Автор: Наталья Владимировна Яковлева, учитель информатики

Автор: Наталья Владимировна Яковлева,
учитель информатики
МОАУ «Гимназия № 1 г. Новотроицка Оренбургской области
« Нашим мыслям в целом присущ такой
темный и неясный язык, что самое трудное на
свете – заставить их сказаться со всей
отчетливостью»
Шефтсбери
Язык мой – враг мой?
Или что мы знаем о языке.
Есть вечные вопросы лингвистики, на которые наука пытается ответить с древности и до
наших дней. Что такое язык? Как он устроен? Как функционирует? Как изменяется и
развивается? Что такое речь? Несмотря на многовековое развитие лингвистики, их нельзя
считать решёнными. Сегодня эти вопросы представляются ёще более неизученными, чем это
казалось, например, в начале XX столетия.
Язык составляет основной признак, выделивший человека из мира живой природы и
придавший духовному началу физическое обличье. Язык - это своего рода аналог человека. Как
и человек, он соединяет в себе материю и дух. Он воспринимается одновременно умом и
органами чувств. Этот дуализм языка, повторяющий двойственную природу человека, отражен
почти во всех дефинициях. Так, по Гумбольдту, «язык представляет собой беспрерывную
деятельность духа, стремящуюся превратить звук в выражение мысли». Г. Штейнталь
определял язык как «выражение осознанных внутренних, психических и духовных движений,
состояний и отношений посредством артикулированных звуков». А.А. Потебня считал, что
«понятие языка исчерпывается известного пода сочетанием членораздельного звука и мысли».
На
протяжении
XX
века
в
русскоязычном
лингвистическом
дискурсе
появляются
многообразные базовые метафоры языка, и, как отмечала Н.Д. Арутюнова, смена научной
парадигмы всегда сопровождается сменой базовой метафоры, вводящей «новую область
уподоблений, новую аналогию»: язык есть объект, язык есть механизм, язык есть продукт, язык
есть игра, язык есть дело, язык есть поле, язык есть замкнутое целое, язык есть конструктивное
единство, язык есть картина, язык есть процесс, язык есть живая система, язык есть динамичная
структура, язык есть текучий конгломерат, язык есть ткань, язык есть творческая деятельность,
язык есть открытая среда, язык есть непрерывный поток.
Автор: Наталья Владимировна Яковлева,
учитель информатики
МОАУ «Гимназия № 1 г. Новотроицка Оренбургской области
Язык - это специфическая знаковая система, которую человек использует для общения с
другими людьми. Благодаря языку человек имеет универсальное средство накопления и
передачи информации, а без этого не было бы возможно развитие человеческого общества
Благодаря языку человек имеет универсальное средство накопления и передачи
информации, а без этого не было бы возможно развитие человеческого общества
Проблема соотношения языка и мышления интересовала многих ученых начиная с
античного периода. Господствующими были взгляды представителей логической школы,
согласно которым существовала полная тождественность между категориями языка и
мышления. По мнению логицистов, слова выражают понятия, а предложения -- суждения.
Категории мышления у всех людей одинаковы, следовательно, должна быть единой и
грамматика. Отражением такого взгляда на соотношение языка и мышления явилась
Грамматика Пор-Рояля.
В.Гумбольдт в работе "О различии организмов человеческого языка..." во многих
отношениях поколебал казавшиеся незыблемыми взгляды логицистов и высказал много
интересных, зачастую противоречивых мыслей. Он исходит из правильного положения, что
"язык есть орган, образующий мысль. Умственная деятельность -- совершенно духовная,
глубоко внутренняя и проходящая бесследно -- посредством звука в речи становится внешней и
доступной для чувства. Деятельность мышления и язык являются поэтому неразрывным
единством. Мышление всегда связано со звуком языка; иначе мышление не может достичь
ясности и представление не может стать понятием. Неразрывная связь мышления, органов
речи и слуха с языком является изначальной и не может быть объяснена устройством
человеческой природы". Связь языка и мышления настолько безусловна, что "язык есть
обязательная предпосылка мышления и в условиях полной изоляции".
Гумбольдт старается показать, каким образом происходит соединение понятия как
категории мышления со звуком: "Обозначать понятие звуком -- значит соединять две вещи,
которые никогда не могут совершенно перейти одна в другую. Тем не менее понятие не может
отрешиться от слова, как человек не может скинуть с себя своей физиономии. Слово есть
индивидуальная физиономия понятия, которое, захотев сбросить ее с себя, только переменило
бы одно слово на другое и, стало быть, все же явилось бы в слове". Гумбольдт считает, что звук
и понятие совершенно различны по своей природе, поэтому для соединения их в слове нужно
нечто третье, в чем бы они сходились. Посредник этот всегда берется из области внешнего или
Автор: Наталья Владимировна Яковлева,
учитель информатики
МОАУ «Гимназия № 1 г. Новотроицка Оренбургской области
внутреннего чувства, внешней или внутренней деятельности. Деятельность чувства проявляется
в том, что субъект (человек), сталкиваясь с каким-либо предметом, посредством мышления
образует представление об этом предмете. Это представление, противопоставленное
субъективному
моменту (акту восприятия
его
человеком),
превращается
в
объект:
"Представление объективируется, не отрываясь в то же время от субъекта. Это возможно
только с помощью языка; без описанного процесса объективизации и возвращения к субъекту...
невозможно образование понятий, а тем самым и действительного мышления".
Данный проект знакомит учащихся с понятием "язык" с точки зрения логики. Знакомит с
различными подходами к языку. Показывает соотнесение мышления и языка. Позволяет
развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников,
анализировать факты, высказывать собственные суждения, критически относится к мнениям
других.