урока дата Тема урока Основное содержание темы

№ урока
дата
Тема урока
Россия и мир на рубеже 19-20 вв.(15 ч)
1
Мир в конце 19-го в.-начале ХХв.
2
3
Индустриальное общество в начале ХХ в.
Единство мира и экономика великих держав в
начале ХХ в.
4
Политическое развитие в начале ХХ в.
5
Международные отношения в начале века.
Основное содержание темы
Характеристика основных видов
деятельности ученика
Введение. Основные итоги мирового развития в
19-м веке.
-знать
периодизацию
новейшей
истории XX — начало XXI в., раскрывать
особенности исторического развития:
скорость, глубина, революционность
перемен и их всемирный масштаб,
Индустриальное общество в начале XX в.:
главные направления исторического развития и
черты социальной жизни. Кризис
традиционного общества в странах Азии на
рубеже 19-20 вв. Страны мира в новую эпоху:
лидеры и догоняющие. Признаки
империализма. Особенности модернизации в
начале XX в. Усиление регулирующей роли
государства в экономике. Социальный
реформизм во второй половине 19-нач.20 вв.
Милитаризм.
Предпосылки формирования в начале XX в.
единого мирового хозяйства и его последствия.
Неравномерность экономического развития как
характерная черта эпохи. Новое соотношение
сил и обострение конкуренции между
индустриальными странами.
Основные направления демократизации
социально-политической жизни в начале XX в.
Политические партии и главные
идеологические направления: консерватизм,
либерализм, социализм, марксизм.
Социалистическое движение в начале XX в.:
внутренние разногласия, эволюция социалдемократии в сторону социал-реформизма
-характеризовать основные события и
вехи XX века, достижения и проблемы.
-раскрывать смысл ведущих понятий
темы: империализм, эшелонная модель
модернизации,
индустриальное
общество, индустриальная эпоха,
модернизация,
-характеризовать
технического прогресса,
особенности
-извлекать информацию из различных
источников,
-рассказывать об основных событиях;
-высказывать свое мнение и
аргументировать его по важнейшим
событиям периода.
6
Первые войны за передел мира.
7
Государство и российское общество в конце 19начале 20 века.
8
Экономическое развитие страны.
9
Внешняя политика. Русско-японская война 19041905гг.
Главные причины и суть «нового
империализма».. Нарастание противоречий и
образование новых военно-политических
союзов. Раскол великих держав на два
противоборствующих блока - Тройственный
союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост
националистических настроений в европейском
обществе.
Создание колониальных империй и начало
борьбы за передел мира. Завершение
территориального раздела мира между
главными колониальными державами в начале
XX в. и борьба за передел колоний и сфер
влияния. Первые войны за передел мира.
Территория Российской империи, ее
геостратегическое положение. Особенности
процесса модернизации в России начала XX
века. Политическая система Российской
империи и необходимость ее реформирования.
Личность Николая II. С. Ю. Витте. В. К. Плеве.
Особенности развития российской экономики
начала XX в. Промышленный подъем на рубеже
19-20 вв. Роль государства в экономике России.
Финансовый капитал. Империализм.
Иностранный капитал в России. С.Ю.Витте.
Государственный капитализм. Формирование
монополий. Аграрное перенаселение.
Особенности социальной структуры общества
начала XX. Обострение социальных
противоречий в условиях форсированной
модернизации.
Внешнеполитические приоритеты России в
начале царствования Николая П. Втягивание
России в дальневосточный конфликт. Русскояпонская война 1904-1905 гг. Ход военных
действий на суше и на море. Портсмутский мир.
Причины поражения России.
называть даты важнейших событий (
1904-1905, 1905-1907, 9 января 1905, 17
октября 1905, 3 июня 1907, ); раскрывать смысл ведущих понятий
темы: геостратегическое положение,
урбанизация,
монополии,
многоукладная экономика, классы,
сословия,
сословно-классовая
структура,
абсолютизм,
Государственная дума, отруб, хутор,
Антанта, кризис власти, акмеизм,
модернизм, Серебряный век русской
культуры, символизм, футуризм; локализовывать исторические события
на
карте;
проводить
поиск
необходимой информации, на основе
которой готовить самостоятельные
выступления и презентации о мастерах
Серебряного века и др.; - рассказывать
о важнейших событиях (революция,
10
11
Первая российская революция. Реформы
политической системы.
Революция 1905-1907 гг. «Зубатовский
социализм» Кровавое воскресенье. Причины
революции. Основные события. Манифест 17
октября 1905 г. Государственная Дума .
Политические течения и партии. Формирование
либеральных и консервативных партий.
Конституционно-демократическая партия и
«Союз 17 октября. Монархические партии и
организации Итоги революции.
Экономические реформы
12
Политическая жизнь в 1907-1914 гг.
13
Культура и искусство к. XIX – нач. XX века.
Духовная жизнь Серебряного века.
14
Первая мировая война 1914-1915 гг.
15
Первая мировая война 1916-1918 гг.
П. А. Столыпин. Деятельность I
Государственной думы, ее аграрные проекты.
Программа Столыпина. Аграрная реформа, ее
экономический, социальный и политический
смысл. Переселенческая политика. II
Государственная дума. Итоги аграрной
реформы. Развитие кооперативного движения
Третьеиюньский государственный переворот.
III Государственная дума. Общественное и
политическое развитие России в 1912—1914 гг.
Демократические тенденции в культурной
жизни на рубеже 19-20 вв. Основные течения в
художественной культуре XIX – начала ХХ вв.
Кинематограф. Духовный кризис
индустриального общества. Серебряный век
русской культуры. Развитие науки. Русская
философия. Печать и журналистика.
Просвещение. Литература. Изобразительное
искусство. Архитектура. Скульптура.
Драматический театр. Русский балет.
Первая мировая война: причины, участники,
основные этапы военных действий. Отношение
к войне. Кампании 1914-1915 гг., важнейшие
сражения. Военные действия на Восточном
фронте.
Вступление в войну США. Нарастание
социально-экономических и политических
противоречий в воюющих странах.
русско-японская
война,
реформа
Столыпина и др.) и их участниках;
-характеризовать цели и результаты
деятельности Николая II, С.Витте,
П.Столыпина; -излагать суждения о
причинно-следственных связях событий
(русская революция, русско-японская
война, реформы Столыпина и др.);
-сравнивать
однородные
факты,
события
(политические
партии,
экономическое развитие России с
западными
странами,
социальная
структура российского общества и
западных стран, Государственная Дума
в России и западноевропейский
парламент);
-выступать по вопросам темы с
мультимедийным сопровождением.
-называть даты важнейших событий
(1907, 1912-1913, июль 1914, ноябрь
1918), хронологические рамки первой
мировой войны; -раскрывать смысл
ведущих
понятий
темы:
индустриальная эпоха, модернизация,
«новый
империализм»,
Дискредитация царизма и государственной
власти в России. «Распутинщина». Итоги
Первой мировой войны.
16
Великая Российская революция. 1917-1921 гг. 5
часов
Свержение монархии. Россия весной-летом
1917г.
Назревание революционного кризиса в
Российской империи. Угроза национальной
катастрофы. Февральская революция в России
1917 г. Падение монархии. Временное
правительство и Советы. Двоевластие: суть и
причины его появления. Приоритеты новой
власти.
Рождение новой власти на местах. Политика
Временного правительства и русское общество
в 1917 году. Альтернативы развития страны
после Февраля. «Апрельские тезисы».
Апрельский и июльский кризисы власти.
Выступление генерала Л.Г. Корнилова и его
последствия.
пацифисты,экспасия,
позиционная
война,-локализовывать события на
карте, показывать места важнейших
сражений Первой мировой войны,
территориальные
изменения
на
политической карте; -осуществлять
поиск
необходимой
информации,
используя средства Интернета; излагать
суждения
о
причинноследственных связях первой мировой
войны; -рассказывать об основных
событиях (первая мировая война) и
главных участниках;
-высказывать свое мнение и
аргументировать его по важнейшим
событиям периода.
-называть
даты
важнейших
событий:1907, 1912-1913, июль 1914,
ноябрь 1918, февраль 1917, 2 марта
1917, 25 октября 1917, 3 марта 1918,
1919-1921, 1921-1922,
-называть
хронологические
рамки
первой мировой войны, гражданской
войны,
ее
основные
этапы;
использовать при ответе данные
исторической карты; -раскрывать смысл
ведущих понятий темы: Временное
правительство, двоевластие, Советы,
Учредительное
собрание,
коалиционное правительство, кризис
власти, аннексия, декрет,
17
Октябрьская революция. Формирование
советской государственности
18
Начало гражданской войны
19
Гражданская война.
20
Экономическая политика белых и красных.
Кризис начала 20-х гг.
Россия и мир в 20-30-е годы 20 века. 13 часов
Версальско-Вашингтонская система. Образование
Второй съезд Советов. Курс большевистского
руководства на вооруженный захват власти.
Октябрьский переворот в Петрограде.
Провозглашение советской власти в октябре
1917 г. В.И.Ленин. Политика большевиков и
установление однопартийной диктатуры.
Распад Российской империи. Выход России из
Первой мировой войны. II Всероссийский съезд
Советов и его декреты. Брестский мир.
Образование РСФСР. Создание коалиционного
советского правительства. Учредительное
собрание. Первые мероприятия советской
власти в промышленности и сельском
хозяйстве. Принятие конституции РСФСР.
Начало Гражданской войны. Причины
Гражданской войны и основные этапы.
Расстановка противоборствующих сил. Белые и
красные. Иностранная интервенция. Первые
вспышки Гражданской войны. Формирование
Белого движения. Создание Красной Армии.
Выступление чехословацкого корпуса
Уфимская директория. А.В.Колчак. Восточный
фронт. Южный фронт. Разгром Деникина.
Походы генерала Н.Н. Юденича на Петроград.
Северный фронт. Падение белого режима на
севере. Белый Крым. Разгром Врангеля. Война с
Польшей. Окончание Гражданской войны
Социально-экономическая политика Советского
государства в годы войны. «Военный
коммунизм». Ускоренная национализация.
Ликвидация товарно-денежных отношений.
Сельское хозяйство в период «военного
коммунизма». «Зеленые». Экономическая
политика белых. Причины победы красных.
контрибуция,
диктатура
пролетариат,
аннулировать,
национализация,
денационализация,
рабочий контроль, сепаратный мир,
компромисс, эскалация, Гражданская
война,
интервенция,
террор,
концентрационный
лагерь,
суверенитет, мировая революция, излагать
суждения
о
причинноследственных связях первой мировой
войны,
революций,
гражданской
войны, военного коммунизма, победе
красных; -рассказывать об основных
событиях (первая мировая война,
февральская и октябрьская революции,
гражданская война) и их участниках; сравнивать
однородные
факты,
события (красные и белые); высказывать
свое
мнение
и
аргументировать его по важнейшим
событиям периода.
21
новых государств.
Мир после Первой мировой войны. Парижская
мирная конференция. Новая карта Европы.
Лига Наций как гарант сохранения мира и
разоружения. Вашингтонская конференция
(1921 -1922 гг.), договоры колониальных
держав. Оформление ВерсальскоВашингтонской системы послевоенного мира и
ее противоречия. Новое соотношение сил
между великими державами. Революционный
подъем в Европе и Азии, распад империй и
образование новых государств. М.Ганди. Сунь
Ятсен. Международные последствия
революции в России.
22
Германия и СССР в 20-е годы
23
Стабилизация 20-х годов в ведущих странах
Запада
24
Социально-экономический и политический
кризис
1920-1921 гг. Переход к НЭПу
Германия и СССР в системе новых
международных отношений в 20-е годы.
Внешняя политика Советского государства в
1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский
договор с Германией. Полоса признания СССР.
Экономическое и политическое сотрудничество
СССР и Германии. Поддержка СССР
революционных и национальноосвободительных движений. Деятельность
Коминтерна.
Ведущие страны Запада в 1920-1930-х гг.: от
стабилизации к экономическому кризису.
Международное положение по ВерсальскоВашингтонской системе. «Новый курс» в США.
Крестьянские выступления. Восстание в
Кронштадте. Голод в 1921г. Новая
экономическая политика. План ГОЭЛРО и
Версальско-Ващингтонская система;
-локализовывать события на карте,
показывать
территориальные
изменения на политической карте; осуществлять
поиск
необходимой
информации,
используя
средства
Интернета; -излагать суждения о
причинно-следственных связях первой
мировой войны; -рассказывать об
основных
событиях
и
главных
участниках;
-высказывать свое мнение и
аргументировать его по важнейшим
событиям периода.
Объяснять отношение Германии и СССР
в 20-е гг. Раскрывать суть конференции
в Генуе, представителей, причины
Раппальского договора. Работать с
дополнительной литературой, делать
выводы.
Называть причины, приведшие к
экономическому кризису. Объяснять
причины непрочности ВерсальскоВашингтонской системы.
Характеризовать «Новый курс»
Рузвельта.
-оперировать
понятиями
и
терминами: федерация, автономия,
25
Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. и
пути его преодоления
Индустриализация в СССР
26
27
Коллективизация сельского хозяйства
28
Политическая система СССР в 30-е годы.
Формирование культа личности И.В.Сталина
29
Формирование авторитарных и тоталитарных
режимов стран Запада в 20-е–30-е гг.
начало восстановления экономики. Политика в
области национально-государственного
строительства. Образование СССР. Итоги и
противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии
большевиков. Поиск путей построения
социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е.
Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.
Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг.
и пути его преодоления. Мировой
экономический кризис 1930-х гг.: причины,
масштабы, проявления, меры к преодолению.
«Великая депрессия». «Новый курс» в США. Ф.Д.
Рузвельт. Кейнсианство. Социальный
либерализм.
Индустриализация в СССР. Советская модель
модернизации. Индустриализация: цели,
методы, источники. Первые пятилетки и их
итоги. Интенсивный рост промышленного
потенциала страны. Создание оборонной
промышленности. Социалистическое
соревнование
Коллективизация сельского хозяйства: цели,
методы, результаты. Раскулачивание.
Результаты форсированного развития и его
цена.
Формирование централизованной (командной)
экономики. Власть партийно-государственного
аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии.
Итоги экономического, социального и
политического развития страны к концу 1930-х –
началу 1940-хгг. Конституция 1936 г.
Формирование авторитарных и тоталитарных
режимов в странах Европы 1920-1930 гг. .
Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А.
Гитлер. Утверждение авторитарных и
тоталитарных режимов в странах Европы в
1930-е гг. в странах Центральной и Восточной
Европы. Характерные черты данных режимов.
Коминтерн, теория пролетарской
культуры;
нэп,
продналог,
форсированная
индустриализация,
коллективизация,
пятилетка,
стахановское
движение,
колхоз,
раскулачивание,
тоталитаризм,
террор, культ личности, ГУЛАГ,
система коллективной безопасности,
социалистический
реализм,
культурная революция;
-называть признаки форсированной
индустриализации и коллективизации,
тоталитарного общества; рассказывать
об основных событиях (первая мировая
война, февральская и октябрьская
революции, гражданская война) и их
участниках;
-давать
оценку
происходившим событиям и личностям,
-сравнивать
однородные
факты,
события (нэп и «военный коммунизм».
Раскрывать суть важнейших понятий:
авторитаризм, тоталитаризм; объяснять
общее и различное. Излагать суждения
о
причинно-следственных
связях
событий ( прихода фашистов к власти в
Италии и Германии, установлении
Приход нацистов к власти в Германии.
30
СССР в системе международных отношений в 30е годы
СССР в системе международных отношений в
1920-1930 гг. Пацифизм и милитаризм в 19201930-е гг. Военно-политические кризисы в
Европе и на Дальнем Востоке. Агрессивная
политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг.
Гражданская война в Испании. Попытки
создания системы коллективной безопасности в
Европе. Мюнхенское соглашение. Военнополитический кризис в Европе в 1939 г.
Советско-германский пакт о ненападении.
Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг.
Расширение территории СССР.
31
Коренные изменения в духовной жизни
советского общества в 20-е – 30-е годы
32
Страны Азии после Первой мировой войны:
Китай, Япония, Индия.
33
Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия и
мир в 20-е-30-е гг.»
Коренные изменения в духовной жизни
советского общества в 20-е – 30-е годы.
Коренные изменения в духовной жизни
общества. Ликвидация неграмотности в СССР.
Развитие системы образования. Творцы
Серебряного века в советской России.
Большевики и церковь. Достижения науки и
техники в годы первых пятилеток. Метод
социалистического реализма в литературе и
искусстве. Утверждение марксистско-ленинской
идеологии в обществе.
Страны Азии после Первой мировой войны:
Китай, Япония, Индия. Особенности
экономического развития, социальные
изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в
Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии
против колониализма. М. Ганди.
Милитаризация общества в Японии
Контроль знаний.
тоталитарных режимов в ряде стран);
-сравнивать пути выхода из кризиса
разных стран, выделять общее и
особенное.
Раскрывать суть понятий: пацифизм,
милитаризм. Объяснять причины
кризисов в Европе и на Дальнем
Востоке. Называть цели создания
системы коллективной безопасности.
Работать с картой, дополнительной
литературой, делать выводы.
Рассказывать о коренных изменениях в
духовной жизни общества используя
дополнительный материал.
-объяснить особенности социальноэкономического и политического
развития.
Вторая мировая война. 8 часов
34
Начало Второй мировой войны
35
Великая Отечественная война. 1941 год.
36
Великая Отечественная война. 1942 год.
37
Коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войны
38
Освобождение советской территории.
39
Завершающий этап войны. СССР в
антигитлеровской коалиции
Вторая мировая война. Причины, характер,
участники, основные этапы военных действий.
Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.
Сталин. У.Черчилль. «Новый порядок» на
оккупированных территориях. Политика
геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Итоги войны. СССР во Второй мировой войне.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.:
этапы и крупнейшие сражения войны . СССР
накануне Великой Отечественной войны.
Мероприятия по укрепления
обороноспособности страны. Нападение
Германии и ее союзников на СССР.
Оборонительные сражения. Провал плана
«молниеносной» войны. Битва под Москвой.
Г.К.Жуков.
Неудачи советских войск в Крыму и под
Харьковом. Приказ № 227. Создание
антигитлеровской коалиции. Военные действия
на других фронтах.
Сталинградская битва и битва на Курской дуге –
коренной перелом в ходе войны. Результаты
зимнего наступления Красной Армии. Итоги
летне-осенней кампании 1943 г. Соотношение
сил на Восточном фронте к началу 1944 г. .
Освобождение Украины и Крыма. Военные
действия на других фронтах.
Освобождение советской территории.
Наступление советских войск летом 1944 г.
Открытие второго фронта. Операция
«Багратион». Разгром немецких войск в
Прибалтике. Победа на Балканах. Бои в
Венгрии.
Наступление советских войск в январе- марте
1945г. Берлинская операция. Участие СССР в
называть даты важнейших событий: 1
сентября 1939, 22 июня 1941, 5-6декабря 1941, 17 июля 1942-2 февраля
1943, 5 июля – 23 августа 1943, 6 июня
1944, 25 апреля 1945, 8-9 мая 1945, 9
августа – 2 сентября 1945; -указывать
хронологические
рамки
Второй
мировой войны и ее периодов, Великой
Отечественной войны и ее периодов; локализовывать события на карте,
читать ее и использовать информацию
при ответе; -раскрывать смысл ведущих
понятий темы: секретные протоколы,
оккупация,
эвакуация,
коренной
перелом, антигитлеровская коалиция,
капитуляция, система коллективной
безопасности,
политика
«умиротворения
агрессора»,Мюнхенское соглашение,
встречи «большой тройки»,второй
фронт, -проводить поиск необходимой
информации в разных источниках (в т.ч.
Интернете); -сравнивать данные разных
источников о готовности СССР к войне,
роли СССР во Второй мировой войне; рассказывать о событиях и их
участниках;
-излагать суждения о
причинах победы СССР в ВОВ, о
причинах
победы
стран
антигитлеровской коалиции во Второй
40
Советский тыл в годы войны. Советский народ в
годы Великой Отечественной войны.
41
Контрольно-обобщающий урок по теме «Вторая
мировая война»
военных действиях против Японии.
СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз.
Проблема второго фронта. Конференции в
Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги
Великой Отечественной войны. Цена победы.
Роль СССР в освобождение Европы. Г.К.Жуков.
Советский тыл в годы войны. Советский народ в
годы Великой Отечественной войны. Эвакуация
промышленности. Создание промышленной
базы на Востоке. Политика оккупантов на
захваченной территории. План «Ост». Геноцид
на оккупированной территории. Борьба в тылу
врага, партизанское движение. Советское
искусство в годы войны: вклад в победу.
Церковь в годы войны.
Контроль знаний.
Советский союз в послевоенный период. 19451953 гг. 2 часа
42
Послевоенное восстановление экономики СССР
43
Внешняя политика СССР в начальный период
«Холодной войны».
Послевоенное восстановление хозяйства.
Состояние
экономики страны после окончания войны.
Экономические дискуссии 1945 – 1946 гг.
Восстановление и развитие промышленности.
Трудности и проблемы сельского хозяйства.
Изменения в структурах власти. Национальная
политика.
Внешняя политика СССР в 1945-1980 гг.
Холодная война. Создание системы союзов.
СССР в системе послевоенных международных
отношений. Предпосылки и условия
формирования двухполюсного мира.
Мировое развитие во второй половине 20 века.
10 часов
44
«Холодная война». 40-60-е гг.
Создание ООН. Холодная война. Создание
военно-политических блоков.
Причины и последствия. Гонка вооружений.
мировой войне.
Называть особенности послевоенного
восстановления хозяйства.
Анализировать изменения в структурах
власти. Давать оценку происходящим
событиям.
Характеризовать внешнеполитическую
систему в начальный период «холодной
войны». Называть предпосылки и
условия формирования двухполюсного
мира.
-называть даты важнейших событий
«холодной войны»; -раскрывать смысл
важнейших
понятий
темы:
45
«Холодная война». 70-е 1991 гг.
«Железный
занавес». Противостояние двух сверхдержав:
этапы и основные события «Холодной войны» в
40-60-е гг. Корейская война. Карибский кризис.
Ближневосточные кризисы. Война в ЮгоВосточной Азии.
Достижение военно- стратегического паритета.
Разрядка международной напряженности.
СБСЕ. Новый виток холодной войны. Афганская
война. Региональные очаги напряженности.
Окончание холодной войны. РФ и США.
Сотрудничество или соперничество?
репатриации,
гонка
вооружений,
Биполярный мир, «холодная война»,
ООН, НАТО, СЭВ,ОВД,МВФ, доктрина
Трумэна,
план
Маршалла
,деколонизация, «железный занавес», рассказывать об основных событиях; называть
характерные
признаки
«холодной войны», индустриального
общества,
постиндустриального
общества;
-излагать суждения о причинноследственных
связях
обострения
международной обстановки после
мировой войны и начала «холодной
войны».
46
«Оттепель» в СССР. XX съезд КПСС
47
Противоречия развития советского общества 5060-х гг.
Идеологические кампании конца 40-нач. 50-х
гг. «Оттепель» в СССР. XX съезд КПСС. Борьба
за власть после смерти И.В. Сталина.
Н.С.Хрущев. Десталинизация и попытки
реформирования политической системы.
Начало реабилитации жертв репрессий.
Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина.
Принятие новой программы КПСС.
Реорганизация системы управления
экономикой. Трудности в снабжении населения
продовольствием. Освоение целины. Реформы
второй половины 1950-нач. 1960-х гг.
Противоречия развития советского общества 50
– 60 – х гг. Выработка новых подходов во
внешней политике. Возобновление диалога с
Западом. Попытки начала разоружения. Поиски
новых подходов в отношениях со странами
социализма. «Третий мир» во внешней
-называть даты важнейших событий
(1953,
1956,
1957,
1962)
и
хронологические рамки оттепели; раскрывать ведущие понятия темы:
волюнтаризм,
субъективизм,
реабилитация,
десталинизация,
демократизация,
интенсификация,
НТР,
урбанизация,
ВПК,
мирное
сосуществование. -проводить поиск
необходимой информации в СМИ,
Интернете; -излагать суждения о
причинно-следственных
связях
«оттепели»,
попытки
мирного
сосуществования;
-объяснять цели и результаты
48
Социально-экономическое развитие СССР второй
половины 60-70-х гг.
49
Консервация политического режима СССР в 7080-е гг.
50
Особенности духовной жизни СССР и мира в 6070-е годы
51
Социально-экономическое и политическое
развитие стран Запада после Второй мировой
войны
52
Азия, Африка и Латинская Америка во вт. пол. XX
века
политике СССР. Противоречивый характер
«оттепели».
Социально-экономическое развитие СССР вт.
пол. 60-70-х гг. Замедление темпов
экономического развития и эффективности
общественного производства. Отстранение Н.С.
Хрущева от власти. Л.И. Брежнев.
Экономические реформы середины 1960-х гг.
Ориентация на развитие топливноэнергетического комплекса. «Застой» в
экономическом развитии. Снижение темпов
научно-технического прогресса. Ухудшение
положения в сельском хозяйстве. «Теневая
экономика» и коррупция.
Консервация политического режима СССР в 7080-е гг. Усиление консервативных тенденций в
политической системе. Концепция «развитого
социализма». Конституция 1977 г. Кризис
советской системы и попытки повышения ее
эффективности. Ю.В. Андропов.
Оппозиционные настроения в обществе
Особенности духовной жизни СССР и мира в 6070-е годы. Основные направления развития
науки и культуры. Концепция «развитого
социализма» в СССР. Противоречия в развитии
художественной культуры. Усиление
идеологического контроля за средствами
массовой информации, учреждениями
культуры. Развитие диссидентского и
правозащитного движения.
Социально-экономическое и политическое
развитие стран Запада после Второй Мировой
войны. Научно-техническая революция.
Формирование смешанной экономики.
Социальное государство. «Общество
потребления"
Распад колониальной системы и образование
независимых государств в Азии и Африке.
деятельности Н.Хрущева и др.
характеризовать
особенности
духовной жизни СССР и мира в 60-70-е
гг. Называть хронологические рамки
периода застоя и важнейших событий; уметь объяснять основные понятия:
номенклатура, «развитой социализм»,
военно-стратегический
паритет,
биполярная
система,
доктрина
Брежнева,
разрядка,
хозрасчет,
«магнитофонная
революция».
называть признаки застоя во всех
сферах общества; -сравнивать развитие
СССР, стран Европы и США; -объяснять
причины отставания СССР;
-давать оценку личности Л.Брежнева.
Называть особенности социального,
экономического и политического
развития стран Запада ; работать с
дополнительной литературой, делать
выводы.
Объяснять причины распада
колониальной системы и образования
53
54
55
56
Контрольно-обобщающий урок «Мировое
развитие во второй половине XX века»
Авторитаризм и демократия в Латинской
Америке 20 в. Выбор путей развития
государствами Азии и Африки. Особенности
социально-экономического и политического
развития стран Азии, Африки и Латинской
Америки. Деколонизация. .. Проблемы выбора
путей развития и модернизации общества в
освободившихся странах Азии и Африки.
Культурно-цивилизационные особенности
развития Азиатско-Тихоокеанского региона,
индо-буддийско-мусульманского региона.
Япония. Китай. Варианты модернизации в
странах Латинской Америки
Контроль знаний.
Перестройка в СССР 1985-1991 гг. 3 часа
Реформы политической системы: цели, этапы,
итоги
Экономические реформы 1985 – 1991 гг.
Политика гласности: достижения и издержки
Реформы политической системы: :цели, этапы,
итоги Смерть Л.И.Брежнева. Ю.В. Андропов.
М.С.Горбачев. Перестройка. Демократизация
политической жизни. Съезды на родных
депутатов СССР, РСФСР. Введение поста
президента СССР. Начало формирования новых
политических партий и общественнополитических движений
Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Курс на
«ускорение». Противоречия и неудачи
стратегии «ускорения». Поиск путей
реформирования экономики. Программа «500
дней». Зарождение фермерства. Кооперативное
движение. Провал антиалкогольной кампании,
жилищной и продовольственной программ.
Экономическая политика союзных республик.
Политика гласности: достижения и издержки.
Пересмотр партийной идеологии. Политика
независимых государств.
Анализировать особенности социальноэкономического и политического
развития. Сравнивать варианты
модернизации .
-называть
хронологические
рамки
событий и периода; -раскрывать смысл
ведущих понятий: ускорение социальноэкономического развития, «кадровая
революция», гласность, свобода слова,
многопартийность,
плюрализм,
реабилитация, новое политическое
мышление,
рыночная
экономика,
гражданское общество, правовое
государство. -рассказывать о событиях
и
участниках;
-проводить
поиск
необходимой информации в тексте
учебника и других источниках; называть признаки перестройки, нового
мышления;
-излагать суждения о причинноследственных связях
перестройки,
революционных событиях в Восточной
гласности. Потеря КПСС руководящей роли в
развитии общества. Новые явления в
литературе, театре, кинематографе.
Возобновление реабилитации жертв
политических репрессий. Значение, издержки и
последствия политики гласности.
Российская Федерация в мировой системе
развития на рубеже 20-21 вв. 10 часов
1991 год. От СССР к Российской Федерации
57
58
59
Начало перехода к рыночной экономике
Обострение межнациональных противоречий.
Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС.
Распад СССР. Образование СНГ. Образование
РФ как суверенного государства. Б.Н.Ельцин.
События октября 1993 г. Принятие Конституции
РФ. Возрождение российской
многопартийности. Российский
парламентаризм.
Переход к рыночной экономике. Программа
радикальных экономических реформ.
Либерализация цен. Приватизация. Российское
общество в условиях реформ. Первые
результаты и социальная цена реформ.
Финансовый кризис 1998 г. и его последствия.
Россия в мировой экономике.
. Социально-экономические и политические
проблемы развития РФ в 90-х годах
Социально-экономические и политические
проблемы развития РФ в 90-х годах.
Переходный характер экономики страны в 90-е
годы. Президентские выборы 1996 г.
Нарастание противоречий между Центром и
Европе; -сравнивать развитие СССР и
стран Европы, США;
-объяснять цели и результаты
деятельности личностей (М.Горбачев)
-называть даты и хронологические
рамки важнейших событий периода; уметь объяснять следующие понятия:
суверенитет,
национальная
независимость,
федерация,
конфедерация,
демократизация,
либерализация цен, приватизация,
акционирование,
конвертируемый
рубль. -проводить поиск необходимой
информации в различных источниках, в
том числе СМИ, Интернете; -готовить
самостоятельные
выступления
о
современном положении России и
мира; -излагать суждения о причинноследственных
связях
событий
(окончание «холодной войны», распад
СССР);
раскрывать понятия темы: модернизм,
глобализация, глобальные проблемы,
антиглобалисты.
-владеть
всеми
необходимыми
умениями и навыками, указанными в
программе, -высказывать суждение по
спорным вопросам данной темы.
60
Россия на рубеже XX – XXI веков. Начало
стабилизации
61
Развитие стран Европы в конце XX –нач. XXI вв.
62
Развитие США в конце XX –нач. XXI вв.
63
Развитие стран Азии и Африки в конце XX –нач.
XXI вв.
регионами. Итоги и результаты социальноэкономического и политического развития
страны в 90-е годы.
Россия на рубеже XX- XXI веков. Начало
стабилизации. Президент В.В. Путин. Курс на
укрепление российской государственности,
экономический подъем и социальную
стабильность. Политические реформы.
Обеспечение гражданского согласия и единства
общества. Новые государственные символы
России. Экономика и социальная сфера страны.
Усиление борьбы с терроризмом.
Распад «двухполюсного мира».
Интеграционные процессы. Глобализация и ее
противоречия. Мир в начале 21 в. Развитие
стран Европы на рубеже XX- XXI веков.
«Бархатные революции» в странах Восточной
Европы. Социально-экономическое и
политическое развитие. «Большая Европа»:
проблемы и достижения интеграционных
процессов. Европейский Союз.
США. Предпосылки превращения США в центр
мировой политики после окончания Второй
мировой войны. Принципы внутренней и
внешней политики США в 1945-1990-е гг.
Отражение в истории США общих тенденций
развития ведущих стран Запада. Демократы и
республиканцы у власти. США - сверхдержава в
конце XX - начале XXI в
Страны Азии и Африки в современном мире.
Основные модели взаимодействия внешних
влияний и исламских традиций в
мусульманском мире. Противоречивые итоги
социально-экономического и политического
развития стран Африки, Азии к концу XX в.
Место стран Азии и Африки в системе
международных отношений. Япония. Китай.
Называть основные даты к.ХХнач.ХХ1вв. Сравнивать власть
демократов и республиканцев.
Давать характеристику социальноэкономического и политического
развития стран Азии, Африки к к. ХХв.
Давать оценку проводимым реформам
в Китае.
Объяснять роль и место России в
мировом сообществе. Работать с
картой. Объяснять приоритеты внешней
политики РФ.
64
Современная Россия в системе международных
отношений
65
Культурная жизнь
современной России и мира.
66
Контрольно-обобщающий урок по теме
«Российская Федерация в мировой системе
развития на рубеже XX – XXI вв»
67
Итоговое повторение.
68
Диспут «мы в современном мире».
Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин.
Индия. Латинская Америка. Особенности
развития.
Россия в мировом сообществе. Становление
современного международного порядка. Новое
геополитическое положение России, ее место в
мире. Приоритеты внешней политики РФ.
Разработка новой концепции. Борьба с
международным терроризмом.
Культурная жизнь современной России.
Исторические условия развития культуры.
Основные направления и тенденции. Религия в
современной России. Духовное состояние
общества. Формирование современной научной
картины мира. Религия и церковь в
современном обществе. Культурное наследие
20 в.
Контроль знаний.
Итоговое повторение.
Раскрывать понятия темы: модернизм,
символизм,
футуризм,
постимпрессионизм,
авангардизм,
реализм, постмодернизм, поп-арт,
массовая культура;
-использовать разные источники
информации (в т.ч. Интернет) для
подготовки публичного выступления о
мастерах и направлениях зарубежной
культуры, с последующей защитой в
виде компьютерной презентации.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории составлена на основе следующих документов:
-Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004г. № 1089).
-Примерная программа основного общего образования по истории для 7 класса, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего
образования МОРФ.
-Авторская программа А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России 6-9 кл.».М.: Просвещение, 2008.
-Авторская программа О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа «Всеобщая история. Новейшая история. 9кл.» М.:Просвещение, 2011.
-Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря
2012г. №1067).
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
-овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
-формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения истории в 9 классе основной
школы из расчета 2 учебных часа в неделю. На изучение Всеобщей истории отведено 24 часа, на изучение истории России- 44 часа. Изучение модулей проводится
параллельно.
Учебно-тематический план
Название темы
Количество
часов
Практические
работы
Россия и мир на рубеже 19-20вв.
15
1
Великая Российская революция 1917-1921гг.
5
Россия и мир в 20-30-е гг.20в.
13
1
Вторая мировая война.
8
1
Советский Союз в послевоенный период 1945-1953гг.
2
Мировое развитие во второй половине 20в.
10
Перестройка в СССР 1985-1991гг.
3
Российская Федерация в мировой системе развития на
рубеже 20-21вв.
10
Итоговое повторение.
2
Итого
Контрольные
работы
1
1
68
При реализации программы используются элементы технологий:





- личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;
- развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;
- объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью
выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний.
- формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач. В начале урока классу
предлагаются учебные задачи, которые решаются по ходу урока, в конце урока, согласно этим задачам, проводится диагностирующая проверка результатов
усвоения с помощью тестов.
- учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель. Особое
значение имеет хорошо разработанный сценарий игры, где чётко обозначены учебные задачи, каждая позиция игры, обозначены возможные методические
приёмы выхода из сложной ситуации, спланированы способы оценки результатов;

- технология проблемного подхода.
Также при реализации программы используются и традиционные технологии, такие как технология формирования приёмов учебной работы, изложенная в виде
правил, алгоритмов, образцов, планов описаний и характеристики объектов.
При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру
познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам
знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся;
обобщающая беседа по пройденному материалу, практические работы, работа с кластерами, ментальными картами, тестирование, фронтальный опрос, индивидуальная
работа (карточки, устный опрос), дискуссии, проектная работа, составление презентаций, публикаций.
Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – суд, урок – практикум, «круглый стол», обобщающий урок.
Содержание курса
Новейшая история.
Понятие «Новейшая и современная история».
Мир в 1920-1930-е гг.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых
государств. Международные последствия революции в России.Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический
интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый
курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм.Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и
тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг. Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные
изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в
Японии. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская
война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно- политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на
Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин,
У.Черчилль.Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй
мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны.
Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Мировое развитие во второй половине ХХ в.
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение
неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научнотехническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская
демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис
индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.Коммунистические
режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 –
начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке
ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и
Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом.
Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское
движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на
развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм,
модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.
История России.
Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование
монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный
вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская
война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество. Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в
армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы.
Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика
революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика.
Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую
войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза
национальной катастрофы.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая
печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный
век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда.
Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
Россия в годы революции и гражданской войны
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Внешняя и внутренняя
политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах.
Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление
советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой
мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая
политика советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М.
Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель.«Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с
Польшей. Итоги гражданской войны.
СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к
политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование
СССР.Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д.
Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с
Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Многообразие
культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1930-е гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны.Создание оборонной промышленности. Социалистическое
соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть
партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического
развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций.
Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика
СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы
образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе
и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР.
Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на
Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение
Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К.
Рокоссовский. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной
территории.Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной
войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной
войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание
ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны. Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой
Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.
СССР в 1953-1964 гг.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы.
Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы
КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в
снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны,
освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и
техники. Атомная энергетика. Отечественная
космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в
общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические
реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научнотехнического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление
консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма».Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее
эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И.
Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с
США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники,
культуры и спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное
движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической
системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественнополитических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и
смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические
реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие
Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления.Политические партии и движения. Современные
межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI
веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое
культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории ученик должен
Знать, понимать
-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
-изученные виды исторических источников;
Уметь
-соотносить даты и события отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания
при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.
критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической
последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности,
при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не
может исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1.
Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2.
Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3.
Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом
уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой
на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным
использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана
аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном
использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации
Тестовые задания:
«5» -выполнено правильно 90-100%;
«4»- 70-80%;
«3»- 40-60%;
«2»- менее 40%.
Учебно-методический комплект.
 «Всеобщая истории. Новейшая история», учебник для 9класса общеобразовательных учреждений, авторы:О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа М.:
Просвещение, 2004
 «История России XX – начало XXI в.», 2010; учебник для 9 класса общеобразовательных школ, авторы: ДаниловА.А., Косулина Л.Г. М., М.Ю.Брандт. Просвещение,
2008.
-рабочая тетрадь по истории России для 9 класса (в 2-х частях): Данилов А. А., Косулина Л. Г.– М.: Просвещение, 2008г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
для учителя
1. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХХ век». А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2001.
2. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX-началоXXI века: 9-й класс: к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта «История
России: XX – начало XXI в. 9 класс», С. В. Агафонов. М.: «Экзамен», 2007.
3. Поурочные разработки по истории России. (XX- начало XXI века) : 9 класс. О.В.Арсланова, А.В. Поздеев. М.: «Вако»,2005.
4. Универсальные поурочные разроботки по новейшей истории зарубежных стран: XX век - начало XXI в. 9 клас. Соловьев К. А. М.: ВАКО, 2006.
5. Задания и вопросы по истории России. Румянцев В.Я., М., «Аркти», 2002г.
6. Интеллектуальные игры для школьников. История. /И.А.Федорчук. Я. 1998г.
учебные электронные издания:
1. «История России. ХХвек», электронный учебник.
2. «История Нового времени» 7 класс.
3. «Энциклопедия истории России. 862-1917гг.»
4. «Большая энциклопедия России».
5. «История. Годготовка к ГИА»
для учащихся
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Аксенов Г. Вернадский.
Андриянов В. Косыгин.
Анисимов Е. В. Императорская Россия.
Боханов А. Н. Николай II.
Буббайер Ф. Совесть, диссидентство и реформы в Советской России.
Варламов А. Григорий Распутин.
Великая Отечественная война. 1941—1945. Военно-исторические очерки.
Гареев М. А. Полководцы Победы и их военное наследие.
Дайнес В. Жуков.
История государства Российского: Жизнеописания. XX век.
Люкс Л. История России и Советского Союза. От Ленина до Ельцина.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Медведев Р. Андропов.
Млечин Л. Брежнев.
Поспеловский Д. В. Русская православная церковь в ХХ веке.
Прибытков В. Черненко.
Рыбас С. Столыпин.
Таубман У. Хрущев.
Уткин А. И. Первая мировая война.
19.Агеева. И.Д. Кто лучше всех знает Россию? Методическое пособие.- М.:ТЦ сфера, 2005.
20.Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В. История. Государственная итоговая аттестация (В новой форме).- М.: «Экзамен», 2012 г.
21.ГИА – 2012 (2013) гг. Экзамен в новой форме. История. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ.
22. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX - начало XXI века: Рабочая тетрадь. 9 класс. Выпуск 1. Выпуск 2.– М.: Просвещение, 2012 г.
23. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XX - начало XXI века. Поурочные разработки к учебнику История России: XX - начало XXI века. 9 класс. –
М.: Просвещение, 2007 г.
24. Дни воинской славы России. Информационные материалы / авт. – сост.А.П. Пашкович, Е.В. Шитов. М.: Глобус, 2007.
25. Жукова Л. В., Кацва Л.А. История России в датах: справочник. – М.: Проспект, 2009.
26. История. Государственная итоговая аттестация :учебно-справочные материалы для 9 класса. / П.А. Баранов, С.В, Шевченко. – М.: Просвещение, 2012.
27. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах / В.В. Кириллов. – М.: Эксмо, 2010.
28. Промежуточная аттестация по истории: 5 – 8 классы: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
29. Симонова Е.В. Тесты по истории России XX -начало XXI века к учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. 9 класс. – М.: Экзамен, 2011 г.
30. Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории. XX - начало XXI века. 9 класс. – М.: Просвещение, 2008г.
31. Ушакова О.Д. Понятия и определения: История / Словарик школьника. – СПб.: Л, Литера, 2006.
32. Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 классы: пособие для учителя. М.: Просвещение
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
33. Архив Александра Н. Яковлева: http://www.alexanderyakovlev.org/
34. Белая гвардия: http://www.whiteforce.newmail.ru/
35. Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия ХХ в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/ussr.htm
36. Ворошиловские стрелки: http://airaces.narod.ru/snipers/
37. Вторая мировая война в русском Интернете: http://world-war2.chat.ru/
38. Герои страны: http://www.warheroes.ru/
39. Глобальный мультиязычный портал, посвященный Махно: http://www.nestormakhno.info/
40. Документы сталинского террора: http://www.perpetrator2004.narod.ru/
41. Ероплан. Русская и советская авиация перв. пол. ХХ в.: http://eroplan.boom.ru/
42. Коллекция архивных документов по голоду в СССР в 1930-1934 гг.: http://www.rusarchives.ru/publication/hunger-ussr/index.shtml
43. Мемориал: история террора: http://www.memo.ru/history/
44. Наша Победа: http://9may.ru/
45. Победители: Солдаты великой войны: http://www.pobediteli.ru/
46. Рабоче-Крестьянская Красная Армия: http://rkka.ru/
47. С. Ю. Витте: http://mx.prometeus.nsc.ru/biblio/vitte/refer.ssi.
48. Советско-финские войны 1939-1940 и 1941-1944 гг.: http://www.aroundspb.ru/finnish/
49. Старые газеты: http://oldgazette.ru/
50. Уроки истории. ХХ век: http://www.urokiistorii.ru/
51. Электронная база данных «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www.sakharov-center.ru/gulag/
52. Я помню: http://iremember.ru/
53. Сайты в помощь учителю
Название сайта
Электронный адрес
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Департамент образования, культуры и молодёжной
политики Белгородской области
http://www.beluno.ru
Белгородский региональный институт ПКППС
http://ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников
образования
http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный
портал
http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба»
http://www.uroki.ru
Журнала «Вестник образования»
http://www.vestnik.edu.ru
Издательский дом «Профкнига»
http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»
http://www.1september.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок»
(издательский дом
«1 сентября»).
http://festival.1september.ru/
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net/
Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/
сайт поддержки модернизации историкообществоведческого образования
history.standart.edu.ru
Министерство науки и образования науки РФ
http://mon.gov.ru/
Материально-техническое обеспечение.
1. Настенные исторические карты по истории России и всеобщей истории XX века.
2. Мультимедийная система (компьютер, проектор, интерактивная доска).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Оценочные материалы.
Итоговая контрольная работа по курсу «Россия и мир в XX –начале XXІ в».
1 вариант
1.
Соотнесите события и даты
1. Начало Первой мировой войны
А. 24 октября 1929
2. Крымская конференция
Б. 11 сентября 2001
3. Вступление США во 2-ю мировую войну
В. 1 августа 1914
4. Террористический акт в Америке
Г. 8 декабря 1941
5. Начало мирового экономического кризиса
2.
Д. 4-11 февраля 1945
Соотнесите события и исторические личности
1. Карибский кризис
А. Горбачев М.С.
2. Атомная бомбардировка США Хиросимы
Б. А.Гитлер
3. Вывод советских войск из Афганистана
В. Д.Кеннеди
4. «Культурная революция в Китае»
Г. Г.Трумэн
5. Установление фашистской диктатуры в Германии
3.
Д. Мао Цзэдун
Объясните понятия:
Демократия
«холодная война»
Милитаризм
Международная интеграция
Расизм
4.
Закончите определение
Позиция государства, предусматривающая неучастие в военно-политических блоках, активное содействие укреплению мира и международной
безопасности, называется…
5.
«Новый курс» Рузвельта предполагал:
а)
развитие экономических связей с СССР;
б)
национализацию промышленных монополий и банков;
в)
государственное регулирование экономики и социальных отношений.
6.
Автором программы послевоенного урегулирования «14 пунктов» был:
а)
В. Вильсон;
7.
б)
а)
9.
в)
Л. Джордж.
Революция в Германии 1918-1919 гг. началась с восстания:
а) матросов в Киле;
8.
Ж. Клемансо;
б) рабочих в Берлине;
в) солдат в Баварии.
Фашистская организация в Италии называлась:
«Союз борьбы»;
б) «Спартак»;
в) «Национальный блок».
Гражданская война в Испании закончилась:
а) поражением республиканского правительства;
б)
восстановлением монархии;
в) поражением сил, возглавляемых Франко.
10.
В Мюнхенском соглашении 1938 г. решался вопрос о территории:
а) Польши;
11.
б)
Чехословакии;
в)
Эльзаса.
Вступление США во Вторую мировую войну последовало:
а) за поражением германского наступления под Москвой;
б) за военной операцией в Перл-Харборе;
в) за разгромом немецких армий под Сталинградом.
12.
Периодом разрядки в годы «холодной войны» считаются:
а)
50-е годы;
13.
С 1965 по 1973 гг. США осуществляли интервенцию:
а)
в Корею;
14.
Технические устройства, машины, которые появились в первой половине XX века:
а) радио;
б)
б) в Афганистан;
б) телевидение;
д) суда на воздушной подушке;
15.
60-е годы;
в)
70-е годы.
в) во Вьетнам.
в) персональные компьютеры;
г) автомобили;
е)
телефон.
самолеты;
ж)
Соотнесите даты и события
а)
11 ноября 1918 г.;
1) Начало Второй мировой войны;
б)
2 августа 1990 г.;
2) Завершение Берлинской конференции;
в)
1 сентября 1939 г.
3) Открытие второго фронта;
г)
6 июня 1944 г.;
4) Агрессия Ирака против Кувейта;
д)
2 августа 1945 г.
5) Завершение Первой мировой войны.
2 вариант
1.
Соотнесите даты и события
1.Начало Второй мировой войны
А. 11 ноября 1918
2. Завершение Берлинской конференции
Б. 1979
3. Открытие второго фронта
В. 1 сентября 1939
4. Ввод советских войск в Афганистан
Г. 6 июня 1944
5. Завершение Первой мировой войны
2.
Д. 2 августа 1945
Соотнесите события и исторические личности:
1. Карибский кризис
А.
Ф.Кастро
2. Фашистский мятеж в Испании
Б.
Д.Неру
3. Мюнхенское соглашение
В.
Н.С.Хрущев
4. Кубинская революция
Г.
Ф.Франко
5. Провозглашение независимости Индии
3.
А.Гитлер
Объясните понятия:
Тоталитаризм
4.
Д.
«Великая депрессия»
Индустриальное общество
ООН
Лига Наций
Закончите определение
Американская программа послевоенной помощи европейским странам называлась …
5.
«Новый курс» Рузвельта предусматривал:
а) введение нового трудового законодательства;
6)
национализацию крупных монополий;
в) государственное регулирование экономики и социальных отношений.
6.
Страна, прекратившая свое существование после Первой мировой войны:
а)
Австро-Венгрия;
б)
Греция;
в) Югославия.
7.
Вашингтонская конференция проходила в:
а) 1919-1920 гг.;
6)1920-1921 гг.;
в) 1921-1922 гг.
8.
Главная особенность выхода Германии из экономического кризиса:
а)
установление контроля над деятельностью банковской системы;
б)
милитаризация экономики;
9.
а)
10.
в) создание государственного сектора.
В Японии в 30-х гг. установился режим:
авторитарно-монархический;
б) демократический;
в)
Крупнейшее в истории Второй мировой войны морское сражение состоялось:
а) в Коралловом море;
б) у атолла Мидуэй;
в) около Гавайских островов.
11.
Второй фронт против Германии в 1944 г. был открыт:
а)
в Южной Италии;
12.
диктаторский
б)
в Норвегии;
в) в Нормандии.
Начало «холодной войны» историки связывают с:
а) созданием в СССР атомной бомбы;
б)
выступлением У. Черчилля в Фултоне;
в) доктриной Трумэна.
13.
Решение о военных действиях советских войск в Будапеште было принято в 1956 г.
а) при И. В. Сталине;
б) при Н. С. Хрущеве;
в) при Л. И. Брежневе.
14.
Технические устройства, машины, которые появились в первой половине XX века:
а)
радио; б)
телевидение;
д)
суда на воздушной подушке
в)
е)
персональные компьютеры;
г) автомобили;
самолеты;
15. Соотнесите события и исторические личности:
а)
Ф. Кастро
1). Карибский кризис;
б)
Д. Неру
2). Фашистский мятеж в Испании;
в)
Н.С. Хрущев
3). Мюнхенское соглашение;
г)
Ф. Франко
4). Кубинская революция;
д)
А. Гитлер
5). Провозглашение независимости Индии.
Контрольная работа по теме «Россия и мир во второй половине XX в»
1.
Укажите первого президента СССР:
1) Ю. Андропов
2.
г.
2)Б. Ельцин
3) М. Горбачев
4) Л. Брежнев
XIX Всесоюзная партконференция, принявшая решение о реформировании политической системы СССР, проходила в:
3) 1989 г.
4) 1990 г.
1) 1980 г.
3.
Из писателей-диссидентов вернулся на Родину в период «перестройки», восстановив российское гражданство: 1) А. Солженицын
Сахаров
3) Ю. Любимов 4) М. Растропович
2) 1988
2) А.
4.
Провозглашенный М. Горбачевым курс на ускорение социально-экономического развития страны включал в себя:
1) введение
госприемки на предприятиях
2) проведение антиалкогольной кампании 3) решительный переход к рыночной экономике
4) укрепление
трудовой дисциплины
5) массовые забастовки рабочих
5.
По какому принципу образован ряд?
Г. Янаев, В. Павлов, Д. Язов, В. Крючков, Б. Пуго
6.
Расположите в хронологической последовательности:
А) Л. Брежнев Б) М. Горбачев
В) Б. Ельцин
Г) К. Черненко
Д) Ю. Андропов
7.
О чем идет речь?
Принипами этой политики были: отказ от представлений о расколе мира на две противоположные системы:
социалистическую и капиталистическую и признание мира единым; в качестве основного способа решения международных проблем объявлялся баланс
интересов, а не баланс сил; признание приоритета общечеловеческих ценностей в качестве главных.
8.
«Гласность» — это:
1) обновление марксистско-ленинской идеологии
2) реализация права граждан на получение полной информации и ее обсуждение
3) политика полной свободы слова
4) критика социалистического строя, социалистических ценностей
9.
О чем идёт речь?
Сторонников консервативного крыла в руководстве страны не устраивал проект Союзного договора, лишавший на деле
центр его огромных полномочий. Учрежденный комитет объявил о введении чрезвычайного положения в отдельных районах страны, о запрете
митингов, оппозиционных партий. В Москву вводились войска. Президент (якобы по состоянию здоровья) отстранялся от власти.
10.
Завершение вывода советских войск из Афганистана:
1) 1989 г.
11.
2) 1985 г.
3) 1991 г.
4) 1993 г.
Курс на ускорение социально-экономического развития страны предполагал:
1)формирование частного сектора в промышленности
2) активизацию «человеческого фактора»
3) удвоение валового внутреннего продукта
4) ликвидацию личного подсобного хозяйства у сельчан
12.
Расположите в хронологической последовательности руководство страной:
А) К. Черненко
Б) Л. Брежнев
В) М. Горбачев
Г) Ю. Андропов
Д) Н. Хрущев
13.
Политика «гласности» проявилась в:
1). реабилитации государственных деятелей 1920-х —1930-х гг.
2). процессе десталинизации советского общества
3). ослаблении цензуры
4). стремлении к полной информированности граждан
5). публикации произведений «возвращенной литературы»
14.
Концепция «нового политического мышления»:
А) отказ от вывода о расколе мира на две противоположные системы: социалистическую и капиталистическую и признание мира целостным и
неделимым;
Б) безвозмездная интернациональная помощь международным антиимпериалистическим силам;
В) в качестве основного способа решения международных проблем объявляется баланс интересов, а не баланс сил;
Г) признание общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных;
Д) обеспечение безопасности страны посредством наращивания боевой мощи;
15. В чем сущность «маккартизма»?
А) преследование чернокожего населения;
Б) преследование феминистов.
В) преследование граждан по подозрению в антиамериканской деятельности;
16.
Какие локальные конфликты вызвали самые широкие антивоенные движения в США в 50-60гг.?
А) корейская и вьетнамская войны;
В) афганская и арабо-израильская война.
Б) Берлинский и Карибский кризисы;
17. Назовите президента, во время руководства, которого в мире стабилизировались международные отношения:
Трумэн;
В) Рейган
18. Назовите президента, во время руководства, которого в мире обострились международные отношения:
В) Картер
19.
Форма государственного правления в Великобритании:
А) парламентская республика;
20.
Б) конституционная монархия;
В) президентская республика.
Форма государственного правления во Франции с 1958года:
А) парламентская республика;
Б) конституционная монархия;
21.
В каком году произошёл раскол Германии?
22.
Политическая партия, игравшая главную политическую роль в ГДР:
А) ХДС
23.
Б) СДПГ
В) в 1990г.
В) СЕПГ
Б) 12 сентября 1990г.;
В) 3 октября 1990г.;
Г) 2 декабря 1990г.
Когда совершён террористический акт в Америке?
А) 8 декабря 1941г.;
25.
Б) в 1945г.
Дата объединения Германии:
А) 18 марта 1990г.
24.
А) в 1949г.
В) президентская республика.
Б) 11 сентября 2001г.;
В) 24 октября 1929г.
С именем, какого президента связаны события разрешение Карибского кризиса?
А) Г.Трумэна;
Б) Д. Кеннеди;
В) А.Гитлера.
Тест по теме «Внутренняя политика СССР в 1960-начале 80-х гг»
А) Клинтон;
А) Кеннеди;
Б) Форд;
Б)
1.
После смерти Сталина партию возглавил
а) Н.С. Хрущев;
2.
б) правления Берия;
в) «коллективного руководства».
Весной 1953 г. по инициативе Берия была проведена
а) амнистия;
4.
в) К.Е. Ворошилов.
1953-1955 г.г. называется периодом:
а) правления Хрущева;
3.
б) Г.М. Маленков;
б) реформа с/х;
в) партийная конференция.
Результатом амнистии 1953 г. не является:
а) массовое освобождение политических заключенных;
б) повышение уровня преступности в стране;
5. Термин «оттепель» связан:
в) с временем смерти И.В. Сталина.
6.
а) с цитатой из выступления Н.С. Хрущева;
Доклад Н.С. Хрущева о культуре личности Сталина и репрессиях прозвучал:
а) на XIX съезде партии;
7.
в) повышение авторитета Берии.
б) на XX съезде партии;
в) на XXII съезде партии.
В итоге доклада Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС:
а) начался процесс десталинизации общества;
б) усилился тоталитарный режим в стране;
в) установился демократический режим в стране.
8.
К последствиям ХХ съезда КПСС не относится:
а) всенародное обсуждение сталинской политики;
в) уход в отставку правительства.
б) проведение масштабных реабилитаций;
б) с названием повести И.Г. Эренбурга;
9.
«Оттепель» в области литературы характеризует:
а) отмена цензуры на художественные произведения;
б) появление прогрессивных литературных – художественных журналов;
в) массовое издание поэтов и писателей начала ХХ века.
10.
Первый советский искусственный спутник был запущен
а) в 1955 г.;
б) в 1957 г.;
в) в 1960 г.
11. Первый советский космонавт, совершивший полет вокруг Земли 12 апреля 1961 г.
а) А.А. Леонов;
б) Г.С. Титов;
в) Ю.А. Гагарин.
12. Социальную политику 1955-1964 г.г. характеризует:
а) широкое жилищное строительство;
б) отсутствие дефицита товаров и продуктов питания;
в) поддержка фермерских хозяйств в деревне.
13.
В итоге реформы управления промышленностью 1957 г. появились:
а) совнархозы; б) наркоматы;
14.
в) министерства.
Цель политехнизации школы состояла:
а) в обеспечении народного хозяйства грамотными специалистами;
б) в подготовке руководства для промышленных и с/х специалистов;
в) в подготовке специалистов для экономической помощи соц. стран.
15.
Политика «холодной войны» в 1953-1964 г.г.:
а) получил дальнейшее развитие;
б) осталась неизвестной;
в) постепенно заменилось политикой «мирного сосуществования».
16. Ядерный ракетный кризис 1962 г. называется:
а) Карибским; б) Египетским;
17.
в) Берлинским.
Итогом Карибского кризиса являются:
а) компромисс между СССР и США и взаимные уступки в процессе размещения ракет;
б) начало войны между СССР и США;
в) полный разрыв отношений СССР и США.
Контрольная работа по теме «Великая Отечественная война. 1941-1945»
1 вариант.
1. Соотнесите события и даты:
вступление во вторую мировую войну США;
г) битва под Москвой;
а) начало второй мировой войны;
д) Сталинградская битва;
е) окончание Великой Отечественной войны; ж) окончание второй мировой войны.
A. 7 декабря 1941 г.;
Б. 5 декабря 1941 г.;
Д. 9 мая 1945 г.;
Е. 22 июня 1941 г.;
2.
B. 2 сентября 1945 г.;
Г. 1 сентября 1939 г.;
Ж. 17 июля 1942-2 февраля 1943 г.
Самое крупное в истории человечества танковое сражение состоялось:
а) под Прохоровкой;
б) под Орлом;
в) под Котельниковым.
б) начало Великой Отечественной войны;
в)
3. Распределите события Великой Отечественной войны по их значению: конец мифа о непобедимости вермахта (I); коренной перелом в ходе войны
(II); завершающий этап Великой Отечественной (III):
а) взятие Берлина советскими войсками;
в) Сталинградская битва;
б) битва на Курской дуге;
г) битва под Москвой.
4.
Виновным за поражение наших войск в Белорусской стратегической оборонительной операции лета 1941 г. были признаны:
Верховного Главнокомандования;
а) Ставка
б) командующий Западным фронтом Д.Г. Павлов и его ближайшие помощники;
в) неорганизованность партийно-хозяйственных руководителей Белоруссии.
5. Укажите площадь территории и количество проживающих на ней жителей нашей страны, оккупированных фашистами к ноябрю 1942 г.:
1 795 тыс. кв. км и 80 млн человек;
б) 2 654 тыс. кв. км и 100 млн человек;
в) 897 тыс. кв. км и 40 млн человек.
6.
7.
Второй фронт был открыт:
1) в Италии в 1943 г.;
Соотнесите историческое событие с временным периодом:
1) битва под Москвой
а) 1943 г.
2) высадка в Нормандии
б) 1945 г.
3) Нюрнбергский процесс
в) 1941 г.
4) Смоленское сражение
г) 1944 г.
8.
2) на Балканах в 1944 г.; 3) в Нормандии в 1944 г.;
Оккупационный режим — это:
А) режим террора и насилия, устанавливаемый на чужой территории захватчиками;
Б) введение чрезвычайного положения;
В) политика физического насилия.
Г) ввод войск на ту или иную территорию в мирное время для поддержания порядка;
4) в Норвегии в 1943 г.
а)
9.
Причины Второй мировой войны:
А) борьба за передел мира крупнейших европейских стран;
Б) агрессивная политика Германии;
В) борьба европейских стран за владение колониями;
Г) попытка Германии избежать революции.
10.
Блицкриг — это:
А) теория скоротечной войны с достижением победы и кратчайший срок;
Б) система мер, используемых для изоляции территории государства;
В) тактика и стратегия ведения современной войны;
Г) система мер, проводимая на оккупированной территории.
11.
Определите последовательность событий
А). Подписание акта о капитуляции Японии
В). Взятие Берлина советскими войсками
Б). Берлинская (Потсдамская) конференция
Г). Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки
Д). Высадка союзников в Нормандии (открытие второго фронта)
2 вариант
1. Название документа, подписанного представителями 26 государств антигитлеровской коалиции 1 января 1942 г.:
а) Договор о взаимопомощи и военном сотрудничестве;
в) Манифест о создании антифашистской коалиции.
б) Декларация объединенных наций;
2.
Соотнесите события и даты:
а) Тегеранская конференция «большой тройки»;
б) Ялтинская конференция;
в) Потсдамская конференция.
A. 17 июля — 2 августа 1945 г.;
3.
B. 28 ноября — 1 декабря 1943 г.
Японские города, оказавшиеся жертвами атомной бомбардировки авиицией США:
а) Токио и Осака;
4.
Б. 4—11 февраля 1945 г.;
б) Саппоро и Нагоя;
в) Хиросима и Нагасаки.
Соотнесите историческое событие с временным периодом:
1). восстановление государственной границы СССР
2). Берлинская операция
3). Тегеранская конференция
а) 1945 г.;
б) 1941 г.;
в) 1944 г.;
4) Нападение Японии на американскую базу Перл-Харбор
г) 1943 г.
5.
Первый Парад Победы на Красной площади в Москве состоялся:
а) 9 мая 1945 г.;
б) 2 сентября 1945 г.;
в) 24 июня 1945 г.
6.
Причины поражения Красной Армии на начальном этапе Великой Отечественной войны:
А). ослабление армии политическими репрессиями;
Б). просчеты руководства страны;
В). неверный стратегический план Генштаба;
Г). техническая отсталость в вооружении Красной Армии.
7.
В годы войны советское правительство вынуждено было:
А). увеличить рабочий день;
Б). ввести трудовую мобилизацию;
В). ввести чрезвычайное положение по всей стране;
8.
Акт о безоговорочной капитуляции Японии был подписан:
Г). отменить заработную плату в промышленности.
А). на борту американского крейсера «Миссури»;
Б).
в американском городе Портсмут;
В). на одном из военных кораблей в советском порту Находка;
Г).
в немецком городке Потсдам.
9.
К коренному перелому относятся:
Г). снятие блокады Ленинграда.
10.
А). открытие второго фронта;
Б). Сталинградская битва;
Гвардейские части — это:
А). различные соединения и объединения вооруженных сил, отличившиеся в боях Великой Отечественной войны;
Б). стража и отборные войска;
В). вооруженные объединения, имеющие определенные льготы и привилегии;
Г). специальные вооруженные объединения, предназначенные для определенных целей.
11.
Определите последовательность событий:
1. Начало Сталинградской битвы
2. Начало «холодной войны»
3. Создание НАТО
4. Тегеранская конференция
5. Строительство Берлинской стены
Контрольная работа по теме: «Россия и мир в 20-30-е гг. XX века»
1. Х Всероссийский съезд Советов состоялся
А) в марте 1921 г.
Б) в декабре 1922 г.
В) в ноябре 1923 г.
В). Курская дуга;
2. Первым шагом к НЭПу стало решение:
А) о замене продразверстки продналогом
Б) о свободе торговли
В) об отмене гос. монополии внешней торговли
3. Должность Генерального секретаря в партии занял:
А) Л. Д. Троцкий
Б) И.В. Сталин
В) Л.Б. Каменев
4. К чертам НЭПа не относятся:
А) свобода торговли
Б) национализация банков
В) перевод предприятий на хозрасчет
5. В вопросе создания единого Советского государства Сталин предлагал:
А) план конфедерации
Б) план федерации
В) план автономизации
Б) 30 декабря 1922г.
В) 31 декабря 1923 г.
6. СССР был образован:
А) 20 декабря 1922 г.
7. В состав СССР первоначально вошли:
А) Россия, Белоруссия, Украина
Б) Россия, Грузия, Азербайджан, Армения
В) Россия, Украина, Белоруссия, Грузия, Армения, Азербайджан
8. Первый пятилетний план:
А) был перевыполнен
Б) был выполнен полностью
В) был выполнен не полностью
9. Реакция крестьян на сплошную коллективизацию ~ это:
А) массовая добровольная запись в колхозы Б) массовое выступление против Советской власти
В) массовое бегство в северные и восточные части страны
10. Результатом раскулачивания стало:
Б) процветание сельского хозяйства
А) массовый голод и мор народа
В) поднятие авторитета власти
11. Укажите страны, которые входили в военно-политический блок Тройственный союз
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Германия,
Австро-Венгрия
Италия
Великобритания
Франция
Россия
12. Общественно-политическое движение, выступающее против войны
расизм
13. Какая империи прекратила свое существование после первой мировой войны?
Российская империя
В). Британская империя
А). национализм
Б). пацифизм
А). Германская империя
В).
Б).
14. Как назывался документ об отказе от войны в качестве орудия национальной политике? Как он назывался?
А). Локарнское соглашение 1925 г
Б). Рапалльский договор 1922 г.
В).Пакт Бриана-Кэллога 1928 г.
15.
Режим, характеризующийся абсолютным контролем государства над всеми областями общественной жизни, полным подчинением
человека политической власти и господствующей идеологией: А). авторитарный Б). тоталитарный
В). демократический
16.
«Новый курс» Рузвельта предполагал:
А). введение трудового законодательства
Б).национализацию крупных монополий
В). государственное регулирование экономики и социальных отношений
17.
В какой стране в 30-х гг. установился тоталитарная фашистская диктатура?
А). Испания
Б). Германия
В). США
18. Возмещение государством причиненного им ущерба в денежной или иной форме называется:
А). репарация
Б). интеграция
В). аннексия
19. Процесс социальных изменений и реформ в обществе; сознательная установка государства на проведение качественных преобразований:
А). индустриализация
Б). модернизация
В). Реформации
20. Лига Наций была создана для...
А). обеспечения прочного мира на международной арене
Б). борьбы против большевизма
В). защиты незыблемости колониальных империй Англии и Франции
21. Как называется оборонительная линия между Францией и Германией, которую начали строить в 1929 г.?
А). линия Маннергейма
Б). линия Мажино
В). линия Зигфрида
22. Подчинение экономической, политической и общественной жизни страны целям наращивания военной мощи государства называется:
А). модернизация
Б). милитаризация
В). урбанизация
Тест по теме: «Экономическая политика СССР В 20-30-е годы:
коллективизация и индустриализация».
1.
Назовите причины индустриализации:
а) стремление руководства СССР ликвидировать технико-экономическую отсталость страны
б) стремление руководства СССР обеспечить страну резервным фондом промтоваров
в) стремление руководства СССР обеспечить обороноспособность государства
2.
Какие
источники
были
a) иностранные займы в международном валютном фонде
найдены
для
б) перераспределение средств бюджета в пользу развития тяжелой промышленности
в) энтузиазм советских людей
г) эксплуатация отдаленных районов страны
д) «индустриальный заем» у населения
3.
В чем состояла главная особенность индустриализации в СССР?
а) равномерное развитие всех отраслей народного хозяйства
б) высокие темпы развития тяжелой промышленности
в) быстрое развитие легкой промышленности и сельского хозяйства
4.
Каковы главные итоги индустриализации в нашей стране?
а). СССР превратился в сильную индустриальную державу
б) улучшился уровень жизни населения
в) наша страна стала частью мировой экономической системы
5.
С какой целью проводилась политика сплошной коллективизации и СССР?
а) для повышения эффективности сельского хозяйства
б) для ликвидации хлебозаготовительного кризиса
в) для получения возможности перекачивать средства для нужд индустриализации
проведения
индустриализации?
6.
Какими методами проводилась коллективизация в СССР?
а) просвещением неграмотных крестьян
б) раскулачиванием
в) репрессиями против тех, кто оказывал сопротивление власти
7.
Назовите главные итоги коллективизации:
а) сокращение сельского населения на 1 /3 б) резкое сокращение поголовья крупного рогатого скота
в) рост количества колхозов по всей стране
г) отчуждение крестьян от собственности и результатов своего труда.
8.
Первый пятилетний план:
а) был перевыполнен
9.
б) был выполнен полностью
Реакция крестьян на сплошную коллективизацию ~ это:
а) массовая добровольная запись в колхозы
восточные части страны
10.
б) массовое выступление против Советской власти
Результатом раскулачивания стало:
в) поднятие авторитета власти
Процесс раскулачивания предполагал:
а) агитацию кулаков за вступление в колхозы
государству
12.
в) массовое бегство в северные и
а) массовый голод и мор народа
б) процветание сельского хозяйства
11.
в) был выполнен не полностью
б) конфискацию имущества и высылку кулаков
в) передачи части земель кулаков
Одна из основных целей первого пятилетнего плана:
а) обогнать по выпуску продукции США
б) превратить страну в индустриально-аграрную
в) перейти к рыночной экономике
Контрольная работа по теме «Мир и Россия в 1900-20-х г.г.»
1 вариант
1.
В начале 20 в. Российская армия насчитывала:
а). 150 тыс.
2.
б). 540 тыс.
г).14 млн.
Экономика России в конце 19- начале 20 в. была:
а). натурально-патриархальной
3.
в). 1,4 млн.
б). полукрепостнической
в). мелкотоварной
Население России начала 20 в. характеризовалась:
г). многоукладной
а). моноэтничностью
б). низкой плотностью в). преобладанием городского населения
г). высокой грамотностью
4. Чем объяснялась особая заинтересованность России в привлечении иностранного капитала:
а). чрезмерной величиной непроизводственных государственных расходов
б). преобладанием аграрного сектора в экономике
в). стремлением к интеграции в мировую экономику
5. Проект аграрной реформы П.А.Столыпина предполагал:
а). разрешение свободного выхода из общины любого домохозяина
б). ликвидацию помещичьего землевладения
в). приобретение крестьянами земли при помощи Крестьянского банка
6. Столыпинская реформа окончательно была прекращена в:
7.
Террористический акт против Столыпина П.А. совершил:
а). 1911
б) . 1914
в). 1917г.
а). Азеф Е.Ф.
б). Богров Д.Г.
в). Карпович П.В.
8. Военно-политические блоки, сложившиеся в конце XIX - начале XX вв. Какие страны в них входили?
9.
Соотнесите:
1. Ютландское сражение;
3. гибель «Лузитании»;
2. битва на Марне;
4. Брестский мир;
5. Компьенское перемирие.
а) 11 ноября 1918 г.,
10.
б) сентябрь 1914 г., в) 3 марта 1918 г., г) май 1915 г.,
д) май 1916 г.
Участники Первой мировой войны преследовали следующие цели (соотнесите):
1. Великобритания;
2. Франция;
3. Россия.
а) сохранение своего господства на море;
б)
возврат Эльзаса и Лотарингии;
в) присоединение левого берега Рейна;
г)
сохранение своего влияния на Балканах.
11. Какое оружие применила Германия в Бельгии, нарушив Гаагскую конвенцию:
а) пулемёты;
б) танки;
в) газ.
12. Основными положениями «плана Шлиффена» были:
а) нанесение первоначального удара по Франции через территорию Бельгии;
б) нанесение первоначального удара по России в Восточной Пруссии;
в) нанесение первоначального удара по России в Галиции
13.
Отметьте решения Парижской конференции:
а)
взимание с Германии репараций;
б)
создание Лиги Наций;
в)
создание мандатной системы;
д)
всё вышеперечисленное.
г)
передача Франции Эльзаса и Лотарингии;
14. Отметьте решения Вашингтонской конференции:
а) ограничение морских вооружений;
б)
отказ от раздела Китая на сферы влияния;
в) отторжение Владивостока от Советской России.
15. Отметьте глав делегаций стран - участниц Парижской конференции (соотнесите):
1. США;
2. Великобритании;
3. Франции.
а) Ж. Клемансо; б) Т. Рузвельт; в) В. Вильсон;
г) Н. Чемберлен;
д) Д. Ллойд Джордж.
16. Сепаратный мир - это:
а) мирный договор или перемирие с противником, заключённые одним из государств, входящих в коалицию воюющих стран, без ведома или
согласия своих союзников;
б) международный документ, касающийся чётко определённого вопроса, заключённый двумя или более государствами;
2 вариант
1.
К началу XX века территория Российской империи занимала:
а) первое место в мире
2. К
началу
а) 80 млн. человек
3.
б) второе место в мире
в) третье место в мире
XX
века
б)128 млн. человек
население
150 млн. человек
в)
Российской
Формой правления в Российской империи была:
а) абсолютная монархия
б)
демократия
в)
конституционная монархия
империи
составляло:
4.
Выберите правильное определение понятия «индустриализация»
а) производство машин с помощью машин
б) быстрое развитие торговли с зарубежными странами
в) преобладание темпов развития сельского хозяйства над промышленностью
5. Выберите правильное определение понятия «модернизация»:
а) процесс перехода к индустриальному обществу
б) созданные за год в сфере производства материальные ценности за вычетом расходов на их создание
в) долгосрочное вложение капитала в экономику.
6. Начало аграрной реформы Столыпина положил указ от:
а). 9 июля 1906
7.
б). 9 ноября 1906
в). 19 августа 1906
г). 3 июня 1907г.
Проект аграрной реформы Столыпина предполагал:
а). сохранение помещичьего землевладения
б). переселение крестьян за Урал
в). создание крупных образцовых государственных предприятий в сельском хозяйстве
8.
9.
Предвестницей мировой войны стали империалистические вой ны.
Какое событие в ходе войны можно назвать одним из крупнейших сражений на суше?
а) вооруженное столкновение в Чемульпо
б) битва в Порт-Артуре
в) битва при Мукдене
10.
Как называется договор между Россией и Японией, заключенный в результате войны?
а)
Токийский
б) Портсмутский
в)
Пхеньянский
11.
Определите предмет противоречий России и Японии на Дальнем Востоке:
а) экономическая экспансия в Маньчжурии; б) вопрос рыбного промысла в Охотском море;
в) вопрос строительства Транссибирской магистрали.
12.
Результаты Портсмутского мира:
а) Россия потеряла Курильские острова;
Японии.
б) Корея признавалась сферой влияния Японии;
в) Россия передавала Ляодунский п-ов и Порт-Артур
13. На стороне военных блоков в Первой мировой войне участвовали следующие страны (соотнесите):
1. Антанта;
2. Тройственный союз:
а) Германия, б) Австро-Венгрия,
в) Турция,
д) Великобритания, е) Франция
14.
Позиционная война - это:
ж) Россия,
а)
г) Италия,
з) США.
война за овладение стратегически важными позициями;
б) война, в которой каждая сторона старается удержать свои позиции, не предпринимая активных военных действий;
в) война, исход которой целиком предопределяется выгодностью или невыгодностью позиций, занимаемых каждой из сторон.
15.
Восстановите хронологическую последовательность событий:
а) переход Германии к неограниченной подводной войне;
б) убийство в Сараево;
в)
вступление в Первую мировую войну США;
г) Брусиловский прорыв;
д) Брестский мир.
16. Отметьте цели, которые преследовали страны – участницы Парижской конференции (соотнесите):
Великобритания;
3. Франция.
1.
США
2.
а) возврат Эльзаса и Лотарингии;
б) создание международной организации по поддержанию мира;
в) ликвидация германской военно-морской мощи.
Контрольный тест по теме
«Великая Отечественная и Вторая мировая война»
1.Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту власти в годы Великой Отечественной войны, стал:
А) Государственный комитет обороны
В) Верховный совет
С) Совет труда и обороны
Д) ставка Верховного Главнокомандования.
2.С необычным призывом: «Братья и сестры…» выступал 3 июля 1941 г.
А) Калинин
В) Жуков
С) Молотов
Д) Сталин
3.Наступление войск Юго-Западного фронта на Харьков 1942г закончилось:
А) Разгромом немецкой группировки
В) Окружение двух советских армий
С) Освобождением Северного Кавказа
Д) Окружением немецких армий
4.В войне против Японии в 1945г участвовали:
А) СССР и Китай
В) СССР, США, Корея
С) СССР, США, Монголия, Китай
Д) СССР, Англия, Франция
5.Первой жертвой второй мировой войны стала:
А) Польша
В) Чехословакия
С) Австралия
Д) Голландия
6.В 1942г Сталин поверил дезинформации немецкой разведки о том, что Гитлер готовит главный удар в летние месяцы:
А) на Крым
В) на Сталина
С) на Москву
Д) на Урал
7.В сентябре 1942г Советское правительство признало как руководителя «всех свободных французов» возглавлявшего
движение «Свободная Франция»:
А) Миттерана
В) Кретьяна
С) Роше
Д) Генерала де Голля
8.Акт о безоговорочной капитуляции Японии подписан:
А) в Токио
В) в Нагасаки
С) в Вашингтоне
Д) на борту линкора США «Миссури»
9.К лету 1942г по распоряжению Сталина основные силы Красной Армии были сосредоточены на направлении:
А) Московском
В) Крымском
С) Ленинградском
Д) Смоленском
10.Ленд- Лизом в годы второй мировой войны называли:
А) систему передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, продовольствия союзникам по антигитлеровской
коалиции.
В) обязательство Англии и США открыть 2-й фронт
С) совместно англо-американскую декларацию
Д) систему оплаты военных поставок
11.Акт о безоговорочной капитуляции Японии подписан…1945г:
А) 8 августа
В) 9 августа
С) 5 сентября
Д) 2 сентября
12.Образованный 30 июня 1941г. Государственный комитет обороны возглавил:
А) Вознесенский
В) Молотов
С) Сталин
Д) Хрущев
13.4 сентября 1943г патриарший местоблюститель русской Православной церкви Сергий встретился со Сталиным и
получил разрешение:
А) открыть все храмы
В) открыть духовную семинарию
С) открыть несколько богословских учебных заведений
Д) выбрать патриарха, образовать Священный синод и открыть несколько богословских учебных заведений.
14.Англия вступила во вторую мировую войну:
А) 3 сентября 1939г
В) 22 июня 1941г
С) 6 июня 1944г
Д) 1 сентября 1941г
15.В первый день войны патриарший местоблюститель Русской Православной церкви Сергий выступил с обращением, в
котором:
А) осудил тех, кто перестал верить в Бога
В) призывал вставить на защиту страны
С) призывал к покаянию перед богом
Д) просил власти открыть храмы
16.Самое популярное в годы войны стихотворение «Жди меня» написал:
А) Исаковский
В) Сурков
С) Симонов
Д) Гудзенко
17.Генштаб красной Армии с июня 1942г возглавлял:
А) Василевский
В) Тимошенко
С) Конев
Д) Рокоссовский
18.Союзники по антигитлеровской коалиции второй фронт открыли:
А) в июне 1941г
В) в июле 1942г
С) в июне 1944г
Д) в апреле 1945г
19.Советские войска после 250-дневной обороны оставили 4 июля 1942г город:
А) Севастополь
В) Харьков
С) Одессу
Д) Керчь
20.Второй фронт был открыт на территории:
А) Франции
В) Бельгии
С) Норвегии
Д) Голландии
21.Приказ №227 от 28.07.1942г получил известность в армии как приказ:
А) «Смерть оккупантам!»
В) Против трусов и дезертиров
С) «Ни шагу назад»
Д) «только вперед!»
22.В каком ряду названы выдающиеся военноначальники Великой Отечественной войны?
А) М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский
В) В.И.Чапаев, С.С. Каменев
С) С.М.Киров, А.А. Брусилов
Д) С.М.Василевский, К.К. Рокоссовский
23.Прочтите отрывок из работы историка и укажите, о каком событии Великой Отечественной война идет речь:
«В генеральном штабе, в штабах фронтов в глубокой тайне разрабатывался план (военной операции). Силами двух
фронтов предполагалось окружить группировку врага и разгромить ее. Скрытно накапливались войска. На участках
прорыва создавалось значительное превосходство в артиллерии и танках…19 ноября сильный удар артиллерии
ознаменовал начало наступления, а 23 ноября после ожесточенных боев войска фронтов сомкнули кольцо в районе г.
Калач. В окружении оказалась вражеская группировка, насчитывая свыше 300 тысяч человек».
А) контрнаступлении советских войск под Сталинградом
В) сражении на Курской дуге
С) контрнаступлении советских войск под Москвой
Д) освобождении Крыма
24.Последствием Московской битвы было то, что
А) был отрыт второй фронт в Европе
В) был сорван немецкий план «молниеносной войны»
С) произошел коренной перелом в войне
Д) Германия начала терять своих союзников в войне.
25.Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны 1941-1945гг.
был достигнул в результате разгрома фашистских войск:
А) под Сталинградом и на Курской дуге
В) под Москвой
С) в Восточной Пруссии.
Д) на Висле и Одере
26.В результате капитуляции Японии в 1945г СССР получил:
А) остров Хоккайдо
В) Алеутские острова
С) Южный Сахалин и Курильские острова
Д) остров Кюсю
27.Установите соответствие:
1.
2.
3.
4.
Сталинградская битва
Берлинская операция
Битва за Москву
Битва за Днепр
А.. август- сентябрь 1943г
Б. сентябрь 1941г- апрель 1942г
В. Январь- февраль 1942г
Г. Июль 1942г – февраль 1943г
Д. апрель- май 1945г
28. Отметьте решения Крымской конференции:
А) раздел Германии на 2 государства
Б) определение новой польско- германской границы
В) подтверждение передачи СССР части Восточной Пруссии
Г) перестройка политической жизни Германии на демократических началах
Д) передача СССР всей Восточной Пруссии
Е) разделение Франции на зоны оккупации
29. Кодовое название плана контрнаступления советских войск под Сталинградом:
А) «Тайфун»
Б) «Цитадель»
В) «Уран»
30.Расположите в хронологическом порядке:
А) падение Севастополя
Б) окружение советских войск под Харьковом
В) начало контрнаступления советских войск под Москвой
Г) освобождение советскими войсками Киева
Д)окружение немцев под Сталинградом
31.Кому принадлежат слова, сказанные солдатам: «Велика Россия, а отступать некуда: позади – Москва!»:
А) И.В.Панфилову
Б) В.Г.Клочкову
В) Г.К. Жукову
Г)И.В. Сталину
32.Установите соответствие:
1.
2.
3.
4.
Курская битва
Смоленское сражение
операция «Багратион»
Висло- Одерская
А. июль- сентябрь 1941г
Б. январь- февраль 1945г
В.июль- ноябрь 1942г
Г. Июль- август 1943г
33.Когда и где произошло самое крупное в истории танковое сражение:
А) 18.12.1942г в районе Котельникова
Б) 12.06.1943г в районе Прохоровки
В) 17.08.1943г на Сицилии
ОТВЕТЫ:
1
А
17
А
2
Д
18
С
3
В
19
А
4
С
20
А
5
А
21
С
6
С
22
Д
7
Д
23
А
8
Д
24
В
9
А
25
А
10
А
26
С
11
Д
27
1-Г; 2-Д; 3-Б; 4- А
12
С
28
Б, В, Г
13
Д
29
В
14
А
30
В, Б, А, Д, Г
15
В
31
Б
16
С
32
1-Д; 2-А; 3-Г; 4-Б
Контрольная работа по истории России для 9 класса (Россия на рубеже XIX – XX в.в.)
Вариант -1
ФИ_________________________________________________________________________________________
1.Объясни слова:
Модернизация - ________________________________________________________________________________
Инвестиции____________________________________________________________________________________
Картель_______________________________________________________________________________________
Отруб_________________________________________________________________________________________
Монополия____________________________________________________________________________________
2.По какому признаку образованы ряды:
А) Русское народное собрание, Союз русского народа, Русский народный союз им. Михаила архангела_____
______________________________________________________________________________________________
Б) К. Станиславский, Е.Вахтангов, В. Мейерхольд___________________________________________________
3.Назовите не менее 3-х причин поражения России в Русско-японской войне? ______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________
4.Образуйте логические пары:
1.
2.
3.
4.
кинематограф
физиология
оперное искусство
скульптура
5. Назовите документ:
а). И.Павлов
б) К.Циолковский
в) А. Голубкина
г) В.Холодная
д) Л.Собинов
«1. Каждый домохозяин, владеющий землей на общинном вправе, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность …
12. Каждый домохозяин имеет право требовать… чтобы общество выделило ему взамен сих участков собственный участок, по возможности к одному
месту»
_____________________________________________________________________________________________
6.О ком идет речь?
Происходил из старинного дворянского рода. После должности саратовского губернатора был назначен на пост министра внутренних дел. Пользовался
уважением даже политических оппонентов. Пережил несколько покушений, был убит в Киеве в 1911 г.
______________________________________________________________________________________________
7. Соотнесите даты и события:
1.
2.
3.
4.
9.01.1905 г.
17.10.1905 г.
1904 -1905 г.г.
1914 -1918
а) первая мировая война
б) русско-японская война
в) издание манифеста
г) кровавое воскресенье
8.Расположите в хронологической последовательности:
1. Декабрьское восстание в Москве
2. Кровавое воскресенье
3. Издание манифеста
4. Начало деятельности государственной Думы
9. В начале XX века лидером партии кадетов был:
а) В.И.Ленин
б) А.И.Гучков
в) В.М.Чернов
г) П.А.Милюков
Контрольная работа по истории России для 9 класса (Россия на рубеже XIX – XX в.в.)
Вариант -2
ФИ__________________________________________________________________________________________
1.Объясни слова:
Меценатство__________________________________________________________________________________
Петиция______________________________________________________________________________________
Артель________________________________________________________________________________________
Синдикат______________________________________________________________________________________
Трест_________________________________________________________________________________________
2.По какому принципу образованы ряды:
П. Милюков, А. Гучков, С.Муромцев, П. Струве____________________________________________________
С.Рахманинов, А. Скрябин, И.Стравинский_________________________________________________________
3.Назовите основные положения реформы П. Столыпина__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________
4.Образуйте логические пары:
1.
2.
3.
4.
Партия социалистов – революционеров
РСДРП
Партия конституционных демократов
«Союз 17 октября»
а) П. Милюков
б) А. Гучков
в) В. Ульянов
г) В. Чернов
д) Л. Мартов
5.Назовите документ:
« Государь… Россия слишком велика, нужды ее слишком многообразны и многочисленны, чтобы одни чиновники могли управлять ею. Необходимы еще
и другие, и мы прямо и открыто, как открыто, как отцу, говорим тебе, государь, о них от лица всего трудящихся класса России.
_____________________________________________________________________________________________
6. О ком идет речь?
Лица умственного труда, как правило с высшим образованием. Этот социальный слой в России выступал как активная общественная сила с
оппозиционными взглядами к существующему режиму.
______________________________________________________________________________________________
7. Соотнесите даты и события:
1.
2.
3.
4.
1914 – 1918
1905 -1907
1906
17.10.1905
а) издание манифеста
б) Столыпинская реформа
в) первая мировая война
г) первая русская революция
8. Расположите в хронологической последовательности:
1. Занятие японцами Мукдена________________________
2. Падение Порт – Артура____________________________
3. Подписание Портсмутского мира___________________
4. Сражение под Ляоляном___________________________
9. Серебряный век русской культуры приходится:
а) на 60-90 гг. XIX века
б) на 40-60 гг. XIX века
в) на начало XX века
г) на 1 четверть XX века