, 1992.
15. Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека).-М.: Мир, 1990.
16. Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека.-М.: Прогресс, 1988.
17. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (Дарвинизм).-3-е изд.-М.: Высшая школа,1989.
Научно-популярная литература:
1.
2.
3.
4.
Акимушкин И.И. Невидимые нити природы.-М.: Мысль, 1985.
Акимушкин И.И. Мир животных (млекопитающие или звери).-М.: Мысль, 1988.
Акимушкин И.И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные).-М.: Мысль. 1992.
Акимушкин И.И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные).-М.: Мысль, 1993.
5. Гржимек Б. Дикое животное и человек.-М.: Мысль, 1982.
6. Евсюков В.В. Мифы о вселенной.-Новосибирск: Наука, 1988.
7. Нейфах А.А., Лозовская Е.Р. Гены и развитие организма.-М.: Наука, 1984.
8. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам.-М.: Мир,1990.
9. Шпинар З.В. История жизни на Земле.-Прага: Артия, 1977.
10. Эттенборо Д. Живая планета.-М.: Мир, 1988.
11. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего.-М.: Детская литература, 1983.