kuznecova

Автор материала:
Ямщикова Л.И., методист
кафедры дидактики и частных методик
ИПК и ППРО ОГПУ
Дата предоставления материала:5 июня 2007 г.
Дисциплина: иностранный язык (английский)
Название курса: Культура Британии
Ф.И.О., должность автора (авторов) программы: Кузнецова Елена Анатольевна,
учитель
английского
языка
МОУ
"Акбулакская
средняя
общеобразовательная школа №5"
Класс, на который рассчитана программа: 9 кл.
Сроки реализации программы:2006-2008 г.г.
Краткая аннотация программы: курс по выбору "Культура Британии" предназначен
для учащихся девятого класса предпрофильной подготовки. Содержание программы
направлено на повышение интереса и мотивации учащихся на изучение иностранного
языка, на профильное самоопределение в 10-11 классе (выбор класса гуманитарного
профиля).
1.Пояснительная записка.
Демократизация и гуманитаризация средней школы, проводимая в
нашей стране, требует со всей настоятельностью обновления процесса
воспитания учащихся. Для того, чтобы воспитать школьников в духе
демократии, свободы, личного достоинства, требуется «усиление
гуманитарной и практической направленности учебных дисциплин,
включение в их содержание материалов, помогающих обучающимся освоить
ценности общества и культуру, в которой они живут, способы
самоопределения в них».
Таким образом, изучение культуры в процессе обучения отдельным
учебным дисциплинам вносит существенный вклад в воспитание
подрастающего поколения. Предмет «Иностранный язык» занимает в этом
ряду особое место. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого
языка, но путем сравнения оттеняет особенности своей национальной
культуры, знакомит с общечеловеческими ценностями. Иными словами,
содействует воспитанию школьников в контексте «диалога культур».
Языковая культура является неотъемлемой и существенной частью
культуры человека в целом. Овладение иноязычной речью как средством
международного общения невозможно без знаний социокультурных
особенностей страны изучаемого языка.
Особенность отечественной системы образования заключается в том,
что, помимо общей тенденции гуманитаризации, возрастает значение
целевых, профильно-ориентированных курсов.
Так как в преподавании в школе компонент культуры стран изучаемого
языка крайне ограничен, восполнить этот пробел поможет данный
элективный курс «Культура Британии».
Введение в учебный процесс элективного курса «Культура Британии»
способствует интенсификации учебного процесса и поддержанию у
учащихся мотивации к изучению английского языка.
Предполагаемый элективный курс «Культура Британии» рассчитан на 80
часов (1 час в неделю за счет школьного компонента):
9 класс- 12 часов (предпрофильный курс);
10 класс- 34 часа (элективный курс);
11 класс- 34 часа (элективный курс).
Основу занятий составляет базовый языковой материал, знакомый
учащимся. При прохождении элективного курса используются
современные
технологические
средства
(видеофильмы,
диски,
аудиокассеты с записями учебного материалами; отрывки из романов (в
оригинале), аутентичные тексты).
Материал данного элективного курса включает новые для учащихся
знания, не содержащиеся в базовой Программе.
Образовательная цель состоит в том, чтобы ввести учащихся в мир
культуры Британии, познакомить их с произведениями мастеров
художественного слова, живописи и их вкладом в национальную и мировую
культуру.
Культуроведческая цель - это накопление знаний, постижение духа,
культуры, психологии, образа мышления британского народа.
Таким образом, обучение иностранным языкам в контексте
межкультурной парадигмы имеет большой личностно - развивающий
потенциал и с этой точки зрения весьма перспективно для школы. Но самое
главное заключение сводится к пониманию современной цели обучения
иностранным языкам как интегративного целого, имеющего «выход» на
личность обучающегося, на его готовности, способности и личностные
качества,
позволяющие
ему
осуществлять
различные
виды
речемыслительной деятельности в условиях социального взаимодействия с
представителями иных лингвоэтносоциумов и их культурой, иного языкового
образа мира.
Основными задачами элективного курса являются:
-формирование более высоких речевых навыков и навыков чтения на
английском языке;
-расширение содержания обучения благодаря нравственно-этическому и
эстетическому компонентам работы;
-становление учащихся как творческой личности.
Критерии оценки учащихся.
Ученик получает зачет (оценка не ниже «4») при условии:
- выполнения двух обязательных работ, сданных вовремя, с соблюдением
стандартных требований к оформлению.
Дополнительные баллы выставляются при:
- использовании Интернет-технологий
- презентации своей исследовательской работы в школе или за ее пределами
(на конкурсе, научно-практической конференции и т.д.)
2. Учебно- тематический план
(полная версия – 34 часа)
Количество часов.
Тема.
всего
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Британия-страна без границ.
Лондон-столица Великобритании.
Культура Британии.
Национальные символы Соединенного Королевства.
Система образования Великобритании.
Писатели.
Художники Британии.
Музыка.
Великобритания: жизнь молодежи.
Семья.
Мы и природа.
СМИ.
Традиционная британская еда.
Вредные привычки.
3
2
2
2
3
4
3
2
4
1
2
2
3
1
практика
3
2
2
2
3
4
3
2
4
1
2
2
3
1
Итого: 34
Сокращенная версия – 12 часов
Тема.
1.
2.
3.
4.
5.
Британия-страна без границ.
Лондон-столица Великобритании.
Культура Британии.
Национальные символы Соединенного Королевства.
Система образования Великобритании.
Итого:
34
Количество часов.
всего
практика
3
2
2
2
3
12
3
2
2
2
3
12
3. Содержание программы
Тема1. Британия-страна без границ (3ч.)
Входная диагностика. Население Британских островов. Особенности образа
жизни британцев. Мини-проект: Россия – страна без границ (Сравнительный
анализ образа жизни России и Британии).
Тема 2. Лондон-столица Великобритании (2ч.)
Достопримечательности Лондона. Сообщение: Москва – столица России
(Сравнительный анализ образа жизни России и Британии).
Тема 3. Культура Британии (2ч.)
Традиции. Праздники. Реферативная работа: Особенности национальных
традиций России (Сравнительный анализ образа жизни России и Британии).
Тема 4. Национальные символы Соединенного Королевства (2ч.)
Королевская семья. Диана - народная принцесса. Сообщение: Национальные
символы России (Сравнительный анализ образа жизни России и Британии).
Тема 5. Система образования Великобритании (3 ч.)
Государственное образование. Частное образование. Реферативная работа:
реформирование образования в России. Изучаем опыт Великобритании
(Сравнительный анализ образа жизни России и Британии).
Тема 6. Писатели Британии (4 ч.)
У.Шекспир. Ч.Диккенс. О.Уайльд. Мини-проект: Мой любимый английский
писатель.
Тема 7. Художники Британии (3 ч.)
Т.Гейнсборо. У.Тернер. Д.Констэбль. Мини-проект: Мир глазами художника.
Тема 8. Музыка (2ч.)
Классическая музыка. Современная музыка. Мини-проект: Музыка молодых.
Тема 9. Великобритания: жизнь молодежи (4ч.)
Хобби в Соединенном Королевстве. Мода Британии. Мини-проект: Самые
популярные виды хобби в России (Сравнительный анализ образа жизни
России и Британии).
Тема 10. Семья (1ч.)
Семейная жизнь в Британии. Жилища Британцев. Мини-проект: В гостях у
английского друга.
11. Мы и природа (2ч.)
Проблема загрязнения окружающей среды. Защита окружающей среды.
Реферативная работа: Защита окружающей среды - дело каждого человека.
12. СМИ (2ч.)
Средства массовой информации. Их роль в формировании личности.
Популярные телевизионные каналы, журналы, газеты. Мини-проект: Новая
молодежная телевизионная программа.
13. Традиционная британская еда (3ч.)
Пабы Британии. Чай - самый популярный напиток. Реферативная работа:
Традиционные праздничные блюда британцев.
14. Вредные привычки (1ч.)
Употребление алкоголя, наркотиков. Курение. Причины употребления
алкоголя, наркотиков подростками. Реферативная работа: Борьба с
наркоманией в Британии.
4. Методические рекомендации.
Предпрофильный курс "Культура Британии" рассчитан на практические
занятия по иностранному языку. В состав программы входят
информационные врезки, предполагающие ознакомление с аутентичными
материалами по культуре Британии, но, однако, данный вид деятельности не
предполагает лекционный вид работы, а направлен на практическое
расширение знаний о стране изучаемого языка. Курс предполагает
обобщение имеющихся знаний лексического, грамматического материала,
знакомство с новой лексикой, лингвострановедческим материалом,
формирование коммуникативной компетенции. Материал данного
элективного курса включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в
базовой Программе.
Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме теста, однако,
учитель, зная способности и возможности каждого обучаемого, может
рекомендовать защиту проектов, рефератов или написание докладов. При
проведении занятий используются такие формы организации занятий, как
диспут, дискуссия, театрализованные представления, выступления с
докладами-отчетами о творчестве британских писателей и поэтов,
художников, рефераты. Возможен самостоятельный поиск с подключением
дополнительного материала через Интернет.
Предлагаются следующие виды деятельности учащихся:
-дискуссии (например, «Что значит «модно? », «Что такое счастье? »);
-диспуты (например, «Экологическое состояние нашей планеты зависит от
каждого из нас »);
-создание мини-проектов, рефератов, их защита;
-творческие работы.
Учащиеся могут выбрать любые работы из вышеперечисленных, а
также предложить свои творческие работы, темы мини-проектов.
Организация учебной деятельности проходит в активных формах и не будет
способствовать перегрузке учащихся.
Учащимся предлагается список литературы необходимый для подготовки к
занятиям.
5. Контрольные вопросы
1. What kind of state is the UK?
a. republic
b. parliamentary monarchy
c. monarchy
2. What is the national emblem of England?
a. violet
b. rose
c. tulip
3. Whose monument stands in the centre of Trafalgar Square?
a. Admiral Nelson
b. General Washington
c. Winston Churchill
4. What is another name for the Houses of Parliament?
a. the clearness Palace
b. St. James’s Palace
c. Palace of Westminster
5. What is the oldest University of Great Britain?
a. Oxford
b. Cambridge
c. Exeter
6. What was William Shakespeare’s education?
a. a basic Humanist education
b. a higher education
c. no education
7. To be or not to be- that is the…?
a. question
b. answer
c. problem
8. The witches said that Macbeth would be…?
a. prince
b. king
c. justice of peace
9. According to Gulliver, what did save Flimnap’s life when he had fallen?
a. King’s cushion
b. slender rope
c. one of his fellows
10.What kind of a shelter did Crusoe make in the end?
a. a cave in the earth
b. a tent upon the earth
c. both
11.Lewis Carroll is a…?
a. man
b. woman
12.What does John Silver usually do to make Cap’s Flint shut up?
a. rattle the cage
b. hit the cage with his crouch
c. cover the cage with his handkerchief
13.What is the name that the sailors call the ship’s cook?
a. Long John Silver
b. Israel Hands
c. Barbecue
14.What is Long John Silver’s job on the ship?
a. the cook
b. the mate
c. the coxswain
15.Tom Sawyer asks his aunt not to pull out his…?
a. toe
b. tooth
c. heel
6. Литература
Литература для учащихся
1. Английский язык в пословицах и поговорках: Сборник упражнений для
учащихся 8-10 классов средней школы / Г.А. Швыдкая, Л.И. Мустаева,
О.Е. Терещенко. – М.: Просвещение, 1980. –с.94.
2. Антропов, В.А. Английские кроссворды. /В.А. Антропов.– М.:
Просвещение, 1982. – с.111.
3. Занина, Е.Л. 95 устных тем по английскому языку. / Е.Л. Занина. – М.:
Рольф, 2001. - с.304.
4. Миловидов, В.А. 120 секретов английского языка: Выпускной и
вступительный экзамен. / В.А. Миловидов.- М.: Рольф, 2001. – с.256.
5. Михальская, Н.П. Чарльз Диккенс: Кн. для учащихся. /Н.П.
Михальская. – М.: Просвещение, 1987. – с.128.
6. Николаенко, Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. /Т.Г.
Николаенко.– М.: Рольф, 2001. – с.160.
7. Пагис, Н.А. Чудесный мир английской литературы: Учебное пособие.
/Н.А. Пагис.– М.: Флинта: Наука, 2003. – с.320.
8. Памухина, Л.Г. Желтая Л.Р. Будем читать и говорить по-английски. /
Л.Г. Памухина, Л.Р. Желтая.-М.: Высш. шк., 1983. –с 191.
9. Хрестоматия по английской и американской литературе. / Сост.
Е.Г.Потапова, А.Н. Киселева, М.В Синельникова – СПб.: Корона
принт, Учитель и ученик, 2003. – с.464.
Литература для учителей.
1. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса:
(Метод. основы)./Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – с.192.
2. Бердичевский, А.Л. Содержание обучения иностранному языку на
основе базовой культуры личности // Иностранные языки в школе, №2,
2004. – с.17.
3. Бим, И.Л.. Рекомендации по организации предпрофильной подготовки
школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные
языки) /И.Л. Бим, М.Л. Вайсбурд,Н.П. Грачева.// Иностранные языки в
школе, № 6, - 2003. – с.2.
4. Гальскова, Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и
содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в
школе, №1, 2004. – с.3.
5. Загвязинский, В.И., Методология и методы психолого-педагогического
исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. /Р.
Атаханов. – М.: Издательский центр. Академия, 2003. – с.208.
6. Занина, Е.Л. 95 устных тем по английскому языку. /Е.Л. Занина.- М.:
Рольф, 2001. - с.304.
7. Колесников, Н. Профориентация и предпрофильная подготовка
/Н.Колесников, О. Ермолаева // Народное образование, №1, 2004.
8. Колесникова, И.А., Педагогическое проектирование. –/ И.А.
Колесникова, М.П, Горчакова - Сибирская М.: АСАДЕМА, 2005. –
с.288.
9. Коммуникативность обучения в практику школы. / Под ред. Е.И.
Пассова. М.: Просвещение, 1985. – с.127.
10.Крутецкий, В.А. Основы педагогической психологии. /В.А. Крутецкий
– М.: Просвещение, 1972. – с.255.
11.Курсы по выбору как основной компонент предпрофильной
подготовки девятиклассников: Методические рекомендации. / Сост.
Ю.В.Воронина. – Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2004. – с.71.
12.Кучкин, Б.К. Основные принципы философии. Учебное пособие для
учителя. – /Б.К. Кучкин.- Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2004. – с.74.
13.Миролюбов, А.А. Культуроведческая направленность в обучении
иностранным языкам/ А.А. Миролюбов.-// Иностранные языки в
школе, №5, 2001. – с.11.
14.Немова, Н.В. Управление введением системы предпрофильного
обучения девятиклассников. Учебно-методическое пособие. /Н. В.
Немова. – М.: АПК и ПРО, 2003. – с.68.
15.Николаенко, Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. /Т.Г.
Николаенко.– М.: Рольф, 2001. – с.160.
16.Пагис, Н.А. Чудесный мир английской литературы: Учебное пособие. –
/Н.А. Пагис.-М.: Флинта: Наука, 2003. – с.320.
17.Пассов, Е.И. Программа-концепция иноязычного коммуникативного
образования. /Е.И. Пассов.-М.: Просвещение, 2000. – с.61.
18.Полат, Е.С. Обучение в сотрудничестве. /Е.С. Полат. // Иностранные
языки в школе, №1, 2000. – с.4.
19.Поляков, О.Г. Профильно-ориентированное обучение английскому
языку и лингвистические факторы, влияющие на проектирование
курса. // Иностранные языки в школе, №2, 2004. – С.12-14
20.Практико-ориентированный проект как итоговая выпускная работа
слушателя. Методическое пособие для слушателей курса базового
повышения
квалификации,
претендующих
на
высшую
квалификационную категорию. / Под ред. В.М.Дрофы. – Оренбург:
Изд-во ООИПКРО, 2004. – с.28.
21.Рогова, Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней
школе. /Г.В. Рогова.- М.: Просвещение, 1991. – с.287.
22.Сластенин, В.А., Педагогика: Учебное пособие для студентов
педагогических учебных заведений. 3-е изд. –/В.А. Сластенин, И.Ф.
Исаев.- М.: Школа-Пресс, 2000. – с.512.
23.Хрестоматия по английской и американской литературе. / Сост.
Е.Г.Потапова, А.Н. Киселева, М.В Синельникова – СПб.: Корона
принт, Учитель и ученик, 2003. – с.464.
24.Черноземова, Е.Н. История английской литературы: Планы.
Разработки, Материалы. Задания. 4-е изд. –/Е.Н. Черноземова. М.:
Флинта: Наука, 2002. – с.240.
25.Языковое образование в национально-культурном наследии России:
исторические традиции, современность, взгляд в будущее: сборник
научных трудов. / Сост. Э.И.Соловцева; Под научн. ред.
Г.И.Ворониной. – М: АПК и ПРО, 2003. – с.158.