Открытый урок истории на тему: «Новейшее время» Учитель: Котолупов Д.В. Краснодар 2011 ТЕМА. НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ. ЦЕЛЬ. Путем анализа и обобщения создать первичное представление (представление) об эпохе Новейшего времени. Способствовать формированию основ исторического мышления (осознание изменяемости, развития общества, выявление причинноследственных связей создания ООН). Формирование качеств толерантной личности: воспитание терпимости к иному мнению, иной позиции. Патриотическое воспитание учащихся. ТИП УРОКА. Урок введения нового материала. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ УРОКА. Новейшее время, ООН. ГЛАВНЫЙ ВОПРОС УРОКА. Почему до XX века люди относились к войне как к нормальному явлению, а в XX веке решили прекратить войны? ПЛАН УРОКА. I. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации. 1. Давайте создадим друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Я желаю вам плодотворно потрудиться. Покажем нашим гостям умение работать в единой сплоченной команде, быть внимательными и чуткими друг к другу. 2. ● Отгадайте кроссворд по изученному материалу. ● Установите последовательность исторических эпох по ленте времени. (Работа по ленте времени на доске; открывают названия исторических эпох, начиная с самой ранней.) ● Укажите наше местоположение на ленте времени (мы). Как называется эпоха, в которую мы живем? (Новейшее время) ● Определите временные рамки эпохи Новейшего времени (XX-XXI вв.). 3. Историческое прогнозирование. ● Попробуйте предположить, о чем пойдет речь на уроке, название которого "Новейшее время". (Высказывания детей.) 2 4. ● Вспомните, ребята, воевали люди между собой в те эпохи, которые мы изучали? ● Приведите примеры. a) Эпоха Первобытного мира – история с пленным "заречником". b) Эпоха Древнего мира – восстание Спартака. c) Эпоха Средних веков – крестовые походы. d) Эпоха Нового времени – война с Наполеоном. ● Давайте узнаем, каким стало отношение к войне в Новейшее время – прочитаем цитату на стр.86. ● Что мы узнали? В 1945 году государства объединились, чтобы избавиться от войн и жить в мире. Проблема. Почему до XX века люди, вернее правители государств, относились к войне как к нормальному явлению, а в XX веке решили прекратить войны? Это главный вопрос нашего урока. (Вопрос записан на доске, и теперь учитель его открывает.) II. Открытие нового знания. ● Давайте государств. подробнее узнаем, что предшествовало объединению Послушайте разговор наших учеников Маши и Дениса. (Диалог из учебника на стр.80) Кто из них прав? Вывод: Прочитайте главную мысль нашего урока на стр.80. ● Какие две особенности эпохи Новейшего времени можем выделить? 1. Эпоха научных открытий Эпоха тяжелых испытаний (На доску вывешиваются две карточки.) ● Поработаем в группах и выясним особенности эпохи Новейшего времени. 2. Групповая работа. Группа 1. (стр.81) Какие научные открытия сделали люди в Новейшее время? Группа 2. Какие из изобретений принесли пользу всем людям, живущим на Земле? (стр.81) Группа 3. Какие из открытий Новейшего времени представляют угрозу человечеству? (стр.81) 3 Группа 4. Какие испытания выпали на долю людей в эпоху Новейшего времени? (стр.82) Группа 5. Что такое фашизм и кто такие фашисты? (стр.82-83) Группа 6. Какие испытания выпали на долю людей в эпоху Новейшего времени? (стр.83) Группа 7. 85) Почему Первая и Вторая войны называются мировыми? (стр.84- Вывод. В Первой мировой войне участвовало 38 государств и погибло 10 миллионов человек, во Второй мировой войне участвовало 72 государства и погибло 67 миллионов человек. В конце Второй мировой войны было применено самое страшное оружие – атомная бомба. 3. Рассказ учителя или ученика "Облако-гриб над Хиросимой", используя таблицу. ● Чем же угрожало человечеству повторение войн? (Еще большими жертвами, гибелью всего человечества.) ● Можем ли мы теперь ответить на главный вопрос нашего урока? (Да. Иначе будет атомная война, и погибнет все человечество и даже планета Земля.) III. Расширение нового знания. 1. Потрясенное насилием и жестокостью человечество стало искать пути спасения. В результате долгих переговоров большинство государств объединились в Организацию Объединенных Наций (ООН). Это произошло в конце Второй мировой войны в 1945 году. ● Где находится здание ООН? (В Нью-Йорке.) ● Посмотрите на фото на стр.80 в учебнике. Как здание ООН выглядит и что символизирует? (Пистолет с "завязанным дулом" перед зданием ООН – нет войне, насилию, терроризму.) 2. В названии темы записано: "Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству". ● Прочитайте текст на стр.86 и докажите это. (Самостоятельное чтение текста на стр.86) a) "холодная" война (борьба без применения оружия, но на грани мира и настоящей войны) b) насилие c) терроризм d) внутренние конфликты ● Как вы думаете, какие из задач ООН удалось решить, а какие – нет? 4 3. Посмотрите на фотографии людей Новейшего времени, которые оставили значимый след в истории человечества. ● Кого из них узнали? Что о них знаете? o Ю.А.Гагарин – первый космонавт Земли. 12 апреля 1961 года на корабле "Восток" 1 раз облетел вокруг Земли. Продолжительность его полета 1 час 49 минут. o "Битлз" – английская музыкальная группа из четырех человек, ливерпульская четверка: Джон Леннон, Пол Маккартни, Джордж Харрисон и Ринго Старр. Были популярны во всем мире в 60-х и 70-х годах XX века. ● Дома подумайте, кого бы вы поместили в учебнике истории как выдающихся людей Новейшего времени, в чем их заслуга? IV. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний. ● Теперь поработаем в тетради и выполним некоторые задания. Работа в тетради на стр.38-39. a) № 86 – парная работа b) № 89 – индивидуальная работа V. Итог урока. ● Почему мы можем говорить, что в Новейшее время жители Земли стали осознавать себя единым человечеством? VI. Домашнее задание. В учебнике читать стр. 80-86, вопросы. В рабочей тетради выполнить задания № 87, 88, 89. Заключительное слово учителя. Древние говорили, что история – учительница жизни. Учите историю, и тогда перед вами откроется не только прошлое, но и станет понятнее настоящее, вы сможете предвидеть будущее развитие человеческого общества. 5 Приложение № 1 Оформление доски. НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ Почему до XX века люди относились к войне как к нормальному явлению, а в XX веке решили прекратить войны? Научные открытия Тяжелые испытания помощь угроза человечеству человечеству Первая атомная мировая атомная атомная электровойна энергия бомба станция (1914-1918 гг.) 38 государств космический реактивный боевые 10 млн.погибших корабль двигатель ракеты пассажирский автомобиль транспорт новости со всего мира, общение телевизор, компьютер Вторая мировая война (1939-1945 гг.) 72 государства 67 млн.погибших танки атомная бомба автоматические системы управления ООН (1945 г.) Единое человечество Фашисты – сторонники Адольфа Гитлера, захватившие в 30-х годах XX века власть в Германии. Войны, в которых принимают участие многие государства мира, называются мировыми. 6