Конспект урока истории в 9 классе «Реформы П.А.Столыпина

Конспект урока истории
в 9 классе
«Реформы П.А.Столыпина. «тихая революция».
Работу выполнила
Агафонова Елена Александровна, учитель истории и обществознания
МОУ СОШ с. Шереметьевка Лысогорского района Саратовской области
2010 - 2011 учебный год
Тема урока: Реформы П.А. Столыпина. «Тихая революция»
Цель урока: 1. Сформировать у учащихся представление о реформах П.А. Столыпина как
об определённой трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».
2.Уяснить политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного
законодательства.
3. Уяснить причины, по которым начинания П.А. Столыпина не нашли широкой
социальной поддержки.
Основные знания: альтернативы общественного развития России в 1906 году; содержание
правительственной программы П.А. Столыпина; суть столыпинской аграрной реформы.
Учебное оборудование:
1. Карта «Революция 1905 – 1907гг. в России».
2. Мультимедийный проектор
3. Электронная презентация «Реформы П.А. Столыпина».
План урока.
№ п/п
Этапы урока.
Время, минут.
1.
Организационный момент.
2
2.
Проверка домашнего задания.
10
3.
Изучение новой темы.
24
3.1.
Актуализация знаний
5
3.2.
Краткая биографическая справка про Петра Аркадьевича 4
Столыпина.
(сообщение ученика)
3.3.
Лекция. Столыпинская аграрная реформа.
15
4.
Закрепление новой темы. (Групповая работа.)
5
5.
Домашнее задание.
2
6.
Итоги урока.
2
Итого:
45
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тема нашего урока « Реформы П.А.Столыпина». (слайд №1)
Познакомить учащихся с целями урока: 1. Сформировать представление о реформах
П.А.Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию
«сверху». 2. Уяснить политические, экономические и социальные задачи аграрного
законодательства. 3. Уяснить причины, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли
широкой социальной поддержки.
2. Проверка домашнего задания.
Проверочное тестирование для всего класса.
1. 6 августа 1905 г. Было опубликовано «Положение об учреждении законодательной
Думы», разработанное в Министерстве внутренних дел. Кто из министров руководил
разработкой данного законопроекта:
а) А.Г. Булыгин; б) П.А. Столыпин; в) П.Н. Дурново.
2. Исходной датой возникновения маленьких политических партий принято считать:
а) 19 февраля 1861г; б) 3 июня 1907 г; в) 17 октября 1905 г.
3. Когда был принят закон о выборах в Государственную Думу?
а) 17 октября 1905 г; б) 11декабря 1905 г; в) 20 февраля 1906 г.
4. Какие категории населения были лишены избирательных прав?
(возможны несколько вариантов ответа):
а) женщины; б) молодежь до 25 лет; в) рабочие крупных промышленных предприятий; г)
военнослужащие; д) чиновники.
5. Какие принципы были положены в основу российской избирательной системы?
а) прямое участие в выборах всего населения; б) равное участие в выборах всего населения;
в) куриальная система выборов; г) многостепенная система выборов.
6. Что предусматривала статья 87 Свода Основных Государственных Законов Российской
империи?
а)
право
императора
издавать
срочные
законы
в
перерывах
между
сессиями
Государственной Думы; б) право императора на роспуск Государственной Думы по своему
усмотрению; в) право императора изменять избирательный закон.
7. 20 февраля 1906 года
был опубликован указ Николая II о преобразовании
Государственного Совета. Какие изменения произошли в деятельности Государственного
Совета?
а) стал верхней законодательной палатой; б) осуществлял контроль за деятельностью
Государственной
Думы;
в)
осуществлял
контроль
за
исполнением
решений
Государственной Думы.
8. Как менялся принцип комплектования членов Государственного Совета по указу от 20
февраля 1906 года?
а) члены Государственного Совета избирались всем населением страны;
б) члены Государственного Совета избирались только представителями дворянского
сословия;
в) половина членов Государственного Совета избирались элитарными организациями,
половина назначалась императором.
9. Избирательный закон от 3 июня 1907 г. Перераспределял число выборщиков в пользу:
а) помещиков и буржуазии; б) крестьян; в) монархических партий;
г) зажиточных крестьян.
3. Новая тема.
План изучения нового материала. (слайд №2)
3.1. Альтернативы общественного развития России в 1906 году.
3.2. Личность П.А. Столыпина, его правительственная программа.
3.3. Столыпинская аграрная реформа (лекция).
3.1. Актуализация знаний.
На доске карта «Революция 1905 – 1907гг. в России.»
Определим ситуацию, которая сложилась в стране к началу 1906 года.
Проецируется на экран (слайд №3) следующая схема:
Альтернативы общественного развития России в 1906 г.
Дальнейшее
Наступление
Трансформации
продолжение
контрреволюции
революции «снизу»
революции
в революцию «сверху»
1. Какие существовали возможности дальнейшего развития событий в стране?
2. Какая альтернатива представляется наиболее предпочтительной?
(трансформация революции «снизу» в революцию «сверху»).
3.2. Личность П.А. Столыпина.
Краткая биографическая справка про Петра Аркадьевича Столыпина.
Сообщение учащегося.
(слайд №4)
3.3. Столыпинская аграрная реформа (лекция).
(слайд №5)
Революция
1905-1907 годов показала правительству, что социальной опоры в
деревне у царизма нет. Аграрная реформа П.А.Столыпина преследовала цель создать в
деревне прочную социальную опору царизму. Столыпин видел ее в «крепком единоличном
собственнике». Для того чтобы он появился, нужно было разрушить общину, сделать
возможным выход из нее крестьянам. Поэтому главным в реформе было насильственное
разрушение
общины
и
насаждение
частной
собственности
на
землю.
Указ от 9ноября 1906 года установил, что каждый хозяин владеющий землей в общине,
может требовать выделения своего надела в личную собственность, и каждый вправе
закрепить собственность на землю, превышающую норму душевого надела. Он имеет
возможность получить вместо разрозненных полос цельный
равноценный участок и
остаться жить в деревне (отруб) или вообще отселиться на свой участок и зажить отдельно
своим хозяйством (хутор).
Важным звеном реформы стала деятельность крестьянского банка, который поощрял
создание отрубных и хуторских хозяйств. Существенной мерой было переселение крестьян
за Урал. Тем самым решались две задачи: во-первых, ослаблялся земельный голод; вовторых, удалялись малоземельные, нищие и потому самые политически ненадежные
крестьяне. Однако переселенческая политика себя не оправдала: за Урал переселились
примерно 3 млн. человек, из них 17% вернулись обратно.
Итак, реформа потерпела неудачу: из 14,6 млн. крестьянских хозяйств отруба
составили 9,1%, хутора 2,3% (по переписи 1916 года).
Выделившиеся из общины продолжали жить в деревне, их участки оставались в через
полостном владении с общинной землей.
Реформа не смогла создать массовый тип «крепкого единоличника», не создала
внутренний рынок для промышленности и не устранила базы социальной войны между
крестьянами и помещиками- малоземелье.
Основное значение аграрной реформы в том, что она разрушив общину, открыла
«последний клапан» для развития капитализма в России
при сохранении крупного помещичьего землевладения.
Кроме того, реформа ускорила расслоение крестьянства - необходимое условие для
создания рынка наёмной силы.
Основной причиной неудачи реформы была невозможность создать многочисленный
класс новых собственников, обеспечить их необходимым количеством земли для
появления
высокопродуктивного
фермерского
хозяйства,
оставив
при
этом
неприкосновенным крупное помещичье землевладение.
Текст «Аграрная реформа» проецируется на экран. (слайды № 6,7)
Таким образом крестьяне озлоблялись, попытка уберечь Россию от назревавшей
революции не удалась и это объяснялось, прежде всего
нерешённостью аграрного вопроса.
4. Закрепление новой темы.
Групповая работа в парах. Ответы на вопросы.
(слайды № 6,7.)
1 группа.
1.Когда была опубликована новая программа преобразований правительства? (24
августа 1906 г.)
2. Объясните, что такое чересполосица, отруба и хутора?
2 группа.
3. Какая роль в проведении аграрной реформы отводились крестьянскому банку? (он
способствовал переходу части помещичьих земель в руки сельской буржуазии в форме
купли продажи. Крестьянам банк предоставлял ссуды на льготных
покупки земли).
условиях для
4.Как отнеслись к аграрной реформе крестьянство?
3 группа.
5. Определите социальную, экономическую и политическую цели аграрной реформы
П.А. Столыпина.
5. Домашнее задание. (слайды № 8,9.)
1.§ 6 «Экономические реформы». стр.46-51.
2.Проецируется на экран.
Тема для дискуссии: П.А. Столыпин считал, для превращения России в великую
державу ему необходимо 20 лет. Как вы думаете, если бы история отпустила ему этот
срок, смог бы он осуществить все свои реформы и превратить Россию в великую
державу?
3.Заполните таблицу «Реформы П.А.Столыпина».
Причины
Цели
Содержание
Результаты
6. Итоги урока.
Какую тему мы с вами изучали на этом уроке?
(слайды № 8)
Какие возникли трудности в изучении нового материала?
Чему научились на уроке и что узнали нового?
Выставление оценок за урок.
Ребята, оцените свою работу на уроке. (Поднимают сигнальные карточки).
Рис. 1. Я усвоил все.
Рис. 2. Я понял, но не все.
Рис. 3. Я не усвоил.
Литература.
1. Петр Аркадьевич Столыпин (1862-19П.). Россия и мир. Том /V. М. 1994. стр. 421-423.
2. Ананьич Б.В. С.Ю.Витте и П.А. Столыпин- Российские реформаторы XX столетия.
Звезда 1995, №6/
3. М.П. Бок. «Воспоминания о моем отце». Современник. 1992- 316 стр.
4. Громова И. Верхушка не нуждалась в реформаторе... 85 лет назад был убит великий
российский премьер Петр Столыпин. Российские вести.1996. 3 октября, стр. 3.
5. Казарезов В.В. Самые знаменитые реформаторы России. М.,Вече,2002.
6. Попов Г. О столыпинской реформе. Наука и жизнь.1997. №1, стр. 44-52.
Муниципальная Интернет-конференция «Современный учитель – современный урок!»