информацию о деятельности по формированию экологической

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 4№»
Информация о результатах реализации
в 2013/1014, 2014/2015 учебных годах в ОО
Программы формирования экологической культуры, здорового и
безопасного образа жизни.
В МАОУ СОШ № 4 реализуются следующие образовательные программы,
направленные на укрепление здоровья обучающихся, формирование
экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни: программа
"Здоровье", Основная образовательная программы начального общего
образования (программа формирования культуры здорового и безопасного
образа жизни), Основная образовательная программа основного общего
образования (в рамках программы отдельных учебных предметов, курсов,
Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного
общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО).
1. Системная работа по формированию экологической культуры, здорового
и безопасного образа жизни организована в МАОУ СОШ № 4 по
следующим направлениям:
• создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры
образовательной организации;
• организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся в данных
вопросах;
• организация физкультурно-оздоровительной работы;
• реализация дополнительных образовательных курсов;
• организация работы с родителями (законными представителями).
2. Модель реализации программы
взаимосвязанных блоков:
Название блока
Внутренняя
среда
ОУ,
обеспечивающая
здоровьесберегающих
характер
образовательного
процесса
и
безопасность его участников
в школе предполагает выделение трех
Содержание
 Оптимизация режима и учебной
нагрузки;
 Обеспечение двигательной активности
учащихся в течение учебного дня;
 Соблюдение санитарно-гигиенических
условий;
 Обеспечение
оздоровительной
инфораструктуры ОО;
 Создание условий здорового питания в
ОО;
 Создание
и
развитие
службы
психолого-медико-педагогического
сопровождения
Повышение уровня экологической  Повышение готовности педагогов к
культуры и культуры здоровья всех
сохранению
и
укреплению
участников
образовательного
собственного
здоровья;
процесса
формированию
здорового
образа
жизни,
комфортного
психологического и экологического
климата в школьном коллективе и за
пределами школы.
 Применение
здоровьесберегающих
технологий обучения и воспитания.
 Просвещение родителей в области
экологии
человека
и
здоровьесбережения, здорового образа
жизни детей.
 Деятельность
по
повышению
активности
родителей
в
формировании
экологической
культуры, культуры здорового образа
жизни детей. Участие в совместных
проектах, мероприятиях по данному
направлению.
 Профилактика
употребления
психоактивных
веществ
обучающимися
 Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма
Создание условий для коррекции  Диагностика состояния здоровья и
нарушений здоровья, реабилитации и
образа жизни детей;
оздоровления
ослабленных  Разработка
и
реализация
обучающихся
индивидуальных
и
групповых
коррекционных
оздоровительных
программ совместно с учреждениями
дополнительного образования
Программа предусматривают различные формы организации занятий:
интеграцию в базовые образовательные дисциплины; проведение часов здоровья
и экологической безопасности; факультативные занятия; проведение классных
часов; занятия в кружках; проведение досуговых мероприятий: конкурсов,
праздников, викторин, экскурсий и т. п.; организацию дней экологической
культуры и здоровья; работу с родителями.
В рамках программы социализации и воспитания обучающихся на ступени
основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО
реализуется подпрограмма «Я и здоровье», целью которой является привлечение
внимание учащихся к проблемам употребления психоактивных веществ (ПАВ),
оказание помощи детям и подросткам в осознании ответственности за выбор
здорового образа жизни, в решении личностных и социальных проблем, которые
могут привести к употреблению ПАВ. В программе «Я и здоровье» реализуются
следующие направления воздействия:
 информационно-просветительское
направление
(антинаркотическая, антиалкогольная и антитабачная реклама,
реклама здорового образа жизни в СМИ, телевизионные и
радиопрограммы,
посвященные
проблеме
профилактики;
профилирующие Интернет-ресурсы);
 социально-поддерживающее
направление
(деятельность
социальных служб, обеспечивающих помощь и поддержку группам
несовершеннолетних с высоким риском вовлечения их в
употребление ПАВ; детям и подросткам, испытывающим
трудности социальной адаптации);
 организационно-досуговое направление
(деятельность
образовательных и социальных служб, обеспечивающих вовлечение
несовершеннолетних в содержательные виды досуга: клубы по
интересам, спортивная деятельность, общественные движения).
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганда
ПДД ведется через урочную (уроки ОБЖ/КБЖ) и внеурочную деятельность.
Составлен план мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма и пропаганде правил дорожного движения на учебный год.
Ежемесячно с 1 по 11 класс проводятся классные часы по программе «Культура
безопасности на дороге». В школе сформирован отряд ЮИД, который проводит
профилактические мероприятия по соблюдению ПДД обучающимися начальных
классов. Ежегодно организуются Дни защиты детей, Дни здоровья, конкурсы
агитационных плакатов, памяток по ПДД, викторины на которые приглашаются
инспектора ОМВД ГИБДД. Также активно проводится работа с родителями по
соблюдению правил дорожного движения и перевозки детей-пассажиров в
автотранспорте. Классные руководители на родительских собраниях разбирают
дорожно-транспортные происшествия и последствия за нарушение ПДД. На
общешкольные родительские собрания приглашаются инспектора по пропаганде
безопасности дорожного движения ОМВД ГИБДД.
3. Критерии и показатели эффективности работы.
Критерии
Показатели
Когнитивно-смысловой
- представление об экологической культуре человека;
- понимание смысла экологической культуры и
осознание ее как личностной ценной ориентацией;
- представление о развитии экологической культуры
человека;
- понимание необходимости развития экологической
культуры.
Эмоционально - волевой - стремление быть экологически культурным
человеком;
- эмоциональная устойчивость,
преодоление
трудностей на эмоционально – положительном
уровне;
- волевая регуляция поведения, сформированность
волевых
качеств
(дисциплинированность,
самостоятельность,
настойчивость,
выдержка,
организованность, решительность и инициативность).
Деятельностный
- применение знаний об экологической культуре в
своем поведении;
- мотивация к расширению своих знаний об
окружающем мире;
умение
самостоятельно
осуществлять
природоохранную деятельность.
Рефлексивно
- - умение адекватно оценивать свое поведение и
оценочный
поведение других людей с позиции экологической
культуры.
4. Методы и методики диагностики экологической культуры учащихся и
готовности
педагога
к
осуществлению
эколого-педагогической
деятельности.
1.Диагностика экологической культуры учащихся
1.1. Недописанные тезисы:
- на выявление индивидуального смысла о природе, ее компонентах,
взаимодействии человека и природы, экологических проблемах;
- на выявление отношения к природе, понимания многосторонней ценности
природы;
- на выявление мотивов экологической деятельности, отношения к природе;
- на выявление индивидуального смысла об экологической культуре человека,
компонентах экологической культуры:
1.2. Ранжирование
Методика 1. Экологическая культура
Цель: выявление представлений учащихся о компонентах экологической
культуры человека, их соотношении.
Методика 2. Экологическая деятельность
Цель: выявление направленности личности в экологической деятельности.
Методика 3. Отношение к природе.
Цель: выявление факторов развития интереса, других мотивов отношения
учащихся к природе.
Методика 4. Интерес к природе
Цель: выявление спектра интересов детей к природе.
Методика 5. Ценность природы
Цель: выявление осознания учащимися многосторонней (универсальной)
ценности природы, ее компонентов.
Методика 6. Экологические знания
Цель: выявление уровня сформированности у детей экологических знаний,
приоритетности определенных групп знаний.
Охранная грамота природы (анкета на выявление интереса к
экологическим проблемам, уровня экологических знаний).
Отношение к природе и ее охране (среди предлагаемых вариантов ответов
необходимо пометить выбор «+»)
Комплексная анкета по выявлению состояния экологической культуры
учащихся.
5. Результаты реализации образовательных программ, направленных на
укрепление здоровья обучающихся, формирование экологической
культуры, здорового и безопасного образа жизни (по итогам 2013-2014
учебного года):
Доля обучающихся, получающих горячее питание в образовательной
организации - 82% (в 2014-2015 учебном году 92%).
Количество
уроков
по
образовательным
программам
здоровьеформирующей направленности в неделю: в 1-4 классах – 5 часов, в 5
классах - 7 часов. Список предметов здоровьеформирующей направленности:
окружающий мир (1-4 классы), физическая культура (1-11 классы), ОБЖ/КБЖ
(2-11 классы), технология (5-8, 10-11 классы), ОРКиСЭ (4, 5 классы), ОДНК (5
классы), биология (5-11 классы).
Количество классных часов на тему здоровья и здорового образа жизни: 1-4
– 8 часов в год, 5 классы – 4 часа в год.
Количество
физкультурно-оздоровительных
и
спортивно-массовых
мероприятий, спортивных соревнований, дней здоровья в образовательной
организации в предыдущем учебном году (ед.): 1-4 классы – 5, 5 классы - 6.
Количество творческих конкурсов, конференций, лекций, акций на тему
здоровья и здорового образа жизни в образовательной организации в
предыдущем учебном году (ед.): 1-5 классы - 6.
Кружки, секции, ориентированные на увеличение двигательной активности
и повышение уровня физической подготовленности обучающихся: "Спортивные
игры" (7-11 классы), "Аэробика" (5-6 классы), "Футбол" (3-6 классы),
"Подвижные игры" (1-2 классы);
Городские, региональные, всероссийские и международные физкультурноспортивные мероприятие, мероприятия по тематике здорового образа жизни, в
которых приняли участие обучающиеся ОО: "Лыжня России", "Кросс наций",
"Президентские состязания", "Городские соревнования по плаванию",
"Многоборье",
"Состязания
допризывной
молодежи",
"КЭС-баскет",
"Легкоатлетическая эстафета на приз газеты "Вечерний Первоуральск",
Соревнования по спортивному туризму "Осенний марафон", Соревнования по
спортивному ориентированию, Легкоатлетическая эстафета имени Горячева,
спортивные соревнования для начальной школы "К стартам готов",
соревнование по пулевой стрельбе;
Дополнительные меры по созданию благоприятного режима двигательной
активности: динамическая пауза (1 классы), группы продленного дня для
обучающихся 1-4 классов, физкультминутки во время урока (1-11 классы);
Работа с родителями (законными представителями) по вопросам
здоровьесбережения
обучающихся:
обсуждение
вопросов
питания,
медицинского сопровождения обучающихся во время образовательного
процесса на родительских собраниях, заседаниях общешкольного родительского
комитета, выход представителей родительской общественности с целью
проверки школьного питания, медицинского сопровождения обучающихся.
Проведение спортивных мероприятий, эстафет с привлечением родительской
общественности;
Сетевое взаимодействие по вопросам здоровьесбережения обучающихся: на
базе образовательного учреждения для обучающихся школы и всех желающих
МБОУ ДЮШС проводит занятия по программе "Гимнастика". Встречи, беседы
представителей "Клиники дружественной к молодежи" с педагогическими
работниками, обучающимися и родителями. Беседы представителей ОДН,
ГИБДД, ГПН с обучающимися и родителями;