Пример педагога как важный метод проф. работы с учащимися
реклама
Пример педагога как важнейший метод профилактической работы с учащимися Булкина М.В. заместитель директора по воспитательной работе МБОУ города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №7» Метод примера представляет собой целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение школьников системой положительных примеров, призванных служить им образцом для подражания, основой для формирования идеала коммуникативного поведения, стимулом и средством самовоспитания. По типу воздействия на сознание воспитанников примеры можно разделить на две большие группы: примеры непосредственного влияния (личный пример воспитателей, пример товарищей, положительный пример людей, с которыми дети находятся в постоянном контакте); примеры опосредованного влияния (примеры жизни и деятельности выдающихся людей; примеры из истории своего государства, трудового героизма, примеры из литературы и искусства). Воспитательное значение примера определяется его общественной ценностью. Пример как метод профилактической работы основывается на стремлении учащихся к подражанию. Давно известно, что слова учат, а примеры влекут. Один мудрый человек сказал, что для духовного развития личности нужны три условия: большие цели, большие препятствия и большие примеры. Вот почему в процессе формирования личностных качеств учащихся широкое применение находит положительный пример как метод воспитания. Воздействие на воспитанника находится в прямой зависимости от авторитета педагога. «Без авторитета невозможен воспитатель», - говорил А.С. Макаренко. Сущность положительного примера как метода воспитания состоит в использовании лучших образцов поведения педагога для возбуждения у учащихся 1 стремления (потребности) к активной работе над собой, к развитию и совершенствованию своих личностных свойств и качеств и преодолению имеющихся недостатков. Всматриваясь в других людей, наблюдая и анализируя живые образцы высокой нравственности, патриотизма, трудолюбия, мастерства, верности долгу и т.д., воспитанник глубже и нагляднее осмысливает сущность и содержание социально-нравственных отношений. Особое значение имеет личный пример педагога-воспитателя. Многие мыслители и педагоги отмечали высокую педагогическую эффективность данного метода. Древнеримский философ Сенека утверждал: «Трудно привести к добру нравоучениями, легко – примером». К.Д. Ушинский подчеркивал, что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности, что на воспитание личности можно воздействовать только личностью. В течение последних лет педагогический коллектив средней школы №7 прилагает много усилий для формирования у школьников понятия о здоровье как об основной жизненной ценности. Формированию потребности в здоровом образе жизни способствуют, действующие в школе спортивные кружки и секции, а также участие коллектива школы в физкультурно-оздоровительных мероприятиях города и области. Стало традицией, что на легкоатлетический кросс «Вся Кострома» и массовую лыжную гонку «Лыжня России» выходят не только учащиеся, но и работники школы. Педагоги, подавая личный пример, вовлекают ребят в спортивные мероприятия, тем самым утверждая, что здоровье является главной ценностью для человека. В сентябре в школе традиционно проводится единый День здоровья, где учащиеся 5-11 классов вместе со своими учителями выходят на туристический слет. Пешком (а это около 2, 5 км в одну сторону) мы проходим по мосту через р. Кострома и направляемся к месту слета в район Ипатьевской Слободы. Каждый класс получает маршрутный лист, выбирает название команды, девиз, учится ставить палатку, разводить костёр, поёт песни у костра, преодолевает полосу препятствий. Важную роль в подготовке к слету выполняют классные 2 руководители. Они являются не только организаторам, но и непосредственными участниками всех соревнований. Обычно после туристического слета ребята говорят, что стали смотреть на своих педагогов другими глазами, отношения с ними становятся более доброжелательными и доверительными. С удовольствием учащиеся нашей школы участвуют и в городских конкурсах. В 2010 году коллектив педагогов решил впервые принять участие в спортивном марафоне « Хороший пример - поразителен, пример учителя вдвойне заразителен». Вначале учителя без особого энтузиазма приняли эту идею, но когда начались репетиции в двери спортзала стали заглядывать ученики. Они наперебой советовали как лучше построить спортивную композицию, какая музыка больше подходит. Важно отметить, что на репетиции стали приходить и «трудные дети». И когда настал день выступления, то от «болельщиков» не было отбоя. Ученики старались поддерживать команду «Семёрочки», придумали лозунги, кричалки, сделали плакаты. Восторгу не было предела, когда команда педагогов прошла в финал. При подготовке к финалу в спортивном зале собирались уже не только учителя, но и все желающие из ребят. Движения выучили быстро и во время перемен, вся школа бурлила - танцевали практически все. мероприятие «поболеть» пришло более 50 человек, но это На финальное были не все желающие… Каждый прожитый и пережитый день при подготовке к финалу соединил воедино энергию учителей и учеников, принес массу положительных эмоций и состояние драйва! Было уже неважно, какое мы займем место, был важен результат работы учителей и учеников, счастье от совместной деятельности. Ещё долго в школе не умолкали разговоры, что наши учителя - лучшие! Программа, с которой выступали педагоги, была выучена ребятами, и 31 мая – в День отказа от курения, возле школы прошел грандиозный флешмоб. Чувствовалось, что ученики прониклись уважением к педагогам школы и хотели быть похожими на них. И когда в 2011 году появилась идея о проведении танцевально – спортивного марафона «О, спорт – ты красота, здоровье, мир!», то вопроса об участии в нем не стояло, желающих со стороны учеников было больше, чем количество членов 3 команды. Пришлось создавать несколько рабочих групп: одни писали сценарий, другие подбирали музыку, была даже группа болельщиков… В течение всего учебного года у учеников и учителей была общая деятельность, после уроков много времени уделялось общению, узнаванию друг друга, появилась команда единомышленников. Мы смогли дойти до финала, получив «море позитива» от неформального общения «человек – человек», а не только « учитель – ученик». Для многих ребят педагоги стали истинным примером для подражания! После окончания марафона совместная деятельность привела к тому, что в школе заработал проект «Школьное самоуправление». Поняв насколько сложен труд педагогов, ученики решили взять на себя подготовку некоторых мероприятий и конкурсов. Они поняли, что школа – это не просто здание, а это педагоги, люди преданные выбранной профессии каждый индивидуальность готовый поделиться своим опытом и знаниями. Свое выступление хотела бы закончить словами Васи́лия Порфи́рьевича Ва́хтерова известного российского педагога: «Чтобы заразить детей добротой, мы сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы учить детей светлым, бодрым настроением, мы должны сами чувствовать себя бодрыми. Чтобы внушить детям хорошие стремления, мы сами должны их чувствовать в себе. Чтобы воспитать человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова». 4
