План внеклассного мерлприятия " Мир без нацизма"

МБОУ«Апастовская средняя общеобразовательная
школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Внеклассное мероприятие
Мир без нацизма
Составила: учитель первой
квалификационной категории
Гафиятуллина Асия Харисовна
2013-2014 учебный год
«Мир без нацизма»»
Цель:
воспитательные




формирование современного цивилизованного человека, гражданина и
патриота своей Родины;
подготовка учащихся к ответственной, осмысленной жизни;
воспитание чувства гуманности, уважения и сопереживания к
ветеранам войны и труда;
довести до ребят мысль о смысле жизни, о войне и мире, о добре и зле,
о несовместимости войны и детства;
развивающие


развитие патриотического сознания учащихся;
развитие уверенности в себе.
Ход мероприятия:
Вступительное слово классного руководителя
цели урока и сути фашизма, нацизма, национализма.
Ведущий 1. Война, 64 года прошло…
Ведущий 2. Война… От Москвы до Берлина – две тысячи шестьсот
километров.
Ведущий 1. Так мало, правда? Это, если поездом, то менее двух суток,
самолетом – три часа.
Ведущий 2. Перебежками и по-пластунски – четыре года…
Ведущий 1. Четыре года…
Тысяча четыреста восемнадцать дней!..
Ведущий 2 Тридцать четыре тысячи часов!..
Ведущий 1 И двадцать семь миллионов погибших советских людей…
Ведущий 2 Предписание фюрера германской армии от 16 сентября 1941
года: «…Чтобы в корне задушить недовольство русских и чтобы утвердить
авторитет окружающих властей, необходимо по первому же поводу
применять самые жестокие меры. Например, искуплением за жизнь одного
немецкого солдата должна служить смертная казнь пяти-десяти-ста
коммунистов. Способ казни должен увеличить степень устрашающего
воздействия. Войска имеют право и обязаны применять в этой войне любые
средства, без ограничения, так же – против женщин и детей, если только это
способствует успеху».
Ведущий 1 Гитлер заявил: «Дайте мне десять лет, и вы не узнаете
Германию!» И точно, немцы не узнали свою страну в гитлеровском рейхе,
она вся была опутана колючей проволокой. 1100 концентрационных лагерей
было на территории фашистского государства. Концентрационные лагеря,
места массового заключения и физического уничтожения политических
противников, создавались в Германии после захвата власти фашистами и
являлись неотъемлемой составной частью фашистского террористического
режима.
Ведущий 2: Чем отличается фашизм от нацизма, нацизм от
национализма?
Всего 60 лет назад мир захлестнула сокрушительная война, но уже сегодня
последователи Гитлера заявляют о своих претензиях на политический олимп.
Они пытаются прорваться в парламенты и кабинеты министров под видом
националистов, утверждая, что на самом деле оберегают интересы народа.
Чем же они отличаются от нацистов? Есть ли риск повторения войны,
которая вновь заставит вздрогнуть всё человечество.
Ведущий 1: Что такое нацизм и национализм?
Нацизм – политическая идеология национал-социализма, где
социалистическое устройство государства и общества тесно переплетено с
националистическими идеями. Это позволяет проповедовать превосходство
одного народа над другими, обосновывать расовую дискриминацию и
этнические войны. Важнейшие атрибуты такой идеологии – тоталитаризм,
отказ от рыночной экономики, введение всеобщей воинской повинности,
атмосферы тотальной нетерпимости и единомыслия.
Национализм – политическое течение, важнейшим принципом которого
является защита нации и первостепенное соблюдение её интересов. При этом
народ может быть сформирован как по принципу «одной крови», так и по
принципу «одной земли», «одной веры». Политическая идеология стойко
защищает интересы нации, однако не всегда проповедует её превосходство
над остальными народами.
Ведущий 2: Разница между нацизмом и национализмом
Здоровый национализм позволяет идентифицировать этническую или
социальную группу на фоне остальных, соблюсти её интересы, организовать
эффективное управление. Нацизм более агрессивен, в его планы входит
широкое распространение одной биологической группы, которая якобы
обладает превосходством над остальными. Этническое совершенство одного
народа даёт ему «право» угнетать другие, вплоть до полного их
уничтожения.
Национализм более терпимо относится к представителям других народов.
Кроме того, он может быть сформирован по территориальному (США) или
религиозному (исламистские государства) принципу. Национализм не всегда
противоречит рыночной экономике, свободе слова и свободомыслию. Он
вполне способен справиться с конструктивной критикой и вклиниться в
правовое поле. Национал-социализм – это идеология тоталитарного
государства, где не может быть и речи о личной свободе.
Ведущий 1: Чем нацизм и фашизм отличаются от национализма?
Фашизм- специфическая левая идеология, рассматривающая, в отличие
от демократии, элементарными кирпичиками общества не личности,
но корпорации, а общество, соответственно, как союз корпораций. Для
фашизма характерно мощнейшее государственное вмешательство
в экономику и отрицание принципов свободного рынка и свободной
конкуренции.
Нацизм имплементирует в себя большинство концептов фашизма (включая
тотальное неприятие рыночной экономики), добавляя к ним расовую
теорию. Важно заметить, что нацизм различает множество рас
и рассматривает традиционные нации как культурные конструкты,
включающие в себе множество биологических рас. Целью нацизма является
восстановление иерархии рас, причем эта иерархия базируется на частично
научных, частично мистических теориях, из-за чего нацизм можно
рассматривать как особую форму религии.
Национализм ставит во главу угла нацию, причем нация может быть как
нацией крови, так и нацией гражданской (как, например, американская
нация). Национализм совместим с принципами рыночной экономики
и свободной конкуренции, а также с демократическим правлением.
В отличие от фашизма и нацизма, оперирующих утопистскими концептами
интегралистского общества и Религии Крови, национализм строго привязан
к реальности и предпочитает рассматривать уже существующие нации
и их взаимоотношения, стремясь в первую очередь защитить интересы
выбранной нации, а не воплотить социально-политическую утопию.
Национализм — это система взглядов взрослых, холодных, разумных
людей, которые предпочитают не бороться с реальностью, но максимально
ее учитывать, называя кота котом и обращаясь с ним как с котом
Причины возникновения: 1) обострение национальных конфлектов из-за
неблагоприятной экономичной ситуации; 2) национализм –последствие
глобализации; 3) несовпадение политики и национальных интересов в
государстве.
Ведущие уходят в зале выключается свет (фильм Жесткость нацизма)
После просмотра фильма классный руководитель читает стихотворение
М. Джалиля «Варварство».
Варварство
Они с детьми погнали матерей
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами
Окинул обреченных... Мутный дождь
Гудел в листве соседних рощ
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землею,
Друг друга с бешенством гоня...
Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля.
Своими видел я глазами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз...
Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас
Он обезумел. Гневно бушевала
Его листва. Сгущалась мгла вокруг.
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох тяжелый.
Детей внезапно охватил испуг, Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался резкий звук,
Прервав проклятье,
Что вырвалось у женщины одной,
Ребенок, мальчуган больной,
Головку спрятал в складках платья
Еще не старой женщины. Она
Смотрела, ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!
Все понял, понял все малютка.
- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже,
Нагнувшись, подняла двумя руками мать,
Прижала к сердцу, против дула прямо...
- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь?И хочет вырваться из рук ребенок,
И страшен плач, и голос тонок,
И в сердце он вонзается, как нож.
- Не бойся, мальчик мой. Сейчас
вздохнешь ты вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно. И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее лентой красной извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слез, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?
Страна моя, враги тебе грозят,
Но выше подними великой правды знамя,
Омой его земли кровавыми слезами,
И пусть его лучи пронзят,
Пусть уничтожат беспощадно
Тех варваров, тех дикарей,
Что кровь детей глотают жадно,
Кровь наших матерей...
После стихотворения демонстрируется фильм «Концлагеря. Дорога в ад»
По окончании фильма произносятся заключительные слова и спрашивается
мнение учащихся об услышанном.
Учащиеся зачитывают стихотворения:
Ведущий 1. Я не хочу, чтоб голос орудийной канонады
Услышал мой ребенок. Мой и твой.
Я не хочу, чтоб голод Ленинграда
Коснулся их блокадною рукой.
Ведущий 2. Как хорошо проснуться на рассвете.
Как хорошо, что ночью снятся сны.
Как хорошо, что кружится планета.
Как хорошо на свете без войны!
Ведущий 1.
Мир - главная ценность на Земле.
Ведущий 2.
И наша задача – хранить его, не допускать возрождения
нацизма!
Классный руководитель:
Мирного неба Вам, мои ученики, и умения жить в мире со
всеми народами!