Учебно-методический комплекс №3 I. Тема учебного занятия: «Давление жидкости. Сообщающиеся сосуды». II. Организационная форма учебного занятия: урок выработки умений и навыков решения задач различных типов. III. Класс 7, профиль: общеобразовательный с углубленным изучением иностранных языков. IV. Цели: Цели обучения 1. Усвоение новых элементов содержания обучения знания 1. 2. опыт деятельности (умения) Умение решать задачи с использованием обобщенного плана решения физических задач Умение решать задачи по теме с помощью СНВ к каждой задаче. Повторение, обобщение, систематизация знаний. Совершенствование опыта деятельности знания Факты: давление жидкости на дно сосуда зависит от плотности жидкости, давление жидкости на дно сосуда зависит от высоты столба жидкости, давление жидкости в сосуде не зависит от формы сосуда, в сообщающихся сосудах любой формы, поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне; при равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью. 2. Эмпирические понятия (определения, единицы измерения, расчетные формулы): масса, объем, плотность жидкости, равновесие, высота столба жидкости, давление жидкости, сообщающиеся сосуды. 3. Эмпирический закон: p ж gh , 1. 1. опыт деятельности (умения) Решать задачи-упражнения, типовые и нестандартные задачи на основе использования: закона Паскаля; p ж gh , p F S F p S закон Паскаля 1 h2 2 h1 Цели воспитания: 1. воспитание культуры речи и культуры отношений, 2. воспитание чувства ответственности и дисциплинированности при решении задач в парах и самостоятельно. Цели развития: 1. концентрация внимания на предмете обучения за счет смены видов деятельности, 1 развитие воображения: воссоздания реальной ситуации с помощью схематичного изображения ситуаций, развитие интереса к самостоятельному решению задач за счет дифференциации задач по уровню сложности на примере решения задачи №6. 2. 3. V. Учебные задачи: 2. Воспроизводить информацию, полученную от учителя. 3. Познакомиться с обобщенным планом решения физических задач. 4. Формулировать гипотезу, на основе ранее полученных знаний при обсуждении способа решения задач. 5. Решить задачи различных типов (задачи-упражнения, типовые задачи, нестандартную задачу) по теме «Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды» с использованием: Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах. В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объемы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3 м имеется кран, площадь отверстия которого 30 см2. С какой силой давит нефть на кран? В сообщающихся сосудах находится ртуть и вода ( рис.1). Высота столба воды 68см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне? Высота столба воды в стакане 8 см. Какое давление на дно стакана оказывает вода? Какое давление оказывала бы ртуть, налитая до того же уровня? Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10м? В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, а в правом – керосин. Высота столба керосина 20 см. Рассчитайте, на сколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня керосина. 6. Осуществлять проверку различными способами (экспериментально, действия с наименованиями). VI. Дидактическая структура. Этап занятия, время в мин. I. Орг. момент (менее 1мин.). Методы обучения Приёмы обучения 1. Методы воспитания: убеждение. II. Предъявление домашнего задания (1мин.). III. Вступительн ая часть (1 мин.). IV. Повторение ранее изученного материала (7 мин) V. Изучение нового материала (23 мин) 2. Рассказ о содержании домашнего задания. 3. Рассказ об учебных задачах урока, предъявление требований к учащимся. 4. Письменный фронтальный усвоения понятия и фактов «Сообщающиеся сосуды» контроль по теме 5. Рассказ об обобщенных планах решения задач. учитель приходит за 1-2 минуты до начала урока, активизация внимания, создание благоприятной психологической атмосферы. запись на доске; демонстрация связи домашнего задания с учебными задачами урока. запись даты и темы урока, запись учебных задач на доске, Предъявление заданий на основе дидактического раздаточного материала; Проверка выполненных заданий учителем. У каждого ученика обобщенный план решения физических задач; 2 6. Организация учебного исследования: решение задачи-упражнения № 1 на применение формулы для вычисления давления на дно и стенки сосуда – час т ич но - по ис ко ва я д е ят е ль но с ть . 7. Организация учебного исследования: решение типовой задачи № 2 на применение формулы для вычисления давления на дно и стенки сосуда – част ич но - по ис ко ва я де ят е ль но с ть . 8. Организация учебного исследования: решение типовой задачи № 3 на применение формулы для силы давления – части ч но - по ис ко ва я д ея те л ь но сть ( работа в парах) . У каждого ученика листок-минимум задач; Построение устного ответа на основе использования системы конкретных вопросов, предоставленных учителем в устной форме; Коллективное обсуждение предлагаемых вариантов, их корректировка; Поощрение (качественное, отметкой); Краткая запись хода рассуждений в тетради. У каждого ученика листок-минимум задач; Использование памятки по решению физических задач. Построение устного ответа на основе использования системы конкретных вопросов, предоставленных учителем в устной форме; Элементы дискуссии при обсуждении решения задачи; Запись на доске и в тетради. У каждого ученика листок-минимум задач; Использование памятки по решению физических задач; Элементы обсуждения решения задачи в парах; Запись в тетради; Коллективное обсуждение решения; Запись на доске. 9. Организация учебного исследования: У каждого ученика листок-минимум решение типовой задачи № 4 на применение задач; закона Паскаля – час т ич но - по ис ко ва я Использование памятки по решению де ят е ль но с ть ( работа в парах) физических задач; Элементы обсуждения решения задачи в парах; Запись в тетради; Коллективное обсуждение решения; Запись на доске; V. Заключительн ая часть (2 мин) 10. Организация учебного исследования: У каждого ученика листок- минимум решение нестандартной задачи № 5 на задач; применение закона Паскаля – час т ич но - Создание ситуации успешности в по ис ко ва я де ят е ль но с ть учебной работе за счет решения ( самостоятельная работа) нестандартной задачи; Использование памятки по решению физических задач; Запись в тетради; Проверка учителем; Поощрение отметкой; Коллективное обсуждение решения задачи (при желании учеников) 11. Рассказ об итогах урока (выполнение элементы беседы, учебных задач, оценка качества работы заполнение журнала. учащихся). 3 VII. Содержание домашнего задания к данному занятию. Решить задачи из листка-минимума для домашней работы. На дополнительную оценку: дорешить те задачи, которые не успеют решить в классе. решить задачу на дополнительную оценку из листка-минимума. Задачи для домашней работы: 1. Высота столба воды в стакане 8 см. Какое давление на дно стакана оказывает вода? Какое давление оказывала бы ртуть, налитая до того же уровня? 2. Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10м? 3. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, а в правом – керосин. Высота столба керосина 20 см. Рассчитайте, на сколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня керосина. Задача 1: Найти: h h 8см 0,08 м кг м3 кг р 13600 3 м Решение: p g h p в в g h , p рт рт g h pв 1000 9,8 0,08 784 Па в 1000 p рт 13600 9,8 0,08 10662 Па 10,7кПа Н кг Ответ: pв 784 Па , p рт 10,7кПа . g 9,8 Задача 2: Найти: F h 10 м 1030 кг м3 Решение: p g h F pS , F g hS F 1030 9.8 10 1 100940Н 101кН S 1м 2 g 9,8 Н кг Ответ: F 101кН . Задача 3: Найти: h Решение: h hк hв , pв в g hв , pк к g hк hк 20см Давления равны: в g hв к g hк , 0,2 м hк к кг , в 1000 3 в hв к hк , hв hк hв в м 0,2 800 0,16 м . 1000 h 0,2 0,16 0,04 м Ответ: h 0,04 м . в 800 кг м3 hв 4 VIII. Литература для дополнительного чтения по физике для учащихся по теме данного урока. 1. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 6 – 7 кл. ср.шк. /Сост. И.Г.Кириллова. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил. (стр.67 - 71) 2. Элементарный учебник физики: Учеб. пособие. В 3 т./Под ред. Г.С. Ландсберга: Т. 1. Механика. Теплота. Молекулярная физика. – 12-е изд. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2000 г. – 608с. (стр. 293 – 295) 3. Остер Г. Б. Физика. – М.: «Росмэн», 1994. – 128 с. 4. Книга для чтения по физике. Часть I. Механика. М.:1985 г. 5. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 224 с.: ил. (стр. 72 – 77). 6. Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6 – 7 классах средней школы. Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1987. – 192с.: ил. (стр. 39 – 45). IX. План записи на доске: Формулы, Тема урока: Применение необходимые при сообщающихся сосудов в технике. решении задач. Найти: Решение: Задачи из листочка Рисунок, схема, график p ж gh в hм м hв Домашнее задание: Ответ: Проверка: План записи в тетради учащихся: Тема урока: Решение задач по теме «Давление в жидкостях. Сообщающиеся сосуды». Найти: Решение: Рисунок, схема, график Ответ: Проверка: Задача 1: Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах. Найти: P1 P2 Решение: p g h h1 250 м h2 20 м p1 g h1 , p2 g h2 кг в м 1030 3 p1 1030 9,8 250 2523500Па 2,5МПа м Н g 9,8 p2 1030 9,8 20 201880Па 202кПа кг Ответ: p1 2,5МПа , p2 202кПа кг Н Н Проверка: 1Па 1 3 1 1м 1 2 1Па кг м м Полный анализ: 1. О чем идет речь в условии задачи? (В условии задачи говорится о водолазе и ныряльщике). 5 Частный анализ: 1) 2) 3) Что нам известно об этом водолазе? (Водолаз может погружаться на глубину 250 м). Что нам известно о ныряльщике? (Ныряльщик может погружаться на глубину 20 м). Что необходимо найти в задаче? (В задаче необходимо найти давление в море на этих глубинах). Поиск решения: 1) 2) 3) 4) Как можно найти давление? ( p g h ). Какие данные нам не известны? (Плотность морской воды, ускорение свободного падения) Чему равна плотность морской воды? ( в м 1030 кг ) м3 Чему равно ускорение свободного падения? ( g 9,8 Н ) кг p1 2,5МПа ). 6) Чему равно давление воды в море на глубине 20 м? ( p2 202кПа ). Проверка: Каким способом можно осуществить проверку? (Действия с наименованиями.) 5) Чему равно давление воды в море на глубине 250 м? ( Задача 2: В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объемы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. Найти: p Решение: h 12см 0,12 м кг рт 13600 3 м кг в 1000 3 м кг к 800 3 м По условию объемы всех жидкостей равны, V1 V2 V3 p 1 g h1 2 g h2 3 g h3 g 9,8 Н кг следовательно, высота столба каждой из них 12 см равна h / 3 . общее давление на дно сосудов равно сумме давлений жидкостей: p h g ( 1 2 3 ) 3 0,12 9,8 (13600 1000 800) 6040 Па 6,04кПа 3 Ответ: p 6,04кПа . Проверка: 1Па 1м 1 Н кг 1 1Па кг м 3 Полный анализ: 1. 2. Что описывается в условии задачи? (В условии задачи описывается цилиндрический сосуд). Можно ли данную ситуацию изобразить графически (рисунок, схема, график)? (см. рис.). Частный анализ: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Что нам известно о цилиндрическом сосуде? (В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин) Чему равны плотности этих жидкостей? ( рт 13600 кг , в 1000 кг , к 800 кг ). м3 м3 м3 Что нам еще известно об этих жидкостях? (Нам известно, что объемы этих жидкостей равны V1 V2 V3 ). Как располагаются жидкости в этом сосуде? (Сначала ртуть, вода, а потом керосин) Верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. Что это значит? (Это значит, что общая высота всех трех жидкостей равна 12 см) Что необходимо найти в задаче? (В задаче необходимо найти, общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда) Поиск решения: 1) Как можно вычислить давление жидкости на дно сосуда? ( p g h ). 6 3) А если у нас не одна, а несколько жидкостей в одном сосуде, то, что надо сделать? (Надо суммировать давления всех трех жидкостей). Как узнать, чему равна высота каждого слоя жидкости? (По условию объемы жидкостей равны, но они находятся в одном сосуде, а объем сосуда: V Sосн h , т.е. площадь основания у всех слоев 4) жидкости одинакова. Следовательно, высота каждого слоя тоже одинакова и равна h / 3 ). Как найти это давление? ( p 1 g h1 2 g h2 3 g h3 h g ( 1 2 3 ) ). 3 Чему равно общее давление на дно этого сосуда? ( p 6,04кПа ) 2) 5) Проверка: Каким способом можно осуществить проверку? (действия с наименованиями) Задача 3: В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3 м имеется кран, площадь отверстия которого 30 см2. С какой силой давит нефть на кран? Найти: F Решение: Давление p , оказываемое на кран: p g h . F Сила давления F : p , F p S g h S . h 3м S S 30см 2 h F 0,8 10 3 9,8 3 3,0 10 3 70,56 Н 0,0030 м 2 S 3,0 10 3 м 2 g 9,8 Н кг кг К 0,8 10 3 3 м Ответ: F 70,56 Н . кг Н Проверка: 1Н 1 3 1 1м 1м 2 1Н . кг м Полный анализ: 1. 2. Что описывается в условии задачи? (В условии задачи описывается цистерна, у которой есть кран). Можно ли данную ситуацию изобразить графически (рисунок, схема, график)? (см. рис.) Частный анализ: 1) 2) 3) 4) Что нам известно об этой цистерне? (Эта цистерна заполнена нефтью, и на глубине 3 метра имеется кран). Что известно о кране? (Известно, что площадь его отверстия равна 30 см 2) Как перевести см2 в м2? ( S 30см 2 0,0030 м 2 3,0 10 3 м 2 ) Что необходимо найти в задаче? (В задаче необходимо найти, с какой силой давит нефть на кран). Поиск решения: g h ). 1) Какое давление оказывается на кран? ( p 2) Как можно найти силу давления нефти на кран? ( p 3) Как можно выразить искомую величину? ( F p S 4) Все ли величины известны? (Нет, не известна плотность нефти 0,8 10 3 кг К 3 F) S g hS ) , и ускорение м свободного падения g 9,8 Н ) кг 5) Чему равна сила давления нефти на кран? ( F 70,56 Н ) Проверка: Каким способом можно осуществить проверку? (действия с наименованиями) Задача 4: В сообщающихся сосудах находится ртуть и вода (см. рис). Высота столба воды 68см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне? 7 Найти: hк Решение: По условию задачи нижние уровни столбов воды и керосина совпадают, следовательно, они hв 68см 0,68 м кг в 1000 3 м кг к 800 3 м оказывают одинаковое давление на ртуть: р к рв р к к ghк h h , к в , hк в в в hк к рв в ghв 0,68 1000 hк 0,85 м 800 hк hв Ответ: hк 0,85 м . Проверка: 1м 1 м (кг м 3 ) 1м кг м 3 Полный анализ: 1. 2. О чем идет речь в условии задачи? (В задаче описывается сообщающиеся) Можно ли данную ситуацию изобразить графически (рисунок, схема, график)? (см. рис.) Частный анализ: 1) 2) 3) 4) Что нам о сообщающихся сосудах известно? (В них находится вода и ртуть). Чему равна высота столба воды? (Высота столба воды 68см). Ртуть установилась на одинаковом уровне. Что это значит? (Это значит, что высота столба ртути в левом колене равна высоте столба ртути в правом колене) Что необходимо найти в задаче? (Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено). Поиск решения: 1) 2) 3) 4) От чего зависит давление жидкости на дно сосуда? ( p g h ). Высота столба ртути в левом колене равна высоте столба ртути в правом колене. Что из этого следует? (Из этого следует, что нижние уровни столбов воды и керосина совпадают. А отсюда следует, равенство давлений р к рв ). Как можно найти высоту керосина? (Необходимо приравнять давления, затем выразить оттуда высоту столба керосина) Все ли величины нам известны? (Нет, нам не известны плотности жидкостей 1000 кг , 800 кг , ). в 5) м3 к м3 Чему равна высота столба керосина? ( hк 0,85 м ) Проверка: Каким способом можно осуществить проверку? (Действия с наименованиями) Задача 5: На дополнительную оценку. В сосуде с водой на подставках находится цилиндр без дна. Высота выступающей из воды части цилиндра равна H 5см . Внутрь цилиндра наливают керосин. Какую высоту должен иметь цилиндр, чтобы его можно было заполнить маслом целиком? Найти: h Решение: Керосин, наливаемый внутрь цилиндра, будет вытеснять из него воду. Из условия известно, H 5см H г см 3 г в 1,0 3 см К 0,8 что давление столба высотой h ( h - высота цилиндра) h должно быть равно давлению столба воды высотой h H (на глубине нижнего конца цилиндра). к gh в g h H , решив уравнение относительно h : в H 1,0 5 25см , h h 1,0 0,8 в к Ответ: h 25см . 8 Проверка: 1см 1 ( г см 3 ) см 1см ( г см 3 ) Полный анализ: 1. 2. Что описывается в условии задачи? (В задаче описывается сосуд, в котором находится цилиндр без дна) Можно ли данную ситуацию изобразить графически (рисунок, схема, график)? (см. рис.). Частный анализ: 1) 2) 3) Что нам известно о цилиндре? (Нам известно, что высота выступающей из воды части цилиндра равна H 5см .) Что наливают внутрь цилиндра? (Внутрь цилиндра наливают керосин). Что необходимо найти в задаче? (В задаче необходимо найти, высоту, которую должен иметь цилиндр, чтобы его можно было заполнить маслом целиком). Поиск решения: 1) 2) 3) Что будет происходить с водой, если в цилиндр будем наливать воду? (Вода будет вытесняться под действием веса керосина) Что можно сказать о давлениях воды и керосина на глубине нижнего конца цилиндра? Почему? (Они будут равны). Чему равно давление керосина? ( pк к gh ) 4) Чему равно давление воды? ( pв в g h H ) 5) Какой вид будет иметь уравнение для искомой величины? ( h в H ). в к Чему равна высота цилиндра? ( h 25см ) Проверка: Каким способом можно осуществить проверку? (Действия с наименованиями) 6) X. Конспект учебного занятия: № I II III IV V Название этапа Организацион ный момент. Предъявление домашнего задания Деятельность учителя Деятельность ученика Добрый день! Садитесь. Сегодня домашнее задание будет заключаться в следующем: вам надо решить задачи, которые напечатаны на листочке, а также дорешить те задачи, которые не успеем решить в классе. Кто желает получить дополнительную оценку, может решить задачу на дополнительную оценку из листкаминимума. Вступительная Сегодня мы с вами будем решать часть задачи по теме «Давление жидкостей. Сообщающиеся сосуды». Научимся применять наши знания при решении задач разных типов, познакомимся с обобщенным планом решения физических задач. Повторение Сейчас вы напишите небольшую ранее проверочную работу по тому, что мы изученного изучили на прошлых уроках. На материала выполнение этого задания даю вам 5-7 минут. Изучение Откройте тетради и запишите нового сегодняшнее число и тему урока. материала Перед вами обобщенный план решения физических задач. Сегодня мы с вами будем пользоваться ими при решении задач. Сейчас мы приступим к решению задач. Тот, кто решит все 4 задач, получит пять. Кто хочет дополнительную оценку может решить 5 задачу. Записывают дом. задание. Дети пишут проверочную работу. Дети записывают: «Давление Сообщающиеся сосуды» жидкостей. 9 3 и 4 задачи решаем в парах, а потом обсудим ваши решения все вместе! Первая задача будет на вычисление давления на определенной глубине. См СНВ и оформление задачи №1. Молодцы, мы справились с этой задачей. Сейчас мы попробуем решить задачу потруднее. Здесь главное внимательное чтение условия задачи. См. СНВ и оформление задачи № 2 VI Заключительн ое слово Хорошо, сейчас вы решаете 3 и 4 задачу в парах. Если у кого-то появятся вопросы по ходу решения, поднимайте руки, и я подойду, мы вместе попытаемся разобраться. См. СНВ и оформление задач №3 и №4 Не забывайте о задаче на дополнительную оценку, она трудная, но вы всегда можете спросить меня, если возникают какие-то вопросы. См. СНВ и оформление задачи №5. Итак, ребята. Чему мы с вами сегодня научились? Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах. В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объемы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. Мы сегодня научились решать задачи разных типов. Познакомились с обобщенным планом решения физических задач. Итак, оценки за сегодняшний урок….. В следующий раз в начале урока мы проверим с вами решение домашних задач. Всем спасибо, до свидания. XI. Дидактический раздаточный материал: Проверочная работа: Вариант 1 1. Напишите схему устройства водопровода. 2. Что будет происходить, если с однородной жидкостью, если открыть кран (см. рис)? 3. Как установятся поверхности разнородной жидкости в сообщающихся сосудах разной формы? Вариант 2 1 1. Что такое шлюз? 2. Как установятся поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах разной формы? 3. В три сосуда различной формы налили жидкость таким образом, чтобы ее уровень был во всех сосудах одинаков. В каком сосуде давление жидкости на дно сосуда больше? Вариант 3 1. Определите, в какой из трубок находится ртуть, а в какой – вода (см. рис.1). 2. Что произойдет, если в среднее колено сообщающихся сосудов с водой долить воды (см. рис.2)? 3. В сообщающиеся сосуды налили воду и подсолнечное масло. Нарисуйте схематично, как расположатся эти жидкости в сосуде. рис.2 2 3 рис.1 10 Листок-минимум задач по теме: «Давление жидкости. Сообщающиеся сосуды» 1. Цилиндрические сосуды уравновешены на весах (рис.1). Нарушится ли равновесие весов, если в них налить воды столько, что поверхность ее установится на одинаковом уровне от дна сосудов? Одинаково ли будет давление на дно сосудов? 2. Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах. 3. В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объемы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. 4. В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3 м имеется кран, площадь отверстия которого 30 см2. С какой силой давит нефть на кран? 5. В сообщающихся сосудах находится ртуть и вода ( рис.2). Высота столба воды 68см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне? 6. На дополнительную оценку. В сосуде с водой на подставках находится цилиндр без дна. Высота выступающей из воды части цилиндра равна h 5см . Внутрь цилиндра наливают масло. Какую высоту должен иметь цилиндр, чтобы его можно было заполнить маслом целиком? Задачи для домашней работы: 4. Высота столба воды в стакане 8 см. Какое давление на дно стакана оказывает вода? Какое давление оказывала бы ртуть, налитая до того же уровня? 5. Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10м? 6. В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, а в правом – керосин. Высота столба керосина 20 см. Рассчитайте, на сколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня керосина. XII. Диагностика результативности обучения: 1. Решать следующие задачи: Водолаз в жестком скафандре может погружаться на глубину 250 м, искусный ныряльщик – на 20 м. Определите давление воды в море на этих глубинах. В цилиндрический сосуд налиты ртуть, вода и керосин. Определите общее давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если объемы всех жидкостей равны, а верхний уровень керосина находится на высоте 12 см от дна сосуда. В цистерне, заполненной нефтью, на глубине 3 м имеется кран, площадь отверстия которого 30 см2. С какой силой давит нефть на кран? В сообщающихся сосудах находится ртуть и вода ( рис.1). Высота столба воды 68см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне? Высота столба воды в стакане 8 см. Какое давление на дно стакана оказывает вода? Какое давление оказывала бы ртуть, налитая до того же уровня? Какую силу испытывает каждый квадратный метр площади поверхности водолазного костюма при погружении в морскую воду на глубину 10м? В левом колене сообщающихся сосудов налита вода, а в правом – керосин. Высота столба керосина 20 см. Рассчитайте, на сколько уровень воды в левом колене ниже верхнего уровня керосина. 2. Осуществлять проверку различными способами (экспериментально, действия с наименованиями). 11 XIII. Литература для учителя: 1. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике: Учеб. пособие для учащихся 6 – 7 кл. ср.шк. /Сост. И.Г.Кириллова. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил. (стр.67 - 71) 2. Оспенникова Е.В. развитие самостоятельности школьников в учении в условиях обновления информационной культуры общества: В 2 ч.: Ч. I. Моделирование информационно-образовательной среды учения: Монография / Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2003. – 294 с. (стр. 247 – 253) 3. Элементарный учебник физики: Учеб. пособие. В 3 т./Под ред. Г.С. Ландсберга: Т. 1. Механика. Теплота. Молекулярная физика. – 12-е изд. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2000 г. – 608с. (стр. 293 – 295) 4. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 Кл./ Авт.-сост. А.И. Сёмке. – М.: Издво НЦ ЭНАС, 2004. – 120 с. – (Портфель учителя). 5. Остер Г. Б. Физика. – М.: «Росмэн», 1994. – 128 с. 6. Книга для чтения по физике. Часть I. Механика. М.:1985 г. 7. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 224 с.: ил. (стр. 72 – 77). 8. Лукашик В.И. Физическая олимпиада в 6 – 7 классах средней школы. Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Просвещение, 1987. – 192с.: ил. (стр. 39 – 45). 12