МЕТОДИКА «ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА» (Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина) Цель. Выявить мотивационно-потребностные предпочтения и типологию доминирующих желаний у ребенка. В основу тестовой процедуры положена методика «Золотая рыбка», предложенная Г. А. Урунтаевой и Ю. А. Афонькиной. Организация. Ребенку дают волшебную палочку и предлагают загадать любое желание. Инструкция. «Эта волшебная палочка может выполнить любые твои желания. Попроси у нее то, что ты очень хочешь, и скажи об этом вслух». Анализ и интерпретация результатов. В основу типологизации ответов положен метод контент-анализа, позволяющий типизировать все многообразие детских мотивов по различным основаниям. Основными критериями дифференциации желаний, высказываемых ребенком, выступают следующие: 1. Процессуальный характер желаний: а) созидательные; б) разрушительные. 2. Предмет желаний (с достаточной долей условности): а) познавательные – желания, предполагающие удовлетворение когнитивных потребностей («Хочу научиться читать»; «Хочу много знать и уметь»); б) преобразовательные – желания, предполагающие преобразование вещественной окружающей среды («Хочу, чтобы дома было все красиво, чисто»; «Хочу, чтобы вокруг росли красивые деревья и цветы»); в) коммуникативные – желания, предполагающие помощь и установление взаимоотношений с другими людьми («Хочу, чтобы Вадик со мной играл»; «Хочу, чтобы тетя Лида пригласила меня в гости»; «Хочу, чтобы мама меня не ругала»; «Хочу с Викой попасть в зоопарк»; «Хочу, чтобы бабушка поскорее выздоровела»); г) вещественные – желания, ориентированные на обладание какой-либо вещью, предметом («Хочу куклу»; «Хочу новое платье, игрушку»); д) материальные – желания, предполагающие удовлетворение материальных потребностей («Хочу, чтобы у папы было много денег»; «Хочу много мороженого»). 3. Направленность желаний: а) личные – желания, направленные непосредственно на удовлетворение собственных нужд и потребностей; б) социальные – желания, направленные на удовлетворение нужд и потребностей других людей (друзей, близких, знакомых, родных ит. п.); в) опосредованные – желания, формально направленные на удовлетворение потребностей других людей, но преследующие насыщение собственных нужд («Хочу, чтобы у папы была новая машина, и он меня возил в школу»; «Хочу, чтобы у мамы было много денег, и она купила мне новый компьютер»). Ответы детей фиксируются в специальной таблице: № п/п ФИО ребенка Возраст Пол Желания Категория желания 1 2 3 Для каждой категории мотивов подсчитывается частота их встречаемости у каждого ребенка и при необходимости - у группы детей. На основании полученных данных делают выводы о том, какие из мотивов являются наиболее приоритетными. Преобладающими у старших дошкольников и младших школьников в норме являются созидательные» познавательные, коммуникативные, преобразовательные и социально ориентированные желания.