РП учебной полевой практики - Новгородский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ЯРОСЛАВА МУДРОГО»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра биологии и биологической химии
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСХПР
____________А. М. Козина
«____» ___________ 2011 г.
ПРАКТИКА УЧЕБНАЯ ПОЛЕВАЯ
для направления 020400.62 – Биология
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УО
_________ Л. Б. Даниленко
«____» ___________2011 г.
РАЗРАБОТАЛИ:
доценты кафедры ББХ
__________И. А. Дружинина
_________ О. Ю. Дойникова
___________ Л. А. Москвина
«_____» ___________ 2011 г.
Принято на заседании
кафедры ББХ
протокол № ______________
__________ Н. Н. Максимюк
«____» ____________ 2011 г.
ВВЕДЕНИЕ
по направлению 020400.62–Биология составлена в
соответствии с ФГОС и предназначена для закрепления теоретических знаний по
ботанике, зоологии беспозвоночных, зоологии позвоночных животных.
Учебная
практика
Данная практика разделена на 3 части:
I–
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ
II – УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЗООЛОГИИ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
III – УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЗООЛОГИИ ПОЗВОНОЧНЫХ
I – УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ
Учебная практика предназначена для закрепления теоретических знаний по
ботанике, включая анатомию и морфологию растений, а также систематику, овладения
навыками сбора, фиксирования растительного материала, гербаризации и оформления.
Практика проводится на территории Новгородской области. Учебная практика должна
обеспечиваться необходимым стандартным полевым набором для сбора гербария, а также
оборудованием и химическими реактивами для сбора и фиксирования отдельных органов
растений. Она необходима студентам-биологам для изучения в природе циклов развития
разных групп растений, возможных метаморфозов органов, также для приобретения
навыков постановки наблюдений в природе, овладения методами полевой научноисследовательской работы.
С помощью собственных наблюдений в природе, эксперимента, сбора
фактического материала студенты практически закрепляют теоретический курс по
ботанике, убеждаются в сложности существующих в природе взаимозависимостей и
взаимосвязей организмов между собой и окружающей средой, знакомятся с местной
флорой.
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРАКТИКИ
Полевая практика по ботанике предусматривает следующие цели и задачи:
Цели практики:
– практически закрепить теоретические положения курса «Ботаника: анатомия и
морфология растений», «Ботаника: систематика растений»
– показать многообразие видов растений и особенности их циклов развития.
– Задачи практики:
– обеспечить овладение методами полевой научно–исследовательской работы;
– познакомить с основными принципами организации научных исследований по
ботанике в природе и лаборатории;
– ознакомить студентов с основными этапами развития некоторых групп
растений;
– сформировать эколого-природоохранное мировоззрение у студентов.
Требования к знаниям и умениям, отражающим уровень усвоения программы, с
точки зрения подготовки специалиста–биолога.
В результате проведения практики студент должен
знать:
– методы полевой научно–исследовательской работы по ботанике;
– методы сбора, гербаризации и оформления собранного материала ;
– методику определения и этикетирования гербария
уметь:
– осуществлять сборы первичного биологического материала;
– проводить его камеральную обработку,
– пользоваться определителями растений;
– приобрести навыки самостоятельного проведения исследовательской работы на
местности;
– анализировать и обобщать собранный биологический материал;
иметь представление:
– о закономерностях роста и развития основных систематических групп растений,
осуществлять сборы первичного биологического материала;
понимать:
– взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы,
иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций.
Особенности практики
Полевая практика является завершающим этапом основного курса «Ботаника»,
проходит во 2-м семестре. На полевой практике необходимо ознакомить студентов с
основными сезонными явлениями годового жизненного цикла растений умеренной зоны.
Практика складывается из следующих основных форм работы: экскурсий,
камеральной обработки, самостоятельной работы студентов и отчетности.
Полевая практика из-за отсутствия стационарной базы может проводиться как в
городе В. Новгород и его окрестностях, так и с выездом в районы Новгородской области.
2 ОБЪЕМ, СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ
И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
Учебная практика проходит в распределённом режиме в зависимости от погодных
условий, а так же стадий развития определённых систематических групп растений в
течение 72 часов в мае-июне, после окончания студентами теоретического обучения.
Тема
Место
проведения
экскурсии
Цель экскурсии
Инструктаж по технике безопасности
(ТБ).
Составление календарного плана
практики.
1. Высшие Новгородский
Ознакомление
с
споровые
район
циклами развития,
растения.
видовым
разнообразием
2. Высшие Новгородский
Ознакомление
с
семенные
район
циклами развития,
растения.
видовым
разнообразием
3.
КамеральЛаборатория.
ная
обработка
полевых
материалов.
Всего
Проводимая работа
Кол-во
часов
ауд/срс
1/–
Сбор
и
фиксирование 12/8
растительного материала.
Определение
видового
состава.
Сбор
и
фиксирование 17/18
растительного материала.
Определение
видового
состава.
Изучение,
определение 10/6
вида,
этикетирование,
изготовления
гербария,
коллекций плодов,
составление и оформление
отчетов.
40/32
Для прохождения практики студенты ежедневно работают по графику в течение 6
часов в соответствии с календарным планом.
Для успешного прохождения учебной практики студенты могут быть распределены
на бригады по 5-6 человек. Руководитель практики с согласия бригад назначает
бригадиров (старших в бригаде), а члены бригад, как правило, подбираются по принципу
добровольности. Бригадир следит за порядком, ведет учет посещаемости, получает при
необходимости на всю бригаду приборы, оборудование, распределяет обязанности между
членами бригады.
3 ФОРМА И ВИД ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Требования к оформлению отчета по учебно-полевой практике
Отчет по выполнению учебно-полевой практики по ботанике должен быть
содержательным, хорошо оформленным, дополненным иллюстрациями. Выполняется на
писчей бумаге или альбомных листах стандартного формата А-4 на одной стороне листа,
которые сшиваются в папке–скоросшивателе или помещаются в папку с файлами. Общий
объем работы по каждой теме должен быть не менее 7-10 страниц рукописного текста (без
приложений).
Структура отчета:
1. Титульный лист.
2. Цели и задачи практики.
3. Место проведения.
4. Инвентарь для проведения практики.
5. Краткое описание видов растений, определенных и выявленных в процессе
проведения практики.
6. Приложения.
7. Использованная литература.
Отчет должен иметь титульный лист с указанием кафедры, на которой обучается
студент или группа студентов, тема экскурсии, Ф.И.О. руководителя практики и
студентов, выполняющих данный отчет, а также дату и место выполнения данной работы
(см. Приложение В).
4 СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРАКТИКИ
После проверки руководителем практики отчета по практике с приложенным
календарным планом отчет выносится на защиту в случае соответствия его
установленным требованиям. На титульном листе отчета руководитель записывает
«Допущен к защите» или «Не допущен к защите», ставит свою подпись и дату.
По окончании практики проводится итоговая конференция, на которой студенты
делают краткое сообщение или же доклад о проделанной ими работе (на основании
письменных отчетов по полевой практике).
Студенту дается время 10 минут для доклада по итогам практики. Затем ему
могут быть заданы вопросы по программе практики, после чего комиссия выставляет
студенту оценку по пятибалльной системе и соответствующие ей баллы, которые
учитывают:
– качество выполнения программы практики, календарного плана и отзыв
руководителя от базы практики;
– качество содержания и оформления отчета;
– творческий подход студента при выполнении задания на практику;
– качество защиты (доклад, ответы на вопросы).
Зачетная ведомость по практике сдается в учебный отдел в течение первых двух
недель начала учебного процесса после окончания практики.
Оценка по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому
обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или
получившие неудовлетворительную оценку по итогам практики, могут быть отчислены из
НовГУ как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном
Уставом НовГУ.
5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1 Список рекомендуемой литературы
5.1.1 Основная литература
1
Андреева И. И., Родман Л. С. Ботаника: учебное пособие. 2-е изд., переработанное
и дополненное. – М.: Колос, 2005, 2003, 2001. – 487 с.
2
Ботаника с основами фитоценологии. Анатомия и морфология растений. Учеб. для
вузов. – М.: Академкнига, 2007. – 543 с.
3
Баландин С. А. и др. Общая ботаника с основами геоботаники: Уч. пособие для
ВУЗов.– М, Академкнига, 2006. – 293 с.
5.1.2 Дополнительная литература:
1
Ботаника с основами экологии: Метод. указания к лаб. занятиям/Авт.-сост. М. Д.
Антонов; Новгород.гос.ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2002. 56с.
2
Родман Л. С. Ботаника: Учеб. для студентов сред. спец. учеб. заведений. - М.:
Колос, 2001. - 327с.
3
Яковлев Г. П. Ботаника: Учеб. для вузов/Под ред. Р. В. Камелина. - СПб.: СпецЛит:
Издательство СПХФА, 2001. - 647с.
4
Андреева И. И. Ботаника: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Колос,
2001. - 487с.
5
Яковлев Г. П. Ботаника: Учеб. для вузов/Под ред. Р. В. Камелина. - 2-е изд., испр. СПб.: СпецЛит: Издательство СПХФА, 2003. - 647с.
6 ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А – Карта учебно-методического обеспечения.
Приложение Б – Примерная форма календарного плана прохождения учебной практики.
Приложение В – Примерная форма титульного листа отчета по учебной практике.
Приложение Г – Отчет руководителя практики (для предоставления в УМО).
Приложение Д – Методические рекомендации по проведению полевых исследований.
Приложение Е – Примерный список коллекций и тем для самостоятельной работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплина: Практика учебная «Ботаника»
Форма обучения: дневная
Семестр: 2
Всего часов: 72
Направление 020400.62 – Биология
Отделение естественных наук и природных ресурсов
Обеспечивающая кафедра: биологии и биологической химии
Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями
3 и учебно-методическими указаниями
Вид
Число
занятия,
часов,
Издание
в котором
обеспеисполь
чиваемое
зуется
изданием
Андреева И. И., Родман Л. С. Ботаника: учебное
пособие.
2-е
изд.,
переработанное
и
дополненное. – М.: Колос, 2005, 2003, 2001. –
487 с.
Ботаника с основами фитоценологии. Анатомия
и морфология растений. Учеб. для вузов. – М.:
Академкнига, 2007. – 543 с.
Баландин С. А. и др. Общая ботаника с основами практика
72
геоботаники: Уч. пособие для ВУЗов.– М,
учебная
Академкнига, 2006. – 293 с.
Цвелев Н. Н. Определитель сосудистых
растений Северо-Западной России/РАН Ботан.
Ин-т им. В. Л. Комарова. – СПб, 2000. – 781 с.
Рабочая программа по учебной практике по
дисциплине «Ботаника». – В.Новгород: НовГУ,
2011.
Обеспеченность практики 100%.
Действительно для учебного года 2011/2012
Зав. кафедрой ББХ _______________________ Н. Н. Максимюк
Кол-во
экз.
в биб-ке
22
6
6
18
1
(на
кафедре)
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Календарный план прохождения учебной практики
студ. _____________. (гр.___) на период _____________________________
Место прохождения практики
Сроки
Дата
и содержание работы
выполнения
(заполняет студент)
работы
План составил
Отметка о
выполнении
работы, дата
выполнения
Подпись
руководителя
практики
Николаев А.С.
(подпись)
Дата
План согласован:
Руководитель практики от кафедры:
(подпись)
Дата
Оценка (отзыв) руководителя практики от кафедры
о качестве выполнения студентом календарного плана:
(подпись)
Дата
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Форма титульного листа отчета по учебной практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
_______________________________________________________________
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ
по учебной практике
студента направления 020400.62 – Экология
ИВАНОВОЙ А. С.
(группа 1141)
ОТЧЕТ ПРОВЕРИЛ:
Руководитель практики
_____________________ (Ф.И.О.)
«___» _______________ 2011 г.
ОЦЕНКА при защите отчета:
«_________» (____балла)
Председатель комиссии
_____________________ (Ф.И.О.)
Член комиссии
_______________________(Ф.И.О.)
«___» _______________ 2011 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
___________________________________________________________________________
(кафедра, должность руководителя практики, Ф.И.О. полностью)
за 20__ – 20__ учебный год
1 Наименование практики ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2 Специальность (направление)__________________________________________________
3 Курс, группа ________________________________________________________________
4 Период практики фактический _________________________________________________
5 Сведения о студентах-практикантах _____________________________________________
5.1 Количество студентов:
а) по списочному составу _________________________________________________
б) прошедших практику __________________________________________________
в) из них не получили зачета ______________________________________________
г) по причинам __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6 Информация руководителя практики от кафедры об организации и ходе практики (на
каких объектах была организованна практика, число студентов на каждом, чем
занимались, выполнена ли программа практики)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7 Анализ выполнения программы практики и заключение заведующего кафедрой
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Зав. кафедрой
Руководитель практики
(подпись)
(подпись)
Дата
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Примерный список коллекций и тем
для самостоятельной работы
Коллекции
1. Плоды покрытосеменных
растений
основных
изучаемых семейств.
2. Шишки голосеменных
растений.
3. Типы листовых пластинок:
сложные, простые.
4.Типы
края
листовой
пластинки.
Самостоятельные работы
1. Сбор материала, изготовление коллекций.
2. Определение типов шишек с помощью определителя.
3. Оформление коллекций типов листовых пластинок для
использования на лабораторных работах по ботанике.
4. Оформление коллекций листьев по типу края листовой
пластинки для использования на лабораторных работах по
ботанике.
II – УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЗООЛОГИИ
БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
Предназначена для закрепления теоретических знаний по зоологии
беспозвоночных и овладения полевыми, инструментальными и экспериментальными
методами изучения биосистем и их изменения в процессе хозяйственного освоения.
Практика проводится на учебной базе КББХ ИСХПР НовГУ. Учебная практика должна
обеспечиваться стандартным полевым оборудованием. Она необходима студентамбиологам для приобретения навыков постановки наблюдений в природе, овладения
методами полевой научно-исследовательской работы по зоологии беспозвоночных.
Учебно-полевая практика по зоологии беспозвоночных является важным звеном в
подготовке биолога и учителя биологии. Она знакомит студентов непосредственно с
живой природой.
1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРАКТИКИ
Основной задачей учебно-полевой практики по зоологии беспозвоночных, помимо
закрепления и конкретизации знаний, полученных студентами на лекциях и занятиях по
систематическому курсу, является: подготовить будущих специалистов – биологов и
учителей биологии к самостоятельному проведению экскурсий с учащимися
школ в леса, на луга, водоемы, поля, в огороды, сады и т. д.; научить их собирать,
определять нужный для занятий материал, изготавливать демонстрационные препараты,
систематические и биологические коллекции; проводить систематические наблюдения
над образом жизни, поведением, размножением, развитием животных в природной
обстановке и лаборатории; организовать и вести уголок живой природы в школе.
Студенты должны ознакомиться с основными методами научно-исследовательской
работы. Каждый студент в период прохождения практики обязательно участвует в
выполнении самостоятельной работы по теме данной руководителем. В конце практики
по каждой теме представляется хорошо оформленный письменный отчет,
иллюстрированный рисунками, а также коллекциями.
Целесообразно проводить учебно-полевую практику не только в летний период
(июнь – июль), но также в весенний и осенний.
Требования к знаниям и умениям, отражающим уровень усвоения программы, с
точки зрения подготовки специалиста–биолога
В результате проведения практики студент должен
знать:
– методы
полевой
научно–исследовательской
работы
по
зоологии
беспозвоночных;
– причины изменений видового состава фауны под влиянием деятельности
человека, знать механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем, иметь
представление о возможностях управления процессами в экосистеме;
– механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его
устойчивости;
– экологические принципы рационального природопользования;
уметь:
– осуществлять сборы первичного биологического материала;
– проводить его камеральную обработку, в том числе в коллекционных целях;
– пользоваться определителями животных;
– применять методики изучения животных в полевых условиях;
– приобрести навыки самостоятельного проведения исследовательской работы на
местности;
– анализировать и обобщать собранный биологический материал;
иметь представление:
– о видах и их популяциях, закономерностях роста и регуляции численности
популяций, условиях их устойчивого существования и жизнеспособности, осуществлять
сборы первичного биологического материала;
понимать:
– взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы,
иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций;
Особенности практики
Полевая практика является завершающим этапом основного курса «Зоология
беспозвоночных», проходит во 2-м семестре. На полевой практике необходимо
ознакомить студентов с основными видами животных биотопов умеренной зоны.
Практика складывается из следующих основных форм работы: экскурсий,
самостоятельной работы студентов и отчетности.
Проводить ее необходимо на территориях, где соседствуют различные
естественные и антропогенизированные ландшафты: леса или лесопарки, болота,
водоемы, сельскохозяйственные поля, населенные пункты, и одновременно хорошо
сохранились разнообразные биотопы. Полевая практика из-за отсутствия стационарной
базы может проводиться как в городе В. Новгород и его окрестностях, так и с выездом в
районы Новгородской области.
2 ОБЪЕМ, СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ
И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Учебная практика по дисциплине «Зоология беспозвоночных» проводится в конце
первого курса в течение 72 часов в мае-июне, после окончания студентами
теоретического обучения и сдачи зачёта по этой дисциплине.
Содержание учебно-полевой практики по зоологии беспозвоночных
Тема
I.
Беспозвоноч
ные
водоемов
II.
Многообраз
ие
беспозвоноч
Место
проведения
экскурсии
Цель экскурсии
Инструктаж по технике безопасности
(ТБ).
Составление календарного плана
практики.
Водные
Ознакомление
с
источники
фауной
(реки, пруды, беспозвоночных
озера, канавы, животных
лужи и др.).
различных
водоемов.
Окрестности
деревень
Юрьево,
Деревяницы,
Ознакомление
с
видовым составом
беспозвоночных
животных
луга,
Проводимая работа
Кол-во
часов
ауд/срс
1/–
Отлов
беспозвоночных 12/8
обитателей
водоемов.
Ознакомление
с
их
морфологией.
Определение личинок и
взрослых
форм
членистоногих.
Определение
их
таксономической
принадлежности
по
определителям
Отлов насекомых и других 17/18
групп
беспозвоночных
животных, их детальное
рассмотрение,
изучение,
ных
Григорово
животных
Новгородского
луга, поля, района.
леса, парка.
III.
Камеральная
обработка
полевых
материалов.
поля, леса, парка.
Лаборатория.
определение
их
таксономической
принадлежности
по
определителям.
Оформление
дневника
экскурсии.
Детальная обработка и
фиксация взятых проб,
накалывание
и
расправление насекомых,
этикетирование, изучение,
определение
вида,
монтирование коллекций,
составление и оформление
отчетов.
Всего
10/6
40/32
Для прохождения практики студенты работают в распределённом режиме по
графику в течение 6 часов в соответствии с календарным планом.
Для успешного прохождения учебной практики студенты могут быть распределены
на бригады по 5-6 человек. Руководитель практики с согласия бригад назначает
бригадиров (старших в бригаде), а члены бригад, как правило, подбираются по принципу
добровольности. Бригадир следит за порядком, ведет учет посещаемости, получает при
необходимости на всю бригаду приборы, оборудование, распределяет обязанности между
членами бригады.
3 ФОРМА И ВИД ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Требования к оформлению отчета по учебно-полевой практике
Отчет по выполнению учебно-полевой практики по зоологии беспозвоночных
должен быть содержательным, хорошо оформленным, дополненным иллюстрациями.
Выполняется на писчей бумаге или альбомных листах стандартного формата А-4 на одной
стороне листа, которые сшиваются в папке–скоросшивателе или помещаются в папку с
файлами.
Общий объем работы по каждой теме должен быть не менее 7-10 страниц
рукописного текста (без приложений).
Структура отчета:
1. Титульный лист.
2. Цели и задачи практики.
3. Место проведения.
4. Инвентарь для проведения практики.
8. Краткое описание видов, определенных и выявленных в процессе проведения
практики.
9. Приложения.
10.
Использованная литература.
Отчет должен иметь титульный лист с указанием кафедры, на которой обучается
студент или группа студентов, тема экскурсии, Ф.И.О. руководителя практики и
студентов, выполняющих данный отчет, а также дату и место выполнения данной работы.
4 СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРАКТИКИ
После проверки руководителем практики отчета по практике с приложенным
календарным планом отчет выносится на защиту в случае соответствия его
установленным требованиям. На титульном листе отчета руководитель записывает
«Допущен к защите» или «Не допущен к защите», ставит свою подпись и дату.
По окончании практики проводится итоговая конференция, на которой студенты
делают краткое сообщение или же доклад о проделанной ими работе (на основании
письменных отчетов по полевой практике).
Студенту дается время 10 минут для доклада по итогам практики. Затем ему
могут быть заданы вопросы по программе практики, после чего комиссия выставляет
студенту оценку по пятибалльной системе и соответствующие ей баллы, которые
учитывают:
– качество выполнения программы практики, календарного плана и отзыв
руководителя от базы практики;
– качество содержания и оформления отчета;
– творческий подход студента при выполнении задания на практику;
– качество защиты (доклад, ответы на вопросы).
Зачетная ведомость по практике сдается в учебный отдел в течение первых двух
недель начала учебного процесса после окончания практики.
Оценка по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому
обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине,
направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Студенты, не
выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие
неудовлетворительную оценку по итогам практики, могут быть отчислены из НовГУ как
имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом НовГУ.
5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1 Список рекомендуемой литературы
5.1.1 Основная литература
1
Догель В. А. Зоология беспозвоночных. – М.: Альянс, 2011.
2
Практикум по зоологии беспозвоночных: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений/ В. А.Шапкин, З. И. Тюмасева, И. В. Машкова, Е. В. Гуськова. –
2-е изд., испр.- М.: Изд. центр «Академия», 2005.
Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для студ. вузов. М.: Владос, 2004.
– 591 с.
5.1.2 Дополнительная литература
3
1
Блохин Г. И. Зоология: Учеб. для вузов. - М.: КолосС, 2006. – 510 с.
2
Инфузории (Ciliata, Ciliophora) северо- и юго-западного районов литорали озера
Ильмень: Монография. - В. Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2004.
3
Душенков В. М., Макаров К. В. Летняя практика по зоологии беспозвоночных:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Изд. центр «Академия»,
2000.
4
Мамаев Б. М., Медведев Л. Н., Правдин Ф. Н. Определитель
насекомых Европейской части СССР, - М.: Просвещение, 1976.
6 ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А – Карта учебно-методического обеспечения.
Приложение Б – Примерная форма календарного плана прохождения учебной практики.
Приложение В – Примерная форма титульного листа отчета по учебной практике.
Приложение Г – Отчет руководителя практики (для предоставления в УМО).
Приложение Д – Методические рекомендации по проведению полевых исследований.
Приложение Е – Примерный список коллекций и тем для самостоятельной работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплина: Практика учебная «Зоология беспозвоночных»
Форма обучения: дневная
Семестр: 2
Всего часов: 72
Направление 020400.62 – Биология
Отделение естественных наук и природных ресурсов
Обеспечивающая кафедра: биологии и биологической химии
Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями
4
и учебно-методическими указаниями
Издание
Вид
занятия,
в котором
исполь
зуется
Число
часов,
обеспечиваемое
изданием
1. Догель В. А. Зоология беспозвоночных. – М.: Альянс,
2011
2. Практикум по зоологии беспозвоночных: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/В. А.
Шапкин, З. И. Тюмасева, И. В. Машкова, Е. В.
Гуськова. – 2-е изд., испр. - М.: Изд. центр
«Академия», 2005.
3. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных: Учеб. для
студ. вузов. – М., Владос, 2004
4. Потапов И. В. Зоология с основами экологии
животных. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 296
с.
5.
Учебно-полевая
практика
по
зоологии
беспозвоночных/Авт.-сост.
И. А.
Дружинина;
Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Великий
Новгород, 2007. – 48 с.
Кол-во экз.
в биб-ке
1/15
10/10
15/1
19
практика
учебная
6. Инфузории (Ciliata, Ciliophora) северо- и юго-западного
районов литорали озера Ильмень: Монография. – В.
Новгород, НовГУ, 2004
7. Мамаев Б. М., Медведев Л. Н., Правдин Ф. Н.
Определитель насекомых Европейской части СССР, –
М.: Просвещение, 1976.
8. Рабочая программа по учебной практике по
дисциплине «Зоология беспозвоночных». –
В.Новгород: НовГУ, 2011.
Обеспеченность практики 100%.
Действительно для учебного года 2011/2012
Зав. кафедрой ББХ _______________________ Н. Н. Максимюк
72
10/20
10/20
1
(на
кафедре)
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Календарный план прохождения учебной практики
студ. _____________. (гр.___) на период _____________________________
Место прохождения практики
Сроки
Дата
и содержание работы
выполнения
(заполняет студент)
работы
План составил
Отметка о
выполнении
работы, дата
выполнения
Подпись
руководителя
практики
Николаев А.С.
(подпись)
Дата
План согласован:
Руководитель практики от кафедры:
(подпись)
Дата
Оценка (отзыв) руководителя практики от кафедры
о качестве выполнения студентом календарного плана:
(подпись)
Дата
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Форма титульного листа отчета по учебной практике
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
_______________________________________________________________
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ
по учебной практике
студента направления 020400.62 – Экология
ИВАНОВОЙ А. С.
(группа 1141)
ОТЧЕТ ПРОВЕРИЛ:
Руководитель практики
_____________________ (Ф.И.О.)
«___» _______________ 2011 г.
ОЦЕНКА при защите отчета:
«_________» (____балла)
Председатель комиссии
_____________________ (Ф.И.О.)
Член комиссии
_______________________(Ф.И.О.)
«___» __________________ 2011 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
___________________________________________________________________________
(кафедра, должность руководителя практики, Ф.И.О. полностью)
за 20__ – 20__ учебный год
1 Наименование практики ____________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 Специальность (направление)________________________________________________
3 Курс, группа ______________________________________________________________
4 Период практики фактический _______________________________________________
5 Сведения о студентах-практикантах __________________________________________
5.1 Количество студентов:
а) по списочному составу _______________________________________________
б) прошедших практику _________________________________________________
в) из них не получили зачета _____________________________________________
г) по причинам _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6 Информация руководителя практики от кафедры об организации и ходе практики (на
каких объектах была организованна практика, число студентов на каждом, чем
занимались, выполнена ли программа практики)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7 Анализ выполнения программы практики и заключение заведующего кафедрой
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Зав. кафедрой
Руководитель практики
(подпись)
(подпись)
Дата
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПОЛЕВЫХ
ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ЗООЛОГИИ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
Тема 1. Беспозвоночные животные водоема
Цель: Изучить фауну беспозвоночных животных водоема
Оборудование: гидрологические сачки, стеклянные банки или емкости для взятия
проб, планктонные сети, фильтровальная бумага, универсальная лакмусовая бумага,
термометры для определения температуры воды, воздуха, пробирки, пинцеты, кюветы,
ручные лупы, стеклянные цилиндры, определители, карандаши, полевые дневники.
Задания:
1. Описать основные особенности среды обитания фауны беспозвоночных животных
(температура воды, цвет, прозрачность, рН, глубины, наличие течения; водная флора,
температура воздуха).
2. Определить видовой состав беспозвоночных, обитающих в водоеме.
Наиболее распространенные беспозвоночные водоема следующие: кольчатые черви,
моллюски (прудовики, катушки, лужанки, перловицы), ракообразные (дафния, циклоп,
водяной ослик, речной рак), водяные пауки, водяные клещи, насекомые и их личинки,
водяные клопы (водомерка, скорпион, гладыш), жуки (вертячки, плавунцы, водолюбы),
комары, поденки, стрекозы, ручейники и др.
С помощью водного сачка или планктонной сети выловить беспозвоночных
животных, обитающих на поверхности воды (гладыш, плавунец); на дне (личинки малого
и большого водолюба и др.) и немедленно поместить их в отдельные кюветы, банки с
водой и растениями. Рассмотреть через лупу в банке с водой размеры, форму, части и
окраску тела животного и зарисовать в дневник.
Пользуясь определителем, уточнить вид изучаемого беспозвоночного.
3. Провести наблюдение за животными.
Найти органы дыхания, рассмотреть их через лупу и пронаблюдать за дыханием.
Рассмотреть конечности, их строение и видоизменения в связи с водным образом
жизни.
После наблюдений выпустить животных в водоем.
4. Отметить признаки приспособления беспозвоночных к водной среде обитания.
Записать их в дневник.
5. С помощью сачка или планктонной сети взять планктонные и с помощью
специальной лопатки или стеклянного цилиндра бентосные пробы и поместить их в
специальные емкости для дальнейшей обработки в лабораторных условиях (для
выявления простейших животных: амеб, эвгленид, инфузорий, коловраток и др.).
Форма отчета:
Записи и рисунки в дневнике по полевой практике.
Тема 2. Фауна беспозвоночных животных болота
Цель: Изучить фауну беспозвоночных животных болота.
Оборудование: гидрологические сачки, стеклянные банки или емкости для взятия
проб, планктонные сети, фильтровальная бумага, универсальная лакмусовая бумага,
термометры для определения температуры воды, воздуха, пробирки, пинцеты, кюветы,
ручные лупы, стеклянные цилиндры, определители, карандаши, полевые дневники.
Задания:
1. Описать основные особенности среды обитания фауны беспозвоночных животных
(температура воды, цвет, прозрачность, рН, глубины, водная и полуводная флора,
прибрежная растительность, температура воздуха).
2. Определить видовой состав беспозвоночных, обитающих в болотной воде и на
болоте.
С помощью водного сачка или планктонной сети выловить беспозвоночных
животных, обитающих на поверхности воды, на дне и немедленно поместить их в
отдельные кюветы, банки с водой и растениями. Рассмотреть через лупу в банке с водой
размеры, форму, части и окраску тела животного и зарисовать в дневник. Если просмотр
затруднен мутными взвесями, нужно подождать в течение нескольких минут, чтобы
взвесь осела на дно.
Сухопутных беспозвоночных отловить с помощью воздушных сачков, поместить в
емкости или пробирки, рассмотреть через лупу, описать, зарисовать и выпустить в
природу.
Пользуясь определителем, уточнить вид изучаемого беспозвоночного.
3. Провести наблюдение за животными.
Найти органы дыхания, рассмотреть их через лупу и пронаблюдать за дыханием.
Рассмотреть конечности, их строение и видоизменения в связи с образом жизни в
данном биогеоценозе.
После наблюдений выпустить животных.
4. Отметить признаки приспособления беспозвоночных к болотной среде обитания.
Записать их в дневник.
5. Описание животных производить по следующим пунктам:
а) Систематическая принадлежность животного.
б) Внешний вид (сравнительная величина, окраска).
в) Природное окружение, в котором данный вид наблюдается.
г) Поведение животного (передвижение, звуки).
д) Предполагаемый состав пищи.
е) Места укрытия.
ж) Следы деятельности.
6. С помощью сачка или планктонной сети взять планктонные и с помощью
специальной лопатки или стеклянного цилиндра бентосные пробы и поместить их в
специальные емкости для дальнейшей обработки в лабораторных условиях (для
выявления простейших животных: амеб, эвгленид, инфузорий, коловраток и др.).
Форма отчета:
Записи и рисунки в дневнике по полевой практике.
Тема 3. Фауна беспозвоночных животных леса, парка
Цель: Изучить фауну беспозвоночных животных леса, парка.
Оборудование: стеклянные банки или емкости, термометры для определения
температуры воздуха, пробирки, пинцеты, кюветы, ручные лупы, бинокли, сачки, лопаты,
рулетки, метровые линейки, определители, карандаши, полевые дневники.
Задания:
1. Описать основные биотопы леса, парка.
2. Провести наблюдения за муравейником.
Найти по возможности муравейник в лесу и определить его размеры: высоту, диаметр
(рулеткой и метровой линейкой). Пронаблюдать направление движения муравьев по
тропинкам, определить их пищу. Бросить небольшую гусеницу туда, где ползет большее
количество муравьев. Понаблюдать за действиями муравьев. Следить за муравьями,
которые тащат какую-нибудь добычу, по ней можно судить о пище муравьев.
Понаблюдать за перемещением муравьев с личинками и коконами в ясную и пасмурную
погоду.
3. Изучить жуков-вредителей леса, парка (усачей, короедов, трубковертов и др.).
Найти жуков-короедов. Искать их надо под корой поваленного дерева. Поместить их в
банку, пробирку. Измерить размеры жука, рассмотреть внешний вид, покровы, число пар
конечностей, усы и т.д. Зарисовать жука, определить вид и уничтожить его. Все короеды –
враги деревьев. Собрать гнезда короедов на ели, сосне и зарисовать их.
4. Установить и изучить связи активно летающих насекомых с растениями.
Во время наблюдения выявить летающих насекомых: комаров, бабочек, шмелей, мухжурчалок, около растений. Тщательно осмотреть ветви и листья березы, осины, рябины,
черемухи, хвою сосны, ели. На них можно обнаружить колонии тлей, на побегах
орешника – щитовку, которые сосут сок из молодых побегов. На разворачивающихся
листьях крушины можно найти яйца лимонницы. На опушке или на вырубке на листьях
осины видны яркие тополевые и осиновые листогрызы, а на листьях ивы – другие
листоеды. Рассмотреть под лупой насекомых и зарисовать их.
5. Научиться определять беспозвоночных животных.
На разостланный лист бумаги разложить несколько горстей лесной подстилки. Найти
беспозвоночных животных: насекомых, их личинок, червей, моллюсков. Рассмотреть их
под лупой, выявить характерные черты и определить вид беспозвоночного.
6. Описание животных производить по следующим пунктам:
а) Систематическая принадлежность животного.
б) Внешний вид (сравнительная величина, окраска).
в) Природное окружение, в котором данный вид наблюдается.
г) Поведение животного (передвижение, звуки).
д) Предполагаемый состав пищи.
е) Места укрытия.
ж) Следы деятельности.
Форма отчета:
Записи и рисунки в дневнике по полевой практике.
Тема 4. Фауна беспозвоночных животных луга
Цель: Изучить фауну беспозвоночных животных луга.
Оборудование: стеклянные банки или емкости, термометры для определения
температуры воздуха, пробирки, пинцеты, кюветы, ручные лупы, бинокли, сачки,
определители, карандаши, полевые дневники.
Задания:
1. Описать основные биотопы луга.
2. Пронаблюдать, какие насекомые посещают цветки растений луга. Определить
время пребывания насекомых на растении.
3. Определить отряды насекомых, черты приспособленности к местам обитания.
Собрать в пробирки паукообразных и насекомых травяного покрова, рассмотреть их
под лупой, отметить характерные признаки: расчлененность тела на отделы, строение
конечностей, их количество, наличие или присутствие крыльев и т.д. Определить их
систематическую принадлежность.
4. Описание животных производить по следующим пунктам:
а) Систематическая принадлежность животного.
б) Внешний вид (сравнительная величина, окраска).
в) Природное окружение, в котором данный вид наблюдается.
г) Поведение животного (передвижение, звуки).
д) Предполагаемый состав пищи.
е) Места укрытия.
ж) Следы деятельности.
Форма отчета:
Записи и рисунки в дневнике по полевой практике.
Тема 5. Фауна беспозвоночных животных поля (сада, огорода)
Цель: Изучить фауну беспозвоночных животных поля (сада, огорода).
Оборудование: стеклянные банки или емкости, термометры для определения
температуры воздуха, пробирки, пинцеты, кюветы, ручные лупы, бинокли, сачки, лопаты,
определители, карандаши, полевые дневники.
Задания:
1. Описать основные биотопы поля (сада, огорода).
2. Установить состав насекомых-опылителей, их систематическую принадлежность,
кратко описать биологию, цикл развития.
3. Установить состав насекомых-вредителей, их систематическую принадлежность,
кратко описать их биологию, цикл развития.
4. Описать, какие стадии данного насекомого приносят вред растениям, типы
повреждений.
5. Описать представителей беспозвоночных почвенной фауны (червей, муравьев,
медведок и др.) и их адаптации к жизни в почве.
6. Описание животных производить по следующим пунктам:
а) Систематическая принадлежность животного.
б) Внешний вид (сравнительная величина, окраска).
в) Природное окружение, в котором данный вид наблюдается.
г) Поведение животного (передвижение, звуки).
д) Предполагаемый состав пищи.
е) Места укрытия.
ж) Следы деятельности.
Форма отчета:
Записи и рисунки в дневнике по полевой практике.
Камеральная обработка материалов в лабораторных условиях
Просмотр и детальное изучение материала проб проводят в ближайшие 2-3 часа,
используя следующий метод: с помощью стерильной пипетки набирают 1 мл жидкости,
наносят 2-3 капли на предметное стекло и, покрывали покровным стеклом (Липеровская,
1976). Затем просматривают при малом, среднем и большом увеличениях светового
микроскопа марки ЕС БИМАМ Р-11.
В каждой из проб определяют таксономическую принадлежность простейших
организмов, изучая их в прижизненном состоянии. Для замедления движения простейших,
в т.ч. и инфузорий, что необходимо при определении их таксономической
принадлежности, используют гигроскопическую вату, создавая из нее миниатюрную
сетку, настой льняного семени, вязкий раствор семян айвы (Иванов, Полянский, Стрелков,
1981).
Для определения размеров каждой особи любого одноклеточного организма
используют окулярный микрометр. Измеряют длину и ширину особи, размеры ядер. В
ряде случаев измеряют размеры цитостома и длину органоидов движения
(морфометрические методы).
В процессе изучения клеток инфузорий используют прижизненную (витальную)
окраску. Для этой цели служат водные растворы нейтрального красного в концентрации
0,1-0,01 раствора и метиленового синего в такой же слабой концентрации. Изучение
движения ресничек и пищеварительных вакуолей в процессе их формирования и
движения в цитоплазме, сократительных вакуолей проводят в растворах этих же
красителей.
Для выявления гликогена, который локализуется в цитоплазме инфузорий в форме
мелких зерен, используют раствор Люголя. Жировые включения, содержащиеся в
цитоплазме в форме мелких капель, определяют с помощью окраски раствором красного
судана , который окрашивает жир в оранжево-красный цвет и капли его хорошо видны
на фоне светлой цитоплазмы. Ядра окрашивают раствором ацето - орсеина (Иванов,
Полянский, Стрелков, 1981).
Определение видов простейших и инфузорий проводят по определителям, которые
представлены в работах разных авторов (Wetzel, 1928; Гаевская, 1949; Янковский, 1964;
Чорик, 1968; Мажейкайте, 1977; Мамаева, 1979; Corliss, 1994; Банина, 1984; Foissner,
1987; Никитина, 1997, Дружинина, 2004).
Результаты обработки материала представляют в форме рисунков и записей.
Многоклеточных беспозвоночных организмов, собранных в ходе полевой практики
(паукообразные, насекомые, моллюски и др.), оформляют в коллекции.
Весь собранный материал оформляют в единый отчет.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Примерный список коллекций и тем
для самостоятельных работ по проводимым темам
Тема №1 Беспозвоночные животные водоемов
Коллекции
1.Пресновоные
моллюски
(сухие раковины в коробке).
2.Личинки стрекоз (сухие
наколотые в коробке).
3.Чехлики
(домики)
ручейников (сухие в коробке).
4.Личинки
жуков
(в
пробирках со спиртом или
формалине).
5.Пресноводные клопы (сухие
наколотые).
6.Пресноводные жуки (сухие
наколотые).
Самостоятельные работы
1.Распространение в различных водоемах, численность и
биология моллюсков.
2.Распространение, численность и биология пиявок в
различных водоемах.
3.Враги и паразиты рыб из числа водных беспозвоночных.
4.Распространение и биология высших ракообразных
(речных раков, бокоплавов, водяных осликов) в водоемах
района практики.
5.Распространение личинок ручейников в водоемах
района практики и их биология.
6.Биология паука – серебряника.
7.Особенности фауны стоячего и текучего водоемов
(пруда, озера, реки).
8.Особенности фауны постоянного и временного
водоемов.
9.Особенности дыхания у водных клопов и жуков.
10.Строение дыхательных органов и особенности
процесса дыхания у водных личинок различных
насекомых.
Тема №2 Многообразие беспозвоночных животных луга, поля, леса, парка
Коллекции
1.Систематическая
коллекция:
представители отрядов и важнейших
семейств насекомых, встречающихся в
районе практики.
2.Главнейшие
вредители
лесов
и
вызываемые ими повреждения.
3.Различные типы повреждения листьев
насекомыми и клещами.
4.Главнейшие
опылители
садовых,
огородных, полевых растений района
практики.
5.Защитная окраска насекомых.
6.Хищные насекомые района практики.
7.Характерные
насекомые
побережий
водоемов.
8.Характерные насекомые лесов и парков
района практики.
9. Характерные насекомые лугов и полей.
10.Коллекции
насекомых
одного
из
отрядов.
Самостоятельные работы
1.Энтомофауна леса (листв., хвойного и т.д.)
2.Энтомофауна заливных и суходольных
лугов.
3.Энтомофауна побережий и болот.
4.Насекомые – вредители и биологические
основы мероприятий по борьбе с ними.
5.Галлы и галлообразователи на деревьях и
кустарниках.
6.Хищные членистоногие.
7.Суточный режим активности насекомых –
опылителей на различных группах и видах
растений.
8.Биология отдельных групп и видов
насекомых.
9.Плетение ловчих сетей пауками –
крестовиками и вязальщиками.
10.Распространение
и
численность
некоторых групп насекомых в районе
практики.
III – УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ЗООЛОГИИ
ПОЗВОНОЧНЫХ
1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Полевая практика по зоологии позвоночных – важнейшая часть подготовки
специалистов биологов. С помощью собственных наблюдений в природе, эксперимента,
сбора фактического материала они практически закрепляют теоретический курс зоологии
позвоночных, убеждаются в сложности существующих в природе взаимозависимостей и
взаимосвязей организмов между собой и окружающей средой, знакомятся с местной
фауной, познают основные биологические особенности позвоночных животных. Полевая
практика необходима студентам-биологам для приобретения навыков постановки
наблюдений в природе, овладения методами полевой научно-исследовательской работы
по фауне и экологии позвоночных. В процессе практики студенты-биологи получат не
только конкретные сведения о составе, закономерностях размещения, основных
биологических чертах позвоночных животных, но и освоят научно-исследовательские
методики по экологии позвоночных животных. Это необходимо для успешного
выполнения программы самой практики и проведения в дальнейшем УИРС и НИРС во
время самостоятельных работ. Значение данной практики заключается в том, что она
призвана расширить экологическую сторону учебной дисциплины, для которой в
лекционном и лабораторном разделах нет подобающего места, а также предоставить
возможность изучения на конкретных примерах адаптаций позвоночных животных к
условиям среды.
Целью учебной практики по зоологии позвоночных является ознакомление в
природе с позвоночными животными Новгородской области и изучение их биологии и
многообразия. На учебной практике по зоологии позвоночных происходит знакомство
студентов с фауной позвоночных животных Новгородской области, прививаются навыки
наблюдений в природе, преподаются методики полевых экологических исследований,
правила сбора научного материала и его камеральной обработки, основы
исследовательской работы в природных ландшафтах.
Для достижения поставленной цели необходимо выделить следующие задачи:
1 Закрепить теоретический материал по систематике и морфологии животных.
2 Привить навыки наблюдений в природе, познакомить с методиками полевых
экологических исследований, правилами сбора научного материала.
3 Собрать данные и материалы для проведения лабораторных занятий по зоологии
позвоночных в зимний период (фиксированный материал, коллекции яиц, гнезд,
следов жизнедеятельности животных).
4 Познакомить студентов с основными эколого-фаунистическими комплексами в
различных биотопах района практики; показать многообразие видов позвоночных и
сложности существующих в природе взаимодействий и взаимосвязей организмов
между собой и окружающей средой.
2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП НАПРАВЛЕНИЯ
ПОДГОТОВКИ
Учебная практика является завершающим этапом основного курса «Зоология»,
проходит во 2 семестре. В силу своей специфики практика по зоологии позвоночных
связана с такими дисциплинами, как «Зоология беспозвоночных», «Ботаника», «Общая
экология», «Учение о биосфере», «Биологические ресурсы», «Эволюционное учение» и
др.
Практика складывается из следующих основных форм работы: экскурсий,
самостоятельной работы студентов и отчетности.
Проводить ее необходимо на территориях, где соседствуют различные
естественные и антропогенизированные ландшафты. Практика проводится на учебной
базе КББХ ИСХПР НовГУ, из-за отсутствия стационарной базы она может проводиться
как в зеленой зоне города Великого Новгорода, так и в его окрестностях с возможным
выездом в другие районы области.
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение данного раздела дисциплины «Зоология позвоночных» направлено на
формирование следующих компетенций:
– владеть базовыми знаниями фундаментальных разделов биологии, освоении в
объеме, необходимом для освоения биологических основ природопользования (ПК-2)
согласно ФГОС ВПО.
В результате освоения дисциплин обучающийся должен:
знать:
- основные экологические закономерности распределения, размножения и питания
позвоночных животных;
- особенности морфологии и анатомии позвоночных животных;
- видовое разнообразие фауны позвоночных животных Новгородской области;
- роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем;
- особенности охраны, а также рационального использования позвоночных животных в
хозяйственных целях.
уметь:
- проводить наблюдения, идентификации и классификации зоологических объектов.
- проводить полевые наблюдения за животными и сбор биологического материала;
- производить определение
жизнедеятельности;
животных
по
внешним
признакам
и
следам
- проводить измерения, описания, зарисовки, фотографирование позвоночных животных;
- проводить камеральную обработку собранного коллекционного материала;
- фиксировать биологический материал и оформлять систематические и тематические
коллекции.
- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области
зоологии в жизненно важных ситуациях;
владеть:
- комплексом лабораторных и полевых методов исследований;
-навыками анатомического,
зоологических объектов.
морфологического
и
таксономического
исследования
Распределение трудоёмкости дисциплины по темам для студентов очной формы
обучения
№
п/п
Трудоемкость по видам УР,
часов
Баллы рейтинга
Модуль, его содержание
Рекомендуемые
источники
Экскурсия
Практическое
занятие
СРС
Пороговый
Максима
льный
Модуль 1. Изучение
биотопического
распределения и
особенностей
биологического
цикла позвоночных
животных
16
14
24
27
54
1-3, 5,8,
12, 14,
16-20, 2425
1
Введение.
Инструктаж
по
техникебезопасности.
2
2
2
3
6
5, 8, 12, 14,
16-20, 24-25
2
Позвоночные
животные лесов
парков.
12
2
6
10
20
2, 5, 6, 7, 913, 14-18,
21-25
4
2
6
16
31
4-13, 15, 21,
24
8
10
и
3
Позвоночные
животные
водноболотных
комплексов.
4
Камеральная
обработка полевых
материалов.
1-3, 5, 7-12
Модуль 2. Изучение
специфики
поведения и
трофических связей
наземных
позвоночных
2
8
8
9
18
4-9, 11-13,
14, 16, 18,
21, 25
5.
Кормовая активность
птиц.
2
2
4
4
8
4-9, 11-13,
14, 16, 18,
21, 25
6.
Подведение итогов
полевой практики.
6
4
5
10
1, 2, 5, 6, 8,
12
22
32
36
72
Итого
18
Темы и содержание практических занятий
1. Введение. Инструктаж по технике безопасности. Задачи полевой практики, ее
содержание, организация, формы и методы работы. Техника безопасности полевых работ.
2. Позвоночные животные лесов и парков. Изучение видового состава, численности и
особенностей биологического цикла птиц и млекопитающих в различных биотопах.
3. Позвоночные животные водно-болотных комплексов. Изучение видового состава,
численности и воспроизводства земноводных и птиц.
4. Камеральная обработка полевых материалов. Определение видов, оформление
коллекций, работа с полевыми дневниками.
5. Кормовая активность птиц. Изучение характера кормового поведения и активности птиц
в урбанизированных экосистемах.
6. Подведение итогов полевой практики. Итоговая конференция с защитой студентами
отчетов и зачет по полевой практике.
4 ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
Таблица 3
№ модуля дисциплины
Трудоемкость
модуля, ЗЕ
Коды компетенции
биотопического
особенностей
позвоночных
1,5
ПК-2
Модуль 2. Изучение специфики поведения и
трофических связей наземных позвоночных
0,5
ПК- 2
Модуль 1.
Изучение
распределения
и
биологического
цикла
животных
5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Практика по биологии обобщает и конкретизирует знания многих
естественнонаучного профиля. Межпредметные связи выполняют ряд функций:
дисциплин
методологическая функция выражена в том, что только на их основе возможно
формирование у студентов диалектико-материалистических взглядов, современных
представлений, поскольку межпредметные связи способствуют отражению в обучении
методологии современного естествознания, которое развивается по линии интеграции идей и
методов с позиций системного подхода к познанию;
образовательная функция состоит в том, что с их помощью преподаватель формирует такие
качества знаний студентов, как системность, глубина, осознанность, гибкость.
Межпредметные связи выступают как средство развития понятий, способствуют усвоению
связей между ними и общими естественнонаучными понятиями;
развивающая функция определяется их ролью в развитии системного и творческого
мышления студентов, в формировании их познавательной активности, самостоятельности и
интереса к познанию. Межпредметные связи помогают преодолеть предметную инертность
мышления и расширяют кругозор;
конструктивная функция состоит в том, что с их помощью преподаватель совершенствует
содержание учебного материала, методы и формы организации обучения.
6 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
6.1 Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины
1. Наблюдение за учебной работой (инициативность студента). Этот метод позволяет
составить представление о том, как воспринимается и осмысливается изучаемый материал,
студенты проявляют сообразительность и самостоятельность практических умений и
навыков.
2. Самостоятельная работа. Самостоятельная работа над домашними заданиями и
творческого характера позволяет не только проверить определенные знания, умения, но и
развивать творческие способности студентов.
3. Зачет. Проводится для определения достижения конечных результатов обучения. Перед
началом изучения материала студенты знакомятся с перечнем вопросов и обязательных
задач по теме, а также дополнительными вопросами и задачами. Для допуска к зачету
студент должен выполнить ряд требований.
При оценке каждого из видов работ учитываются:
- Знание (факты, терминология, теория, методы, принципы).
- Понимание (связи между явлениями, преобразование материала, описание следствий,
вытекающих из данных).
- Применение (использование понятий, принципов, правил в конкретных ситуациях).
- Анализ (выделение
рассуждения).
скрытые
предположения,
существенных
признаков,
логики
- Синтез (написание самостоятельной работы, решение проблемы с опорой на знания из
разных областей)
Критерий
В рамках формируемых компетенций студент
демонстрирует:
пороговый
знание и понимание теоретического содержания курса с
незначительными пробелами; несформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях, низкое качество выполнения учебных заданий (не
выполнены, либо оценены числом баллов, близким к
минимальному); низкий уровень мотивации учения;
стандартный
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; недостаточную сформированность некоторых
практических умений при применении знаний в конкретных
ситуациях; достаточное качество выполнения всех
предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний
уровень мотивации учения;
эталонный
полное знание и понимание теоретического содержания курса, без
пробелов; сформированность необходимых практических умений
при применении знаний в конкретных ситуациях, высокое качество
выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных
заданий; высокий уровень мотивации учения.
7 УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Список рекомендуемой литературы
7.1.1 Основная литература
1. Карташев Н.Н.. и др. Практикум по зоологии позвоночных. М.: изд-во «Аспект Пресс»,
2004.
2. Константинов В.М. и др. Зоология позвоночных: учебное пособие для вузов – 5-е изд. М.:
Академия, 2007.
3. Константинов В.М., Шаталова С.П. Сравнительная анатомия позвоночных животных. М.:
Академкнига, 2005
7.1.2 Дополнительная литература
4. Бёме Р.Л., Кузнецов А.А. Птицы открытых и околоводных пространств. М.: Просвещение,
1983. -176 с.
5. Бутьев В.Т., Дерим-Оглу Е.Н., Жигарев И.А. и др. Позвоночные животные и наблюдения
за ними в природе: Учеб. пособие для студ. биол. фак./ Под ред. В.М. Константинова, A.M.
Михеева/ - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - 157с.
6. Владышевский Д.В. Птицы в антропогенном ландшафте. Новосибирск: Наука, 1975. -197
с.
7. Кузнецов В.А. Определитель позвоночных фауны СССР. – Ч.1, 2, 3. – М.: Просвещение,
1974, 1975.
8. Лавров Н.П. Учебно- полевая практика по зоологии позвоночных с заданиями на
межсессионный период. М.: Просвещение, 1974. -127 с.
9. Михеев А.В. Биология птиц. Полевой определитель птичьих гнезд. Пособия для студентов
пединститутов и учителей средних школ. – М.: Топикал, 1996. – 460 с.
10. Определитель земноводных и пресмыкающихся фауны СССР. М.: Просвещение, 1977. 415 с.
11. Ошмарин П.Г., Пикунов Д.Г. Следы в природе. М.: Наука, 1990.- 296 с.
12. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал, 1994 – 640
с.
13. Флинт В.Е. и др. Птицы Европейской России. Полевой определитель. – М.: Алгоритм,
2001, - 224 с.
Периодические издания:
Бюллетень Московского общ-ва испытателей природы (Отдел биологический)
15 Вопросы ихтиологии
16. Журнал общей биологии
17.
Зоологический журнал
18.Зоология наземных позвоночных
19.Использование и охрана природных ресурсов в России
20 Проблемы окружающей среды и природных ресурсов
21 Русский орнитологический журнал
22 Рыбное хозяйство
23 Современная герпетология
24 Экологический вестник России
25 Экология
14.
7.1.3 Перечень методических разработок
1.
Зоология позвоночных: методические рекомендации / авт.-сост.Дойникова О.Ю.;
Новгород. гос.ун-т им.Ярослава Мудрого. - Великий Новгород: изд-во НовГУ, 2004.
2.
Рабочая программа по дисциплине «Зоология: Зоология позвоночных»/ авт.-сост.
Дойникова О.Ю.; Новгород. гос.ун-т им.Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2011
(электронный вариант – каф. ББХ)
7.2 Программное обеспечение
Естественнонаучный образовательный портал http://www.en.edu.ru/ Федеральный портал
«Российское образование»http://www.edu.ru/ Электронный журнал BioDat «Природа
России» http://www.biodat.ru/
Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия: http://livt.net/Mnu/lnk.htm
Информационный мультипортал о растениях и животных: http://floranimal.ru/
Портал о живой природе России: http://www.apus.ru/
Атлас биоразнообразия Северной Евразии: http://www.biodat.ru/atlas3.htm
ЗООИНТ - ЗООлогическая ИНТегрированная информационно-поисковая система ZOOINT
(ЗИН РАН)http://www.zin.ru/projects/zooint%5Fr/
Голоса животных Северо-Запада России. Проект Института эволюционной физиологии и
биохимии им. И.М.Сеченова РАН иРоссийского государственного педагогического
университета им. А.И.Герцена (Санкт-Петербург): http://sounds.evol.nw.ru/
Интернет-тренажёры в сфере образования: http://www.i-exam.ru/ ;
http://floranimal.ru/testing/auth.php
8 ФОРМА И ВИД ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ
Перед началом работы по выполнению задания на практику, полученного от кафедры,
студент должен ознакомиться со своими обязанностями, с местом проведения практики
(месторасположение района, его природные условия и основные экосистемы), пройти
вводный инструктаж по технике безопасности и инструктаж на рабочем месте, затем
совместно с руководителем практики составить календарный план прохождения практики,
утвердить его у руководителя практики и по окончании практики с отметками о выполнении
работ представить руководителю практики от кафедры вместе с отчетом по практике (карты,
коллекции и т.п.).
Полевой дневник индивидуально ведется каждым студентом в период практики. В
индивидуальном дневнике приводится график работы на практике, содержание тем, схемы
полевых маршрутов и описание обнаруженных в процессе их видов живых организмов, а
также наблюдений за ними в природе.
Письменный отчет должен быть кратким и содержательным, включать в себя
изложение методик и материалов исследования, а также основные выводы .
Образцы календарного плана и титульного листа отчета по практике приведены в
Приложениях А и Б.
8.1 Структура отчета по практике
Отчет оформляется на листах формата А4 в соответствии с СТО1.7012010 «Текстовые документы. Общие требования к построению и оформлению».
Отчет по учебной практике включает отчеты по темам работ по следующему плану:
1. Введение (актуальность проводимых исследований; обоснование места и условий
проведения исследований; цель и задачи исследований)
2. Основная часть.
3. Заключение.
4. Список литературы.
5. Приложения.
8.2 Содержание и порядок аттестации по результатам практики




После проверки руководителем практики отчета по практике с приложенным
календарным планом отчет выносится на защиту в случае соответствия его установленным
требованиям. На титульном листе отчета руководитель записывает «Допущен к защите» или
«Не допущен к защите», ставит свою подпись и дату.
Зачет по полевой практике проходит в виде собеседования или же конференции, в
ходе которых преподаватель оценивает вклад каждого студента в работу группы, степень
приобретения навыков. Студенты делают краткое сообщение или же доклад о проделанной
ими работе (на основании письменных отчетов по практике). Затем им могут быть заданы
вопросы по программе практики, после чего выставляется оценка по пятибалльной системе и
соответствующие ей баллы, в которой учитывается:
качество выполнения программы практики, календарного плана и отзыв руководителя
от базы практики;
качество содержания и оформления отчета;
творческий подход студента при выполнении задания на практику;
качество защиты (доклад, ответы на вопросы).
Зачетная ведомость по практике сдается в учебный отдел в течение первых двух
недель начала учебного процесса после окончания практики.
Оценка по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому
обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине,
направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Студенты, не
выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие
неудовлетворительную оценку по итогам практики, могут быть отчислены из НовГУ как
имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом НовГУ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А – Карта учебно-методического обеспечения
Приложение Б - Примерная форма календарного плана прохождения учебной практики
Приложение В - Примерная форма титульного листа отчета по учебной практике
Приложение Г - Отчет руководителя практики (для предоставления в УМО)
Приложение А
Карта учебно-методического обеспечения
«Учебная практика по зоологии (зоология позвоночных)»
Специальность (направление): 020400 – Биология
Форма обучения – дневная ; семестр: 2
Часов: 72 , из них аудиторных: 48, СРС: 24.
Обеспечивающая кафедра: Биологии и биологической химии
Таблица 1 Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание издания
Вид занятия,
в котором
используется
Число часов,
обеспечиваемых
изданием
Количество
экземпляров
в
библиотеке
НовГУ (на
кафедре)
Все
72
20
Все
72
20
1. Карташев Н.Н.. и др. Практикум
по зоологии позвоночных. М.: издво «Аспект Пресс», 2004.
.2. Константинов В.М. и др. Зоология
позвоночных: учебное пособие для
вузов – 5-е изд. М.: Академия, 2007.
3. Константинов В.М., Шаталова
С.П. Сравнительная анатомия
позвоночных животных. М.:
Академкнига, 2005.
10
4. Зоология позвоночных:
методические рекомендации / авт.сост.Дойникова О.Ю.; Новгород.
гос.ун-т им.Ярослава Мудрого. Великий Новгород: изд-во НовГУ,
2004.
30
Обеспеченность практики 100%.
Действительно для учебного года 20 /20___
Зав. кафедрой ББХ _______________________ Н. Н. Максимюк
Примеч.
Приложение Б
Календарный план прохождения учебной практики
студ. _____________. (гр.___) на период _____________________________
Место прохождения практики
Сроки
Дата
и содержание работы
выполнения
(заполняет студент)
работы
Отметка о
выполнении
работы, дата
выполнения
План составила Дойникова О.Ю.
(подпись)
Дата
План согласован:
Руководитель практики от кафедры:
(подпись)
Дата
Оценка (отзыв) руководителя практики от кафедры
о качестве выполнения студентом календарного плана:
(подпись)
Дата
Подпись
руководителя
практики
Приложение В
Форма титульного листа отчета по учебной практике
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ
по учебной практике по дисциплине
«Зоология: Зоология позвоночных»
направления 020400.62 – Биология
(группа _________)
ОТЧЕТ ПРОВЕРИЛ:
Руководитель практики
_____________________ (Ф.И.О.)
«_____» _______________ 2011 г.
ОЦЕНКА при защите отчета:
_____________________________
Председатель комиссии
_____________________ (Ф.И.О.)
Член комиссии
_______________________(Ф.И.О.)
«_____» _______________ 2011 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт сельского хозяйства и природных ресурсов
Кафедра биологии и биологической химии
ОТЧЕТ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
___________________________________________________________________________
(кафедра, должность руководителя практики, Ф.И.О. полностью)
за 20__ – 20__ учебный год
1 Наименование практики ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2 Специальность (направление)__________________________________________________
3 Курс, группа ________________________________________________________________
4 Период практики фактический _________________________________________________
5 Сведения о студентах-практикантах ____________________________________________
5.1 Количество студентов:
а) по списочному составу _________________________________________________
б) прошедших практику ___________________________________________________
в) из них не получили зачета _______________________________________________
г) по причинам ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6 Информация руководителя практики от кафедры об организации и ходе практики (на каких
объектах была организованна практика, число студентов на каждом, чем занимались,
выполнена ли программа практики)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7 Анализ выполнения программы практики и заключение заведующего кафедрой
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Зав. кафедрой
Руководитель практики
(подпись)
(подпись)
Дата
9 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ
9.1 Методические рекомендации к ведению полевого дневника в период практики
учебной распределенной по зоологии позвоночных
Правильное ведение полевого дневника – существенно важная задача для студентов в
период практики учебной распределенной по зоологии позвоночных. Ведение полевого
дневника должно носить регулярный характер. Запись каждого дня начинается информацией
о погоде в период прохождения маршрута. Далее записывается задача экскурсии и ее
маршрут, затем рисуется абрис маршрута. Приводится описание фитоценозов на отдельных
участках маршрута.
Фиксируются в порядке следования все встреченные животные и следы их
присутствия и жизнедеятельности; одновременно приводятся их краткие систематические,
морфологические и экологические характеристики, заимствованные из литературных
источников. Наиболее важные объекты по указанию преподавателя зарисовываются.
Таким образом, в полевой дневник практики студенты не только записывают ход экскурсий
и свои впечатления, но и зарисовывают маршруты экскурсий, а также описывают и
зарисовывают встреченных животных. В процессе прохождения студентам следует
развивать умение самостоятельно работать и биологически мыслить. Биолог мыслит не
только логически, но и образно. Зрительная память - неотъемлемое его профессиональное
качество, и единственно надежный способ развивать это качество – систематические занятия
рисованием.
В конце записи каждого дня подводится итог экскурсии. Помимо этих обязательных
элементов записи, студент вправе записывать в дневник собственные мысли, наблюдения,
соображения, После проверки полевой дневник практики возвращается студентам как
справочный материал для будущих самостоятельных исследований.
В период индивидуальной или самостоятельной работы в дневник практики
записывается выполненная работа за день и весь первичный учетный и описательный
материал. Здесь должны найти место набело переписанные маршрутные ведомости,
протоколы наблюдений, результаты экспериментов, вскрытий, обловов и т. д.
Без представления первичных данных в дневниковых записях отчет по практике к
защите не принимается. Студент не вправе пренебрегать культурой записи: небрежно
оформленный дневник практики - это зримое свидетельство недостаточно эффективной
работы студента; в силу этого культура ведения дневника непременно должна оцениваться, и
эта оценка затем входит в общую оценку практики.
9.2 Методические рекомендации преподавателю по выбору средств и методов
обучения, способов учебной деятельности
При прохождении практики учебной распределенной по зоологии позвоночных
рекомендуется широко использовать наглядные пособия (плакаты, макеты, тотальные
демонстрационные препараты, карты, таблицы, схемы и т.п.), фрагменты учебных кино- и
видеофильмов, аудиозаписей по тематике исследований и обучающие программы.
В период практики учебной распределенной по зоологии позвоночных студенты
изучают животных в их естественной среде обитания и приобретают практические навыки,
необходимые для зоологических наблюдений и научных исследований. При этом выделяется
три основных вида деятельности: экскурсии в природу, обработка материалов в
лабораторных условиях и выполнение самостоятельной работы исследовательского плана по
заданию преподавателя.
Практика учебная по зоологии позвоночных делится на 2 части: экскурсионную и
индивидуальную работу. Экскурсии посвящены ознакомлению с птицами, амфибиями,
рептилиями и рыбами территории. По возможности производится ловля и определение
животных.
При прохождении практики эффективно используется маршрутный метод
исследований. На экскурсии студент должен уметь измерить и описать следы
млекопитающих и птиц. Тропление, т. е. движение наблюдателя по следам животного,
неразрывно связано с изучением следов жизнедеятельности, включая погадки и
экскременты. Они всегда имеют характерную форму, позволяющую определить видовую
принадлежность, а внимательное изучение вкрапленных остатков(шерсть, перья, семена,
остатки коры и пр.), дают возможность определить характер съеденной пищи.
Студенты знакомятся с представителями местной фауны позвоночных, их морфологией,
пищевой базой, занимаемыми биотопами, учатся распознавать их по издаваемым звукам.
Кроме того, в ходе выполнения работы студенты осваивают методики учета и определения
животных, обучаются эффективному использованию определителя, в том числе и
посредством информационных технологий, накапливая при этом опыт по компьютерной
обработке материала и представлению его в графическом виде.