Дошкольное образование в Испании

Дошкольное образование в Испании
По основному закону от 1990 года об общей организации образовательной
системы (LOGSE), Educación Infantil – первый уровень системы испанского
образования. Этот этап предназначен для детей до 6 лет, и он делится на два цикла
по три года каждый: 1 – до 3 лет, второй – от 3 до 6 лет.
Классы обычно формируются по возрастному критерию (году рождения). Но
несмотря на это, каждое учреждение может формировать классы в данном цикле как
ему кажется это наиболее оптимальным. В учреждениях с особыми социальными,
демографическими или академическими особенностями классы могут состоять из
учеников разных уровней и возрастов.
В Основном законе от 2002 года о качестве образования (LOCE) ''Educación
Infantil'' составляет только три года, для учеников от 3 до 6 лет. Предыдущий
уровень (от 0 до 3 лет) – теперь называется Educación Preescolar. Цель его – обратить
внимание на образование и благосостояние.
''Educación Preescolar'' (0-3 года):
1.
Добровольно для семей; оно предназначено для обучения и ухода за
очень маленькими детьми.
2.
Автономные области отвечают за управление и контроль над условиями
обучения в образовательных учреждениях, координируя помимо этого места в
учебных заведениях.
3.
Это обучение проводится квалифицированными профессионалами.
''Educación Infantil'' (3-6 лет):
1.
''Educación Infantil'', добровольное для семей, бесплатно, чтобы
удовлетворить спрос. Таким образом, все родители, желающие, чтобы их дети
обучались на этом уровне, получат место в школе для них.
2.
На этом уровне дети учатся читать, писать, считать, кроме того, они
изучают иностранный язык и используют информационные и коммуникационные
технологии.
Программы
Национальное правительство отвечает за учреждение общего учебного плана,
соответствующего
основным
параметрам
1
(цели,
что
касается
навыков,
методологические принципы, критерии содержания и оценки) и общим целям этого
уровня, цикла, класса и профиля образовательной системы.
Цель общего учебного плана – гарантировать основное обучение всем
ученикам испанской образовательной системы. Каждая школа в свою очередь
принимает
учебную
экономическими
и
программу
в
соответствии
культурными
со
особенностями,
своими
социальными,
определяет
общие
методологические критерии и принимают решения, касающиеся процесса оценки.
Предметы
Содержание образования на этом уровне должно быть разделено на различные
сферы по умениям и развитию детей. Такая организация не предусматривает
деления обучения на части, поэтому она не отклоняется от идеи интеграции и
глобализации. Оно создается с учетом важных аспектов развития ребенка. Но это не
мешает ставить специфические цели при планировании и развитии различных видов
деятельности, которая направлена на оптимальный положительный результат.
Из-за международной направленности методологии этого образовательного
уровня определенное расписание для разных областей разработано не было.
Содержание сосредоточено вокруг основ, принципов, процедур и отношений.
В Educación Infantil можно выделить три основы:
1) ‘самоопределение и независимость’. Она связана с пониманием, оценкой и
контролем, которые постепенно развиваются в ребенке, и со способностью
использовать свои ресурсы в любое время. В этом процессе наиболее важные цели –
взаимоотношение детей с окружающей средой, улучшение моторики, реализация
способностей и ограничений, процесс отделения себя от общества и независимость
от взрослых. В основе этой сферы лежат три принципа: тело и своя внешность, игра
и движение, деятельность и ежедневная жизнь и забота о самом себе.
2) ‘физическая и социальная среда’. Она связана с последовательным
расширением способностей детей, что ведет за собой лучшее понимание физической
и социальной среды. Эти знания определяют картину мира ребенка, развивают
чувство принадлежности, уважения, заинтересованности и оценивания всего
окружающего мира. Эта часть имеет своей целью помочь ребенку легче
воспринимать, узнавать и понимать окружающий мир. Эти принципы касаются
2
следующих аспектов: начальные социальные группы, жизнь в обществе, предметы,
животные и растения.
3) Сфера ‘коммуникации и представления себя’. Она должна налаживать
отношения личности и окружающей среды. Дети должны учиться выражать свои
чувства, мысли, способности, используя различные формы коммуникации. Таким
образом, в содержание входит устная речь, начало письма, творческое, музыкальное
выражение,
язык
жестов,
чувство
пространства,
меры,
самоощущение
в
пространстве.
Так же на этом уровне преподаются и общие предметы (нравственной
образование, охрана здоровья, равноправие полов, охрана окружающей среды,
потребление). При обучении используется принцип глобализации, используются
различные виды деятельности и проводятся различные эксперименты.
По LOGSE сферы изучения опытных знаний на двух циклах должны быть
различными, несмотря на интеграционную природу обучения.
На первом (от 0 до 3 лет) – акцент делается на развитии движений, управления
телом, первых шагов в коммуникации и овладении языком, определение своего я и
элементарные приемы гармоничного общения.
Второй цикл (от 3 до 6 лет) сосредоточен на развитии языка как инструмента
понимания и вовлечения во взаимодействие с окружающей средой, развитие
позитивного и стабильного отношения к самому себе, приобретение ежедневных
привычек как путь к приобретению личной независимости. Начиная с этого цикла
возможность преподавания религии является обязательной, для учащихся это
факультативный предмет. Те, кто не желает изучать этот предмет, так как это
решение их родителей, имеют альтернативный выбор деятельности. Она имеет
своей целью анализировать и осмысливать различные аспекты культурной и
социальной жизни.
В соответствии с Королевским постановлением от 27 июня 2003 года №828 об
определении основных образовательных аспектов «Educación Preescolar», оно
делится на следующие сферы:
1.
Развитие языка как ядра обучения.
2.
Знание свое тела и контроль над ним.
3
3.
Игра и движение.
4.
Охрана окружающей среды.
5.
Сосуществование.
6.
Развитие сенсорных способностей/возможностей.
7.
Баланс и развитие эффективности.
8.
Приобретение здоровых привычек как основы для будущего изучения
здорового образа жизни.
Содержание ''Educación Infantil'' организовано вокруг следующих пяти
аспектов:
1.
Знание своего тела и контроль над ним. Личная независимость.
2.
Сосуществование и охрана окружающей среды.
3.
Развитие языка и навыков общения.
4.
Умение считать.
5.
Художественное самовыражение и творчество.
Помимо этого учащиеся могут изучать религию, если их родители того
желают. В ближайшем будущем будет расширено изучение иностранного языка на
последнем году обучения на этой ступени и введение на раннем этапе предмета
«ICT».
Количество часов
В соответствии с законом «LOCE», не установлено определенное количество
часов на различные сферы из-за всеобщей природы методологии.
Хотя содержание образования соотнесено со сферами активности и развития
ребенка, оно все равно имеет всеобщую природу и всеобъемлющее значение для
ребенка.
4