Биоразнообразие - Кафедра зоологии позвоночных и экологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт биологии, экологии, почвоведения, сельского и лесного хозяйства
(Биологический институт)
Утверждаю:
Директор Биологического института
_________________С.П. Кулижский
«_____»__________________2011 г.
БИОРАЗНООБРАЗИЕ
Рабочая программа дисциплины
Направление подготовки 020400 «Биология»
Магистерская программа 020400.68. «Зоология позвоночных»
Квалификация выпускника
Магистр
Форма обучения очная
Томск 2011
Одобрено кафедрой _зоологии позвоночных и экологии
Протокол № ____ от «_____»______________2011 г.
Зав. кафедрой ____________________
Н.С.Москвитина
Рекомендовано методической комиссией Биологического института
Председатель методической комиссии ________________________
«______» ____________2011 г.
Рабочая программа по курсу «Биоразнообразие» составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлению подготовки 020400 «Биология», квалификация «магистр».
Приказ Министерства образования и науки № 100 от 04 февраля 2010 года
Общий объем курса – 72 часа. Из них лекции – 4 ч., семинарские занятия – 20ч,
самостоятельная работа студентов – 48 ч. Экзамен (зачет) во втором семестре.
Общая трудоемкость курса – 2 зач. ед.
Автор: Москвитина Нина Сергеевна, д.б.н., профессор, зав.кафедрой зоологии
позвоночных и экологии ТГУ
Рецензент: Адам Александр Мартынович, д.техн. наукпрофессор, зав.кафедрой
экологического менеджмента ТГУ
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Биоразнообразие» является формирование у
студентов представлений о биоразнообразии, его структуре и распределении в
пространстве, роли в биосфере и в практической деятельности человека, современном
состоянии и тенденциях изменения, биологических и социально- экономических
механизмах сохранения биоразнообразия.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина
«Биоразнообразие»
является
компонентом
вариативной
части
профессионального цикла М.2 учебного плана подготовки магистра по направлению
подготовки 020400 «Биология». Для успешного освоения дисциплины студенты должны
обладать
знаниями,
полученными
в
ходе
освоения
курсов
базовой
общепрофессиональной части учебного плана - «Науки о биологическом разнообразии»:
ботаника, зоология, микробиология и вирусология, а также генетика и эволюция, экология
и
рациональное
природопользование,
основы
биоэтики,
геология
с
основами
палеонтологии. Необходимы знания о происхождении, объеме, распространении
различных таксономических групп животных и растений, приобретенные при изучении
дисциплин профилей зоология и ботаника. Освоение дисциплины «Биоразнообразие»
необходимо для активного освоения студентами курсов «Современные проблемы
биологии», «Глобальные экологические проблемы», научно-исследовательской практики.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Биоразнообразие».
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):

способен к творчеству (креативность) и системному мышлению (ОК-1);

способен к инновационной деятельности (ОК-2);

способен к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня (ОК-3);

понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную
позицию, используя профессиональные знания (ОК-4);

способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в
новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности
(ОК-6).
3
Выпускник
должен
обладать
следующими
профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки
и решения новых задач (ПК-1);

знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной
области деятельности, способен к системному мышлению (ПК-2);

самостоятельно
анализирует
имеющуюся
информацию,
выявляет
фундаментальные проблемы (частично) (ПК-3 );

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие
общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ГЖ-4);

демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных
биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность
прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов (ПК-5);

творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе,
хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации (ПК-6);

понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания,
место естественных наук в выработке научного мировоззрения (ПК-7);

профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты
научно-исследовательских и производственно -технологических работ по
утвержденным формам (ПК-9);
в соответствии с видами деятельности:

глубоко понимает и творчески использует в научной и производственнотехнологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов
специальных дисциплин магистерской программы (ГЖ-10);

умеет
планировать
и
реализовывать
профессиональные
мероприятия
(в
соответствии с целями магистерской программы) (ПК-11);

планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной
среды в соответствии со специализацией (ПК-14);

использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и
методику
проведения
технологических
научно-исследовательских
биологических
работ
магистратуры ) (ПК-15) (частично);
4
(в
и
соответствии
производственнос
целями
ООП

имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к
преподаванию в высшей школе и руководству научно-исследовательскими
работами (НИР) студентов, умеет представлять учебный материал в устной,
письменной и графической форме для различных контингентов слушателей (ПК16).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

биосферные функции биоразнообразия.

классификацию биоразнообразия.

основные виды и источники негативного антропогенного воздействия на
биоразнообразие.

основные направления использования компонентов биоразнообразия.

современную литературу по проблемам читаемого курса.

основные подходы и способы сохранения биоразнообразия
Уметь:

использовать полученные знания в природоохранном движении и в социальноэкономической сфере.

произвести оценку экономических аспектов биоразнообразия.

произвести подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в
конкретных условиях среды;

представлять полученные знания в виде рефератов, докладов, презентаций.
Владеть:

представлениями
о
роли
биоразнообразия
в
медико-биологической
и
экологической сфере

методиками контроля состояния биоразнообразия

представлениями о стратегиях сохранения биоразнообразия

законодательной базой в данном направлении

навыками поиска и подбора информации по проблемам биоразнообразия в сети
Интернет
5
4. Структура и содержание дисциплины «Биоразнообразие»
3
2
6
контрольная работа,
индивидуальные задания
2
1
4
6
промежуточное
тестирование
2
1
4
6
контрольная работа,
индивидуальные задания
6
Лабораторные
занятия
1
Практические
занятия
2
Лекции
Самостоятельная
работа студента
2
Понятие биоразнообразия: в науке; в
природоохранном движении; в социальноэкономической сфере. Биосферные функции
биоразнообразия.
Уровни биоразнообразия: генетический;
популяционно-видовой; экосистемный.
Классификации биоразнообразия: таксономическое
(филетическое), типологическое, биохорологическое,
структурное.
Таксономическое разнообразие. Эволюционная и
типологическая концепции вида. Концепции
безмерного и многомерного вида. Внутривидовые
категории. Микро- и макроэволюция. Число видов в
истории Земли. Современное состояние различных
таксономических групп организмов. Видовое
богатство России. Центры таксономического
разнообразия.
Формы текущего
контроля успеваемости
Форма промежуточной
аттестации
Семинары
1
Раздел
Дисциплины
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа
4
5
6
7
8
Российские и международные программы, Всемирная
стратегия сохранения биоразнообразия.
География биоразнообразия. Геногеография.
Факторы, определяющие видовое богатство. Правила
островной биогеографии.
Разнообразие экосистем. Тундры, бореальные
хвойные леса, листопадные леса умеренной зоны,
саванны и степи, пустыни, субтропические леса,
тропические дождевые леса, пресноводные
экосистемы, морские экосистемы.
Измерение и оценка биоразнообразия. Альфаразнообразие: видовое обилие, индексы видового
богатства, индексы разнобразия. Бета- разнообразие;
гамма- разнообразие экосистем.
Биологическое разнообразие и природопользование.
ВСЕГО
2
6
промежуточное
тестирование
2
2
4
контрольная работа
2
2
8
индивидуальные задания
коллоквиум
4
8
контрольная работа
4
4
48
контрольная работа
72
1
2
2
4
7
16
Биологическое
разнообразие
(биоразнообразие)
–
одно
из
центральных
фундаментальных понятий в ботанике, зоологии, микробиологии, экологии, генетике,
систематике, палеонтологии, биогеографии и т.д. Научное понятие биоразнообразия как
набора и богатства форм и их соотношения. Биоразнообразие – синтетическая категория в
рамках комплексных исследований в биогеографии, экологии, эволюционной теории.
Природоохранные аспекты биоразнообразия: исчезновение видов и их охрана; смещение
взаимоотношения массовых и малочисленных видов; соотношение разнообразия,
устойчивости и стабильности экосистем. Прикладные аспекты биоразнообразия:
конструирование сообществ и экологических комплексов с заданными свойствами в
сфере агроценологии, марикультуры, лесного хозяйства, биотехнологии, рекультивации,
зеленого строительства и т.д.
Биосферные функции биоразнообразия. Роль живых организмов в продукционных
и деструкционных процессах в биосфере. Средообразующая и концентрационная функция
растений, животных и микроорганизмов. Горизонтальный и вертикальный перенос
организмами вещества и энергии на планете. Высокий уровень биоразнообразия –
необходимое условие нормального функционирования экосистем и биосферы в целом.
Потеря биоразнообразия – важнейшая составная часть глобального экологического
кризиса.
Уровни биоразнообразия. Уровни и типы разнообразия по Р.Уиттекеру (1977).
Инвентаризационное разнообразие: точечное альфа-разнообразие, или разнообразие
субвыборки (для небольших проб или микроместообитаний в пределах сообщества);
альфа-разнообразие,
или
внутреннее
разнообразие
местообитания
(для
образца,
представляющего сообщество, рассматриваемого как гомогенное); гамма-разнообразие
(для ландшафта или серии проб, включающей более чем один тип сообщества); эпсилонразнообразие (для крупной географической территории, включающей различные
ландшафты). Дифференцирующее разнообразие: внутреннее бета-разнообразие, или
мозаичное разнообразие (изменение между частями мозаичного сообщества); бетаразнообразие, или разнообразие местообитаний (изменение вдоль градиента среды между
различными сообществами и в пределах сообществ); дельта-разнообразие, или
географическая дифференциация ( изменение вдоль климатических градиентов или между
географическими территориями).
Генетическое
изменчивость
разнообразие.
организмов
и
Процессы,
популяций:
обуславливающие
мутации,
рекомбинации,
генетическую
дрейф
генов,
естественный отбор, их закономерности. Методы изучения генетического полиморфизма
видов и популяций. Уменьшение генетической изменчивости как фактор снижения
8
жизнеспособности популяций. Исчезновение видов – безвозвратная потеря генов с
неизвестными потенциальными свойствами, утрата перспектив их использования генной
инженерией для создания новых пищевых ресурсов и лекарственных препаратов.
Популяционно-видовое разнообразие – опорная единица учета разнообразия.
Географические закономерности
разнообразия
с
изменения видового разнообразия. Связь видового
продуктивностью
и
сукцессиями
экосистем,
пространственной
неоднородностью среды, колебаниями климата. Инвентаризация видов. Число видов в
истории Земли.
Равновесная теория островной биогеографии как модель динамики
видового разнообразия. Закономерности и скорость заселения островов. Островные
сообщества, их эволюция. Фрагментация местообитаний – одна из проблем сохранения
видов в природе. Знание биологии вида и его состояния в природе – необходимое условие
охраны редких видов.
Разнообразие экосистем. Тундры, бореальные хвойные леса, листопадные леса
умеренной зоны, саванны и степи, пустыни, субтропические леса, тропические дождевые
леса, пресноводные экосистемы, морские экосистемы.
Классификации
биоразнообразия:
таксономическое
(филетическое),
типологическое, структурное.
Таксономическое разнообразие. Эволюционная и типологическая концепции вида.
Концепции безмерного и многомерного вида. Внутривидовые категории. Микро- и
макроэволюция. Современное состояние различных таксономических групп организмов.
Видовое богатство России. Центры таксономического разнообразия.
Типологическое разнообразие:
жизненные формы, экологические стратегии,
ценотипы и другие группировки по различным признакам.
Структурное
разнообразие:
вертикальная
стратифицированность,
ярусность,
зональность, периодичность, социальные структуры, трофическая структура, система
биотических взаимодействий, и т. д.
Измерение и оценка биоразнообразия как средство контроля сохранения
генетического потенциала, оценки состояния экосистем, разработки менеджмента
отдельных видов. Альфа-разнообразие: видовое обилие, индексы видового богатства,
индексы разнообразия. Методы построения графиков видового обилия. Модели
распределения видового обилия: геометрическое распределение, логарифмическое
распределение. Распределение по модели «разломанного стержня» Мак-Артура. Индексы
видового богатства Маргалефа, Менхиника. Индексы неоднородности: индекс Шеннона,
индекс Симпсона, индекс Бергера-Паркера, мера разнообразия Макинтоша. Бетаразнообразие (сравнение, сходство, соответствие сообществ): мера Уиттекера; основные
9
индексы общности для видовых списков: Браун-Бланке; Чекановского-Съёренсена,
Жаккара. Графический анализ бета-разнообразия: дендрограммы.
Биологическое разнообразие и природопользование. Антропогенные изменения
биомов: обеднение видового состава растительности и животного мира, уменьшение
генетического
разнообразия
видов,
биоценотические
перестройки.
Техногенные
катастрофы – угроза биоразнообразию.
Мониторинг биоразнообразия. Конференции
ООН по окружающей
среде
(Стокгольм, 1972, Рио-де-Жанейро, 1992, Найроби, 2002). Международная конвенция о
биологическом разнообразии (1992), разработка Глобальной стратегии биоразнообразия.
Конвенция (1975) по международной торговле видами мировой флоры и фауны,
находящихся под угрозой исчезновения. Глобальная система наземных наблюдений
(GTOS). Глобальная информационная база данных о ресурсах (GRID). Международный
союз охраны природы (UNEP), природных ресурсов (IUCN), Всемирный фонд дикой
природы (WWF) и Всемирная стратегия охраны живой природы (1980). Всемирный центр
охраны и мониторинга (WCMC), его цели и задачи, издание Красных книг и Красных
списков. Биосферные заповедники и их роль в инвентаризации, биоразнообразия и
развитии долгосрочного экологического мониторинга. Международный Совет по генным
ресурсам растений (IBPGR), его роль в сохранении генетического разнообразия растений.
Глобальные
и
региональные
причины
сокращения
биоразнообразия.
Стратегия
сохранения биоразнообразия.
Научная программа «Диверситас», её направления: функционирование экосистем и
поддержание биоразнообразия; происхождение, сохранение и потери биоразнообразия;
инвентаризация и мониторинг биоразнообразия; сохранение генетического разнообразия
диких
предков
биоразнообразие;
культурных
разнообразие
растений
и
одомашненных
микроорганизмов;
роль
животных;
человека
в
морское
изменениях
биоразнообразия. Развитие программы «Диверситас».
Национальная
стратегия
сохранения
биоразнообразия,
её
приоритеты:
формирование категории экономической ценности живой природы и биологического
разнообразия как национального богатства; формирование системы партнерства в
деятельности по сохранению живой природы и биологического разнообразия, интеграция
России в международную Реализация Конвенции о биоразнообразии в России. Законы РФ
«Об охраняемых природных территориях»; «О животном мире»; «Об экологической
экспертизе» и др. «Глобальный экологический фонд» и его вклад в сохранение
биоразнообразия России.
10
5. Образовательные технологии
Наряду с классическими технологиями обучения (лекции, семинары и самостоятельная
подготовка студентов) при осуществлении курса применяются
другие методы,
включающие:
 лекции с применением мультимедийных средств, облегчающих понимание темы
или вопроса, в частности, при чтении лекционного курса используются
презентации;
 часть лекционного материала и материалов семинарских занятий доступны через
сеть Интернет, режим доступа к которым указан в списке раздела 7 данной
программы. Указанные сайты обеспечивают и более широкий самостоятельный
поиск информации;
 режим собеседования с преподавателем, реализуемый через коллоквиумы,
позволяет,
кроме
функции
контроля,
развить
у
обучаемых
навыки
профессиональной речи;
 самоконтроль, реализуемый посредством сетевого компьютерного тестирования,
позволяет обучающимся самостоятельно оценивать собственный уровень знаний,
наличие пробелов и вовремя их устранять, не дожидаясь контрольных процедур,
осуществляемых по расписанию (контрольные работы и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной успеваемости, по
итогам освоения дисциплины.
6.1. Примерная тематика рефератов и эссе

Конвенция о биологическом разнообразии (Рио –де-Жанейро, 1992)

Экология и биоразнообразие

Международное сотрудничество по сохранению биоразнообразия

Формирование общественного сознания в отношении сохранения биоразнообразия

Природа или прибыль?

Всемирная стратегия сохранения биоразнообразия

Правовые средства сохранения живой природы

Сохранение биоразнообразия и проблемы контроля численности животныхвредителей: компромиссы, противоречия, перспективы
6.2. Примеры билетов для проведения письменных контрольных работ:

Биосферные функции биоразнообразия
11

Понятие биоразнообразия: история, различные аспекты (наука, социальноэкономическая сфера, охрана природы)

Таксономическое
разнообразие,
современное
состояние
различных
таксономических групп организмов

Факторы, определяющие видовое богатство экосистем

Правила островной биогеографии.

Измерение и оценка биоразнообразия.

Биологическое разнообразие и природопользование. Экономические оценки.
6.3. Фонд контрольных заданий:
 Международная программа «Биологическое разнообразие»
 Конвенция о биологическом разнообразии
 Научная программа «Диверситас»
 Генетическое разнообразие. Закономерности генетической изменчивости в
популяциях
 Популяционно-видовой уровень – опорная единица учета разнообразия
 Систематика как основа инвентаризации видов
 Критерии видов и возможность их применения
 Эволюция биосферы и динамика числа видов
 Разнообразие беспозвоночных животных РФ
 Разнообразие позвоночных РФ
 Разнообразие растений РФ
 Роль микроорганизмов в биосфере
 Роль в биосфере сапрофагов-беспозвоночных
 Мировые центры таксономического разнообразия
 Географические закономерности видового разнообразия
 Оценка видового обилия (альфа-разнообразие)
 Модели распределения видового обилия
 Индексы видового богатства
 Бета-разнообразие: сравнение, сходство, соответствие сообществ
 Экосистемное (гамма-разнообразие)
 Биомное разнообразие (омега-разнообразие)
 Виды антропогенного воздействия на биоразнообразие
 Экспертная оценка влияния природопользования на биоразнообразие
12
 Стабильность и устойчивость биосистем
 Влияние техногенного загрязнения на лесные экосистемы
 Мониторинг биоразнообразия (глобальная система)
 Мониторинг биоразнообразия России
 Глобальные экологические изменения – угроза биоразнообразию
 Всемирная стратегия сохранения биоразнообразия
 Национальная стратегия биоразнообразия России
6.4. Образцы тестовых билетов для промежуточной оценки остаточных знаний
1.Биологическое разнообразие:
а. разнообразие видов на определенной территории
б. генетическая гетерогенность популяций
в. внутривидовая изменчивость
г. разнообразие генов, видов и экосистем
2. «Биологическое разнообразие» - термин впервые применен:
а. Э.Геккелем
б. Т.Гексли
в. Г.Бейтсом
г. Э.Зюссом
3. Биом – это:
а. совокупность живых организмов, населяющих данный регион
б. ландшафто-климатические единицы
в. сообщество продуцентов и консументов в пределах биотопа
г. совокупность живых организмов биосферы
4. При оценке альфа-разнообразия учитываются:
а. индесы доминирования
б. видовое богатство и выравненность обилия видов
в. индексы общности видовых списков экосистем
г. пространственное размещения видов
5. Формой существования вида в природе является:
13
а. дем
б. парцелла
в. популяция
г. подвид
6.5. Образцы экзаменационных билетов
Билет № 1
1. Систематика как основа инвентаризации видов. Современные методы систематики
2. Экосистемное (гамма-разнообразие), способы его оценки
Билет № 2
1. Видовой уровень биоразнообразия - основная единица его учета
2. Стабильность и устойчивость биосистем
Билет № 3
1. Бета-разнообразие: область исследования, способы оценки
2. Виды антропогенного воздействия на биоразнообразие
Билет № 4
1. Всемирная стратегия сохранения биоразнообразия
2. Модели распределения видового обилия
Билет № 5
1. Мониторинг биоразнообразия России
2. Индексы видового богатства
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Биоразнообразие»
а) основная литература:
Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие:
Учеб.пособие для студ. высш.учеб.заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. –
432с.
14
Н.В.Лебедева, Н.Н.Дроздов, Д.А.Криволуцкий. Биоразнообразие и методы его
оценки. М., 1999. 199 с.
Москвитина
Н.С.,
Сучкова
Н.Г.
Биоразнообразие
Томского
Приобья.
Млекопитающие. – Томск: Томский государственный университет, 2009. -312 с.
Сохранение биологического разнообразия России. Первый национальный доклад
Российской
Федерации.
Выполнение
Россией
обязательств
по
Конвенции
о
биологическом разнообразии. Под ред. А.М. Амирханова. М., 1997. 202 с.
Чернов Ю.И. Экология и биогеография. Избранные работы. М.: Товарищество
научных изданий КМК. 2008. 508 с.
Эволюция биосферы и биоразнообразия. М.: Т-во научных изданий КМК. 2006.
600с.
б) дополнительная литература:
Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. М. 2001. 270 с.
Строение ДНК и положение организмов в системе. М., 1972. 327 с.
Управление численностью грызунов-вредителей (pest management) и проблемы
сохранения биологического разнообразия. Материалы российской научно-практичекой
конференции с международным участием. Москва. 17-18 ноября 2009: ИПЭЭ РАН, 2009.
96 с.
Юрцев Б.А. Эколого-географическая структура биологического разнообразия и
стратегия его учета и охраны // Биологическое разнообразие: подходы к изучению и
сохранению. СПб., 1992. С. 7-21.
Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы: проблемы и перспективы. –
М.: Лесная пром-сть, 1983. – 269 с.
в) Интернет-ресурсы:
www.bsponline.org/index.html (доступ к информации по проектам)
www.nbii.gov (Национальная биолого-информационная структура США)
www.sci.aha.ru/biodiv/
www.ihst.ru/org/rcmc/russian/docs/ (Национальная Стратегия сохранения
биоразнообразия России: документы и процесс).
www.ihst.ru/org/rcmc/russian/docs/report97/cont_r.html (Национальный доклад РФ по
сохранению биоразнообразия).
http: // books.nap.edu/books/0309052270/ html / index.html Журнал Biodeversity II.
Электронная версия
15
www.biodiv.org (сайт посвящен конвенции по биоразнообразию)
http: // www.biodiv.org (биоразнообразие и биобезопасность)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обучение по дисциплине «Биоразнообразие» осуществляется на базе:
- лекционной аудитории, оснащенной комплексом мультимедиа
- дисплейного класса с 13 индивидуальными рабочими местами.
- зоологического музея ТГУ, располагающего учебной и научной коллекцией мировой
фауны
16
ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Дата
№ протокола кафедрального
заседания
Подпись зав. кафедрой
17