п - Электронное образование в Республике Татарстан

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ИСТОРИЯ 9 КЛАСС.
п./№
Раздел, тема
Содержание
Планируемый результат
1
Вводный урок
Мир после первой мировой войны.
2
Новая
Европы.
Версальская
система.
3
Социальные последствия Первой
Революционные
события
1918- мировой войны. Рост революционного
движения. Революции в Германии,
1920гг. в Европе.
Венгрии, Словакии. Демократизация
общественной жизни. Изменения в
расстоновке политических сил в
странах Европы.
4
Зарождение
фашизма и нацизма.
5
нестабильность
Тоталитарные
и Политическая
германии, Италии и Испании.
авторитарные
режимы как путь
выхода из кризиса.
6 -7
Страны
Версальскокарта Оформление
Вашингтонской
системы
послевоенного
мира
и
ее
противоречия. Новое соотношение сил
между великими державами. Причины
неустойчивости
новой
системы
международных отношений
Западной
Вид
контроля, Количе
измерителя
ство
часов
Учащиеся должны уметь подводить Фронтальный
1
итоги по первой мировой войне.
опрос
Учащиеся должны знать результаты Табличный,
1
Парижской мирной конференции: "14 понятийный.
пунктов" Вудро Вильсона. Называть и
показывать
на
карте
новые
образовавшиеся
государства,
их
границы,
называть
потери
и
приобретения,
определять
новые
противоречия между государствами.
Называть причины революционного Работа
с 1
подъема
в
странах,
основные понятиями.
направления в рабочем движении: Анализ
леворадикальные силы: коммунисты и табличного
праворадикальные:
фашисты. материала.
Объяснять: цели и задачи 3го
Интернационала.
МКС
(История
России).
Возникновение
фашистского Объяснять причины возникновения Вопросы
движения в Италии. Приход фашистов фашизма, характеризовать методы их задания
к власти. Зарождение нацизма в деятельности. Давать характеристику параграфа.
Германии.
Б.Муссолини
и
Гитлеру
как
политическим лидерам.
в
Особенности развития стан Европы и
Называть
Работа
понятиями.
Анализ
табличного
материала
особенности Фронтальный,
и 1
с 1
2
Сроки
Европы и США в
1924-1939гг.
Экономический
кризис 1929-1933гг.
И пути выхода из
кризиса.
США. Политическая нестабильность и
трудности
послевоенного
востановления
в
Европе.
Экономический бум и торжество
консерватизма в США. План Дауэса.
Перемещение экономического центра
капиталистического мира в США.
Тоталитарный
и
авторитарный
режимы.
Неолиберализм,
кейнсианство.
Особенности
экономического
кризиса
в
Великобритании и Франции. Создание
народного фронта во Франции.
Идеология
нацианол-социализма.
Гражданская война в Испании и
народный фронт.
8-9
Способы
осуществления
Турция:
модернизации в странах Востока.
кемалистская
Проблема
синтеза
традиций
и
революция.
Монголия. Китай - модернизации в странах Востока.
от революции к Возможные пути модернизации.
освободительной
борьбе.
Освободительное
движение в Индии
10-12
На пути к войне.
Причины и начало
войны.
Этапы,
театры
боевых
действий, участники
войны.
Основные
сражения.Перелом в
войне.
Движение
сопротивления.
Причины и характер Второй мировой
войны(1939-1945) Основные военные
операции,
этапы
войны,
сражения.Нападение на СССР и
начало великой Отечественной войны
Нацистский
новый
порядок
в
оккупированных странах. Геноцид.
Движение сопротивления и его герои.
Создание антигитлеровской коалиции
экономического
развития
стран. тестовый.
Объяснять причины прихода к власти
лейбористов
в
Великобритании.
Называть причины экономического
кризиса и его последствия, пути
выхода из кризиса: либеральнодемократическую
модель
социальные
реформы
и
государственное
регулирование.
Неолиберализм
и
кейнсианство.
Характеризовать
тоталитарный
и
авторитарный режимы как пути
выхода из экономического кризиса и
решения социальных проблем.
Называть
основные
итоги Групповой.
2
кемалистской революции в Турции. Работа с текстом
Объяснять
факторы,
которые учебника.
повлияли на победу революции в
Монголии,
характеризовать
политических лидеров Китая: Сунь
Ятсена и Чан Кайши. Называть
основные идеи и принципы учения
М.К. Ганди.
Объяснять
причины
войны,
показывать на карте театры военных
действий, систематизировать знания с
помощью
составления
таблицы.
Назвать основные этапы войны,
сражения, участников, результаты
этих сражений; оценивать события с
точки
зрения
моральных
и
нравственных
идеалов.
Проверка
лекционных
записей,
понятийный блок.
3
Завершающий этап и ее роль в разгроме фашистов.
войны. Поражение Проблема открытия второго фронта.
Германии и Японии. Особенности заключительного этапа
войны. Освобождение Европы от
фашизма. Капитуляция Германии.
Военные действия на Тихом океане.,
разгром Японии. Итоги Второй
мировой войны.Послевоенная карта
Европы и геополитческая ситуация в
мире во второй половине 1940-х гг.
Утверждение решающе й роли
сверхдержав СССР и США.
Характеризовать фашистский режим
на
оккупированной
територии.
Оценивать
роль
движения
Сопротивления в борьбе с фашизмом.
Понимать и объяснять роль СССР в
победе над фашизмом. Знать цели
созыва конференций и их решения
(Тегеран. 1943 г. Ялта и Потсдам.
1945г.) Называть основные итоги
войны
потери
и
разрушения
(Хирасима и Нагасаки, Нюрбернский
процесс).
Преступления
против
человечности.
13
Предпосылки
превращения
Основные
тенденции развития. послевоенного мира в двухполюсный
Особенности
Время перемен от (биполярный).
послевоенного
экономического
войны к миру.
восстановления
стран
Западной
Европы.
План
Маршала.
Экономическая интеграция в Западной
Европе
и
Северной
Америке.
Научно-техническая революция и
предпосылки
перехода
к
постиндустриальному
(информационному)
обществу.
Изменения в партийно-политической
расстановке сил в странах Запада во
второй половине ХХв. Появление
христианско-демократических партий
в лагере консерваторов. Возрождение
правых экстремистских сил.
Называть причины и главные
черты "холодной войны:"Железный
занавес" как символ раскола Европы и
мира на две противоборствующие
общественно-политические системы.
Гонка вооружения и создание военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Называть общее и особенное в
развитии стран, уметь определять
типы
экономических
систем.
Характеризовать
государство
благосостояния. Называть основные
достижения
научно-технической
революции.
Объяснять
причины
подъема и краха коммунистического
движения, возрождния неофашизма,
причины
возникновения
новых
социальных движений, объяснять
процес формирования гражданского
общества.
14 -16
Единство
и
США-центр
мировой
политики. Обьяснять
причины
Работа
вопросами
заданиями
учебника.
превращения Фронтальный
с 1
и
3
17-19
многообразие.
Соединенные
штаты Америки во
второй
половине
ХХв. На пути к
лидерству. Западная
Европа: ответы на
вызов
времени.
Великобритания,
Франция, Италия,
Германия.
Внутренняя и внешняя политика США
1945-1990гг.
Демократы
и
республиканцы
у
власти.
Великобритания
"Политический
маятник " 1950-1990гг. Лейбористы и
консерваторы у власти. Социальноэкономическое
развитие
стран.
М.Тэтчер-"консервативная"
революция.
Э.
Блэрполитика
"третьего
пути".
Эволюция
лейбористской
партии.
Северная
Ирландия. Путь к самоуправлению.
Франция. От многопартийности к
режиму личной власти генерала де
Голя. Реализация идеи величия
Франции. Социальные волнения 1968
года и отставка де Голя. Попытка "
левого эксперимента" в начале 80-х
годов. Практика сосуществования
левых и правых сил у власти-опыт Ф.
Миттерана и Жак Ширака. Внешняя
политика
Франции.
Италия.
Провозглашение
республики.
Нестабильность
партийнополитической системы во второй
половине
ХХв.
Реформа
избирательной
системы.
Развал
прежних партий и формирование двух
блоков: правых и левых сил.
Германия. Три периода в истории
Германии во второй половине ХХв:
оккупационный режим (1945-1949гг.)
ФРГ и ГДР. Падение Берлинской
стены. Объединение Германии.
США в лидера Западного мира после опрос
второй мировой . Характеризовать Опрос
по
политический строй США, партии, вопросам лекции.
политику новых рубежей Д. Кенеди.
Называть
социальные
движения
встранах Западного мира, обьяснять
причины
их
возникновения
и
результаты.
Сравнивать развитие
стран, называть общее и особенное в
их
развитии,
характеризовать
политику
социал-демократических
правительств
в
60-е-70-е
годы,называть их достижения и
недостатки.
Объяснять
причины
прихода к власти консерваторов.
Характеризовать внешнюю политику
и
экономические
политические
отношения между государствами.
Причины объединения Германии,
трудности и последствия. Определять
роль политических лидеров в развитии
страны.
Восточно-
Утверждение
Называть
основ
тоталитарного
преобразования Тесты.
3
Европейские
страны. Кризис и
новая ситуация в
Восточной Европе.
Страны
Азии и
Африки
в
современном мире.
Деколонизация.
Выбор
пути
развития.
Международные
отношения.
20-22
социализма, нарастание кризисных
явлений в экономике и социальной
сфере. Политические кризисы в
Восточной Германии, в Польше,
Венгрии Чехославакии.( 1955, 1956,
1968 годы). Революции 1989-1990-х
годов.
Ликвидация
основ
тоталитарного социализма. Страны
Азии и Африки. Проблемы путей
развития и модернизации общества.
Япония.
Реформы.
Японское
"
экономическое
чудо".
Китай. Гражданская война
(19461949гг.) и провозглашение КНР.
Восстановление
национальной
экономики
в
1949-1957гг
.
"Большой скачок" и его результаты.
Культурная революция 1966-1976гг.
Мао Цзэдун. Начало реформ в Китае в
1978г. Ден Сяопин. Индия. Пути
реформирования
индийского
общества. Внешняя политика Индии,
Латинская Америка. Выбор путей
социально-экономического развития.
Карибский кризис (1962г). Гонка
Международные
отношения
во вооружения и проблема разоружения.
и
разрядка
в
второй
половине Напряженность
международных
отношениях.
ХХ-х гг.
Окончание " Холодной войны, крах
социализма
и
распад
СССР.
Превращение США в единственную
сверхдержаву. Расширение Нато на
восток и превращение ее в глобальную
силовую структуру.Роль ООН в
Современном мире. Региональная
проведенные в странах Восточной
Европы.,
сравнивать
с
преобразованиями в СССР в 20-е-30-е
годы.. Сравнивать события в Венгрии,
Чехословакии в 1956, 1968 годах.
Называть причины кризиса в странах
Восточной Европы, пути выхода из
кризиса. Характеризовать особенности
развития стран Азии и Африки после
войны, достижения и проблемы.
Сравнивать
развитие
стран,
показывать на карте. Характеризовать
социально- экономическую политику
в Китае во второй половине ХХв.
Оценивать значение реформ 70-х-80-х
годов. Оценивать значение борьбы
индийского народа за независимость.
Знать лидеров: Дж. Неру. И. Ганди.
Характеризовать
особенности
индустриализации и модернизации в
странах Латинской Америки.
Знать карту Мира в начале ХХ в. Поверка мини – 2
Называть и показывать страны, где проектов.
происходили основные конфликты в
период
"холодной
войны".Характеризовать
силы,
выступающие за мир и безопасность
народов.Знать
решения
ОБСЕ.
Обьяснять причины краха соц.
Системы.
Понимать
значение
совместной борьбы народов за мир.
интеграция в мире: американский и
европейский
варианты.
Угроза
международного
терроризма.
Российско-американские отношения в
конце ХХ-начале ХХ1в.
23
ХХ век и культура.
Культура в первой половине ХХв.
Революция в естествознании и новая
картина
мироздания.
Новая
художественная система. Литература
критического реализма. Кинемотограф
в начале ХХ века. Наступление
тоталитаризма в 1930-е годы . Наука и
искусство в тоталитарном обществе.
Культура второй половины ХХ вв.
Научно-техническая
революция.
Достижения и проблемы. Новые
философские
направления.
Антифашистская
литература.
Изобразительное искусство. НьюЙоркская (1945-1960гг.) и европейская
(1945-1960гг.)
художественные
школы. Массовая культура.
Знать и характеризовать основные Составление
направления в искусстве, литературе. таблицы
Понимать
причины
кризиса
рационализма.
Объяснять понятия: иррационализм,
модернизм, авангардизм, футуризм,
символизм. Называть проявление
тоталитарризма в культуре. Знать
основные достижения науки и техники
второй половины ХХ гг. Обьяснять:
экзистенционализм, постмодернизм,
характеризовать
массовую
и
элитарную культуру.
24
1
Контрольный урок
Российская империя Социально-экономическое
и Характеризовать
политическую
на рубеже веков и ее политическое развитие России в систему
Российской
империи,
место в мире.
начале ХХв. Социальная структура понимать
необходимость
ее
Российской империи вначале ХХв.
реформирования.
Называть
особенности. Российской экономики:
определить роль государства в
экономике,
причины
широкого
проникновения
иностранного
капитала,
многоукладность
экономики.
Называть
основные
социальные
слои
общества,
характеризовать их положение.
1
1
Беседа.
Схема 1
«Управление
Российским
государством на
рубеже 19 – 20
вв.»
Составить план
перечисление
«Особенности
экономического
развития России в
19 – 20 вв.»
2
История Татарстана
ХХв
10
часв.
Казанская губерния
вначале ХХв.
Сооциально-экономическое
и
политическое развитие края в начале
ХХв. В годы первой русской
революции. Татарская культура начала
ХХв.
3
Внешняя
политика Внеше-политические
приоритеты
Николая II
России
в
начале
царствования
Николая
II.
Миротворческая
инициатива русского императора.
Международная конференция в Гааге.
"Большая
азиатская
программа".
Русско-японская война 1904-1905 гг.
4
ОбщественноФормирование политических партий в
политические
России.
Российская
социалдвижения в начале демократия.
II съезд РСДРП.
ХХ века.
Большевики и меньшевики. В.И.
Ленин.
Ю.О.
Мартов.
Партия
социалистов-революционеров.
Особенности
программных
и
тактических установок. В.М. Чернов.
Деятельность Боевой организации. Е.
Азеф. Радикализация либерального
движения.
4
Первая
революция.
1907 гг.
Работа
с
документом
Оставить таблицу 1
«Казанская
губерния в начале
20 века»
Характеризовать население, народы,
религию, состояние промышленности
и сельского хозяйства, транспорта,
торговли. Называть основные события
первой
русской
революции
на
территории края, устанавливать связь
с историей России. Определять
влияние революции на развитие
общественного
движения.Х.
Ямашев.Ю.
А.кчура.Тангисты
Г.
Исхаки. Иттифак аль-муслюмин.
Объяснять основные причины русско- Работа
японской войны (1904-1905 гг.) документами
Называть цели участников войны,
основные события, и результаты.
Обьяснять влияние поражения России
в войне на политическую обстановку и
назревание революции в стране.
Знать
основные
положения Работа
программных установок различных документами
партий. Продолжить формирование
умений работать с историческим
документом (программы партий).
Объяснять
причины
активизации
деятельности партий после русскояпонской войны.
с 1
с 1
русская Антиправительственное движение в Понимать и объяснять причины Составление
1905- 1901-1904
гг.
"Зубатовский Первой
русской
революции. схемы
социализм". Кровавое воскресение. Систематизировать
события «Государственное
1
5
6-7
Основные революционные события.
"Верхи в условиях революции".
Манифест 17 октября 1905 года.
Создание Государственной думы.
Формирование
либеральных
и
консервативных политических партий.
П.Н. Милюков. А.И. Гучков. В.Н.
Пуришкевич.
революции и этапы её в таблицу.
Называть основные итоги революции,
причины поражения и положительные
результаты.
Продолжить
формирование
и
умение
анализировать,
обобщать,
делать
выводы, работать с историческим
документом.
устройство
российской
империи после 17
октября
1905
года»
Альтернативы
общественного
развития России в 1906 году.
Деятельность
I
Государственной
думы,
её
аграрные
проекты.
Правительственная
программа
П.А.Столыпина. Аграрная реформа
переселенческая политика,
II
Государственная
дума.
Третьеиюньский
государственный
переворот. Кооперативное движение.
Убийство
П.А.
Столыпина.
III
Государственная Дума. Общественное
и политическое развитие России в
1912-1914 гг. Свертывание курса на
политическое
и
социальное
реформаторство.
Знать содержание и значение
реформ
Столыпина.
Объяснять
причины, по которым реформы не
нашли
широкой
социальной
поддержки в стране. Продолжить
формирование умений участвовать в
обсуждении
аргументированно
высказывать свое мнение, работать с
историческими документами, картой,
самостоятельно делать выводы.
Работа
понятиями,
ответы
вопросы
Русская внешняя политика после
Россия в Первой
окончания русско-японской войны.
мировой войне.
Создание двух военно-политичских
блоков в Европе. Обострение русскогерманских противоречий. Начало
Первой мировой войны, её причины,
цели и планы воюющих сторон.
Военные действия на Восточном
фронте. в 1914-1916 гг. Итоги военной
кампании
1914-1916
гг.
Объяснять причины, цели и итоги
участия России в I Мировой войне.
Называть
основные
военные
операции,
работать
с
картой,
составлять таблицу выделяя главное.
Понимать и объяснять причины
обострения
внутриполитической
ситуации и назревания в стране
революции.
Работа с картой. 2
Таблица
«Военные
действия 1914 –
1917 гг.» план по
вопросу «Итоги
войны»
Реформы
Столыпина.
П.А.
над 1
на
Психологический перелом армейских
настроений.
Обострение
внутриполитической
ситуации.
Влияние
военного
фактора
на
экономическое
и
социальное
положение в стране. Война и
психологическое состяние общества.
Отношение политичских партий к
войне. "Верхи" в условия войны.
Дискредитация
царизма
и
государственной
власти.
"Распутинщина". IV Государственная
дума.
Прогрессивный
блок
и
нарастание
революционного
движения.
8
Духовное состояние общества в
Серебрянный
век
начале ХХ века. Основные тенденции
русской культуры.
развития русской культуры начала ХХ
века.
Развитие
науки
русская
философия: поиски общесвенного
идеала. Русская идея. Печать и
журналистика.
Просвещение.
Литература: традиции реализма и
новое направление. Серебряный век
русской поэзии. Декаданс. Символизм.
Футуризм. Акмеизм. Изобразительное
искусство. Русский авангард. "Мир
искусства", "Голубая роза", "Бубновый
валет", архитектура и скульптура.
Драматичский театр: традиции и
новаторство.
Музыка
и
исполнительные искусства, русские
сезоны
Дягилева,
рождение
кинематографа.
Называть основные достижения Индивидуальное
1
русской культуры начала ХХ века. задание. Таблица
Понимать
и
объяснять
суть «Развитие науки»
художественных ценностей новых
направлений в искусстве начала ХХ
века. Уметь самостятель работать с
дополнительной
литературой,
готовить сообщения, делать выводы,
грамотно излагать материал на
поставленные вопрсы.
9
От
Февраля
Октябрю.
10
Становление
советской власти.
к
Начало Февральской революции.
Обьективные и субьективные причины
революции. Двоевластие: суть и
причины его появления. Отречение
Николая II. Приоритеты новой власти.
Курс
на
продолжение
войны.
Демократизация русского общества.
Социально-экономическая политика.
Рождение новой власти на местах.
Альтернативы развития страны после
февраля. Возвращение из эммиграции
В.И. Ленина. Апрельские тезисы.
Выработка новой стратегии и тактики
РСДРП (б). Апрельский кризис
временного
правительства.
Образование первого коалиционного
правительства, его внутренняя
и
внешнияя
политика.
Июльские
события в Петрограде.
Переход
РСДРП (б) на нелегальное положение.
Выступление генерала Корнилова и
его последствия. Курс большевиков на
захват
власти.
Л.Д.
Троцкий.
Октябрьский переворот в Петрограде.
Крах праволиберальной альтернативы.
Понимать
причины
падения
монархии в России, что февральская
революция - попытка осуществления
буржуазно-либерального
пути
развития
страны.
Формирование
умений устанавливать причинноследственные связи, самостоятельно
делать
выводы,
анализировать
исторические
источники.
Объяснять сущность двоевластия.
Характеризовать
лидеров
большевиков. Знать различные точки
зрения на трактовку октябрьского
переворота.
Ознакомительное 1
чтение с целью
рассмотрения
хода событий в
Петрограде
в
феврале 1917 г.
сформулировать
разные
точки
зрения
на
политическую
ситуацию,
сложившуюся
после
февраля
1917
г.
аргументировано
доказывать одну
из них.
Таблица
«Политика
временного
правительства»
II Всероссийский съезд советов.
Первые декреты советской власти.
Создание коалиционного советского
правительства.
Судьба
Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III
Всеросийский
съезд
советов.
Формирование
советской
государственности.
Отношение
большевиков
к
продолжающейся
Знать решения II схъезда советов. Тест. Работа
Понимать суть изменений во взглядах документами.
руководства партии большевиков на
судьбу учредительного собрания.
Объяснять, что значит сепаратный
мир.
с 1
мировой войне. Доктрина мировой
революции и революционной войны.
Борьба в РСДРП (б) по вопросу о
сепаратном мире. Брест-литовский
мирный
договор;
его
условия,
экономические
и
политические
последствия их принятия.
11-12
Гражданская война.
Причины гражданской войны и её
этапы.
Расстановка
противоборствующих сил. Поход
генерала П.Н. Краснова на Петроград,
вооруженное сопротивление в Москве,
"мятеж" генерала Н.Я. Духонина,
выступления атаманов А.М. Каледина,
А.И.
Дутова,
Г.С.
Семенова.
Формирование
белого
движения,
создание Красной армии. Иностранная
интервенция.
Формирование
восточного
фронта,
ликвидация
советской власти в Поволжье, на
Урале, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Создание региональных
правительств Уфимская директория.
"Мятеж" адмирала Колчака. Борьба с
ним. Формирование Южного фронта.
Борьба с войском Донского атамана
П.Л.
Красного.
Добровольческая
армия генерала Деникина. Белый
террор. Движение зеленых. Н.И.
Махно. Разгром армии Деникина.
Борьба с Н.Н.Юденичем на Северном
фронте. Борьба с П.Н. Врангелем в
крыму. Война с польшей. Окончание
гражданской войны.
Объяснять причины гражданской
войны и иностранной интервенции.
Знать и объяснять цели, политическую
и экономическую програму белых и
красных.
Объяснять
причины
поражения белого движения и победы
красных в гражданской войне.
Называть лидеров белого и красного
движения. Давать им характеристику,
готовить
сообщения,
рефераты.
Работать с историческим документом,
исторической
картой.
Учащиеся
должны иметь представление о
"третьей силе", которая противостояла
белому и красному движениям.
Называть причины и характер "малой
гражданской войны". Понимать как
война
повлияла
на
политику
большевиков. Оценивать гражданскую
войну с позиций нравственности и
гуманизма как трагедию народа.
Составить план 2
«Причины
Гражданской
войны».
Взаимоконтроль.
Работа
с
понятиями.
13
14
Край
в
годы
Февральская революция 1917г.
революций
и Казанский Октябрь. Гражданская
гражданской войны
война и боевые действия на
территории
края.
Установление
советской власти в крае. Действия
большевиков
по
решению
национально-культурных
проблем.
Национальное
собрание
(Мелли
меджлис) и его решения по проблемам
национально-государственного
устройства. Проект Г. Шарафа.
Попытка реализации проекта УралоВолского штата. Проект создания
Татаро-Башкирской ССР. Борьба за
Казань (август, сентябрь 1918 гг.)
Крестьянские волнения, "чапанная
война". Национальный вопрос. Боевые
действия на территории губернии
весной 1919 года. "Вилочный мятеж".
Образование
ТАССР.
Татарская
Республика в 20-е гг. Переход к НЭПу.
Экономический и политический
Новая
кризис начала 20-х гг. Переход от
экономичская
политики военного коммунизма к
политика.
новой
экономической
политики.
Сущность НЭПа и его экономические
итоги. Социальная структура и
социальная психология в 20-е гг.
Кризис
НЭПа,
его
причины.
Альтернативные
варианты
преодоления кризисных явлений.
Развитие политического процесса в
20-е гг. Отношение к НЭПу в
различных
слоях населения и в
партии.
Эволюция взглядов В.И.
Ленина
на
НЭП.
Главное
Называть
основные
события Работа
февральской революции октября и понятиями
гражданской войны на территории документом
края. Изменения в управлении
губернией. Понимать позиции лидеров
национального
движения
по
отношению
к
новой
власти.
Устанавливать межкурсовую связь
истории
Татарстана
и
России.
Конкретизитровать знания по истории
России на местном материале.
Определять значения образования
ТАССР для дальнейшего развития
республики.
Систематизировать
знания с помощью составления
таблицы.
Называть
последствия
гражданской войны, голод, причины
перехода к НЭПу.
Называть
причины,
сущность
НЭПа. Сравнивать политику военного
коммунизма и новую экономическую
политику.
Называть
основные
мероприятия и итоги НЭПа. Работать
с
историческим
документом.
Объяснять главное противоречие
НЭПа: начало создания рыночных
отношений и стремлениек государсва
к жесткому контролю над всеми
сферами жизни общества. Понимать
причины и предпосылки образования
СССР. Знать варианты проектов
образования
СССР.
Уметь
анализировать
содержание
с 1
и
Таблица
«Основные
направления
НЭПа».
Индивидуальные
задания.
Самоконтроль.
1
противоречие НЭПа. Формирование
однопартийной системы. Превращение
РКП(б)
в
главное
значение
государственной
структуры.
Образование СССР. Борьба за власть в
политическом
руководстве
после
смерти В.И. Ленина. Усиление И.В.
Сталина.
исторической
карты.
Знать
и
объяснять понятия: продразверстка,
продналог, "военный коммунизм",
НЭП, концессия, "командные высоты"
в экономике, однопартийная система,
федерация, унитарное государство.
15
Международная обстановка во
Внешнии политика
время и после окочания Гражданской
в 20-е гг.
войны. Внешнеполитические аспекты
причин победы большевиков в
гражданской войне. Идея мировой
революции
и
учреждение
Коммунистического Интернационала.
II конгресс Комминтерна. Эволюция
взглядов В.И. Ленина на идею
мировой революции. Нормализация
отношений с мировыми державами,
привлечение иностранных капиталов в
страну. Прорыв мировой изоляции
советской
страны.
Генуэзская
конференция. Рапалльский договор.
Новый
курс
Комминтерна.
Международное признание СССР.
Сотрудничество СССР и Германии.
Усиление
международной
напряженности в конце 20-х гг.
Понимать противоречивость внешней
политики СССР
в 20-е гг.
Уметь
излагать
главные
вопросы темы, аргументированно
высказывать свое мнение, составлять
план- конспект параграфа учебника
Работа
с 1
документами.
Тест, ответы на
вопросы.
16
Борьба
с
неграмотностью.
Духовная
жизнь.
Строительство
советской школы.
История
Начало
создания
"новой
Татарстана.-1час.
интеллигенции".
Большевистские
приоритеты в науке. Положение
научно-технической интеллигенции.
Называть основные достижения
русской
культуры
20-х
годов.
Понимать причины идеологического
давления на культуру. Уметь работать
с доплнительной литературой. Уметь
составлять ,таблицы, писать рефераты,
Таблица
1
«Достижения
советской
культуры в 20 – е
гг.»
Творцы серебрянного века
в
советской России. Первая волна
эммиграции. "Философский пароход".
Сменовеховство.
Большевики
и
церковь. Начало "нового искусства".
Пролеткульт. Российская ассоциация
пролетарских писателей. Новые имена
и новые тенденции в литературе,
изобразительном искусстве, музыке,
театре."
Окна
сатиры
Роста."Кинематограф.
начало
партийного наступления на культуру.
Жизнь, быт и психология людей в 20-е
гг.
самостоятельно осуществлять поиск
необходимого
дополнительного
материала.
Обьяснять
термины:
сменовеховство,пролеткульт.
17
Хлебозаготовительный
кризис
СССР
в
19281938гг.Экономическ 1927г. Оформление двух точек зрения
на причины и пути выхода из кризиса:
ое развитие.
И.В.
Сталин
против
Н.И.
Бухарина.Социально-психологические
предпосылки
победы
сталинской
линии.
Социально-политическая
подготовка
"великого
перелома".
Индустриализация: цели, методы,
источники. Первые пятилетки. их
итоги.
Коллективизация.
Раскулачивание.
Результаты
форсирования развития и его цена.
Понимать
причины Работа
хлебозаготовительного кризиса 1927- документами.
1928гг. Называть причины, сущность
и
последствия
индустриализации
страны
Уметь
работать
с
историческим документом, картой,
устанавливать
причинноследственные
связи
между
историческими
явлениями,
самостоятельно
записывать
фрагменты лекции.
18
В
условиях
Индустриализация,
ускоренной
коллективизация
и
культурная
медернизации.
революция
республики.
Время
"большого террора" в Татарии.
Предвоенные годы.
Знать
и
называть
успехи Монологические
промышленного развития ТАССР в высказывания.
годы первых пятилеток. Репрессии по
отношению
к
крестьянству,
духовенству в период сплошной
коллективизации. Экономические и
социально-политические последствия
с 1
1
19
20
Политическая
социальная
системы.
и
Внешняя политика.
Контроль за средствами массовой
информации. Партийное влияние на
науку и культуру. Перестройка
системы образования. Дальнейшее
наступление на церковь. Культ вождя.
Система
массовых
организаций.
Унификация общественной жизни.
Массовые
репрессии.
Принятие
конституции 1936 года. Попытка
сопротивления
тоталитарному
режиму.
Изменение
социальной
структуры общества. Конституция
1936 г. о ней.
Новый курс советской дипломатии.
Отход от прогерманской ориентации.
Поиски союза с демократическими
странами. Принятие СССР в Лигу
Наций. Борьба СССР за создание
системы коллективной безопасности.
Коминтерн: курс на создание единого
антифашистского фронта. СССР и
война в Испании. Мюнхенское
соглашение и советская дипломатия.
Дальневосточная политика СССР.
коллективизации.
Особенности
культурной революции в ТАССР и
политических
репрессий.
Уметь
анализировать
события
и
их
результаты в связи ссобытиями в
России.
Обьяснять причины возникновения
и длительного существования в СССР
тоталитарного
режима.
Называть
основные его черты. Характеризовать
социальную структуру советского
общества: рабочий класс, его жизнь и
быт. Стахановское движение.Трудовое
законодательство.
Крестьянство.
Объяснять социальные последствия
коллективизации и раскулачивания,
борьбы с интеллигенцией, что такое
Гулаг как структурное подразделение
советской
экономики.
"Спецконтингент".
Номенклатураверхний слой советской социальной
системы.
Состав.
Иерархия.
Психология.
Система
льгот
и
привелегий.
Понимать причины изменения
внешней политики нашей страны в 30е
годы.
Давать
сравнительную
характеристику
исторических
событий, оценивать исторические
факты,
устанавливать
причинноследственные связи.
Работа
документами.
Вопросы
задания
документу.
с 1
и
к
1работа
с 1
документами.
Характеристика
«нового курса»
21
Духовная жизнь.
Идеологическое
наступление
на Понимать и объяснять причины и Работа
культуру. Школа и семья. Советская последствия "культурной революции" понятиями
наука.
Достижения
советской Уметь составлять план-конспект.
физической школы. Успехи советских
химиков. Достижения в биологии. От
свободы творчества к творческим
союзам. М. Горький. Социальнопсихологический
феномен
социалистического
реализма.
Советский
кинемотограф.
музыкальное творчество. Песенное
искусство.Живопись.
Литература.
Культурная
революция
и
ее
итоги.Жизнь и быт людей в 30е годы.
Психологическое состояние общества.
22- 23
СССР
накануне
войны.
Советскогерманские
отношения. Начало
Великой
Отечественной
войны.
Боевые
действия
зимой
илетом 1942 года.
Тыл в годы войны.
Развитие политического процесса в
Европе
после
заключения
Мюнхенского
договора.Причины
нового
советско=германского
сближения.
Советско-германские
договоры 1939г. Реализация СССР
секретных протоколов. Война с
Финляндией и ее итоги. Внезапное
вторжение немецких войск. Первые
мероприятия
советского
правительства по организации отпора
врагу.
Периодизация
военных
действий. Оборонительные сражения
летом и осенью 1941г. Героизм
советских воинов. Причины неудач
Красной Армии. Приказ №270. Битва
под Москввой и разгром немецких
войск. Зимнее наступление Красной
Армии его итоги. Неудачи советских
Знать
трагические
события
начала войны. Обьяснять причины
поражений в начале войны. Называть
трагические события 1942г. Обьяснять
причины победы под Сталинградом.
Рассказывать о жизни народа в годы
войны.
Приводить
примеры
героического
труда
советских
тружеников
тыла.
Продолжать
формировать умение работать с
картой, с историческим документом,
делать выводы.
с 1
Работа
с
с 2
понятиями.
Работа с картой
индивидуальные
задания.
войск в Крыму и под Харьковым.
Летнее наступление немецких войск.
Приказ №227. Сталинградская битва
.Сражения на Кавказе. Создание
антигитлеровской
коалиции.
Тегеранская
конференция.
Тыл.
Морально психологическое состояния
советских людей после вторжения
немецких войск. Церковь в период
Великой
Отечественной
войны.
Эвакуация. Героический труд в тылу.
Жизнь и быт. Наука и образование в
годы
войны.
Художественная
культура.
24
Разгром немецких войск под
Коренной перелом в
ходе
Великой Сталинградом. Начало массового
изгнания захватчиков с советской
Отечественной
земли.
Результаты
зимнего
войны.
наступления Красной Армии. Борьба в
тылу врага; партизанское движение.
Битва на Курской дуге. Ее итоги и
значение.
Битва
за
Днепр.
Освобождение
Донбасса,
Правобережной Украины.Итоги летнеосенне-осенней
компании
1943г.Соотношение сил на Восточном
фронте к началу 1944г. Итоги зимнего
наступления
Красной
Армии.
Освобождение Украины и Крыма.
Открытие второго фронта.
Знать
решающие
сражения
войны. Понимать значение побед
Советской Армии под Сталингадоми
Курском. Продолжать формировать
умения работать с историческим
документом, готовить собщеиия и
рефераты.
Работа с картой. 1
Определять
значение
Сталинградской
битвы, битвы на
Курской
дуге.
Анализировать
значение
Тегеранской
конференции
25
Наступление Советских войск
Знать
главные
события Мини
Завершающий
этапа
войны, дискуссия.
период
Великой летом 1944г. Операция "Багратион". заключительного
Разгром
немецких
войск
в объяснять причины победы советского Исследование.
Отечественной
в
войне.
Работать
с
войны.Родной край Прибалтике. Победы на Балканах. народа
– 1
26
27
28
сражения
Красной
в
Великой Завршающие
Армии..
Крымская
конференция.
Отечественной
Берлинская операция. Капитуляция
войне.1час.
Фашистской Германии. Потсдамская
конференция. Разгром Японских войск
в Маньчжурии. Причины победы
СССР над фашизмом.Итоги и цели
победы..
документами и с картой. Называть
основные итоги воны. Оценивать
значение победы над фашизмом для
будущих поколений.
Республика в годы Перестройка жизни на военный лад.
Великй
Мобилизация.Казанский
обвод.
Отечественной
Уроженцы республики на фронтах
войны.
Великой
отечественной
войны..Экономика республики на
службе фронту. Всенародная помощь
фронту. Культура республики в годы
войны.
Состаяние экономики после войны.
Послевоенное
Экономические
дискуссии
1945востансвление
хозяйства
и 1946гг. Восстановление и развитие
промышленности.
Трудности
и
политическое
проблемы сельского хозяйства. Жизнь
развитие страны.
и быт людей. "Демократический
импульс
войны.
Изменения
в
структурах власти. Система ГУЛАГа в
послевоенные годы. Национальная
политика.
Правящая
партия
и
общественные организации в первые
послевоенные годы.
Знать и называть героев-п уроженцев
ТАССР,продукцию, производимую в
республике, предприятия, отрасли.
работающие на фронт: авиационная,
обувная,текстильная.. Рассказывать о
трудовом героизме народа во время
войны.,помощи ученых фронту.
Работа с датами и 1
понятиями.
Составление
таблицы.
Называть
особенности
восстановительного
периода
и
политической системы СССР после
войны. Понимать суть изменений во
взглядах руководства страны на
дальнейшее
развитие
Советского
Союза. Объяснять причины новых
репрессий.
Анализировать
исторические
документы.
Делать
выводы.
Работа с текстом , 1
ответы
на
вопросы.
Тезисный план по
вопрпосу
«Причины
холодной войны»
Республика
послевоенный
период.
Называть основные трудности Работа с текстом , 1
послевоенного развития, определять ответы
на
тенденции развития промышленности. вопросы.
Сравнивать
развитие
сельского
хозяйства до войны и после войны.
Объяснять цели постановлений и его
в
Социально-экономическое
развитие республики во второй
половине 40-х - начала 50 гг.
Послевоенные трудности. Перевод
индустрии на выпуск продукции,
новое промышленное строительство.
29
30
Начало промышленного освоение
нефтяных месторождений. Кризисное
состояние
сельского
хозяйства.
Основные черты повседневной жизни
городского и сельского населения.
Общественно-политическая
и
культурная
жизнь
республики.
Постановление ЦК ВКПБ " О
состоянии
и
мерах
улучшения
массово-политической
и
идеологической работы в Татарской
партийной организации" (август 1944
г.). Ужесточение идеологического
контроля над духовной жизнью.
Политические
репрессии.
Наука,
образование,
культура.
Развитие
казанских школ геологической науки.
Высшая
школа.
Переход
к
обязательному
семилетнему
образованию. Состояние обучения на
татарском языке.
Идеологические кампании-40хгг.
Идеология
икультура. Внешняя Эволюция официальной идеологии.
Противоречия
в
политика СССР в Образование.
развитии литературы, театра, кино,
системе
музыки.
Научные
дискуссии.
послевоенных
Формирование
двух
военномеждународных
политических
блоков
отношений.
государств.Начало "холодной войны".
Роль
Советского
Союза
в
установлении
коммунистических
режимов в странах Восточной Европы
и Азии. СССР в корейской войне.
Изменения
политической
последствия.
Чем
определялась
идейно-тематическая направленность
творчества деятелей культуры. Уметь
работать с историческим документом,
развивать способности проводить
исследования.
Знать проблемы развития и
достижения культуры и науки СССР.
Понимать противоречивость развития
культуры. Использовать знания о
"холодной войне", полученные по
всеобщей
истории,
готовить
самостоятельно
сообщения,
анализировать, делать выводы.
Работа с текстом 1
с последующим
отчетом
о
проделанной
работе.
Смерть Сталина и борьба за власть.
Знать содержание реформ 1953- работа
Г.М.Маленков. Л.П. Берия. Н.С. 1954гг.
Понимать
значение понятиями.
над 1
31
Хрущев.ХX съезд КПСС. Критика
системы.
культа личности и ее пределы. Начало
Экономическое
социальное
и реабилитации жертв политических
репрессий.
Реорганизация
культурное
государственных органов, партийных
развитие страны.
и общественных организаций.. Третья
программа КПСС 1961г. разработка
новой
конституции
СССР.Экономический
курс
Маленкова.
Сельскохозяйственная
политика Хрущева. Начало освоения
целинных
и
залежных
земель.
Реформа
управления
промышленностью.
Создание
совнархозов. Завершение построения
экономических
основ
индустриального общества в СССР.
Научно-техническая
революция.
Освоение космоса. Духовная жизнь
общества.
экономических
реформ Работа
"Оттепели".Называть
их документом
последствия.Работать с документами.
Знать
иназывать
первых
космонавтов,открытия
советских
ученых.
Готовить
сообщения.
Знать,кто
такие:Ю.А.
Гагарин.,С.П.Королев,М.В. Келдыш.,
И.В.
Курчатов,А.Д.Сахаров,
И.
Эренбург,А.Твардовский,
В.
Дудинцев,
Р.
Рождественский,
Е.Евтушенко, А. Вознесенский, А.
Солженицин. Сообщения.
Республика
в
В условиях хозяйственных и
середине
1950-х- социальных реформ. Особенности
начале 1960-х гг.
индустриального развития в середине
50-х - начале 60-х гг. Новое
промышленное строительство, бурное
развитие
нефтяной
индустрии.
Возникновение
нефтехимической
промышленности. Машиностроение.
Состояние
легкой
и
пищевой
промышленности.
Аграрное
производство, результативность мер
по реформированию управления им.
Развитие
социальной
сферы.
Общественнополитические
и
духовные
процессы.
Начало
Называть
изменения
в
индустриальном облике республики в
50-е 60-е гг. Объяснять причины
кризиса
в
сельском
хозяйстве.
Характеризовать
условия
жизни
населения в 50-е 60-е гг. сравнивать с
послевоенным периодом. Называть
проблемы обучения на татарском
языке.
Какое
значение
имела
"оттепель" для дальнейшего развития
культуры республики. Проводить
исследовательские
проекты.
Систематизировать знания в таблицу
готовить сообщения с привлечением
дополнительной литературы.
с
Работа
над 1
понятиями
,
работа
с
документом.
33
34
реабилитации.
Национальные
проблемы. Советы, общественные
организации. Наука, образование,
оживление художественной жизни.
Литература и искусство. Лауреаты
премии
имени
Г.
Тукая.
Противоречивость
духовной
атмосферы "оттепели".
Выработка новых подходов во
Внешняя политика
внешней
политике.
Мирное
в 1953-60-е годы.
сосуществование
государств
с
различным общественным строем.
Возобновление диалога с Западом.
Попытка
начала
разоружения.
Берлинский
кризис
1961
года.
Карибский кризис 1962 года. Поиски
новых подходов в отношениях со
странами социализма. КПСС и
международное коммунистическое и
рабочее движение. Отношения СССР
со странами "третьего мира".
Политическое
развитие.
Экономика
"развитого
социализма".
Общественная
жизнь.
Отстранение Н.С. Хрущева от
власти в октябре 1964 года. Л.И.
Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление
позиций
партийно-государственной
номенклатуры. Курс на "стабильность
кадров". 23 съезд КПСС и проведение
"контрреформ" в политической сфере.
Укрепление роли армии и органов
безопасности. Реформирование КГБ.
Конституция СССР
1977 года.
Реформы 1965 года: аграрная и
реформа
промышленности.
Нарастающее отставание СССР в
научно-технической
сфере.
Знать и называть основные Работа с текстом 1
направления внешней политики СССР параграфа,
в 1953-1964 гг. Понимать особенности беседа.
взаимоотношений между СССР и
США.
Уметь
работать
с
историческими
документами,
анализировать их, делать выводы,
излагать сквозные вопросы темы.
Знать основные изменения в
политической системе в 1970 годы.
Понимать причины восстановления
черт тоталитаризма в СССР. Называть
главные результаты экономического
развития.
Понимать
причины
наступающего кризиса в СССР.
Называть
особенности
духовной
жизни
советского
общества.
Формировать умение самостоятельно
работать с документами, готовить
сообщения о деятелях культуры. В.
Аксенов.
А.
Солженицын.
В.
Максимов. В.Некрасов. В. Войнович.
Сравнительный
1
анализ
конституций 1936
и
1977
гг.,
таблица.
Работа
с
документом.
Особенности социальной политики.
Развитие художественной культуры.
Концепция "развитого социализма".
Теория "обострения идеологической
борьбы". Противоречия в развитии
художественной культуры. Усиление
идеологического
конторля
за
средсвами массовой информации,
учреждениями культуры.
35
Республика во второй
Социально-экономическая жизнь:
половине
60-х
- тенденции и противоречия. Изменение
первой половине 80-х индустриального облика республики.
гг.
Формирование Нижнекамского ТПК.
Состояние
нефтяной
индустрии.
Кризисные
явления
в
промышленности.
Модернизация
сельского хозяйства. Неблагоприятные
тенденции в развитии аграрного
производства.
Продовольственная
жилищная,
другие
социальные
проблемы.
Социальное
развитие
города и деревни. Процессы и
противоречия
общественнополитической и культурной жизни
республики. Консервативный курс
первой половины 60-х - второй
половины
80-х
гг.
Проблемы
национального развития. Духовная
сфера
и
усиление
процессов
идеологизации.
Обновление
материальной базы науки и культуры,
развитие казанских научных школ,
расширение сети ВУЗов, средних
специальных учебных заведений.
Переход ко всеобщему среднему
В. Гроссман. И. Бродский. Ф.
Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В.
Распутин. Ю. Трифонов. Советский
театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов.
О. Ефремов. В. Высоцский. М.
Плисецкая.
Е.
Образцова.
Г.
Вишневская. С. Бондарчук. Л. Гайдай .
Э. Рязанов.
Называть основные изменения в Развернутые
индустриальном облике республики. ответы
Оценивать
успехи
и
отмечать вопросы.
недостатки в развитии хозяйства.
Сравнивать
общественнополитическую жизнь в республике в
Брежневский период и во времена
оттепели.
Называть
проблемы
национально-культурного
и
государственного
строительтва.
Определять
тенденции
демократическая или консервативноохранительная, которая преобладала в
художественной
культуре
того
времени.
1
на
образованию.
Художественная
культура: официальные установки и
противоречия времени.
Установление
военнопоитика
стратегического
паритета между
СССР и США. Переход к полититке
разрядки
международной
напряженности в отношениях ВостокЗапад. Совещание о безопасности и
сотрудничестве в Европе. СССР в
региональных конфликтах. Афганская
война. Завершение периода разрядки.
Отношения СССР со странами
социализма.
Доктрина
Брежнева.
Страны третьего мира во внешней
политике советского руководства.
36
Внешняя
60-80 гг.
37
Перестройка
в
СССР 1985-1991 гг.
Реформа
политической
системы
и
экономические
реформы 1985-1991
гг.
Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В.
Андропов. М.С. Горбачев. "Кадровая
революция". Всесоюзная партийная
конференция и реформа политической
системы 1988 года. Проведение
выборов народных депутатов СССР
1989 год. Возрождение Российской
многопартийности.
Либеральные,
социалистические,
национальные
партии и общественно-политические
движения. Национальная политика и
межнациональные отношения. Власть
и церковь в годы перестройки.
Августовский политический кризис
1991 года и его последствия. Роспуск
КПСС. Обострение межнациональных
противоречий.
Провозглашение
союзными
республиками
суверенитета.
Распад
СССР.
Понимать причины перехода Участие
мировой политики от разрядки к дискуссии.
конфронтации между СССР и США.
Знать положения "Заключительного
акта" совещания по безопасности и
сотрудничеству в Европе. Понимать
последствия
афганской
войны,
объяснять
термины:
военностратегический паритет, биполярная
система международных отношений,
доктрина
Брежнева,
разряка
международной напряженности.
Знать основные перемены в
политической
системе
СССР.
Обьяснять причины распада СССР.
Называть
основные
результаты
экономических
преобразований.
Понимать и обьяснять причины
кризиса
в
стране,
причины
национальных конфликтов и их
последствия.
Характеризовать
реформу 1987г., программу "500
дней".Знать и обьяснять понятия:
ускорение социально-экономического
развития, " кадровая революция",
гласность,
свобода
слова,
многопартийность,
плюрализм,
реабилитация, новое политическое
мышление,
рыночная
экономика,
гражданское
общество,
правовое
государство.
в 1
Составить тезисы 1
ответа по теме
«Сущность
перестройки».
Провести
сравнительный
анализ политики
Андропова
и
Горбачева.
Образование
СНГ.
Состояние
экономики СССР в середине 80 гг.
Стратегия "ускорения социальноэкономического
развития".
Экономическая реформа 1987 года и
причины
её
незавершенности.
Программа "500 дней". Экономическая
политика союзных республик в
условиях " парада суверенитетов 19901991гг. и ее последствия.
38
39
Республика в годы Экономика на этапе " ускорения и
перестройки.
перестройки. Попытки преодоления
кризисных
явлений
в
промышленности
и
сельском
хозяйстве. Экономические реформы
1987-1991гг.
Несостоявшийся
региональный
хозрасчет.
Общественно-политическая
жизнь
республики во второй половине 80-х
гг. Гласность. Сдвиги в общественном
сознании. Реабилитационный процесс.
Научные и общественные дискуссии,
обсуждение проблем национальнокультурного
развития.
Рост
общественно-политической
активности.
Неофициальные
обьединения.
Возникновение
национального движения. На пути к
суверенитету. Позиция официальных
властей и общественности по вопросу
о статусе республики. Декларация о
государственном суверенитете ТССР.
Пересмотр партийной идеологии.
Общественная
жизнь и внешняя Новая редакция программы КПСС
(1986 г.) Политика гласности. Утрата
политика.
Называть изменения в экономике и в Индивидуальные
повседневной жизни населения в задания.
период
перестройки, обьяснять
успехи и недостатки рееформирования
на примере Татарстанаю.Обьяснять
причины перехода на принципы
регионального хозрасчета и его
результаты. Как "гласность" повлияла
на развитие общественного движения
в республике,создание неформальных
организаций и движений. Объяснять
значение принятия Декларации о
государственном
суверенитете
республики. Знать ее основные
положения.
1
Знать
основные
внешне- Участие
в 1
политические события 1985-1991 гг. дискуссии.
Понимать итоги политики "нового Индивидуальные
40 -41
Российская
экономика на пути
крынку.
Политическая
жизнь.
Национальная
политика
имежнациональные
отношения.
КПСС контроля над средсвами
массовой информации.
Новые
явления
в
литературе,
театре,
кинематографе.
Возобновление
реабилитации жертв политических
репрессий. Значение, издержки и
последствия политики гласности.
Динамика общественных настроений.
Кризис социалистической идеологии и
политики.
Концепция
нового
политического
мышления.
Нормализация отношений с Западом.
Начало
ядерного
разоружения.
Разблокирование
региональных
конфликтов. Вывод советских войск
из Афганистана и стран Восточной
Европы.
Распад
мировой
социалистической системы. Роспуск
СЭВ и Варшаского договора. Итоги и
последствия
политики
нового
мышления.
мышления". Называть результаты задания.
экономических реформ, объяснять
причины падения авторитета КПСС,
называть последствия гласности и
проявления кризиса социалистической
идеологоии. Объяснять проявления
"нового политического мышления" в
отношениях с Западом. Называть
причины краха социалистической
системы.
Российская экономика на пути к
рынку.
Программа
радикальных
экономических
реформ.(октябрь
1991г).
Либерализация
цен.Приватизация. Первые результаты
и
социальная
цена
реформ.
Финансовый кризис 17 августа 1998г и
его последствия. Россия в мировой
экономике.Переходный
характер
экономики
страны
в
90егг.Политическая жизнь.Декларация о
государственном суверенитете России
12
июня
1990г.
Б.Н.Ельцин.
Разработка
новой
Конституции
Знать и называть основные
события конца ххв.Называть причины
реформ
в
экономике
и
их
последствия.,характеризовать
экономику переходного периода.Знать
и называть основные положения
конституции 1993г. Сравнивать с
советскй конституцией, называть
изменения
и
новые
положения.Понимать и обьяснять
причины
политического
кризиса
1993г,причины обострения отношений
между Центром и регионами и
возникновения
национальных
Вопросы
параграфа.
Дискуссия
теме.
2
по
42-43
Геополитическое
положение
ивнешняя политика
России.
Духовная
жизнь. Россия на
пороге хх1в.
страны. Политический кризис 1993г.
Демонтаж советской системы власти.
Конституция
России
1993г.
Российская
многопартийность.Российский
парламентаризм.
Президентские
выборы 1996г. Итоги политического
развития страны в 90-егг.Народы и
регионы России накануне и после
распада СССР. Федеративный договор
1992г.
Конституция
1993г
о
принципах
федеративного
устройства.Нарастание противоречий
между
Центром
и
регионами.
Чеченский
кризис.
Результаты
федеративного строительства в 90-е гг.
проблем.
Понимать
особенности
межнациональных
отношений
в
современной
России,
признавать
необходимсть взаимопонимания и
толерантности.
Уметь
излагать
главные
вопросы
темы,
аргументированно высказывать свое
мнение,
составлть
план-конспект
параграфа учебника и исторического
источника.
Исторические условия развития
культуры.
Литература.
Кинематограф.Музыка.
Театр.
Изобразительное искусство. Средства
массовой информации. Традиционные
религии
в
современном
мире.
Положение России в мире. Россия и
Запад. Россия и Восток. Россия-СНГ.
Результаты внешней политики страны
в 90-е гг. Президент В.В. Путин.
Укрепление
российской
государственности.
Политические
реформы. Обеспечение гражданского
согласия иединства в обществе.
Новвые государственные символы
России. Экономические реформы.
Экономика и социальная сфера страны
в начале 21-го века. Усиление борьбы
с терроризмом. Разработка новой
Знать
основные
проблемы Проверочная
духовной
жизни
общества. работа.
Формировать умение излагать главные
вопросы темы, готовить сообщения,
рефераты, уметь подбирать наиболее
важный материал по заданной теме,
аргументированно высказывать свое
мнение, составлять план-конспект.
Знать и называть основные проблемы
современного
развития
России,перспективы
развития.
Понимать роль иместо России в
современном мире, в борьбе с
терроризмом.
2
внешнеполитической стратегии.
44
45
46
Татарстан на рубеже Основные
тенденции
социальноХХ1века.
экономического развития в 90-е годы.
Курс на укрепление экономической
самостоятельности.
Политика
"мягкого
вхождения
в
рынок.
Особенности
процессов
разгосударствления и приватизации.
Государственная поддержка сельского
хозяйства. Социально-экономические
процессы: кризисные явления в
экономике,снижение уровня жизни,
резское
социальное
расслоение.
Республиканские
социальные
программы.
Политическое
и
культурное развитие республики.
Борьба за предоставление статуса
союзной республики. Наполнение
суверенитета реальным содержанием.
Избрание
первого
президента
Татарстана
Политическая
напряженность 1991г. Утверждение
государственных символов. Принятие
новой
Конституции.
Подписание
федеративного договора. "Модель
Татарстана.
Межнациональная
политика.Религиозная политика.
Наибоее
важные
события
Повторительнообобщающий урок. начала ХХ-го- ХХ Iвека. Изменеия в
Россия на рубеже жизни общества : в социальноэкономической . Политической и
тысячелетий.
духовной сфере общества.
Контрольный урок
Называть
особенности"
мягкого Индивидуальные
вхождения в рынок" сравнивать с задания.
"шоковой терапией. Обьяснять плюсы
и минусы рыночных преобразований.
С
какой
целью
проводился
референдум 21го марта 1992г. Как его
решение отразились в Кконституции
РТ 1992г. Называть международное
значение российско-татарской модели
взаимоотношений. Понимать значение
принятия суверенитета Татарстана для
дальнейшего
политического
и
культурного
развития
республики.(Проведение Всемирных
конгрессов татар. съездов народов
Татарстана.
Становление
национальной
школы..Создание
Академии
наук
РТ,
новых
институтов).
Характеризовать
современное
развите
Татарстана:
проблемы,
успехи;
Перспективы.
Уметь писать эссе на тему: "Я здесь
живу в начале нового века."
Знать и называть главные Работа
события эпохи: войны, революции, основными
реформы. Как они повлияли на понятиями.
дальнейшее
развитие
страны.
Называть даты, исторических деятелей
Достижения во всех сферах.
1
с 1
Тестовые задания
1
Рабочая программа по истории 9 класс.
Рабочая программа курса История в 9 классе составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования и примерной программы по истории основного образования 2004 года,
письма №7131/9 об изучении истории и обществоведческих дисциплин 2009 года.
Программа рассчитана на 70 часов.
Из них 24 часа на изучение Всеобщей истории
36 часа на изучение Истории России
10 часов на изучение Истории Татарстана
Предусмотрены различные типы и формы уроков:
1. изложение нового материала самим учителем
2. комбинированные уроки
3. уроки – практикумы
4. уроки – семинары
5. уроки – конференции
6. повторительно – обобщающие уроки
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через
информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
1. Основные даты и ключевые события истории Отечества и мира с начала 20 века до начала 21 века.
2. Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат,
терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании
творческих работ, рефератов.
3. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в 20 веке, центры промышленности и
торговли, места военных действий и походов.
4. Составлять описание памятников: зданий и технические сооружений, машин, предметов быта, произведений
художественной культуры.
5. Соотносить общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий, группировать исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий.
6. Называть характерные, существенные черты: социально – экономического развития и политического строя России
начала 20 века, положения разных слоев населения, внутренней и внешней политики самодержавия, идеологии и
практики общественных движений
7. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей,
представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
8. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных
реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций.
В учебной программе используется следующий УМК:
1. учебник «Всеобщая история»/ Н.В. Загладин. – М.: Русское слово,2007.
2. учебник «История России в 20 веке»/ Н.В. Загладин. – М.: Русское слово,2004.
3. учебник «История Татарстана в20 начале 21 века»/ Султанбеков . – К, 2006