Мастер – класс по теме

Методическое объединение учителей
русского языка и литературы Советского района
Методические материалы для учителей
русского языка и литературы
Игровая технология как средство активизации
познавательной деятельности учащихся на уроках
русского языка и литературы
Автор-составитель: Кравченко Р.Н.,
учитель русского языка
МОУ «СОШ №13 г. Зеленокумска»
г. Зеленокумск, 2011 г.
Методическое пособие для учителей РМО
Зеленокумск. Издательство МОУ «СОШ № 12 г. Зеленокумска»
Вашему вниманию предлагаются методические материалы по использованию
игровой технологии на уроках русского языка и литературы
Составитель: Кравченко Р.Н., учитель русского языка
МОУ «СОШ №13 г. Зеленокумска»
Компьютерная верстка:
Кукоба С.Н.
Тираж___ экз.
2
Сделать учебную работу насколько
возможно интересной для ребёнка и не
превратить эту работу в забаву –
это одна из труднейших и важнейших
задач дидактики.
К.Д.Ушинский
В настоящее время педагогическая практика испытывает
следующие затруднения:
– учащиеся имеют значительные учебные нагрузки в связи с увеличением
объёма содержания образования;
- приоритетными являются репродуктивные методы обучения;
- в силу исторически сложившихся взаимоотношений между учителем и
учеником, последний, являющийся одновременно объектом и субъектом, не
всегда может проявить свою субъективную сущность.
Игровая деятельность учащихся решает следующие задачи:
-отбор игровых форм и ситуаций, ориентированных на снижение
эмоциональной нагрузки обучающихся в пользу более прочного и
осознанного усвоения содержания учебного материала;
- обоснование органично интегрированных в активной игровой форме
эмоциональных и рациональных видов познавательной деятельности
учащихся;
- формулирование принципов организации учебной деятельности в игровой
форме;
- разработка игр, ориентированных на новую образовательную модель и
партнёрские отношения между учителем и учениками.
Современная российская школа
«не балует» учащихся игровыми
формами обучения. Я отобрала для объяснения этого несколько причин:
1) на данный момент существует мало дидактических игр по русскому
языку. Но даже среди известных и распространённых «Великолепная
семёрка», «Умники и умницы», «Звёздный час» мало действительно
интересных и увлекательных игр, или они оказываются слишком
сложными в исполнении и требуют немало затрат времени на их
подготовку;
2) недостаточно прописана методика организации и проведения игры как
формы обучения;
3) широко распространено заблуждение по поводу того, что игра – это
удел младших школьников, подростки же должны учиться, а не играть.
Однако игра органично вписывается в деятельность ученика любого
возраста.
3
Что скрывается за феноменом по имени «игра» в методикодидактическом аспекте?
Согласимся с мнением ряда учёных (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин)
о том, что игра – это занимательная для субъекта деятельность в
условных ситуациях. Дидактическая игра – это условная занимательная
для субъекта деятельность, направленная на приобретение знаний,
формирование умений и навыков. Наиболее значимыми для понимания
сущности игры являются следующие компоненты:
- деятельность, понимаемая как важнейшая форма проявления жизни
человека, его активного отношения к окружающей действительности. В
деятельности
развиваются
психические
процессы
личности,
формируются умственные, эмоциональные и волевые её качества, её
способности и характер;
- условность деятельности, которая осознаётся в игровой ситуации как
«понарошку». Важно понимать, что деятельность в игре – не цель, а
средство.
В дидактической игре отчётливо прослеживается её двойственный
характер: для учащихся важна собственно игра, то есть процесс, для
учителя – дидактический результат. Организация игр – не всегда
простое занятие. Даже если учитель психологически, методически и
технологические готов к использованию игры на уроке, возможны
проблемы (дисциплина, недостаток времени, неправильно выбранный
этап урока). На собственном опыте убеждена, что уроки-игры можно
проводить на уроках разных типов, но наиболее целесообразно – на
уроках систематизации и обобщения учебного материала.
Рассмотрим структуру организации игры:
1) Выбор игры: На этом этапе происходит отбор содержания
материала по предмету для игр на основе изучения учителем
программы, тематического плана, учебника, методической
литературы. Отобрав игры, соответствующие программному
материалу, учитель должен чётко представить себе, какие
результаты он ожидает получить с тем, чтобы в соответствии с этим
выстроить замысел, игровые действия, формулировки правил игры
и её ход.
2) Подготовка игры:
-предварительная подготовка учащихся к игре, которая зачастую несёт
основную дидактическую нагрузку;
- подготовка непосредственно перед игрой, включающая создание
эмоционального игрового настроения, планирования места проведения
игры.
3)Введение в игру:
4
- объяснение правил игры, которые нужно формулировать кратко и
конкретно;
- выбор участников игры. Во всех используемых играх задействовать
весь класс,
т.к. на игровом уроке не должно быть пассивных зрителей. Как
правило, лучше организовать командные или парные игры.
4) Ход игры:
- начало игры – этап уточнения нюансов игры, эмоциональный старт
игры;
- развитие игрового действа и его кульминация;
- заключительный этап игры.
Учителю необходимо как барометру почувствовать спад напряжения.
Нужно научиться вовремя поставить точку, чтобы не только не пропало
созданное игрой настроение, но и не пропало направленное на изучаемый
учебный материал внимание.
5)Подведение итогов игры .Данный этап включает в себя как
дидактический результат (что нового узнали, как справились с заданием, чему
научились ), так и собственно игровой (кто оказался лучшим, что помогло
достичь победы).
6) Анализ игры проводится в разных формах: анкетирование учащихся,
коллективное обсуждение, методика «Ваше настроение». Важно понимать, что
проведение этого этапа – залог эффективности игровой деятельности на уроке
и уровня методической подготовки учителя.
Поскольку в настоящее время количество игр достаточно велико,
ориентироваться в них сложно. Для методически грамотного подбора
игр необходимо классифицировать игры, то есть выделить
отличительные признаки, характерные для их групп. Приведу
следующую классификацию игровых ситуаций:
1) по сущностной игровой основе:
- игры с правилами;
- ролевые игры;
- комплексные игровые системы (например, КВН);
2) по дидактическим целям игры:
- игры для изучения нового материала;
- игры для первичного закрепления нового материала;
- обобщающие игры;
- комбинированные уроки с элементами игры;
- релаксационные игры-паузы;
3) по межпредметным связям:
- литературно – исторические;
- русский язык и литература;
- литература и живопись и т.д.
5
4) по источнику познания:
- игры на основе устного изложения учебного материала;
- игры на основе работы со средствами наглядности;
- игры на основе практической работы учащихся;
5) по количеству участников:
-индивидуальные;
- парные;
- групповые;
- массовые.
Я предлагаю фрагмент игры «В княжестве Словообразование»,
применяемой на уроке русского языка. Эта игра дидактическая, созданная
на основе материала, посвящённого словообразованию и изучаемого в 6
классе. Познание правил в такой игре облекается в иные формы, не
похожие на обычное обучение: здесь и фантазия, и самостоятельный поиск
ответа, возможность выбора и чувство коллективизма, расширение и
закрепление имеющихся знаний.
Княжество Словообразование представлено в виде игрового поля на
доске. Каждая клетка игрового поля – это определённый вопрос. Ответами
являются односложные существительные с нулевым окончанием, причём
последняя буква слова является первой буквой нового слова. Такой
порядок очень удобен для учащихся, так как он стимулирует их
мыслительную деятельность.
Такой урок-игру целесообразно проводить как урок обобщения и
систематизации знаний по теме «Словообразование».
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме
«Словообразование».
Задачи урока:
обучающая: повторить, закрепить знания, полученные на уроках русского
языка;
развивающая: обогащать лексику, развивать память, внимание, логическое
мышление, быстроту мысли;
воспитательные: воспитывать взаимопомощь, дружбу, умение работать в
коллективе, взаимоуважение, интерес к знаниям, дисциплинированность.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: ситуативно-ролевая игра.
Оформление и оборудование:
- на доске написана тема урока;
- на доске размещены игровое поле и таблица, в которую будут
записываться заработанные командами баллы.
- на стенах рисунки учащихся по теме урока.
6
УСЛОВИЯ
ПРОВЕДЕНИЯ
УРОКА-ИГРЫ
«В
КНЯЖЕСТВЕ
СЛОВООБРАЗОВАНИЯ»
1. Класс делится на две команды (желательно заранее).
2. Выбирается
название
команды
(любое,
связанное
со
словообразованием).
3. Команды ходят по очереди. Очерёдность определяется произвольными
вопросами.
4. При неправильном ответе на вопрос одной команды право ответа
переходит к другой команде.
5. За правильный ответ команда получает 1 балл.
6. По пути встречают опасность: кляксу (нужно ответить на
дополнительный вопрос), ответив, команда получает три балла и
продолжает ход, не ответив, -пропускает ход.
7. Пятёрка в клетке означает помощь, команда получает три
дополнительных балла.
8. Игра окончена, если какая-либо команда первой добралась до
княжеского дворца, набрав большее количество баллов.
9. Выигравшая команда получает «5», проигравшая «4».
Ход игры (легенда)
…Однажды к директору фабрики пришла секретарь-машинистка,
венгерка по национальности, и сказала, в приёмной сидит человек,
который хочет поступить к ним на работу.
- А кто он по специальности? – спросил директор.
- Он… этот … воротник.
-Воротник - это вот что, - рассмеялся директор, показывая на шею.
- Извините, - смутилась женщина, - он…воротарь.
- Вратарь? – обрадовался директор. – Зовите его сюда! Мы как раз
создаём свою футбольную команду!
- Простите, - совсем смешалась секретарша. – Он…привратник.
Оказалось, что пришедший предлагал услуги сторожа.
В такой смешной ситуации может оказаться любой, плохо знающий
значения русских суффиксов и приставок, которые придают
совершенно разный смысл словам.
Итак, вы уже догадались, что перед вами раскинулось княжество
Словообразование. И вы, конечно, знаете, что словообразованием
называется раздел науки о языке, который изучает строение слов.
Образование новых слов тесно связано с Лексикой (ведь они пополняют
словарный запас) и с Грамматикой (новые слова должны будут жить в
согласии с законами русской грамматики. А закон – вещь серьёзная!)
Представьте себе, что вы находитесь у ворот княжества. Чтобы войти,
нужно правильно ответить на вопросы.
7
В путь!
1
2
3
4
5
6
7
8
ВОПРОСЫ:
1) Способ словообразования.
2) Значимая часть слова.
3) Морфема, стоящая перед корнем.
4) Морфема, стоящая после корня и образующая новые слова.
5) Слова, имеющие одинаковый корень.
6) Главная, значимая часть слова.
7) Часть слова без окончания.
8) Слова, состоящие из нескольких корней.
Итак, ворота княжества открылись. Смелее пройдём по улочкам!
1
2
3
4
5
5
17
18
19
20
21
30 *
31
32
33
6
16
39
40
41
22 *
29
44
۩
34 5
7
*
5
15
38
43
42 *
23
28
37
36
35
8
14
27
26 5
25
24
13
12
11
10
9 5
Вопросы:
1. Волосяной покров на теле животного. 2. Певческий коллектив.3. Пчелиная
семья. 4. Медикамент, используемый для дезинфекции ран. 5. Жилище. 6.
Старинное холодное оружие. 7. Талон из кассы. 8. Геометрическая фигура,
кипятильник (омонимы). 9. Сосновый лес. 10. Невольник. 11. Синоним слова
битва. 12. Название согласного звука, изображаемого буквой й. 13. Место для
молотьбы. 14. Самое большое по размерам млекопитающее. 15.
Музыкальный звук в отличие от шума. 16. Режущий инструмент. 17. Корень
слова ожирение. 18. Разговорный синоним слова один при счёте. 19.
8
Синоним слова клич. 20. Корень слова разновидность. 21. Корень слова
дымить. 22. Антоним слова война. 23. Синоним слова канава. 24. Грабитель.
25. Один из грамматических признаков изменяемых частей речи.
26. Приспособление для обливания тела водяными струйками. 27.
Геометрическое тело. 28. Подводная скала. 29. Задний план изображения. 30.
Корень слова перенос. 31. Участок, засаженный деревьями. 32. Портовое
сооружение для ремонта судов. 33. Домашнее животное. 34. Этап
соревнования, конкурса. 35. Речной родственник краба. 36. Корень слова
скомкать. 37. Основной продукт пчеловодства. 38. Дерево, плод которого жёлудь. 39. Резервуар для жидкости. 40. Синоним слова шифр. 41.
Долговременная огневая точка. 42. Помещение для стрельбы. 43. Корень
слова радость. 44. Порода собак.
Во дворце нас ждёт новое испытание. Князь Всевед любит проверять
своих гостей на смекалку и изгоняет нерадивых и ленивых. Как раз тех, кто
не знает законов его княжества.
Решите его задачи.
Заполните клеточки словами с корнями –раст-(ращ-) - -рос1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Вопросы:
1. Увеличиваться в росте. 2. Молодые побеги растений. 3. Мальчик или
девочка в
возрасте от 12 до 16 лет. 4. Специалист по выращиванию
растений.5. Высокого роста.6. Наросшее, наслоившееся сверху вещество. 7.
Количество лет кому-либо. 8. Синоним слова выращивать. 9. Увеличение,
прибавление в количестве. 10. Поросль молодых деревьев. 11. Высота
9
человека, животного. 12.
Небольшой лиственный лес.13.
Добиваться
появления ростков у семян.14. Покрываться растительностью. 15. Густо
разросшиеся кустарники, деревья. 16. Отдельная область науки, производства.
Вот и подошло к концу наше путешествие в княжество Словообразование. Вы
убедили князя Всеведа в своём почтении к его княжеству, что проявилось в
Вашем знании законов княжества.
Подведём итоги. Какие задания вызвали затруднения? Кто оказался лучшим?
Анализ игры. Анкетирование
1. Интересно было тебе на уроке?
2. Что хотелось бы добавить?
3. Что хотелось бы изменить?
4. Хочется ли проводить подобные игры на других уроках по разным
изученным темам?
Всем спасибо за внимание! Новых интересных событий!
Участие в дидактических играх позволяет учащимся смелее проверять
свои знания и умения в различных конкурсах и викторинах, проводимых в
районе и крае. Среди моих учеников 2010-2011 учебного года победители
различных районных и краевых конкурсов сочинений: Худяк Мария,
Мартынова Юлия, Луценко Мария, Алесенко Анастасия, ученицы 11
класса. Призёр олимпиады по русскому языку среди учащихся 6-8 классов
Карнаухова Анна, ученица 7 класса; участники краевой олимпиады
«Интеллект» - Каратыгина Татьяна (8 место) и Буйваленко Карина (46
место) в крае, ученицы 9 класса. Победительница районных конкурсов
чтецов Шульгинова Юлия, ученица 11 класса. Участники КириллоМефодиевских чтений Прохоренко Екатерина и Белеенко София, ученицы
11 класса.
Приложение 1
Поиграем!(5 класс)
Буквы по порядку расставляй, текст читай!
1. раМувьед тапиется рамивьяму. У гоне дамор и ныйдлин кийлип зыкя. У
бриколи ныйдлин вюлк. Им нао бирасоет тарнек с кацвет.
ведьМед жетмо ваполить сяло, шальдо. Но жетмо тапиться и решкомика трав.
битЛю камиш полакомиться коммед, койрыб, койгодя.
Ответ: Муравьед питается муравьями. У него морда и длинный язык. У
колибри длинный клюв. Им она собирает нектар с цветка.
10
Медведь может повалить лося, лошадь. Но может питаться и корешками
трав. Любит мишка полакомиться медком, рыбкой, ягодкой.
2. Кто на чём салпи?
В лёдакие меврена гимабу не лыбо. выеПер коруписи явиполись на няглиных
личтабках. томПо сапили на талмеле. На товоске гамабу менязала нословая
кость. Для мапись точас использовали жуко вотжиных – пергамент. кихТа книг
храсонилось огонм.
Ответ: В далёкие времена бумаги не было. Первые рукописи появились на
глиняных табличках. Потом писали на металле. На востоке бумагу
заменяла слоновая кость. Для письма часто использовали кожу животных
– пергамент. Таких книг сохранилось много.
Буквы по порядку расставляй, текст читай!
дыйКаж никшколь жендол датьблюсо випрала рожногодо жедвиния. цуУли
дона хопередить котоль при зеномлё тесве тофосвера. При хопереде цыули
дона часнала третьпосмо левона. Не дуетсле беперегать цуули редпе идущим
транспортом. зяНель ратьиг на воймосто.
Ответ: Каждый школьник должен соблюдать правила дорожного
движения. Улицу надо переходить только при зелёном свете светофора.
При переходе улицы надо сначала посмотреть налево. Не следует
перебегать улицу перед идущим транспортом. Нельзя играть на мостовой.
Приложение 2
Задания
Вставь пропущенные буквы.
Человек зах…тел вырастить свеж…е овощи з…мой. Он построил ч…до-дом.
Стены в доме были из дер…ва, а крыша – из ст…кла. Она сама л…вила лучи
солнышка. Пол согр…вает подземная печ…ка. Это т…плица. На улице
тр…щит Моро…. В т…плице ст…ит в…сна. З…л…неют всходы. Х…р…ши
будут огурцы, лук и помидоры.
Вставь буквы. Разгадай загадки. Напиши отгадки.
В…сной в…с…лит , летом х…л…дит, ос…нью п…тает, з…мой согр…вает.
(_______________)
Ве…ки носят, глину роют, на р…ке пл…тину строят. У пл…тины там и тут
в круглых домиках ж…вут. (_______________)
Вставь пропущенные буквы.
Ш…рока и глубока под м…стом т…кла р…ка.
Под корягой, под м…стом ж…л в р…ке усатый сом.
Он л…жал на дне ч…сами, щев…лил во сне усами.
11
(С. Михалков)
Приложение 3
Выбери и вставь букву Е или И или Я?
Зас…лить
В…твистый Л…сопарк
Виб…лить
Тр…скучий Затр…стись
Гр…зища
Зв…рьё
Выл…чить
Ут…плять
СП…на
Ст…белёк
Нат…нул
Скр…пач
Кр…вой
Кол…сить
Бл…ны
С…няк
Л…нивец
Сл…допыт
Т…жёлый
Выбери и вставь букву Ь или Ъ?
Раз…яснял
Об…езд
Под…ёмная
Осен…ю
В…едливая Умен…е
Крыл…я
Клос…я
Мурав…и
Друз…я
Под…ехал
С…ехать
Бар…ер
Варен…е
Об…единение
С…ёмщик
Соф…я
Об…едки
Выбери и вставь нужную безударную гласную е; и; я; а; о.
П…так П…сти Б…да
Сп…ртивный М…сной
С…ринка
Д…лина
В…зание
Т…мнота
С…нева
М…рской
Тр…ва
Ш…лун
Л…ства
Л…нивый
Нал…вать
Пос…лить
Т…жело
Приложение 4
Вставь гласные в приставках. Выдели их
З…ходить, н…шёл, …бодрять, н…дстороить, об…шли, н…жарить, …тбор,
в…рваться, з…писка, …бъявить, …бдумал, з…ставить, …тходить, об…шли, …
бхватить, н…следие, н…помнить, з…нёс, п…знакомить, …работать.
Вставь гласные в приставках. Выдели их
Коля шёл домой и п…глядывал по сторонам.
Лес з…зеленел, з…стонал, з…трещал.
Заяц п…слушал и вон п…бежал.
В холодном воздухе з…мелькали первые снежинки.
Н…ступила весна, п…явились первые цветочки.
Вставь буквы. Допиши глаголы, противоположные по значению
Когда пушки г…ворят, с…л…в…и _______________.
Надо так д…вать, чтобы можно было _________________.
От страха бл…днеют, а от стыда _____________________.
Солнце всходит на востоке, а заходит на _________________.
По оде…ке встр…ч…ют, по уму ______________________.
12
Вставь глаголы
_________________ яркое солнышко.
По реке ______________ последние льдины.
С юга стайками _____________ птицы.
Первыми ________________ грачи и _____________ вить гнёзда.
На деревьях ________________ почки.
На припёке _____________травка.
На её зелени _________________ роса.
Весенняя ночь __________________ короткой.
Приложение 5
Игры
Закрась прямоугольники с глаголами настоящего времени в красный цвет
Бросаем
Начали
Пускает
пишут
заговорят
шагает
набежала
рисует
утомила
уговорят
дышат
объясняет
зайдёт
приходило
покупают
убегает
пробежала
цветёт
Закрась участки со словами, где пишется безударная о, в синий цвет,
остальные - в жёлтый
голоса
родились
косить
вода
варить
сказать
зерно
жалеть
война
кричать
свинья
ловить
тащить
возили
вязать
село
цветы
моря
вредить
земля
дрозды
бревно
топить
звезда
Вставь буквы. Закрась квадратик в красный цвет возле слов с безударной
гласной, которую можно проверить
Р..бята
В..да
П..нал
Гн..здо
Ос..нь
П..льто
Кр..я
Зв..рёк
…зык
Стр..жи
В..сна
М..ряк
13
Приложение 1
(7 класс)
Узнай пословицу по её концу:
1. …пирожком не накормит.
2. … к своей ума не приложу.
3. … а закусить нечем.
4. …но далеко катится.
5. …да обе свербят.
6. … ни кафтан, ни ряса.
7. … девушку под замком не спрячешь.
8. … прежде ума рыщет, беды ищет.
9. … денег нет и кур нет.
10. … да ничего не видят.
11. … а там хоть под лавку.
12. … редко встречается.
13. … а лужа – по уши.
14. … дыр много, а выскочить некуда.
15. … как Каин и Авель.
16. …да весь двор загадит.
17. …а люди крепнут.
18. …но и глубоко не вспашет!
19. …а кто забудет – оба глаза!
20. …а иной мастер – дела.
21. … а как сломается – под лавкой валяется.
22. … вода будет.
23. … сама не ест и скотине не даёт.
24. … а раньше вставай и свой затевай.
25. … да ключ потерян.
26. … да попал к чёрту в зубы.
27. … где худо, тут и порется.
28. …кошель не на что купить.
29. … плыл, плыл, да на берегу и утонул!
30. … как золото в огне.
31. … лису хвост бережёт.
Ответы:
1. Голод – не тётка…
2. Чужую беду руками разведу…
3. Хлопот полон рот…
4. Яблоко от яблони недалеко падает…
5. Рука руку моет…
6. Ни рыба, ни мясо…
14
7. Шила в мешке не утаишь…
8. Язык мой – враг мой…
9. Денег куры не клюют…
10. У страха глаза велики…
11. Дорога ложка к обеду…
12. В здоровом теле здоровый дух…
13. Пьяному море по колено…
14. Чудеса в решете…
15. Все люди братья…
16. Курочка по зёрнышку клюёт…
17. От работы кони дохнут…
18. Старый конь борозды не испортит…
19. Кто старое помянет, тому глаз вон…
20. Дело мастера боится…
21. Новая метла по - новому метёт…
22. В ступе воду толочь…
23. Собака на сене…
24. На чужой каравай рот не разевай…
25. Ума палата…
26. Прошёл огонь, воду и медные трубы…
27. Где тонко, там и рвётся…
28. Денег некуда девать…
29. Везёт, как утопленнику…
30. Друг познаётся в беде…
31. Волка ноги кормят…
Приложение 2
(9 класс)
Эрудит-лото «НАС ВСЕХ УЧИЛИ ПОНЕМНОГУ...»
по роману «Евгений Онегин»
В колонке «Ответ» карточки Для Ведущего
игрока
поставьте
отметку
в
строке
правильного варианта ответа.
№
Вопрос
Вариант ответа
Науке
«страсти а) по «Плей Бою»;
1
нежной»
Онегин б) у Овидия;
научился:
в) на уроках monsieur L'Abbe;
г) в петербургских салонах
Кроме
Гомера, а) пару стихов из «Энеиды» Вергилия;
Феокрита и Адама б) 2-3 стиха Михал Васильича;
2
15
единственно
Ответ
Смита, Онегин мог в) Российский гимн не без греха;
процитировать:
г) из Библии сентенций три
Онегин посещал не
только
балетные
спектакли, но и
лицезрел:
а) комедии Шекспира в переводе
Аникста;
б) трагедии Еврипида в переводе
Гнедича;
в) трагедии Корнеля в переводе
Катенина;
г) комедии Кукольника без перевода
В юности Онегин а) ветрянкой;
переболел:
б) печенкой;
в) селезенкой;
г) радикулитом
3
4
5
От скуки Онегина а) дуэли и ссоры;
отвлекли:
б) поэзия и книги;
в) вино и женщины;
г) споры и дружба
6
В деревню Онегин а)осенью;
прикатил:
б) зимой;
в) весной;
г) летом
7
Татьяна в детстве а) вышивать на пяльцах;
любила:
б) просматривать журналы мод;
в) играть в куклы;
г) слушать страшилки
8
Дмитрий Ларин в в) был коллежским асессором;
свое время:
б) участвовал в Очаковском сражении;
в) воевал под Рымником;
г) всю жизнь провел помещиком
16
9
В семье Лариных а) книги долгой и томливой;
жить не могли без: б) сплетен странниц перехожих;
в) квасу;
г) к сезону нового наряда
10
Мадам Ларина не а) управлять хозяйством;
умела и не хотела: б) солить грибы;
в) бить слуг;
г) спрашивать разрешения у мужа
№
Корешок №
Современный урок №4/2008 г.
ОТВЕТЫ:
1Б - (Публий Овидий Назон): «Но в чем он истинный был гений... (Была наука
страсти нежной) Которую воспел Назон...»
2А - («Энеиды» Вергилия): «Да помнил, хоть не без греха,(Из Энеида два
стиха»)
ЗВ - (трагедии Корнеля): «Там наш Катенин воскресил (Корнеля гений
величавый»)
4Г- («Сплин» - селезенка по-английски): «Недуг... подобный английскому
сплину»
5Г - Онегин с Ленским: «..вскоре стали неразлучны.../ «Меж ними все рождало
споры».
6Г - летом, ибо малину собирали, да и ехал он: «...летя в пыли на почтовых...»
7Г - «...страшные рассказы./ Пленяли больше сердце ей».
8Б - Ленский: «Как часто в детстве я играл/ Его очаковской медалью».
9В - «Им квас, как воздух был потребен...»
10Г - «...Служанок била не осердясь./ Все это мужа не спросясь».
Подборка вопросов игры «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Для учащихся 6-8-х классов
ТУР1
1. Его название произошло от латинского «ползающий карликовый лев».
Основная черта этого животного особо проявляется в зависимости от его
эмоций, а не окружающей среды, как многие думают. Как мы называем этого
«льва»?
ОТВЕТ: Хамелеон.
2. Прислушайтесь к словам: около, колобок, околица, околоток, колесо. Что
означало древнерусское слово «коло»?
ОТВЕТ: Круг.
17
3. Автор ЭТО слово придумал, ни в одном языке ОНО ничего не значило, но в
английском языке созвучно со словом «little». Теперь во всех языках ОНО
обозначает одно и то же что же именно?
ОТВЕТ: Маленький человечек.
Комментарии: Свифт это слово сам придумал.
4. От финикийской азбуки произошли и арабская письменность, и греческий
алфавит, из которого, как известно, выросли латинский алфавит и кириллица,
каждый со своими изменениями и дополнениями. Что добавили в
финикийскую азбуку древние греки? ОТВЕТ: Гласные буквы.
5. Благодаря тому, что литераторы традиционно делали ошибку в переводе этой
известной английской книги, в самом популярном мульфильме по ее сюжету
смогла заговорить Людмила Касаткина. Чего не учли переводчик книги и
режиссер фильма?
ОТВЕТ: Багира - самец.
Комментарии: Все основные герои «Книги джунглей» Киплинга - мужского
пола (Багира, мускусная крыса Чучундра, Белая Кобра у Киплинга были
самцами).
6. Вспомните русскую поговорку, первое слово которой означает древнейший
род занятий, второе - дательный падеж лесного массива в Польше или
Белоруссии, а третье слово - родительный падеж заключения.
ОТВЕТ: Охота пуще неволи.
7. Овладевая речью, ребенок хочет, чтобы в слове был живой осязаемый образ.
Поэтому «экскаватор у него становится «песковатором», а милиционер «улиционером». Попробуйте проникнуть в психологию пятилетнего ребенка и
скажите, каким образным словом он заменил непонятно для него звучащий
вазелин, если он знает, как его употребляют? ОТВЕТ: Мазелин.
8. Спасаясь от домогательств бога Пана, весьма страшного на вид, нимфа
Сиринга превратилась в тростник. Богу лесов и полей не оставалось ничего
другого, как сотворить себе свирель из веточки и выводить грустные мелодии.
Веточку какого кустарника бог взял для свирели? ОТВЕТ: Сирень.
9. В этом типе детских выкриков Чуковский видит «рациональную систему
упражнений в фонетике». Герой сказки Н. Носова объясняет другому герою,
что ЭТО такое и задает упражнение, которое и сам не смог выполнить. Мы ЕЮ
пользуемся во время салонной словесной игры. Назовите ЕЕ.
ОТВЕТ: Рифма (игра-буриме).
10. Американский писатель и поэт, романтик Эдгар По писал: «Весел, удал,
Рыцарь скакал,/ Равно - в жару и прохладу./Долог поход. Песню поет/
Ищущий...» Что ищет рыцарь в Америке? Напишите рифму.
ОТВЕТ: Эльдорадо.
ТУР2.
18
1, В минуту опасности один купец дал обет Богу в случае избавления от беды
«поставить статую золотую, пику держащую». Опасность миновала, купец
постарался выполнить обет, хотя и жалко было столько денег отвалить. Однако
резко сократить расходы ему все-таки удалось. Назовите то, что помогло ему
сэкономить. ОТВЕТ: Запятая: «Поставить статую, золоту пику держащую».
2. Какая птичка так получила название не потому, что мерзнет, а наоборот,
потому что улетает поздно, но и в холодную осень поет. ОТВЕТ: Зяблик.
3. Многие правила помогают запомнить «волшебные» фразы типа «Иван родил
девчонку, велел тащить пеленку» позволяет запоминать последовательность
падежей. «Каждый охотник...» - цвета радуги. Прислушайтесь к фразе и
скажите, что она помогает запомнить: «Фока, хочешь поесть щец?» ОТВЕТ:
Все глухие согласные русского языка.
4. Известно, что буква «Ф» чужда русскому языку. У Пушкина в поэме
«Полтава» эта буква встречается один раз в слове «цифра» и дважды в слове
«анафема», которой предали Мазепу. В каком единственном слове она
встречается в пушкинской «Сказке о царе Салтане»? ОТВЕТ: В слове «флот».
5. Достоевский: «Николай Ильич Снегирев, русской пехоты штаб-с- капитанс... со второй половины жизни стал говорить словоерсами. Слово ер-с
приобретается в унижении». От какого слова произошли эти самые
«словоерсы»?
ОТВЕТ: Остаток слова «сударь».
Комментарии: Буква «С» после существительных. Это речь маленького
человека.
6. Эти 2 латинских слова, известных из физики, в музыке означают пьесу,
написанную нотами одинаковой длительности, передающим непрерывное
движение. Назовите эти произведения Вебера, Мендельсона, Паганини.
ОТВЕТ: Перпетуум мобиле (вечное движение).
7. Одни этимологи полагают, что название этого зверя семейства куньих
произошло от среды обитания. Другие - оттого, что скорняки, обрабатывая
шкурки животного, выдирали грубые длинные шерстинки, оставляя только
мягкий подшерсток. Что это за зверь? ОТВЕТ: Выдра.
8. Какую нужно испытать муку, чтобы в одном слове услышать пять звуков «У»?
ОТВЕТ: Кукурузную муку («Ю» тоже дает звук «У»).
9. Французское слово «ежедневный, поденный» дважды вошло в русский язык.
Во французском звучании и буквальном переводе («кальке», как говорят
лингвисты). В первом случае оно означает у нас периодическое издание, а во
втором - некое «личное издание». Назовите эти два слова русского языка.
ОТВЕТ: Журнал и дневник.
10. Латинское название растения - «армянское яблоко». Арабы его плод
называли «аль-биркук» от латинского прилагательного «прэкокс» -
19
«скороспелый». От них это слово заимствовали испанцы, затем французы,
потом голландцы. А уж от них - русские. Что это за плод? ОТВЕТ: Абрикос.
ПОДБОРКА ВОПРОСОВ ИГРЫ «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Для учащихся старших классов
ТУР 1
1. Говорят, что один человек быстро обнаруживший, что кто-то вынул кошелек
из кармана, не растерялся, крикнув в толчею фразу, сразу вычислил вора. Что
же он крикнул? ОТВЕТ: На воре шапка горит! Комментарии: Это одна из
легенд происхождения фразеологизма.
2. Даны: цитата Тацита, ужимка мужика и схема смеха. Присмотревшись к
данным, определите, чья фиалка?
ОТВЕТ: Калифа (парные анаграммы).
3. Вспомните начало известного стихотворения Афанасия Фета, которое
напоминает нам о родине Иисуса Христа?
ОТВЕТ: НА ЗАРЕ Ты ее не буди...
4. Свататься к Забаве Путятичне Соловей Будимирович приплыл во Киев-град
из-за моря, из города Леденца. А как этот город мы называем теперь? ОТВЕТ:
Венеция.
5. Как примерно звучал старинный глагол, обозначавший действие «давить,
мять», если от него произошло украинский глагол «работать» и название
профессии, которую на Востоке выполняют мужчины, а у нас, как всегда, от
нее более всего старились хозяйки, пока не перешли к механизации этого
труда? ОТВЕТ: Пря (працювать, прачка).
6. Стихотворение Тютчева:
Бродить без дела и без цели
И ненароком, на лету,
Набресть на свежий куст синели
Или на светлую мечту... Дайте современное название упомянутой «синели,
испускающей дух», если ей уделили внимание в своем творчестве Рахманинов
и Поленов, Максимов и Врубель, Кончаловский и др. ОТВЕТ: Сирень.
7. Известный российский филолог считал их гениальными, так как за
сравнительно короткий срок они усваивают около 70 грамматических форм
языка, плюс разнообразные единичные исключения. О каком же сроке говорил
этот филолог?
ОТВЕТ: От двух до пяти лет.
8. Специальная лингвистическая программа с помощью таких понятий, как
частотность, идиоматичность, характерная непереводимость, определила самое
«характерное» русское слово в нашем языке. Программа выбрала
существительное, от которого, по-видимому, произошли слова, означающие
20
философскую категорию, снятие вины, синоним незамысловатости и многое
другое. Назовите это очень русское слово.
ОТВЕТ: Простор.
Примечание. Пространство, простить, простота.
9. От древнего слова «бычать», «букать», т.е. издавать низкие звуки, произошли
не только бык и букашка, но и название еще одного мелкого домашнего
животного, что подтверждает его украинское название. Какое?
ОТВЕТ: Бьчела, т.е. пчела.
10. Выражение «пялить глаза» - значит упорно смотреть на что-либо. Если вы
сообразите, на ЧТО именно упорно смотрели наши бабушки, выполняя чисто
девичью, женскую работу, то назовете этот предмет. ОТВЕТ: Пяльцы.
11. Многие фразеологизмы возникли первоначально в какой-либо
профессиональной среде. Например, «шито белыми нитками», конечно,
пустили в мир портные. А из какой среды вышел фразеологизм «из ряда вон
выходящий»?
ОТВЕТ: Из среды военных.
ТУР 2
1. Популярное испанское существительное образовано от глагола «бегать». Что
это за существительное, если от этого же глагола образовано название
помещения, которое к нам пришло через Францию? ОТВЕТ: Коррида
(коридор).
2. Латынь мы почти не знаем, но ученые названия «хомо сапиенс» перевести
можем. И даже догадываемся об отличительной особенности «хомо эректуса».
Проявите смекалку и, вспомнив, что означало прозвище ученика Сократа
Платона, сообщите об отличительной особенности «хомо платиотиса».
ОТВЕТ: Человек плосколицый.
Комментарии: Предыдущие особи - разумный и прямоходящий.
3. Некогда особо срочные письма посылались с конными нарочными, которые
передавали письма, едва коснувшись стременами друг друга. Как
приблизительно звучало итальянское слово «стремя»? ОТВЕТ: «СТАФФА»
(эстафета).
4. В 1928 году вышел в свет роман Лоуренса «Любовник леди Чаттерлей»,
который вызвал столь глубокое негодование среди викторианских умов, что в
Англии он был вскоре запрещен. Что нисколько не помешало, а может, и
добавило его популярности в мире. Так что по поводу романа в одном
французском журнале был помещен рисунок, изображавший злую
растрепанную француженку и скоромную русскую женщину. Что
символизировали эти фигуры?
ОТВЕТ: Качество перевода на французский и русский языки.
21
5. Его имя произошло от слов «pus» или «paus», что означает «делать
плодородие», а не от греческого слова «все», как предполагают некоторые. Так
как же его зовут? ОТВЕТ: Пан.
6. Прослушайте строфу стихотворении «Весна» Николая Ладыгина:
А лес у села,
Как Золото лоз...
Дарю, дар,
Зорям имя роз...
В этой строфе не 4, а пять строк. Присмотритесь к строкам этого удивительного
стихотворения и скажите, какое слово автор выделил в отдельную строчку?
ОТВЕТ: Каждая строка - палиндром «как» это - слово палиндром.
7. Многие фразеологизмы возникли первоначально в какой-либо
профессиональной среде. Например, «шито белыми нитками», конечно,
пустили в мир портные. А из какой среды вышел фразеологизм «мастер на все
руки»?
ОТВЕТ: Перчаточники.
8. Русский язык в древних корнях своих очень расположен к добру, помощи и
утешению. Еще 100 лет назад в словарях было 247 сложных слов,
начинающихся с одного слова-корня, а какого? ОТВЕТ: Благо.
9. В старорусском языке винительный падеж таких слов, как «любы, моркы,
букы» имели форму любовь, морковь, буковь. Постепенно звук «в» из
винительного падежа перешел в именительный. Как сейчас именуется всем
известное «мокрое место», название которого претерпело аналогичные
изменения? ОТВЕТ: Москва (экс-Москы).
10. Знатокам, которым без словарей жить просто невозможно, знают, что
каждое растолкованное слово сопровождается различными индексами и
указателями. Скажите, к какой категории слов относятся те, которые в
«Обратном словаре русского языка» сопровождаются индексом из прописных
букв БУОМ? ОТВЕТ: Наиболее употребительные (Большой, Ушакова,
Ожегова, Малый словари).
СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ «НАДУВАЛОВКА» «ДРЕВНЕРУССКИЕ
КОРНИ»
Для учащихся различного возраста: от 5-го до 11 -го класса.
На сцене стоит либо классная доска с начерченным протоколом ведения игры,
либо стенд большим листом ватмана, на котором начерчен протокол.
Количество граф для подсчета очков НЕ меньше числа команд. Количество
строк соответствует количеству слов на бланках игроков. Звучит музыка,
обозначающая начало действия. Зрители собираются в зале на задних рядах.
На передних рядах команды занимают места сразу или находятся таблички с
22
указанием места каждой из команд, которые пока находятся за сценой или
дверью в зал.
Если игра проходит в классе, команды окружают передние парты, зрители и
преподаватели размещаются сзади.
Ведущий: (выходит на сцену). Добрый вечер (день) уважаемые преподаватели,
гости, знатоки - любители русского языка. Сегодня эрудиты школ (классов)
(перечисляет ) собрались на праздник нашего «великого и могучего» русского
языка, чтобы состязаться в силе и ловкости... ума. В нашей игре обязательно
выиграет тот, кто лучше слышит, «чувствует» русские слова, их «родственные
связи». Честь своих школ защищают команды...
Медленно, с разрядкой перечисляет название команды, имя и фамилию
капитана. Если команды уже на местах, они встают и машут руками.
Ведущий: Сегодня мы играем в «Надуваловку» - игру со словами, значение
которых вы, скорее всего, не знаете. Каждой команде выдается бланк, где
написаны малоиспользуемые в обыденной жизни слова. Присмотритесь к ним,
прислушайтесь к звучанию и дайте им толкование. Даже если вы осведомлены
о значении какого-либо слова, вы должны дать ему ложное толкование. Но
такое, чтобы оно казалось правдоподобным.
Например, это лекарственное растение, танец народов Африки, деталь
токарного станка, древнее название какого-либо вида одежды и т.д. На эту
работу вам отводится 2-3 минуты. Не следует давать длинные определения,
пишите четко, разборчиво. Старайтесь, чтобы соперники НЕ слышали ваши
определения. Но и сами НЕ забывайте, как вы осмыслили все слова. Не
забудьте на бланке в графе «Команда» записать название своей команды.
Звучит спокойная музыка, команды записывают определения... Заполненные
бланки сдаются Ведущему. Он читает написанное, уточняет у представителя
команд непонятные записи. В случае одинакового определения одного и того
же слова разными командами, необходимо вызвать представителя одной из
команд и попросить изменить определение. Это нужно сделать, чтобы избежать одинаковых толкований одного слова. После окончания этого
предварительного этапа...
Ведущий: А теперь к вашим карточкам я добавляю свою, такую же с виду, но в
ней записанный правильные значения всех слов. Начинаем собственно игру. Я
дважды зачитываю вам все толкования одного слова. После этого каждая
команда старается выбрать правильное толкование, которое «спряталось» среди
ложных. В то же время каждой команде выгодно, чтобы соперник был ими
обманут и выбрал вашу ложную версию. Ибо за выбор правильного ответа вы
зарабатываете 2 очка, а за каждый выбор соперниками вашего толкования, вы
получаете по одному «надувальному» очку. Итак, приступим. У нас 5 команд и
шесть определений слова «вежа». ВЕЖА по мнению наших игроков означает:
1. Вежливый человек.
23
2. Глубокий головной убор женщин древних кочевых племен.
3. Веревка - разделитель огородных участков.
4. Высокий шатер или башенку.
5. Вымпел над палаткой командира древнерусского полка.
6. Знание правил хорошего тона.
Запоминайте или записывайте эти определения, вам следует выбрать тот,
который вам кажется правильным значением этого слова. При этом все
команды молчат, пока ведется опрос.
Далее Ведущий повторяет эти определения и по очереди опрашивает каждую
команду, какое определения она считает правильным. Этот ответ
записывается в нижней части таблицы протокола в графе соответствующей
команды. Покуда идет опрос, команды в авторстве не признаются. После
того, как все команды сделали выбор, ведущий сначала спрашивает, кто
автор выбранных неправильных версий.
Ведущий: Кто придумал версию «знание правил хорошего тона»? (Команда-автор
радостно шумит). Эта команда заработала два «надувальных» очка, так как две
команды выбрали эту версию. Кто придумал версию «вымпел»? (Командаавтор радостно шумит). Вы заработали одно «надувальное» очко. А команда,
давшая версию о веревке, получает тоже два «надувальных» очка. Кто выбрал
версию «шатер, башня»? Это правильный ответ, вы получаете два очка за
правильный ответ. Он записывается в правую колонку протокола, чтобы сразу
видеть, сколько правильных ответов дала команда и сколько команд ей удалось
обвести вокруг пальца своими толкованиями. Переходим ко второму слову. Так
проводится игра до конца. После подведения итогов определяется командапобедитель или «умники», набравшая наибольшее количество очков, команда
«знатоков», давшая наибольшее количество правильных ответов (она может
оказаться победительницей, а может и не выиграть). Команда, набравшая
наибольшее количество «надувальных» очков получает звание «насоса», а те,
кто меньше всего дал правильных ответов, становятся «воздушными
шариками» или «баллонами».
Задания
для
игры
«НАДУВАЛОВКА»
Задание № 1 «Древнерусские корни» _________________________________________
Предложить игрокам прислушаться к звучанию слов, ибо их «потомки»
живут в языке и могут помочь с выбором правильного толкования значения
слова. Количество слов в карточке можно уменьшить до 6-7.
Карточка команды или игрока _______________________________________________
Команда
1.
Констриктор
–
это
________________________________________________________________
24
2.
Кафр
–
это
____________________________________________________________________
___
3.
Опашеньэто
____________________________________________________________________
_
4.
Рил
–
это
____________________________________________________________________
_____
5.
Кобыз
–
это
____________________________________________________________________
___
6.
Пластрон
–
это
____________________________________________________________________
7.
Клотик
–
это
__________________________________________________________________
Карточка Ведущего должна по размеру совпадать с бланком игроков
Команда
1.Констриктор - это боа - удав южной америки
2.Кафр - это представитель группы племен в Южной Африке
3.Опашень - это вид верхней женской одежды у русских
4.Рил - это зажигательный групповой танец Шотландии (Ирландии?)
5.Кобыз - это казахский национальный инструмент в виде скрипки
6.Пластрон - это деталь рубашки, блузки, реже платья
7.Клотик - это верхушка мачты ______
Задание № 2 «Старые слова»
Карточка команды или игрока
Команда
1. Бодня – это
2. Ламба - это
3. Елаха - это
4. Посконь - это
5. Назола - это
6. Ела - это
7. Алафа - это
Карточка Ведущего с ответами
1.Бодня - кадушка с крышкой, используется вместо сундука.
2.Ламба - лесное озеро.
3.Елаха - брага, пиво (в «остр., Влад. Яросл. и Тверс. губерн.)
25
4.Посконь - растение такое (стебли мужского растения конопли).
5.Назола - грусть, досада, огорченье.
6.Ёла - счастье, удача.
7.Алафа - жалование, лафа - счастье, удача.
Задание № 3
Карточка команды или игрока:
1.Тонгаж-это ________________________________________________________
2. Ушкуй – это ________________________________________________________
3.
Продром
–
это
________________________________________________________
4.
Халлинг
–
это
________________________________________________________
5. Страт – это ________________________________________________________
6. Бискуп – это ________________________________________________________
7. Бленда – это ________________________________________________________
8. Гюйс-это ________________________________________________________
Карточка Ведущего с ответами:
1. Тонгаж- это колебания летательного аппарата в вертикальной плоскости.
2. Ушкуй - это легкое речное парусное судно, на котором ушкуйники совершал набеги
3. Продром - это состояние организма перед началом болезни
4. Халлинг - это норвежский танец
5. Страт - это слой в атмосфере или литосфере Земли
6. Бискуп - это русское название епископа, искаженное английское слово «бишоп»
7. Бленда - это защитная насадка на объектив фотоаппарата
8. Гюйс - это широкий матросский воротник
Задание для зрителей № 1 Перевертыши «ИМЕНА ГЕРОЕВ СКАЗОК»
Для учащихся 6-9-х классов
Бланк
Чтобы восстановить настоящее имя литературного героя, следует
заменить слова «перевернутого имени» на антонимы - слова протвоположные
по смыслу. А если антонима не имеется, то на слова из того же ряда понятий.
Например: слово «черный» имеет антоним «белый», а «синий» можно заменить
другим цветом, лиса в какой-то степени антагонист зайца, гора - яме. А Иван Марье. Нужно подбирать такие слова, чтобы получилось имя или прозвище
известного литературного героя.
№
Перевернутые имена
ОТВЕТ
Зеленый Берет
1
Желтые Бакенбарды
2
Понедельник
3
26
Черносажка
4
Вилли Короткий Дольчик
5
Пес Солдаткин
6
Гигант Ухо
7
Деревянный Лесничий
8
Дедушка-без-ножки
9
Рублик
10
Фридрихсон, какой умирает в подвале
11
Индюшка Бела
12
Рабыня-жаба
13
Метровка
14
Внучек Пекло
15
№
Корешок №
ОТВЕТЫ: 1. Красная шапочка. 2. Синяя Борода. 3. Пятница. 4. Белоснежка. 5.
Пеппи-Длинный Чулок. 6. Кот Матроскин. 7. Карлик Нос. 8. Железный
дровосек. 9. Мальчик-с-пальчик. 10. Пятачок. 11. Карлсон, который живет на
крыше. 12. Курочка Ряба. 13. Царевна-лягушка. 14. Дюймовочка. 15. Дед
Мороз.
Задание для зрителей № 2
Перевертыши «ПОСЛОВИЦЫ ВВЕРХ НОГАМИ»
Для учащихся 8-11 -х классов
Определите известные пословицы, если все слова фразы «перевернуты», то
есть заменены антонимами или словами из одного ряда понятий.
№
Перевертыш
Ответ
1
В гараже - колеса, под колесами - огнетушитель...
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№
№
Над громкими ручьями ангелы умирают
Полз Борис через рельсы, но не грыз леденец
Из рук ложь есть
Кот мяукает, дождь смывает
Брат да сестра - две кикиморы
Кратка ночь к утру, когда занятье по нутру
Транжирь славу исстари, и обувь до износа
Как вспашешь, так засеешь
Плохо везде, когда ты есть
| Корешок
27
ОТВЕТЫ:
1. На дворе - трава, на траве - дрова.
2. В тихом омуте черти водятся.
3. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
4. В ногах правды нет.
5. Собака лает - ветер носит.
6. Муж и жена - одна сатана.
7. Долог день до вечера, когда делать нечего.
8. Береги честь смолоду, а платье снову.
9. Что посеешь, то и пожнешь.
10. Хорошо там, где нас нет.
Задание зрителям № 3
«ШАРОИДЫ» Для учащихся 9-11 -х классов Бланк
Здесь слово делится на 2-3 самостоятельные части, которые могут быть
любыми частями речи в любой грамматической форме. В едином предложении
делается намек на значения частей слова, а через со-юз «ИЛИ» дается
определение значения целого слова.
Ответ
№
ШАРОИД
Игровая партия русского поэта ИЛИ сладость в обертке
1
Прежнее направление вместе со мной ИЛИ поход в
2
любой музей
Единица длины ВИЧ-инфекции ИЛИ автомобильный
3
прибор, позволяющий определить пройденное расстояние
Зимняя повозка коробок ИЛИ помощник медсестры или
4
медбрата
Хвойного леса торжественная песнь ИЛИ лицевая
5
растительность
Союз маленького фрукта ИЛИ продукция для детей
6
Болен немецкий восток ИЛИ собранное в лесу топливо
7
Немецкого автомобиля геометрический бублик ИЛИ
8
независимый экономический эксперт
3,14 век ИЛИ огнестрельное карманное оружие
9
Первая буква растения с древовидными ветвями, но без
10
ствола ИЛИ раздел физики звука
Корешок №
№
28
ОТВЕТЫ: 1. Кон-фета. 2. Экс-курс-и-я. 3. Спидо-метр 4. Сани-тар.5. Бор-ода.
6. И-грушка. 7. Хвор-ост.. 8. Ауди-тор. 9. Пи-сто-лет. 10. А-кустика.
Задание капитанам или зрителям № 4 Шароиды «КТО ЕСТЬ ЧТО?»Для
учащихся 9-11 -х классов
Форма для ведущего
Целое - обязательно фамилия известного (кое-кому кое-чем) человека. А
что представляют собой части фамилии, покажет шароид.
№
ШАРОИДЫ
ОТВЕТ Фамилия
1
«Кенигсбергского затворника» оперная партия ИЛИ Кант-ария
рейхстагский знаменосец
2
Древнерусской черной птицы вязкий наполнитель Вран-гель
ИЛИ полярный барон известного острова
3
Хвойный лес значащего бита ИЛИ автор героя, не Бор-один
дождавшийся свободы, а добывший ее сам. Чего и
всем вам желаю
Презент спиртных напитков ИЛИ открывший наше Дар-вин
4
происхождение.
5
Латинского сердца сушильный сарай ИЛИ создавший Кор-овин
для Руслана и Людмилы импрессионистский антураж
на сцене
6
Зловещая индийская богиня отдаленного рокота ИЛИ Кали-гула
римский монарх, рекламирующий солдатскую обувь (Сапожок)
7
Поимка рогатых самок ИЛИ однофамилец азартного Коз-лов
крупье, исследовавший Центральную Азию
8
Французского буфета английское согласие ИЛИ автор Сервант-ес
более 300 лет почитаемой пародии
9
Собственные бросай в пашню ИЛИ библейский гид с Мои-сей
40-летним стажем
10
Весенний месяц жалящих насекомых ИЛИ создатель Март-ос
украинского герцога и русской компании с князем
11
Доска объявлений арабской приставки ИЛИ Стенд-аль
пропагандист рулеточных цветов
12
Походная песня популярного оружия ИЛИ знаток Марш-ак
английского языка, описавший нестихийное бедствие
с девочкой, кошкой и даже неизвестным героем
Задание для зрителей № 5 Кубраички «МИНЕРАЛЫ» Для учащихся 9-11-х
классов
Бланк
29
Название минерала делится на части, каждая из которых «перевернута», то
есть заменена по смыслу на слова-антонимы, слова из того же ряда понятий или
даже на знакомые аббревиатуры (слова эти стоят той же части речи в той же
грамматической форме). Например: Кубраичка: Ура-Ваня.
Ответ Ба-Ян.
Восстановите название минерала.
№
КУБРИЧКА НАЗВАНИЯ МИНЕРАЛА
ОТВЕТ
1
Не-мулат-Д
2
Велика-шляггер
3
Треск-ибн
Свод-Зин
4
Фунт-су
5
Бух-буки
6
Бел-КрАЗ
7
Щели-Оль
8
Вале-люкс
9
Коли-М
10
Жаба-Д
11
Фи-встал
12
Пневмо-нимб
13
Вань-па
14
Отдай-ММ
15
№
Корешок №
ОТВЕТ: 1. А-метис-т. 2. Мала-хит. 3. Хруст-аль. 4. Неф-рит. 5. Гран-ат. 6. Топаз. 7. Ал-маз. 8. Лазу-рит. 9. Гале-нит. 10. Руби-н. 11. Ага-т. 12. О-пал. 13.
Сердо-лик. 14. Яш-ма. 15. Бери-лл.
Задание для зрителей № 6
«ОН ТАКОЙ-СЯКОЙ, А ОНА МЯГОНЬКАЯ...»
Для учащихся 7-10-х классов
Бланк
Назовите эту сладкую парочку по определениям, если это существительные
мужского и женского рода преимущественно не однокоренные и одно из них
оканчивается на мягкий знак.
№
ОН
ОНА
Ура, мяч в воротах!
Кабацкая или перекатная
1
Большой валок на прокатном стане Слова для актера
2
Защита от волн
Стимулятор
бытового
3
использования нафталина или
30
пижмы
Товар лисицы для бартера с
вороной
Барьер для переброски княжны
Искусственное дупло на дереве
5
для пчел
Для обуви прочнее прошитый Нелюбимое совами время
6
нежели проклеенный
Подарок учителям из Мезозойской Место
поедания
карамели
7
эры
матросами в течение трех недель
Колхозная, простая и серьезная
Минимальная единица измерения
8
кинофильма
Игра до отдыха теннисиста
Ловчая или компьютерная
9
Проявление притяжения Земли
Населенный
пункт
на
10
старорусском языке
Тот, чей гудок пел по утрам
Небольшой заливчик
11
Разряд в восточном единоборстве Налог с побежденного в пользу
12
победителя
Черная ткань для траура
Обязательно делают в забое
13
шахты
Польская валюта
Антипод доброты
14
15
Единица малого веса
Есть у стакана и призмы
Корешок №
№
ОТВЕТЫ: 1. Гол - голь. 2. Рол - роль. 3. Мол - моль. 4. Лес - лесть. 5. Борт борть 6. Рант - рань. 7. Мел -мель. 8. Кадриль - кадр. 9. Сет - сеть. 10. Вес - весь.
11. Завод - заводь. 12. Дан - дань. 13. Креп - крепь. 14. Злотый - злость. 15. Гран
- грань.
Место обитания волков и лисиц
4
Задание для зрителей № 7
ОН И ОНА - «СЛАДКАЯ ПАРОЧКА»
Для учащихся 9-11 -х классов
Бланк
Определите эти «странные парочки» по определениям, если это созвучные,
но не однокоренные существительные мужского и женского рода.
№ ОН
ОТВЕТ
ОНА
1
Биологический термин.
Дорога в парке.
2
Кепка
с
лакированным План местности.
козырьком.
3
Волшебное слово - «сезам».
Одежда эскимоса.
4
Неприятность на юношеском Река, на которой когда-то
31
стояли.
Аппарат для ввода рисунков
в компьютер.
6
И Врангель, и Мюнхаузен и Есть на картине Машкова
Ротшильд.
«Снедь московская».
7
Смысл работы.
Малая доля.
8
Мальчишеский голос.
Переносчица
вирусов
с
компьютера на компьютер.
9
Хранилище товаров.
Деталь юбки.
10 Сплошной рот, а не рыбка в Круглая беседка.
пруду.
№
Корешок №
ОТВЕТЫ: 1. Аллель - аллея. 2. Картуз - карта. 3. Пароль - парка. 4. Угорь Угра. 5. Скол - сколка. 6. Барон - баранка. 7. Толк - толика. 8. Дискант дискета. 9. Склад - складка. 10. Ротан - ротонда.
Задание для зрителей № 8
ОМОНИМЫ «ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ...»
Для учащихся 7-9-х классов
5
лице.
Край разбитого стекла.
Бланк
Ответом на каждый вопрос будет какое-либо овощное или фруктовое растение
или его плод.
№
Определение омонимов
Ответ
Цветное сахарное драже.
1
Криминальная квартира или дом
2
Фамильярное название миллиона рублей в эпоху
3
инфляции
Молодежный покрой брюк и молодежная сумка.
4
Трудная задача
5
Легкая задачка
6
Центр мишени
7
Спортивный снаряд зимнего вида спорта.
8
Спортивный снаряд для тренировки кулаков.
9
Спортивное оружие
10
Кукольный персонаж русского балагана
11
Средневековый китайский чиновник.
12
Аббревиатура объединения русских и не только
13
русских знатоков.
Небольшое питейное заведение
14
32
Гербовая птица Южного полушария Земли
15
№
Корешок №
ОТВЕТЫ: 1. Горошек. 2. Малина. 3. Лимон. 4. Банан. 5. Твердый орешек. 6. Семечки.
7. Яблочко. 8. Боб. 9. Груша. 10. Лук. 11. Петрушка. 12. Мандарин. 13. МАК
(Международная ассоциация клубов). 14. Кабачок. 15. Киви.
Задание для конкурса капитанов № 9
ФАМИЛЬЯРНЫЕ ОМОМНИМЫ
Форма для Ведущего
Ответом будет имя или фамилия человека, известного в какой-либо области
деятельности.
№
Омоним
ОТВЕТ фамилия
Окрик разгневанного учителя ИЛИ имя датского Тихо Браге
1
астронома, наблюдения которого помогли
Кеплеру вывести его знаменитые законы
Птица с особой-песней и верностью ИЛИ Генерал Лебедь
2
прообраз генерального героя актера Булдакова .
Материал, прославивший Сирийскую столицу Луиза Жермена де
3
ИЛИ французская писательница, упомянутая в Сталь
«Евгении Онегине»
Пришедшая
с
мороза
ИЛИ
актриса, Вера Холодная
4
запечатленная в немом фильме «Песнь
торжествующей любви»
Временный стан во время страды ИЛИ Борис Полевой
5
журналист, нашедший своего настоящего
человека
Холодный сильный северо-западный ветер на Габриэла Мистраль
6
юго-западе Франции, описанный Ван Гогом
ИЛИ чилийская поэтесса, чей призыв помог
собрать армию Сандино
Эксвалюта европейской страны ИЛИ девочка, Анна Франк
7
потрясшая всех своим дневником
Форма существования семьи насекомых, ИЛИ Рой Медведев
8
имя одного из глашатаев перемен в СССР
времен перестройки.
Самый популярный сорт садовой клубники ИЛИ Английская
королева
9
имя самой известной королевы Ганноверской Виктория
династии
100 австрийских грошей ИЛИ петербургский Павел Львович Шил10
33
создатель
телеграфа,
которому
Пушкин линг
посвятил
строки,
ставшие
эпиграфом
телепередачи
Материал,
изготавливаемый
на
основе Клаудиа Шифер
асбоцемента ИЛИ топ-модель, не отказывающая
себе в бифштексах
Аксессуар пастуха для блудливой коровы, ИЛИ Кнут Гамсун
имя норвежского писателя, Нобелевского
лауреата, автора романа «Виктория»
11
12
Задание для зрителей № 10 Метаморфоза «ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ЗВЕРУШКИ»
Метаграмма или логогриф для учащихся 6-9-х классов
Бланк
Изъятием или изменением одной буквы одно живое существо X превращается в
другое живое суще-ство У. Отгадать эту пару вам помогут цитаты известных
произведений.
№
Метаграмма или логогриф
Ответ
Слуги, сватья и сестра с криком ловят комара.
1
«Распроклятая ты X !... -» «Соседка, слышала ль ты
добрую молву? - вбежавши Крысе Мышь сказала. Ведь Y, говорят, попалась в когти льву! Вот
отдохнуть и нам пора настала!»
Мы приедем на поляну - прямо к морю-окияну;
2
поперек его лежит чудо-юдо рыба Х_-> И днем, и
ночью Y ученый все ходит по цепи кругом.
За облака X на верх Кавказских гор поднялся; на
3
кедре там столетнем сел -» Y увидел Соловья и
говорит ему: «Послушай-ка, дружище!»
«Проси скорей Степана; мужик предобрый он», Кот4
Васька говорит. «То так, да у него я ободрал X -» Y
иногда называют крокодилом пустыни.
Услыша X про это, Орлу взял смелость доложить,
5
что этот дуб для их жилища не годится... - Р -» Вот
невидаль: мышей! Мы лавливали и ершей,?. - «Так в
добрый час, пойдем!» Пошли, засели. Натешился,
наелся Y.
«А ты что ж, кумушка, в дорогу? - ей с возу X
6
кричит. - Ведь, говорят, что у порогу наш супостат» -
34
» Пошел Ваньша-то по лесу, а навстречу ему Y, ну
такая Y, всем Y-ам царица.
Младая X, своих лишась любезных чад, еще сосцы
имея млеком отягченны, нашла в лесу двух малых
волченят... -» седой, как Y.
...едва Тедди заснул, X , соскочив на пол, отправился
на ночной обход дома и в темноте наткнулся на
Чучундру, мускусного крыса, который крался вдоль
стены. -> Y - морской деликатес, похожий на рака
без клешней.
X - дикие ослы, неуживчивы и злы. Как соберутся,
так подерутся - Y - морские выдры.
И надобно ж беде случиться, что около тех мест
голодный рыскал X - К -» ... В свой ряд смиренный Y
им так мычит: «И мы грешны... »
И пастуха на свете бы не стало, но, сжаляся над ним,
Х что было сил сонливца укусил... - Y - морской
родственник самого известного автора рубай.
Я поднес чашку к губам и увидел, что вся
поверхность чая была покрыта какой-то пылью. «Что
это?» - спросил я у казака. « X , - ответил он. - Его
обварило паром, он и нападал в горячую воду». - С » Ваш «Лорен - Дитрих» отличается замечательной
скоростью и благородной красотой линий. Потому
предлагаю присвоить машине название - «Антилопа Y». Кто против? Единогласно.
X ловится, когда течение изменяет направление и
уходят иваси. —> Y - основная жительница птичьих
базаров.
7
8
9
10
11
12
13
№
Корешок №
ОТВЕТЫ: 1. Мошка - кошка (Пушкин «Сказка о царе Салтане», Крылов
«Мышь и Крыса»). 2. Кит - кот (Ершов «Конек-горбунок» и Крылов «Волк и
Кот»). 3. Орел - осел (Крылов «Орел и Паук», «Осел и Соловей»). 4. Барана варана (Крылов «Волк и Кот»). 5. Крот - кот (Крылов «Орел и Крот», «Щука и
Кот»). 6. Курица -куница (Крылов «Ворона и Курица», сибирская присказка). 7.
Лань - лунь (Крылов «Лань и Дервиш», поговорка). 8. Мангуст - лангуст
(Киплинг «Книга джунглей». 9. Куланы - каланы (Александрова «Аскания - Нова»). 10. Волк- вол (Крылов «Волк и Ягненок», «Мор зверей»). 11. Комар - омар
(Крылов «Комар и пастух», Омар Хайям). 12. Гнус - гну (Арсеньев «По
35
Уссурийскому краю», И. Ильф и Е. Петров «Золотой теленок»). 13. Сайра кайра (статьи в газетах).
Задание для зрителей № 11
Логогриф «ЗВЕРИ ПРЕВРАЩАЮТСЯ...»
Для учащихся 7-11 -х
классов
Бланк
Превращение одного слова в другое путем добавления или изъятий одной
буквы называется логогрифом. Угадайте такие парочки слов по определениям,
если одно из них обязательно будет каким-либо животным и указана буква
«беглец».
№
Определение животного +/- буква Определение слова
Ответ2слова
Надоедливое
почти -М
Суп, но не из мяса
1
домашнее насекомое.
млекопитающего.
Домашнее
животное, + С
бывает и крупный, и
2
любимое египтянами.
мелкий, и рогатый.
Одомашненная
Ею
пользуются
3
+ш
водоплавающая птица.
веселые люди.
Морское
животное
с -к
Совершенно
4
клешнями.
бесправный человек
Безрогое
домашнее -к
Короткий
видео
5
животное.
сюжет.
Еще одно животное с + Б
Результат
плохой
6
клешнями.
работы.
Большая усатая речная + Л
Процесс уничтожения
7
рыба.
старого дома.
Жалящее насекомое.
Девичья прическа.
8
+К
Огромный
бык -Р
Бывают коренными и
9
Беловежской пущи
молочными.
Морская рыба, из которой -А
Звук,
возникающий
10
добывают рыбий жир.
при ломке сухих веток.
№
Корешок №
ОТВЕТЫ: 1. Муха - уха. 2. Кот - скот. 3. Утка - шутка. 4. Краб - раб. 5. Кролик
- ролик. 6. Рак - брак. 7. Сом - слом. 8. Оса - коса. 9. Зубр - зуб. 10. Треска треск.
Задание для зрителей № 12
Метаграмма «ЧЕТЫРЕ БУКВЫ»
Для учащихся
8-11
-х
классов
36
Бланк
Превращение одного слова в другое путем изменения одной буквы называется
метаграммой. Угадайте такие парочки слов по определениям, если одно из них
обязательно будет каким-либо животным.
№
Определение животного Замена Определение второго Ответ
букв
слова
Он был парикмахером у Д - Х
То, что во всем мире
1
Маль-вины
делают по-английски
и только в Англии пофранцузски
Транспортное
средство в-п
Подразделение князя
2
младшего сына сказочного
Игоря
царя
Та, что ездит на метле в Б-Р
Летнее
явление,
3
сказке Чуковского
которое в Голливуде
сделали красным
Тот,
кто
нежелателен
в
То,
что
Некрасов
4
Л-Т
«Доме фарфора»
слышал над Волгой
Рогатое
пугало
для Р-3
Растительный символ
5
маленьких ребят
любви
Мать
таежных
котят
Р-В
Туда стремился летчик
6
на пламенном моторе
Животное
символ щ - н
Дерево, из которого
7
цепкости.
сахар делают
Ее прозвище - тигр щ-м
И сырье для пряника,
8
пресных вод
и страдание
В сказке она каталась на С - Р
Инструмент, ставший
9
побитом дружке
и
символом,
и
созвездием, и птицей
Кугуар
- ее другое п - д
Та, которая только то
10
название
и умеет, что заседать
Враг самой прославленной У-Р
Городское
место
11
мухи
отдыха и людей, и
транспорта
Он бывает еще откосом и т-з
Любимый
жанр
12
резиной
дедушки
Егора
Гайдара
Его можно принять за трос И -Е
Основное
качество
13
на корабле
нерадивых
37
Плоскоголовый
Маугли
Тот,
от
«произошло»
«князь»
14
15
друг В-Р
которого Н-Р
слово
Бывает боковым (хук)
и апоплексическим
Причина проигрыша
команды «Шайбы» в
футбольном матче с
«Зубилом»,
придуманная Л. Лагиным
для Хоттабыча.
Корешок №
№
ОТВЕТЫ:
1. Удод - уход (А.Н. Толстой «Золотой ключик», уход по-английски, т.е. не
прощаясь).
2. Волк- полк («Иван-царевич и серый волк», «Слово о полку Игореве»).
3. Жаба - жара (Чуковский «Тараканище», фильм «Красная жара»).
4. Слон - стон (поговорка: «как слон в посудной лавке» и Некрасов: «Выдь на
Волгу, чей стон раздается/ Над великою русской рекой...»).
5. Коза - роза (детская «страшилка»: «Идет коза рогатая...»).
6. Рысь - высь (марш авиаторов: «Все выше, и выше, и выше/ Стремим мы в
полет наших птиц...»).
7. Клещ - клен (Вцепился, как клещ; в Канаде всерьез добывают кленовый
сахар).
8. Щука - мука.
9. Лиса -лира (сказка «Битый не битого везет»).
10. Пума -дума (кугуара, или пуму еще американским львом называют,
Государственная Дума).
11. Паук- парк (Чуковский «Муха-Цокотуха», кстати, критики ругали автора за
прославления вредного антисанитарного насекомого).
12. Скат - сказ (омоним крутого склона и автомобильных шин; а другой дед
Егора Тимуровича - Павел Петрович Бажов).
13. Линь-лень.
14. Удав - удар (Р. Киплинг «Маугли»).
15. Конь - корь (Л. Лагин «Старик Хоттабыч»).
Задание для зрителей № 13
ПРОСТО ДВУСМЫСЛЕННОСТИ Для
учащихся 8-11 -х классов
Бланк
Определите слово, которое является концом одной поговорки или пословицы и
началом другой поговорки или фразеологизма.
№
Начало
Общее Конец
слово
38
Неравный
... по расчету.
Раскатать
...не дуру.
Ищи ветра
... береза стояла
Белая
... в горле.
Белеет парус
... волк.
Водить за
... держать по ветру
Через тернии к
...числа нет, бездне-дна.
Сошел с
... не занимать.
Сорви ... на плечах.
Мы не
.... желудка.
Вечерний
.... в ушах.
Ах, зачем я на свет
.... не запылился.
по
Упрямый
... увидел соловья.
13
Первая
... до гроба.
15
Я человек
.... да удаленький.
15
Не лыком
....о белыми нитками.
16
Миру.... хижинам, война дворцам.
17
Испытать на своей
.... неубитого медведя.
18
Окружающая
.... заела.
19
Честное
.... не воробей.
20
Простая ...
... в пятках.
21
ОТВЕТЫ: 1. ...брак. 2. ...губу. 3. ...во поле. 4. ...кость. 5. ...одинокий. 6. ...нос ...
ветру. 7. ...звездам 8. ...ума. 9. ...голова. 10. ...рабы. 11. ...звон. 12. ...явился. 13.
... осел. 14. ...любовь. 15. ...маленький. 16. ...шит. 17. ...мир. 18. ...шкуре. 19.
...среда. 20. ...слово. 21. ...душа.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Задание для любых зрителей № 14
____________ ЭРУДИТ-ЛОТО «ЗНАЙ НАШИХ БРАТЬЕВ МЕНЬШИХ И
БОЛЬШИХ»
Форма для Ведущего
Только один из вариантов ответа верный. Правильно определите его.
1. Афалина:
A) полностью лишена зрения, так как в пещере оно не требуется;
Б) намертво прикреплена ко дну моря;
B) побила рекорд высоты среди пернатых;
(Г) удивляет количеством извилин мозга и умом.
2. Байбак:
(А) столбиком стоит на страже у норки;
39
Б) терзает жертву когтями и клыками;
В) рогами и копытами способен отбиться от волка;
Г) смешивает лапками пыльцу цветочную в комочки.
3. Витютень:
A) впадает в зимнюю спячку, устроившись в дупле;
Б) регулярно меняет кожу;
B) мечет икру под камень в проточной воде;
(Г) строит гнездо во бору, словно горлица.
4. Кускус:
A) прикидывается ядовитой божьей коровкой;
Б) плетет прочнейшую паутину;
B) в брачный период строит из веточек шалашик;
(Г) медленно перебирается с ветки на ветку в поисках свежих
листьев.
5. Важенка:
(А) вылизывает пыжика шершавым языком;
Б) тянет плуг на Украине;
В) шипеньем и кручением головы отпугивает врагов от дупла;
Г) в светлое время суток висит на чердаке вниз головой.
6. Кваква:
(А) вышагивает по болоту длинными ногами.
Б) ядовитым зубом поражает жертву и врага;
В) бугорчатой спиной и лапами с перепонками вызывает отвращение;
Г) в случае опасности сбрасывает хвост.
7. Манта:
(А) имеет размах «крыльев» до 6 метров;
Б) поставляет начинку для узбекского национального блюда под названием
манты;
В) отращивает тонкорунную шерсть для женских накидок;
Г) способна размножаться вегетативно.
8. Панголин:
A) восхищает самку ярчайшим опереньем;
(Б) защищает голову, спину и лапы крепкими пластинами-чешуями;
B) оглушает окрестности ночными криками;
Г) удивляет зеленым оттенком кожи лысой головы.
9. Пардус:
A) питается исключительно кактусами;
(Б) применялся князьями на охоте, как гончая;
B) поставлял пахучий мускус для парфюмерии;
Г) сопровождает акулу в качестве лоцмана.
40
10* Чеглок:
(А) бьет добычу на лету;
Б) прокладывает под землей длинные коридоры; В) парализует жертву, ужалив
в нервное сплетение;
Г) в половозрелой стадии живет лишь несколько часов.
ОТВЕТЫ:
1Г- это вид дельфина, водится и в Черном море;
2А - это разновидность сурка, живут колониями в норах, обязательно
выставляя сторожа, который всех
предупреждает о приближающейся опасности свистом;
ЗГ - это тоже лесной голубь, как и горлица;
4Г - это примат, похожий на лемуров и ленивцев;
5А - самка северного оленя, а пыжик - народившийся олененок;
6А - вид цапли;
7А - это гигантский скат;
8Б - африканский аналог броненосца;
9Б - это гепард, на коротких дистанциях развивает скорость более 100 км в час;
10А - это вид сокола, поражает только летящую добычу.
Литературные вопросы для игры «ЧТО? ГДЕ?
КОГДА?»
Для школьников 6-9-х классов
1.
Часто мыться,- спать днем, со своими соплеменниками сражаться в
честном бою, не ссориться с Владыками, не подбирать за тигром, преследовать
только одну добычу, отдавать слабым остатки пищи.
Назовите того, кто придумал эти правила, и того, кто по воле первого прививал
эти правила молодым.
ОТВЕТ: Киплинг и медведь Балу.
Комментарии: Фраза «подбирать за тигром» сразу направляет мысль на лес
или джунгли. («Книга джунглей»)
2.
Клава - белоручка, Сонечка - ябеда, Любочка - грубиянка, а Наташка
влюбчива. Какой недостаток у Лешеньки?
ОТВЕТ: Лентяй.
Комментарии: Стихи А. Барто: «Лешенька, Лешенька, сделай одолжение,
(Выучи, Алешенька, хоть первое спряжение...»).
3.
Образ главного героя по имени Геркулес создан писательницей при
наблюдении беженцев из Бельгии и других стран континентальной Европы. А
характер второй, никому не верящей героини, был списан с бабушки - госпожи
Миллер. Как звали этих героев? ОТВЕТ: Эркюль (Геркулес) Пуаро и мисс
Марпл. Комментарии: Подсказка и в Бельгии, и в «континентальной Европе»,
и в фамилии (Кристи - по мужу, а урожденная - Агата Миллер).
41
4. Сначала ОН был великолепным мужчиной, настоящим другом маленьких
детей, звался Лильем Кар-стен и порой прятался от детишек за картиной. Затем
он сменил не только имя, но и место жительства. И где же теперь он стал
проживать? ОТВЕТ: На крыше.
Комментарии: Это, конечно, Карлсон. Примечание. Подсказка и в созвучии
фамилий, и самом вопросе «где живет».
5.
«Лучше старое привычное, чем новое отличное». Веселый художник,
который иллюстрировал эту фразу Шевелева, был явно русским, ибо его
рисунок изображает деда, который передает бабке... что? ОТВЕТ: Старое
корыто. Комментарии: Как только речь идет о стариках, сразу вспоминаются
герои Пушкина.
6. Сказка Дали. «Однажды июньской ночью мальчик гулял с мамой. Шел
дождь из падающих звезд. Мальчик подобрал одну звезду и на ладони принес ее
домой. Положил на ночной столик и прикрыл перевернутым стаканом, чтобы не
улетела. Но, проснувшись утром, он вскрикнул от ужаса». Что же случилось?
ОТВЕТ: Червяк съел звезду!
Комментарии: Светлячок. Здесь очень хороший образ, и вопрос превращается
в тест на способность детей к воображению
7. Во многих городах мира установлены памятники животным*: собакам,
корове, лошадям и даже кол радскому жуку. А в каком городе установлен
памятник сразу ослу, петуху, собаке и коту? ОТВЕТ: Бремен (Бременские
музыканты). Комментарии: Группа героев и есть подсказка.
8. В древнерусской литературе создание новых произведений проводилось на
основе предшествующих, поэтому кроме авторского текста в них находились и
фрагменты текстов его предшественников. Такова была традиция, и плагиатом
это не считалось. Поэтому «Задонщина» так похожа на «Слово и полку
Игореве». А на чьи произведения похоже в таком случае «Слово о полку
Игореве»?
ОТВЕТ: Бояна, конечно, который «аще хотяше песнь творити, то
растекашется мыслию по древу». Комментарии: На играх не спрашивают о
неизвестных людях.
9. Как звали того американского режиссера, которому за один фильм вручили
одного большого и 7 маленьких Оскаров? ОТВЕТ: Уолт Дисней.
tКомментарии: Число семь магическое, встречается во многих сказках. Но раз
речь идет о фильме, значит Дисней и его «Белоснежка и семь гномов».
10.Каких-то 250-300 лет назад многие считали, что от этого ухудшается
внешность, повышается чувствительность к холоду. Потому Людовик XV этим
занимался только по предписанию врача. В наше же время утвердилось прямо
противоположное мнение о пользе этого. Назовите известного советского пропагандиста этого среди малышей, о котором страна узнала еще в
42
дотелевизионную эру. ОТВЕТ: Мойдодыр К. Чуковского.
Комментарии: Какое еще произведение детской литературы можно назвать
пропагандой полезной привычки?
Задания для зрителей № 1 «КТО ЗНАЕТ ЕЩЕ?»
I. Какие сказки и повести для детей Алексея Николаевича Толстого вы
знаете?
ОТВЕТЫ: «Воробей», «Детство Никиты», «Жар-птица», «Золотой
ключик», «Кот сметанный рот», «Полкан», «Прожорливый башмак», «Рассказ о
капитане Гаттерасе», «О Мите Стрельникове», «О хулигане Ваське Табуреткине
и злом коте Хаме», «Русалочьи сказки», «Нежный дом», «Сорочьи сказки»,
«Фоф-ка», пересказ русских народных сказок.
2. Героями каких произведений являются куры и другие домашние птицы?
ОТВЕТЫ: Андерсен «Гадкий утенок», «Дворовый петух и флюгерный»,
«На утином дворе»; Горький «Воробьишко»; Гримм «Бременские музыканты»;
Крылов «Синица», Журавль и лиса», «Ворона» и др. басни; Паустовский
«Растрепанный воробей», Погорельский «Черная курица, или подземные жители»; Сетон-Томпсон «Арно»; А.Н. Толстой «Петушок-Золотой гребешок»,
«Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Журавль и цапля», «Кочеток
да Курочка», «Лиса и Журавль», «Петух и жерновки», «Петушок», «Синица»;
Щедрин «Орел-меценат» и т.д.
3* У деда выросла репка «большая-пребольшая». А какие еще корнеплоды вы
знаете?
ОТВЕТЫ: Брюква, морковь, свекла, петрушка, сельдерей, редис, редька,
топинамбур, турнепс. Если особо не придираться к ответам, то можно
засчитать еще: арахис, батат, валериана, женьшень, картофель, лук, таро,
хрен, чеснок, ямс и др.
4* Раз уж речь шла о героине сказки Андерсена, какие сказки ГансаХристиана вы еще знаете?
ОТВЕТЫ: «Аисты», «Ангел», «Альбом крестного», «Анна Лисбест»,
«Блоха и профессор», «Блуждающие огоньки в городе», «Бронзовый кабан»,
«Бузинная матушка», «Бутылочное горлышко», «В детской, Великий морской
змей», «Ветер рассказывает о Вольдемаре До и его дочери»; «Вен и Глен», «Веселый нрав», «Ветряная мельница», «Волшебный холм», «Воротничок»,
«Всему свое место», «Ганс-чурбан», «Гречиха», «Два брата», «Две девицы»,
«Две недели», «Дворовый петух и флюгерный», «Девочка, наступившая на
хлеб», «Девочка со спичками», «День переезда», «Директор кукольного
театра», «Домовой и хозяин», «Домовой у лавочника», «Дочь болотного царя»,
«Дриада», «Ель», «Епископ Берг-лумский и его родич», «Есть же разница!»,
«Жаба, жених и невеста», «Затонувший монастырь», «Зеленый крошки», «Злой
князь», «Золотой мальчик», «Иб и Кристиночка», «И в щепке порой скрывается
счастье», «Из окна богадельни», «История года», «История одной матери»,
43
«Истинная правда», «Как хорошо», «Калоши счастья», «Капля воды»,
«Картошка», «Ключ от ворот», «Кое-что», «Колокол», «Колоколь-1 ный омут»,
«Колокольный сторож Оле», «Комета», «Короли, дамы и валеты», «Красные
башмаки», «Кто же счастливейший?», «Лебединое гнездо», «Лен», «Лягушачье
кваканье», «Маленький Клаус и Большой Клаус», «Малютка Тук», «Мотылек»,
«Муза нового века», «Навозный жук», «На дюнах», «На краю моря», «На
утином дворе», «Новое платье короля», «Ночной колпак старого холостяка»,
«Оборвыш на троне французских королей», «Обрывок жемчужной нити»,
«Огниво», «Оле-лукойе», «О том, как буря перевесила все вывески», «О чем
рассказывала старая Йохана», «Пастушка и трубочист», «Пейтер, Питер и Пер»,
«Перо и чернильница», «Писарь», «Побратимы», «Под ивою», «Подснежник»,
«Последняя жемчужина», «Прадедушка», «Предки ключницы Греты»,
«Принцесса на горошине», «Пропащая», «Прыгуны», «Психея», «Птица
народной песни», «Птица феникс», «Райский сад», «Рассказ солнечного луча»,
«Ребячья болтовня», «Роза с могилы Гомера», «Русалочка», «Садовник и
господа», «Самое невероятное», «Свинопас», «Свинья-копилка», «Серебряная
монетка», «Сердечное горе», «Скверный мальчишка», «Скороходы», «С
крепостного вала», «Скрыто - не забыто», «Снежная королева», «Сон»,
«Соседи», «Старый дом», «Старый уличный фонарь», «Старый церковный
колокол», «Стойкий оловянный солдатик», «Студень», «Судьба репейника»,
«Сундук-самолет», «Счастливое семейство», «Сын привратника», «Талисман»,
«Тень», «Тетушка зубная боль», «Тряпье», «Хольгер-датчанин», «Цветы
маленькой Иды», «Суп из колбасной палочки», «Улитка и розовый куст»,
«Чайник», «Через тысячу лет», «Что можно придумать», «Штопальная игла»,
«Эльф розового куста», «Эта басня сложена про тебя».
5» Какие произведения Маршака для детей вы знаете?
ОТВЕТЫ: Стихи: «Вот какой рассеянный», «Где тут Петя, где Сережа?»,
«Дети нашего двора», «Детки в клетке», «Друзья-товарищи», «Ежели вы
вежливы», «Книжка про книжки», «Кот и лодыри», «Круглый год», «Мастерломастер», «Мистер Твистер», «Пожар», «Про одного ученика и шесть единиц»,
«Пудель», «Разноцветная книга», «Сказка об умном мышонке», «Хороший
день».
Пьесы: Горя бояться - счастья не видать, Двенадцать месяцев, Кошкин дом,
Петрушка-иностранец, Теремок.
Поэмы для детей: Баллада о памятнике, Быль - небылица, Не так, О чем
разговаривали лошадь, хомяки и куры, Почему кошку назвали кошкой, Рассказ
о неизвестном герое, Сказка о глупости, Сказка про короля и солдата, Старуха,
дверь закрой и др.
6. Золушка - героиня сказки Перро. А как называются его другие сказки?
44
ОТВЕТ: Кот в сапогах, Красная шапочка, Мальчик-с-пальчик, Синяя
борода, Спящая красавица, Ослиная шкура, Потешные желания, Рикэ-хохолок,
Феи.
7. Задание для капитанов двух команд, набравших наибольшее число
голосов. Что, кроме рукавички, надевают на кисть руки?
ОТВЕТЫ: браслеты, варежки, веревки от языка колокола, датчики
медицинские или биоманипуляторов, кастаньеты, кастеты (увы), кольца, краги,
манжеты, митенки, наперсток, ниточки марионеток, пальчиковые куклы,
перчатки, перстни, повязки с надписями и медицинские ремни сумочек и сумок,
рукоять личного пистолета, феньки из ниточек, часы наручные.
Вопросы игры «Пентагон» «БАСНИ КРЫЛОВА» Для учащихся 9-10-х
классов
Попробуйте по пяти подсказкам вспомнить название басни ИЛ. Крылова.
Чем меньше подсказок нам понадобится для этого, тем больше очков
наберете.
1.
5. Основной смысл басни - разная стратегия у представителей двух поколений
4. Ее герои - два разнополых представителя непарнокопытных.
3. Движение их происходило по пересеченной местности.
2. Молодые редко следуют добрым примерам старших.
1. В результате полностью испорчен товар, который везла на продажу молодая
лошадь.
2.
5. В этой басне главные герои - люди.
4. Эти люди жили близко друг от друга.
3. Один из них удачно сходил на рыбалку
2. А теперь яро исполнял основной закон гостеприимства.
1. Второго героя звали Фока.
3.
5. Усилия героев этой басни приложены к неодушевленному предмету.
4. Этот предмет находился рядом с рекой.
3. Герои принадлежали к совершенно разным классам.
2. По правилу параллелограмма результирующая усилий равнялась нулю.
1. Один из них рвался, другой тянул, а третий пятился
4.
5. Герои этой басни - некий царь и мужик.
4. Подобно Гарун ар-Рашиду, царь сделал вылазку в народ.
3. В пути он наблюдал метанья своего народа.
2. Мужик дал этому своеобразное объяснение.
1. Как всегда, глас народа не дошел до ушей сильных мира сего.
45
5.
5. В месте дислокации одного героя оказался, к сожалению, и второй.
4. Дело происходило в лесное зоне.
3. Первый слишком высоко оценивал себя.
2. Чем не замедлил воспользоваться второй.
1. В результате первому не удалось подкрепиться сыром.
ОТВЕТЫ: 1. Обоз. 2. Демьянова уха. 3. Лебедь, рак и щука. 4. Лев и мужик. 5.
Ворона и лисица.
Вопросы игры «Пентагон» «СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ И СКАЗОЧНЫЕ
ПРЕДМЕТЫ»
Следует угадать сказку по пяти подсказкам. Если угадаете с первой
подсказки, получите 5 очков, если понадобится вторая попытка - 4 очка, и так
вплоть до последней подсказки за одно очко, когда совершенно ясно, о каком
герое идет речь.
1.
1. ЭТОТ профессионал создал часть остальных героев сказки.
2. ЭТОТ герой имел ученое звание.
3. ЭТОТ герой являлся владельцем заведения, имеющего отношение к
определенному вид искусства.
4. ЭТОТ герой сурово относился к служащим своего заведения, угрожая
семихвостной плеткой.
5. Хотя ОН гордился своей длинной бородой, порой она доставляла ему массу
неприятностей.
2.
1. ЭТОТ творческий коллектив спонтанно сформировался в Германии.
2. В отличие от кинематографического варианта, в составе этого коллектива
людей не было.
3. А начиналось все с того, что герой стал слишком стар для работы на
мельнице.
4. Во время первой пробы сил этого коллектива зрители разбежались.
5. Первый герой хотел всего лишь стать музыкантом в одном немецком городе.
3.
1. ЭТОТ герой родился в многодетной семье, где все носили созвучные имена.
2. ЭТОТ герой отправился искать справедливость, когда за мелкую
провинность его престарелый отец попал за решетку.
3. Благодаря ЕГО решительному характеру, жители одной деревни стали
смотреть на НЕГО как на защитника.
4. ОН был еще совсем молодым и зеленым, только что с грядки.
5. Но ОН заставлял рыдать любого врага, который пытался таскать его за
46
волосы.
4.
1. Главный герой воспитывался в семье тети, так как с младенчества лишился
родителей.
2. Подобно Золушке, ОН рос в очень неблагоприятной для себя атмосфере
нелюбви и опасения.
3. Но внезапно друзья его погибших родителей помогли ЕМУ начать новую
жизнь.
4. Герой стал обучаться совершенно необыкновенным наукам.
5. И, благодаря огромной любви своей мамы, даже после гибели защитившей
сына, ОН сумел одержать победу над злым магом.
5.
5. ЭТИМИ предметами была украшена площадь в сказочном королевстве.
4. В другой сказке ЭТОТ предмет исполнял роль жюри на конкурсе «Мисс
Мира»
3. Его захотела иметь одна из старших сестер героини «Аленького цветочка».
2. В солнечную погоду он способен порождать виртуальное животное.
1. В прежние времена вместо НЕГО пользовались и тазиком с водой и
полированным щитом.
6.
5. ЭТИМ сказочным предметом убирали из памяти кое-какие воспоминания.
4. ЭТИМ украшением гордилась некая птица - герой многих русских народных
сказок.
3. ЭТОТ предмет иногда давали добрые волшебники добрым героям.
2. ЭТОТ предмет помогал задержать погоню.
1. ИБО из него перед преследователями мгновенно вырастал густой лес
7.
5. Конструкции. ЭТОГО волшебного предмета изменили Женя Богорад и
Волька ибн-Алеша.
4. Благодаря ЭТОМУ предмету удалось ускользнуть с места последнего
побоища героям фэтази Никитина «Трое из лесу».
3. ЭТОТ предмет входил в пятерку самых популярных сказочных предметов
русских сказок.
2. В «Старике Хоттабыче» ЕГО слегка тронула моль.
1. Функцию ЭТОГО предмета осуществляет в наши дни дирижабль или
вертолет.
ОТВЕТ: 1. Карабас Барабас из «Золотого ключика» А. Толстого. 2.
«Бременские музыканты» Гримм. 3. Чиполлино Дж. Родари. 4. «Гарри
Поттер». 5. Зеркало («Королевство кривых зеркал» Губарева, «Сказка о
47
мертвой царевне» Пушкина). 6. Волшебный гребень («Петушок-Золотой
Гребешок» и другие русские сказки, «Снежная королева»).
Задания для зрителей № 2
«ЧТО ЕЩЕ МЫ ЗНАЕМ?»
I. Назовите пьесы Чехова.
«Три сестры», «Чайка», «Вишневый сад», «Предложение», «Свадьба», «Дядя
Ваня», «Медведь», «Юбилей».
2* Назовите поэмы (сказки) Пушкина.
ОТВЕТ: Поэмы: «Руслан и Людмила», «Медный всадник», «Кавказский
пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыгане», «Египетские ночи»,
«Анджелло», «Полтава», «Русалка», «Граф Нулин» и др. Сказки: «Жених»,
«Сказка о царе Салтане...», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»,
«Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о Золотом петушке», «Сказка о
рыбаке и рыбке», «Сказка о медведихе».
3* Назовите слова-омонимы, одно из значений которых является название
зверя или птицы.
ОТВЕТ: Гриф (деталь гитары, отметка на документе), зебра (переход), тупик
(улица и птица), лама (буддийский монах), чечевица (бобовое и птица), топорик
(птица), журавль (колодец), ласка (семейство § куньих), фрегат (птица и
корабль), собачка (деталь затвора) и т.д.
4* Назовите романы Булгакова.
ОТВЕТ: «Белая гвардия», «Дьяволиада», «Мастер и Маргарита», «Бег»,
«Театральный роман», «Роковые яйца», «Собачье сердце» и др.
5* Какие сказки Салтыкова Щедрина вы знаете?
ОТВЕТ: «Баран непомнящий», «Бедный волк», «Богатырь», «Верный Трезор»,
«Ворон-челобитчик» «Вяленая вобла», «Дикий помещик», «Добродетели и
пороки», «Здравомыслящий заяц», «Карась-идеалист», «Кисель», «Коняга»,
«Либерал», «Медведь на воеводстве», «Недреманное око», «Орел-меценат»,
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый
пескарь», «Пропала совесть», «Приключение с Крамольниковым»,
«Рождественская сказка», «Самоотверженный заяц», «Соседи», «Христова
ночь», «Чижиково горе».
6. Конкурс капитанов. Назовите источники добычи сахара.
ОТВЕТ: Клен, сахарная свекла, сахарный тростник, некоторые сладкие
фрукты.
48