Рабочая программа - Школа №6 г. Калининграда

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по истории западной России. Калининградская область составлена на
основе федерального и регионального компонентов государственного стандарта общего
(основного) образования, с использованием программы общего образования по истории
края. Авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2006.
Используемый учебно-методический комплект:
1.История западной России. Г.В. Кретинин, Учебник 8-9 классы
2.Рабочая тетрадь РГУ им. Канта 8-9 коассы
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера: CD-проект «История западной России» и рабочие тетради, интернет
ресурсы.
Программа рассчитана на 35 часов
Программа составлена для восьмых классов и конкретизирует формирование у
учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов различных исторических эпох,
представлений не только о выдающихся, общемировых деятелях и ключевых событиях
прошлого, но и о деятелях регионального масштаба, о субрегиональных событиях.
Программа составлена с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции.
Большое внимание уделяется вопросам российского присутствия в регионе.
Взаимодействию российской и региональной культуры на всем протяжении изучаемого
периода. Изучая историю края, учащиеся приобретают специфические исторические
знания, сведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся
оперировать местной исторической терминологией, соответствующей особенностям
определенных эпох, расширяют свое представление об основных формах исторического
анализа. Всему этому будет способствовать подбор необходимого учебного материала.
Курс истории края ориентирован, прежде всего, на личностное развитие учащихся,
использование потенциала региональной исторической науки для социализации
подростков, формирования их мировоззренческих и патриотических убеждений и
ценностных ориентаций.
Основная содержательная линия Программы реализуется путем синхроннопараллельного изучения трех курсов: «История России», «Всеобщая история» и «Истории
края». Внутренняя периодизация курса истории края учитывает сложившиеся традиции
преподавания классических курсов и предполагает сбалансированное распределение
учебного материала.
При проведении занятий по истории края предполагается использовать
документальные фильмов о городе, и регионе, что будет способствовать визуализации
представляемой информации и успешному усвоению учебного материала.
Кроме классно-урочной системы предлагается проведение экскурсий в областной
историко-художественный музей.
Цели и задачи
Изучение истории края направлено на личностное развитие учащихся лицея, воспитание у
семиклассников чувства патриотизма, формирование у них понимания необходимости
исторической преемственности поколений; убежденности в том, что Калининградская
область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также
понимания основ культуры межгосударственных отношений.
Достижение этих целей будет возможным при решении
следующих задач:





приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных,
нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций
региона;
формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании
нравственных идеалов;
сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других
народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле;
изучение учащимися основых принципов межгосударственного, международного
общения;
формирование навыков использования полученных знаний и представлений об
исторически сложившейся региональной социальной системе в реальной
общественной жизни.
В результате изучения истории края ученик должен:
знать/понимать:




основные этапы и ключевые события истории края
выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей
истории, имевших непосредственное отношение к истории края;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в
ходе исторического развития региона;
изученные виды источников по истории края;
уметь:





соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей
истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в
истории края;
использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной
тематики, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных
источников;
показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами,
границы территории края, города, места важнейших исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их
участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
региональных исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента
исторического источника; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

группировать исторические явления и события по заданному (например,
региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических события и
явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории
края, к достижениям региональной культуры;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения региональных событий
и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии Калининградской
области и Юго-Восточной Прибалтики в целом;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения
Калининградской области;
 использования знаний об историческом пути Калининградской области и
традициях ее населения в общении с людьми иной культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Личностно-ориетированный подход прослеживается:
-в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной
деятельности ученика, обеспечивающей выработку умения практически использовать
полученные знания; обращение к диалоговому обучению; создание условий для
многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной
деятельности);
- в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной
деятельности является диалог, живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре
общения).
Календарно-тематическое планирование курса «История западной России. Калининградская область»
Раздел
№
урока
Прусская 1.
провинци
яв
системе
отношени
й
2.
Пруссии
и Россиив
п.п. 18
века
Тема урока
Часы
Оснащение. Тип
урока
Первые
прусские
короли
1
Внутрення
политика
первых
прусских
королей
1
Рабочая тетрадь на
печатной основе.
Презентация.
Комбинированный
урок
Презентация.
3.
Прусская
провинция и
Россия
1
УМК для учащихся
4.
Пётр I в
Пруссии
1
Комбинированный
урок с элементами
театрализации
5.
Кёнигсберг и
российское
образование
1
Презентация.
Комбинированный
урок
6.
Роль Пруссии
в
европеизации
1
Презентации
учащихся
Содержание
Общеобразовательн.
Особенности
школа
изучения темы (7
вид)
Создание королевства.
Как к появлению
Отношения с соседями. нового королевства
Государство и армия.
отнеслись его
соеди?
Обустройство
провинции. Новые
переселенцы. Развитие
городов и городского
управления в
провинции
Ситуация накануне
Северной войны.
Отношения Петра I и
Фридриха I
Великое посольство и
большие
договорённости,
обязательства сторон
Указ Петра I.
Российские студенты в
Альбертине и школе
Петра Стеофаса
Знаменитые русские
студенты Альбертины
Дата
Форма
контроля
Фронтальная
беседа
Найти и рассказать
легенду одного из
городских гербов
Задания в
рабочей
тетради на
печатной
основе
Почему не сразу
сложился союз
Пруссии и России?
Устный опрос
Чем закончилась
Северная война для
России?
(повторение 7
класса)
Вспомнить, когда и
для чего был
создан университет
в Кёнигсберге
Подготовить
рассказх об одном
из них
Индивидуальн
ые задания
Фронтальная
беседа
Задания в
рабочей
тетради на
план
факт
России
7.
8.
9.
Семилетняя война
17571763 г.г.
10.
11.
12.
13.
Прусские
учёные в
России
Альбертина и
российская
наука
Повторительн
ообобщающий
урок по теме:
«Отношения
Пруссии и
России в п.п.
18 века»
Подготовка и
начало войны
1
Электронное пособие
Приглашение в Россию.
«Норманнская» теория
и М.В.Ломоносов
Первые президенты
Петербургской
академии наук
Устный понятийный
диктант
Подготовить
рассказ об одном из
них
Подготовить
рассказ об одном из
них
Индивидуальные
вопросы
1
Комбинированный
урок
1
Рабочая тетрадь на
печатной основе
1
Презентация
Причины войны.
Образование коалиций
Составить план
рассказа
Походы
1
русских войск
в Пруссию
Под короной
1
Российской
империи
УМК для учащихся
Самостоятельная
работа с учебником
(стр. 38-39)
Индивидуальное
задание
Заключение
мирного
договора
между
Рабочая тетрадь на
печатной основе.
Комбинированный
урок
Прусская провинция
перед войной. Задачи и
силы сторон
Административное
деление провинции,
организация русской
власти, российские
губернаторы
Император Пётр III и
король Фридрих II.
Положение российской
администрации
1
Комбинированный
урок с элементами
театрализации
печатной
основе
Устный опрос
Индивидуальн
ые задания
Фронтальная
беседа
Задания в
рабочей
тетради на
печатной
основе
Устный опрос
Презентации
учащихся
Задание на
Фронтальная
повторение. 7 класс беседа
14.
Итоговое 15.
обобщение по
теме:
«Семилет
няя
война»
Восточна 16.
я пруссия
в
отношени
яхРоссии
и
Пруссии
во второй 17.
пол. 18
века
18.
Наполеон
19.
Россией и
Пруссией
Возвращение
провинции
прусскому
королю
Пруссия и
разделы
Польши.
Появление на
карте Европы
Восточной
Пруссии
Прусскороссийские
отношения
во втор. пол.
18 века
Кёнигсбергск
ий
Университет
и восточнопрусские
просветители
Пруссия и
1
Презентация
Вывод русских войск.
Русско-прусский
оборонительный союз
Работа с
историческим
документом
Задания в
рабочей
тетради на
печатной
основе
Проверка
рабочей
тетради на
печатной
основе
1
УМК для учащихся
Календарь основных
событий, важнейшие
решения, имена
Задания в рабочей
тетради на
печатной основе
1
Комбинированный
урок с элементами
театрализации
ФридриII и Екатерина
II. Новые границы на
карте Европы
Составить
вопросный план
Индивидуальные задания
1
Рабочая тетрадь на
печатной основе.
Комбинированный
урок
Работа по вопросам
учебника
Фронтальная
беседа
1
Презентация
Развитие торговли с
Россией, открытие
Российского
консульства в
Кёнигсберге
Эпоха Просвещения в
Восточной Пруссии.
И.Кант
Подготовить
пересказ одной из
сказок Гофмана
Задания в
рабочей
тетради на
печатной
основе
1
УМК для учащихся
На пути к русско-
Устный ответ по
Устный опрос
овские
войны и
Восточная
Пруссия
антифранцузс
кие коалиции
прусскому союзу.
Встреча в Мемеле. 1802
г.
Вступление России в
войну. Сражения под
Прейсиш-Эйлау и
Фридландом.
Тильзитский мир
индивидуальному
заданию
Работа с
исторической
картой
Индивидуальн
ые задания
Тильзитский мир,
попытки королевы
Луизы сохранить
королевство. Восточная
пруссия между двумя
войнами
Прусские войска в
походе в Россию.
Патриотический
подъём в Пруссии
против Наполеона
Новое делениепровинций. Имперская
реформа
Подготовить
рассказ по
предложено-му
плану
Фронтальная
беседа
Повторить
материал из курса
новой истории о
разгроме армии
Наполеона
Работа с учебником
Задания в
рабочей
тетради на
печатной
основе
Устный опрос
Война
1
пришла в
Пруссию.
Основные
события 1807
г.
Восточная
1
Пруссия
после
Тильзитского
мира
Комбинированный
урок, электронное
пособие
22.
Освобождени
е Пруссии
1
Презентация
Восточна 23.
я Пруссия
в 19 веке
Администрат
ивное
переустройст
во провинции
Аграрное
направление
экономики
провинции
Промышленн
о-торговое
развитие
провинции
Курс на
1
УМК для учащихся
1
Комбинированный
урок
Развитие
животноводства и
земледелия
Работа с таблицами
в учебнике
Индивидуальн
ые задания
1
УМК для учащихся.
Комбинированный
урок
Самостоятель-ная
работа с учебником
Фронтальный
опрос
1
Школьная лекция
Строительство
железных дорог.
развитие торговли,
промышленности
Строительство новых
Дать пояснения
Рассказ по
20.
21.
24.
25.
26.
Рабочая тетрадь на
печатной основе.
Комбинированный
урок
войну!
Повтори- 27.
тельнообобщающий
урок по
теме:
«Восточная
Пруссия в
19 веке»
Обществе 28.
ннополитиче
ская и
культурная жизнь
провинци
ив 19
29.
веке
30.
укреплений,
реорганизация армии,
разработка военных
планов
1
Презентации
учащихся
Проверочная работа в
рабочей тетради на
печатной основе
1
Настенная карта.
Комбинированный
урок
Прусский либерализм,
прусский
парламентаризм
Межнационал 1
ьные
отношения в
провинции
УМК для учащихся,
комбинированный
урок
Обострение
отношений
между
Россией и
Германией
Школьная лекция
Литовцы в Восточной
пруссии, политика
реманизации, работа по
сохранению литовской
культуры
Германская экономика
и военные планы,
настроение поляков в
Пруссии, деятельность
социал-демократов
Образование
Германской
империи
1
понятиям:
СТРАТЕГИЯ,
ТАКТИКА,
ЭВОЛЮЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ
предложенном
у плану
Работа в
рабочей
тетради
Как в Восточной
Пруссии было
воспринято
известие об
образовании
Германской
империи
Пояснить термины:
ГЕРМАНИЗАЦИЯ,
МИССИОНЕР,
НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
Составить план
Опрос по
заданиям
учебника
Фронтальный
опрос
Рассказ по
предложенном
у плану
31.
32.
33.
Итоговое
повторение
34.
Восточная
Пруссия в
системе
российскогерманских
отношений
Кёнигсбергск
ий
университет
после
наполеоновск
их войн
Университетс
кая жизнь во
втор. пол. 19
века
1
Комбинированный
урок
Союзы и конфликты
Задания в рабочей
тетради на
печатной основе
Работа в
рабочей
тетради
1
Настенная карта.
Комбинированный
урок
Возрождение
университета, новые
имена и знаменитая
профессура, связи с
российскими учёными
Индивидуаль-ные
задания
Опрос по
заданиям
учебника
1
УМК для учащихся
1
Проверочная работа
Университетская
Работа со старыми
медицина и семинары,
видами
новые взгляды и теории Кёнигсберга и
университета
Составить маршрут
Работа с заданиями
прогулки по старому
в рабочей тетради
Кёнигсбергу
на печатной основе
Фронтальный
опрос
Анализ
творческих
работ