Рабочая программа по биологии 6 класс(16)(1)

Рассмотрено:
Руководитель МО
/Г.Р.Ашрафзянова /
Протокол № от
«18 » августа 2015г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
Утверждено:
Директор школы:
/В.Г.Галеев/
/Г.Г.Закирова /
«24
» августа 2015г.
Приказ № 45
«25 » августа 2015г.
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Кугунурская СОШ»
Рабочая программа
по биологии для 6 класса
Составила: Мубаракшина Кадрия Хайдаровна
учитель биологии
первой квалификационной категории
Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета
протокол №1
от « 24 » августа 2015г.
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для обучающихся 6 класса составлена на основе:
1.Федерального
компонента
государственного
стандарта
(утвержден
приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089).
2.С учетом примерной программы по биологии(Сборник нормативных документов. Биология
/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М..:Дрофа,2008)
3.Учебного плана МБОУ «Кугунурская СОШ» на 2015-2016 учебный год
4.Образовательной программы МБОУ «Кугунурская СОШ»
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Цели:
1.Дать общее представление о трех царствах живых организмов - бактериях, грибах и
растениях; изучить особенности строения жизнедеятельности и значение отделов растений;
строение и жизнедеятельность покрытосеменных растений, а также основы классификации их;
2.Дать представление об историческом развитии растений, растительных сообществах, их
изменении под влиянием деятельности человека и как следствие, необходимости охраны
сообществ.
Задачи:
1. Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о
методах познания растительного организма.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры
поведения в природе;
5. Иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде;
соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Биология. Бактерии, грибы,
растения, 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /Под ред. В. В. Пасечника.- М.:
Дрофа, 2009. /
Содержание рабочей программы
Введение
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Общая характеристика царства растений. Усложнение растений в процессе эволюции. Правила
работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как
основа безопасности собственной жизни,бережного отношения к биологическим объектом,их
охраны.
Экскурсия №1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных»
Лабораторная работа «Фенологические наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений
Ведение дневника наблюдений».
Система органического мира.
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории:
царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид, их соподчиненность.
Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных:клетки, ткани,
органы. Жизнедеятельность растений:питание,размножение,рост,развитие,раздражимость.Растениецелостный организм.
Роль растений в природе , жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие с/х культуры.
Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира..
Царства бактерий ,особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии-возбудители заболеваний
растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями.
Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л.Пастера.
Царство грибов. особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль
грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни
растений, человека Оказание первой помощи при отравлении грибами. Использование бактерий и
грибов в биотехнологии.
Демонстрации: Классификация организмов. Строение растительной клетки. Ткани, органы
растительного организма(на примере покрытосеменных).Строение и многообразие бактерий.
Строение шляпочного гриба. Многообразие грибов. Грибы-паразиты.
Лабораторные и практические работы: Изучение органов цветкового растения. Выявление роли
света и воды в жизни растений. Размножение комнатных растений Изучение строения плесневых
грибов. Распознавание съедобных и ядовитых грибов
Многообразие и эволюция живой природы
Усложнение
растений
в
процессе
эволюции:водоросли,мхи,папоротники,хвощи,плауны,голосеменные,покрытосеменные.Главные
признаки основных отделов. Классы и семейство покрытосеменных растений(2семейства
покрытосеменных и3 семейство двудольных растений)Разнообразие видов растений-основа
устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений.
Сельскохозяйственные растения.
Демонстрации: Многообразие видов. Растения разных отделов, семейств, видов.
Лабораторные и практические работы: Изучение внешнего строения водорослей. Изучение
внешнего строения мхов. Изучение внешнего строения папоротника. Изучение строения и
многообразия голосеменных растений. Изучение строения и многообразия покрытосеменных
растений. Распознавание растений разных отделов. Распознавание наиболее распространенных
растений своей местности. Распознавание важнейжих с/х растений. Определение принадлежности
растений к определенной систематической группе с использованием справочников и
определителей(классификация).
Признаки живых организмов
Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий: клеточное строение,
особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие,
размножение, приспособленность к среде обитания.
Лабораторные и практические работы
Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом.
Распознавание органов у растений.
.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и
бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию
растений (на примере сопоставления отдельных групп; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений , сезонными изменениями
в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения
разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения ,
съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения ;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы ;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями ; соблюдения
правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и ухода
за ними;
Литература:
1 .Пасечник В.В. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Учебник для
общеобразовательных учреждений-М..:Дрофа,2008
2 .Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах. Учебно-образовательная серия.-СанктПетербург: Виктория плюс,2009-1287с.
3Н.И.Галушкова. Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Поурочные планы по учебнику
В.В. Пасечника. М..:Волгоград:2007
Календарно – тематический план
№
п/п
Название
раздела, темы урока
Ко Сроки
прили- проведения
мечаво план
факт ние
ча
сов
7
Введение -2ч
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической
1
деятельности людей. Правила работы в биологической лаборатории.
Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа
безопасности собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектом, их охраны.
Мир растений вокруг нас. Осенние явления в их жизни Экскурсия
1
«Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни
растений и животных»Лабораторная работа «Фенологические
наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение
дневника наблюдений»
Признаки живых организмов. Химический состав и клеточное строение растений-3ч
Растительная клетка: химический состав и строение (оболочка,
1
цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды) Лабораторная работа:
« Приготовление микропрепаратов растительных клеток и
рассматривание их под микроскопом»
Жизнедеятельность клетки: обмен веществ- поступление веществ в
1
клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.
Зависимость процессов жизнедеятельности от условий окружающей
среды, связь процессов жизнедеятельности клеток с
жизнедеятельностью организма растения.
Растительные ткани. Лабораторная работа »Изучение клеток и
1
тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание»
Система органического мира- 16ч
Царство растений. Строение растительного организма на примере
покрытосеменных. Лабораторная работа »Изучение органов
цветкового растения»
Корень. Минеральное питание растений
8
Побег и почки. Развитие побега из почки.
9
Лист. Воздушное питание-фотосинтез. Дыхание.
10
Стебель. Передвижение веществ по стеблю.
11
14
Вегетативные органы и их значение в жизни цветкового
растения(Урок обобщения и систематизация знаний)
Вегетативное размножение цветковых
растений.Практическая
работаРазмножение комнатных растений
Цветок и соцветие. Лабораторная работа »Главные части цветка и их
строение»
Опыление.
15
Семена и плоды.
16
Оплодотворение. Образование плодов и семян.
17
Распространение плодов и семян. Прорастание семян.
18
Генеративные органы и их значение в жизни цветкового
растения(урок обобщения , систематизации и контроля знаний)
Система органического мира. Классификация организмов. Понятие о
систематике. Деление цветковых на классы и семейства.
1
2
3
4
5
6
12
13
19
20
21
Семейство
покрытосеменных(цветковых)Практическая
работа
«Определение принадлежности цветковых растений к семействам»
Цветковые(покрытосеменные):общие признаки и значение.
Многообразие и эволюция живой природы.(растительного мира)-14
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Усложнение растений в процессе эволюции. Главные признаки
основных отделов. Водоросли. Лабораторная работа «Изучение
внешнего строения водорослей»
Отдел моховидные. Лабораторная работа «Изучение внешнего
строения мхов»
Отдел папоротникообразные. Лабораторная работа «Изучение
внешнего строения папоротника»
Отдел голосеменные Лабораторная работа «Изучения строения и
многообразия голосеменных»
Многообразие растительного мира. Понятие о процессе его
эволюции. Практическая работа »Определение принадлежности
растений к определенной систематической группе с использованием
справочников и определителей»
Человек и растения: культурные растения и их происхождения.
Практическая работа »Важнейшие с/х растения»
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. 1
Бактерии-возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями Значение работ
Р. Коха и Л. Пастера.
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на 1
примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе и жизни человека
.Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Съедобные и
ядовитые грибы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых
грибами. Лабораторная работа: Строение плесневых грибов»
Многообразие и значение грибов. Грибы – паразиты. Использование 1
грибов в биотехнологии. Лабораторная работа
«Съедобные и
ядовитые грибы»
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в 1
природе и жизни человека.
Жизнь растений в фитоценозе. Многообразие растений, их связь со
1
средой обитания. Роль растений в природе и жизни человека и
собственной деятельности, в биосфере. Охрана растений.
Фитоценозы. Взаимное влияние фитоценозов и человека друг на 1
друга.
Практическая
работа
»Распознавание
наиболее
распространенных растений своей местности»
Итоговое тестирование
1
Прощай ботаника
1
Примерная ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6 класс
ЧАСТЬ А
А 1. Какие органы растений относятся к вегетативным?
а) цветки, плоды и семена
б) корни и побеги
в) цветки и побеги
г) только
цветки
А 2. Побег растений состоит из:
а) стебля и почек
б) стебля, почек и листьев
в) листьев и корня
г) стебля с цветками
А 3.Неорганическими веществами в состав клеток растений являются:
а) только минеральные соли
б) вода и минеральные соли
в) минеральные соли и углеводы
г) белки, минеральные соли, вода
А 4. Изменение окраски листьев осенью обусловлено:
а) обилием дождей
б) разрушением хлорофилла
в) понижением температуры воздуха
г) другой ответ
А 5. В какой части клетки происходит фотосинтез?
а) цитоплазме
б) ядре
в) хлоропластах
г) вакуоле
А 6. При дыхании растение выделяет:
а) кислород
б) углекислый газ
в) водород
г) азот
А 7. Каково значение дыхания для организма?
а) за счёт окисления органических веществ организм обеспечивается энергией
б) обеспечивает организм питательными веществами
в) защищает организм от неблагоприятных условий
А 8. Процесс поступления веществ в организм из окружающей среды, их превращение, удаление
из организма продуктов жизнедеятельности, называется:
а) питанием
б) обменом веществ
в) дыханием
г) пищеварением
А 9. Сколько типов тканей выделяют у человека?
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
А 10. В результате митоза образуются:
а) 4 одинаковые клетки
б) 4 разные клетки
в) 2 одинаковые клетки
г) 2 разные
клетки
А 11. Растения по типу питания являются
а) автотрофами
б) хемотрофами
в) гетеротрофами
г) паразитами
А 12. Основной орган выделения у насекомых
а) почки
б) мальпигиевы сосуды
в) нефридии
г) сократительная вакуоль
А 13. Для каких животных характерен наружный скелет?
а) лягушка, жук, бабочка
в) таракан, улитка, паук
б) змея, червь дождевой, устрица
г) человек, собака, рак
А 14. Медведь по способу передвижения относится к
а) копытным
в) пальцеходящим
б) стопоходящим
А 15. Пищеварение – это процесс
а) получения питательных веществ
в) механической переработки пищи
б) химической переработки пищи
г) механической и химической переработки пищи
А 16. Рефлекс – ответная реакция на раздражение, осуществляемая:
а) мускулатурой;
в) пищеварительной системой
б) нервной системой;
г) всеми системами органов.
А 17. К органам выделения относят:
а) печень;
б) почки;
в) кишечник;
г) анальное отверстие.
А 18. Придаточные корни отходят:
а) от главного корня;
б) от стебля
в) от боковых коней г) от главного и бокового
корня
А 19. Для питания животные организмы:
а) используют готовые органические вещества
б) образуют органические вещества на свету
в) используют продукты окисления органических веществ
г) поглощают воду из окружающей среды
А 20. Главные части цветка:
а) лепестки и чашелистики;
б) пестик и тычинки
в) цветоножка и цветоложе;
г) столбик и рыльце.
ЧАСТЬ В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных.
В 1. К теплокровным животным относятся
1) лягушка
4) змея
2) заяц
5) рыба
3) лев
6) волк
Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.
В 2. Установите соответствие между группами и организмами
ОРГАНИЗМЫ
ГРУППЫ
А) бактерия
1) разрушители
Б) лягушка
2) потребители
В) гриб
Г) заяц
Д) жук-могильщик
Е) волк
Установите правильную последовательность биологических процессов, явлений,
практических действий.
В3. Установите последовательность уровней усложнения организации живой материи.
А) ткань
Б) клетка
В) система органов
Г) орган
Д) организм