Социальная экология и природопользование

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
Факультет естественно-научного и педагогического образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
___________________________
"__" __________________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
Направление подготовки
06.06.01 Биологические науки
Профиль подготовки
Экология (биологические науки)
Квалификация выпускника
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения
Заочная
Балашов, 2014
1. Цели освоения дисциплины
ознакомление аспирантов с основными понятиями и методами социальной экологии
и природопользования;
формирование способности действовать в соответствии с принципами
экологической целесообразности природопользования;
развитие способностей анализировать и прогнозировать антропогенные воздействия
на природную среду в результате природопользования.
подготовка к преподавательской деятельности по образовательным программам
высшего образования
2. Место дисциплины в структуре ООП аспирантуры
Дисциплина «Социальная экология и природопользование» Б1.В.ОД.2.2 включена в
вариативную часть модуля «Дисциплины научной специальности» и содержательно
связана с изучаемыми дисциплинами направления подготовки 06.06.01 «Биологические
науки».
Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса,
должны быть сформированы в курсе «Информационные технологии в научном
исследовании», «Информационные ресурсы и базы данных», «Экология».
3. Компетенции обучающегося аспирантуры, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Социальная экология и природопользование»
обучающийся должен овладеть следующими компетенциями:
универсальными:
готовностью
участвовать
в
работе
российских
и
международных
исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач
(УК-3);
общепрофессиональными компетенциями:
способностью
самостоятельно
осуществлять
научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием
современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий
(ОПК-1);
готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным
программам высшего образования (ОПК-2)
профессиональными компетенциями:
- самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской
деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных
направлениях биологии, глубокой специализированной подготовки в области изучения
природных и антропогенных экосистем, методов, направленных на сохранение
биоразнообразия, владения навыками современных методов исследования (ПК – 2).
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
знать:
- экологические принципы рационального природопользования;
- основы системы управления природопользованием;
- проблемы использования возобновляемых и невозобновляемых природных
ресурсов, принципы и методы их воспроизводства;
- принципы размещение производства, использования и дезактивации отходов
производства;
- основы экологического регулирования и прогнозирования последствий
природопользования;
- цели, организацию управления природопользованием и порядок его
взаимодействия с другими сферами управления;
- назначение и правовой статус особо охраняемых территорий;
уметь:
- оценивать степень рациональности природопользования в разных ландшафтных
условиях;
- планировать и осуществлять мероприятия по охране природы;
- планировать меры экономического стимулирования природоохранной
деятельности;
- разбираться в целях и задачах ОВОС и экологической экспертизы для разных
видов природопользования;
владеть:
- методологией оценки антропогенных воздействий;
- методами предотвращения и ликвидации загрязнений окружающей среды;
навыками
использования
нормативно-правовых
основ
управления
природопользованием;
- методами определения экологической ценности природных ресурсов;
- практическими навыками охраны природы и правилами экологической культуры
в бытовых и производственных условиях.
- технологиями и навыками преподавательской деятельности.
3
Практические
занятия
Самостоятельная работа
0
174
42
Лекции
2
Раздел 1. Предмет и
содержание социальной
экологии и
природопользования
Раздел 2. Основы
ресурсоведения
Раздел 3. Отраслевое
природопользование
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Всего
1
Раздел
Дисциплины
Неделя семестра
№
п/
п
Семестр
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часа
4
4
1-16
1-4
180
45
6
2
4
5-8
45
1
48
4
9-12
45
2
42
13-14
45
1
42
4
Раздел 4. Управление охраной
окружающей среды и
природопользованием
4
5
Аттестация
4
Формы текущего контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Самостоятельное
изучение
материала.
Разработка тестовых заданий 1
Самостоятельное
изучение
материала
Самостоятельное
изучение
материала.
Анализ
экологической
ситуации - 3
Самостоятельное
изучение
материала
Разработка тестовых заданий 4
Зачет
Содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Предмет и содержание социальной экологии и природопользования
1. Предмет и задачи социальной экологии и природопользования.
2. Методы социальной экологии.
3. Общие законы взаимодействия общества и природы.
4. Экологические и социальные особенности человека.
Раздел 2. Основы ресурсоведения
1. Понятие и задачи ресурсоведения.
2. Природные ресурсы, их классификация.
3. Природно-ресурсный потенциал.
4. Охрана природных ресурсов. Основы рационального природопользования.
Раздел 3. Отраслевое природопользование
1. Понятие об отраслевой организации природопользования.
2. Промышленное природопользование.
3. Лесопользование. Использование рекреационных ресурсов.
4. Землепользование.
5. Рыбный и охотничий промысел.
Раздел 4. Управление охраной окружающей среды и природопользованием
1. Понятие об управлении охраной окружающей среды и природопользованием.
2. Экологическое регулирование, прогнозирование и последствия
природопользования.
3. Экологический аудит и его виды. Экологическая экспертиза и ее виды.
Экологический контроль и его виды. Экологическая паспортизация. Экологический
мониторинг.
4. Руководство процессом ресурсопользования и природоохранной деятельностью.
5. Правовой механизм управления охраной окружающей среды и
природопользованием.
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины
При организации занятий по экологии применяются как активные, так и
интерактивные формы занятий в сочетании с самостоятельной работой. Удельный вес
занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 30 % аудиторных
занятий. Практикуются традиционные лекции с опорным конспектированием, а также как
лекция-конференция, лекция-поиск, лекция-дискуссия, сase-study (разбор предложенных
ситуаций) и т.п.
В рамках изучения данной дисциплины реализация компетентностного подхода
предусматривает широкое использование в учебном процессе традиционных
образовательных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
Традиционные образовательные технологии:
- лекции.
Активные и интерактивные формы занятий:
- проблемная лекция;
- занятия в форме диспутов, конференций, консультаций, дискуссий;
- интерактивные экскурсии, работа с лабораторным оборудованием и выполнение
экоаналитических исследований в виртуальной среде (на ПК);
- разработка и защита проектов и отчетов по рассматриваемым вопросам.
В рамках изучения данной дисциплины используются:
- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции
(презентации) с использованием программы MS Power Point в сочетании с анимацией и
звуковым сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным пунктам тем занятий,
использование электронных пособий;
- дистанционные технологии обучения: применение целиком или на отдельных
этапах занятий видеоконференций, видеоконсультаций (с помощью сети локальной и
глобальной сети Интернет), выполнение самостоятельных заданий и контроль
успеваемости в дистанционном формате;
- технологии проектного обучения;
- технологии поискового обучения и исследовательской деятельности;
- технологии контекстного обучения: решение текстовых заданий, работа с
раздаточным дидактическим материалом;
- диалоговые технологии: организация групповых дискуссий, обсуждений и
консультаций;
- имитационные технологии: проведение занятий в форме деловых игр, «круглых
столов», «пресс-конференций»;
- модульные технологии: применение рейтинговой оценки знаний.
Особенности проведения занятий для лиц с ограниченными возможностями
здоровья:
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование
ассистивных устройств – для слабослышащих аспирантов.. Технологии тьюторского
сопровождения; определения образовательного маршрута, технология обособленного
контроля самостоятельной работы аспиранта используются для обучения инвалидов и
лиц с ОВЗ. Подбор и разработку учебных материалов можно предоставлять в различных
формах: для обучающихся с нарушениями слуха информацию можно представлять
визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с ограниченным зрением
изображения мелких объектов можно представлять в форме презентаций. Общение
преподавателей с обучающимся можно осуществлять с помощью дистанционных
технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор мест
прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья
обучающегося.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
1) подготовка аспирантов по вопросам, вынесенным на самостоятельное изучение
в теоретической части курса:
1. Понятие и содержание социальной экологии.
2. Методы социальной экологии.
3. Понятие о природных ресурсах и их видах. Классификации природных ресурсов.
4. Природопользование: сущность понятия. Принципы рационального
природопользования.
5. Концепция ресурсных циклов и ее значение для оптимизация обмена веществ
между обществом и природой.
6. Водные ресурсы. Общая характеристика использования.
7. Экологические проблемы водных ресурсов: истощение водных ресурсов,
проблема чистой воды на планете.
8. Принципы рационального использования водных ресурсов.
9. Ресурсы морей и океанов. Основные причины и последствия загрязнения вод
морей и океанов, истощение ресурсов.
10. Принципы рационального использования ресурсов морей и океанов.
11. Минеральные ресурсы. Классификационные признаки. Общая характеристика
использования.
2) выполнение заданий для аналитической работы:
1. Используя данные таблиц построить кривые динамики численности популяций
(таблицы приведены в карточках с индивидуальным заданием).
2. Дать анализ численности популяции и кривые их роста у видов, указанных в
условии задачи.
3. Ответить на вопросы устно:
- Критерии научно-технического прогресса с точки зрения рационального
природопользования.
- Устойчивое развитие регионов и рациональное природопользование.
- Глобазлизация природопользования и международное сотрудничество.
- Природно-ресурсный потенциал и его составляющие.
- Роль докладов Римского клуба в формировании концепции устойчивого
развития.
- Международные органы и организации в области природопользования
- Теоретические основы регулирования и управления природопользованием.
- Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды».
3) разработка тестовых заданий, соответствующих критериям качества
профессиональной подготовки обучаемого:
1. Область знаний и практическая деятельность человека по рациональному
использованию природных ресурсов в целях удовлетворения материальных и культурных
потребностей общества называется …
а) природопользованием; б) социологией; в) естествознанием; г) культурологией.
2. Охрана окружающей среды (природы) – система межгосударственных,
государственных и общественных мероприятий, направленных на предотвращение
загрязнения природной среды при материальном производстве и удовлетворении
физиологических и культурных потребностей людей, которая предполагает охрану всех
геосфер Земли, как-то: воды, недр, почв и …
а) пелагиали; б) бентали; в) мантии; г) воздуха.
3. Основные цели и задачи природопользования в Советском Союзе
сформулированы в 1969 году …
а) Н. Н. Моисеевым; б) Ю. Н. Куражковским; в) Н.Ф. Реймерсом; г) С. С. Шварцем.
4. В основе рационального природопользования и охраны природы лежат такие
аспекты, как экономический, здравоохранительный, эстетический, воспитательный и …
а) научный; б) апокалипсический; в) схоластический; г) амбициозный.
5. Использование и охрана природных ресурсов должны осуществляться на основе
предвидения и максимально возможного предотвращения негативных последствий
природопользования – это называется правилом …
а) приоритета охраны природы над ее использованием; б) повышения степени
использования; в) региональности; г) прогнозирования.
6. Увеличение или уменьшение использование одного ресурса увеличивает или
уменьшает возможность использования другого ресурса – это …сочетание интересов
хозяйствующих субъектов.
а) нейтральное; б) альтернативное; в) конкурентное; г) взаимовыгодное.
7. Элементы природы, необходимые человеку для его жизнеобеспечения и
вовлекаемые им в материальное производство, называются …
а) природными ресурсами; б) природными условиями; в) природной средой; г)
предметами потребления.
8. Какими природными ресурсами являются каменный уголь, нефть и большинство
других полезных ископаемых?
а) исчерпаемые невозобновляемые; б) исчерпаемые возобновляемые; в)
неисчерпаемые.
9. Что нужно предпринять для сохранения овражно-балочных лесолуговых
экосистем?
а) прекратить любую деятельность человека; б) прекратить выпас скота; в)
разрешить только сенокошение, сбор ягод, орехов и традиционную охоту зимой; г)
сохранить все виды традиционного природопользования, но строго их лимитировать.
10. Что можно рекомендовать для предотвращения цветения воды в прудах и
озерах?
а) провести облесение берегов водоемов; б) лимитировать применение удобрений
на полях; в) сохранить все традиционные виды пользования на берегах водоемов; г)
запретить выпас скота около них.
4) решение тематических задач:
Тема: Водные ресурсы.
Цель: познакомиться с основными способами оценки водных ресурсов.
Задание. Оцените водообеспеченность территорий речных бассейнов выразив её
через модуль стока (тыс м3/км2) по данным указанных в табл. 1
Таблица 1. Водообеспеченность территории некоторых речных бассейнов
Реки
Площадь
Объём стока,
Реки
Площадь
Объём
бассейна в
км3
бассейна в
стока, км3
области, км2
области, км2
Беседь
1150
0,66
Нерусса
5164
0,60
Ипуть
9500
1,52
Снежеть
1256
0,21
Судость
5180
0,79
Навля
2242
0,36
Ранжируйте полученные значения. Рассчитайте водообеспеченность населения (тыс
м3/чел) административных районов, расположенных в пределах этих бассейнов (табл. 2).
При расчёте использовать средние для данного бассейна значения модуля стока.
Таблица 2. Площадь и численность населения некоторых административных
районов (в скобках – речной бассейн)
Район
Площадь,
Численность Район
Площадь,
Численность
2
2
км
населения,
км
населения,
тыс. чел
тыс. чел
Красногорск
Суземский
ий
1065
17,8
1339
19,8
(Нерусса)
(Беседь)
Мглинский
Карачевский
1088
23,7
1420
41,4
(Ипуть)
(Снежеть)
Почепский
Навлинский
1885
50,8
1769
29,98
(Судость)
(Навля)
Полученные значения ранжируйте. Как изменится вид ряда?
5) Контрольные вопросы и задания для текущего контроля и промежуточной
аттестации:
1. Цель, задачи и предмет природопользования.
2. Природопользование в доиндустриальную эпоху.
3. Природопользование в индустриальную эпоху.
4. Взаимоотношения общества и природы в эпоху научно-технической революции.
5. Природопользование в постиндустриальную эпоху.
6. Тенденции в изменении отношения человека к природе.
7. Понятие природно-ресурсного потенциала.
8. Классификация природных ресурсов.
9. Принципы и методы рационального использования природных ресурсов.
10. Ресурсопотребление, ресурсопользование и воспроизводство природных
ресурсов как составные части природопользования.
11. Концепция ресурсных циклов и ее значение для оптимизации
природопользования.
12. Природоохранные мероприятия при планировании и размещении производств.
Проблема отходов.
13. Понятия «экосфера», «природная среда» и «окружающая среда».
14. Природные системы (гео- и экосистемы) как непосредственные объекты
природопользования.
15. Структура и свойства гео- и экосистем: иерархичность, устойчивость,
способность к самоочищению.
16. Социально-экономические функции и потенциал природных систем.
17. Воздействие человека на природу и его виды.
18. Показатели размерности антропогенного воздействия: землеемкость,
ресурсоемкость, отходность.
19. Техногенные нагрузки на природу, их виды, показатели и способы оценки.
20. Формирование природно-технических систем.
21. Загрязнение окружающей среды.
22. Истощение природных ресурсов.
23. Изменение пространственной структуры и деградация ландшафтов.
24. Антропогенное опустынивание.
25. Евтрофикация водоёмов.
26. Санитарно-гигиенические и экологические критерии оценки антропогенных
изменений гео- и экосистем.
27. Концепция коэволюционного развития общества и природы.
28. Экологическая безопасность и возможные стратегии развития.
29. Концепция устойчивого развития.
30. Принципы рационального природопользования.
31. Понятие о регламентации природопользования.
32 Перевод неуправляемых природных геосистем в управляемые человеком
природно-мелиоративные системы.
33. Мелиорация и её основные направления.
34. Оценка экологических, экономических и социальных последствий проведения
мелиорации.
35. Рекультивация и её основные направления.
36. Лесоразведение и лесовосстановление. Социально-экономическая оценка
лесовосстановительных мероприятий.
37. Понятие о культурных ландшафтах и требования к ним.
38. Создание культурных ландшафтов. Ландшафтно-экологические принципы
организации культурных ландшафтов.
39. Понятие о территориальной организации природопользования.
40. Отрасли природопользования и их размещение в зависимости от природных и
социально-экономических условий.
41. Природно-зональные виды использования естественных ресурсов.
42. Оптимальное сочетание интенсивных и экстенсивных отраслей как принцип
территориальной организации природопользования.
43. Понятие об управлении природопользованием и состоянием геосистем.
44. Объекты, субъекты и цели управления природопользованием и охраной
природы.
45. Руководство процессом ресурсопользования и природоохранной деятельностью.
46. Экологическая политика и механизмы её реализации: правовые, экономические
и административные.
47. Основы природоохранного законодательства.
48. Иерархические уровни управления природопользованием. Функции
центральных и местных органов.
49. Ресурсно-отраслевое и территориальное управление природопользованием.
50. Региональные экологические схемы охраны природы.
51. Ландшафтное планирование. Районная планировка.
52. Природоохранная деятельность предприятий. Её планирование и организация.
53. Управление состоянием природных и природно-антропогенных систем.
54. Главные рычаги управления состоянием природных и природно-антропогенных
систем: влагооборот, биологический и геохимический круговороты.
55. Виды управления геосистемами: опережающее и оперативное.
56. Проектирование природно-технических систем как главное средство
опережающего управления природопользованием.
57. Природоохранные мероприятия при размещении производств. Проблема
отходов и выбросов.
58.
Экологическое
регулирование,
прогнозирование
и
последствия
природопользования.
59. Экологическая экспертиза проектов и её задачи.
60. Оперативное управление (регулирование) функционированием природнотехнических геосистем.
61. Роль экологического мониторинга в оперативном управлении.
62. Понятие и сущность экологического менеджмента.
63. Понятие и сущность экологического аудита.
64. Экологическая экспертиза и ее виды.
65. Понятие об охране природы. Объекты охраны.
66.
Принципы
охраны
природы:
комплексность,
повсеместность,
профилактичность, территориальная дифференцированность.
67. Охрана отдельных природных сред и ландшафтов в целом.
68. Нормативное обеспечение природоохранной деятельности и проблема его
совершенствования.
69. Защита от негативных природно-антропогенных процессов: эрозии, вторичного
засоления почв, подтопления.
70. Меры по поддержанию экологического равновесия в природных и природноантропогенных системах.
71. Охраняемые природные территории и их формы.
72. Особо охраняемые природные территории и их назначение.
73. Экологическое обоснование организации и функционирования охраняемых
природных территорий.
74. Сохранение биологического разнообразия.
75. Инвентаризация редких и исчезающих видов – Красные книги.
76. Концепция устойчивого развития в России и за рубежом.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Гусев, А. А. Природные ресурсы и их использование [Электронный ресурс] :
учеб. пособие для студентов геогр., геол. и биол. фак. / В. А. Гусев. – Саратов, 2012. – 37 с.
(эл. биб-ка СГУ).
2. Экологический мониторинг и экологическая экспертиза [Электронный ресурс]:
Учеб. пос. / М.Г. Ясовеев, Н.Л. Стреха и др.; под ред. проф. М.Г. Ясовеева - М.: НИЦ
ИНФРА-М; Мн.: Нов. знание, 2013 - 304 с. (эл. биб-ка БИ СГУ - Инфра-М).
б) дополнительная литература
3. Блинов, Л. М. Экологические основы природопользования. Практикум: учеб.
пособие для студ. образ. учрежд. сред. проф. образ. / Л. М. Блинов, И. Л. Перфилова, Л. В.
Юмашева. – М.: Дрофа, 2010. – 208 с.
4. Воронков Н. А. Экология общая, социальная, прикладная : учебник для
студентов вузов : пособие для учителей / Н. А. Воронков. - М. : Агар, 2000. - 424 с.
5. Рудский, В. В. Основы природопользования: учеб. пособие / В. В. Рудский, В. И.
Стурман. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 271 с.
6. Ветошкин А. Г. Теоретические основы защиты окружающей среды : учеб.
пособие / А. Г. Ветошкин. - М. : Высш. шк., 2008. - 397 с.
7. Павлов, А. Н. Экология рациональное природопользование и безопасность
жизнедеятельности : учеб. пособие / А. Н. Павлов. - М. : Высш. шк., 2005. - 343 с.
8. Протасов В. Ф. Экология, охрана природы: законы, кодексы, платежи.
показатели, нормативы, ГОСТы, экологическая доктрина. Киотский протокол, термины и
понятия : учеб. пособие / В. Ф. Протасов. - 2-е изд. - М. : Финансы и статистика, 2005. 380 с.
9. Рунова Т. Г. Природопользование: учеб. пособие для студентов заочной
(дистанц) формы обучения / Т. Г. Рунова. - М.: ГИНФО, 2000. - 144 с.
Веб-сайты с электронными ресурсами по специальности:
1. Электронный каталог зональной научной библиотеки Саратовского
государственного
университета:
http://212.193.41.150/cgibin/irbis64r_91/cgiirbis_64.exe?C21COM=F&I21DBN=NIKA&P21DBN=NIKA.
2. Поволжский экологический журнал: http://www.sevin.ru/volecomag/.
3. Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратовской
области: http://www.saratov.gov.ru.
4. Особо охраняемые природные территории России: http://www.oopt.info.
5. Электронная версия научно-популярного журнала «Экология и жизнь»:
http://www.ecolife.ru.
6. Животные Саратовской области // Федеральный портал Protown.ru:
http://www.protown.ru/russia/obl/articles/3846.html.
7. Растительный мир, леса Саратовской области // Федеральный портал Protown.ru:
http://www.protown.ru/russia/obl/articles/6105.html.
Обучающимся и научно-педагогическим работникам обеспечен доступ к ЭБС,
наукометрическим базам данных (Web of Science, SCOPUS) и к полнотекстовым
ресурсам (журналы «Вестник Московского университета» (все серии), Oxford University
Press, Cambridge University Press, журналы Nature , Science, JSTOR Life Sciences
Collection).
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения занятий по дисциплине «Экология», предусмотренной учебным
планом подготовки аспирантов, имеется необходимая материально-техническая база,
соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:
– компьютерный класс с доступом к сети Интернет;
–лекционная аудитория, оснащенная компьютером и мультимедийным
проектором;
– аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические
материалы) для проведения самостоятельной работы по дисциплине;
– демонстрационные таблицы и дидактический раздаточный материал (коллекции
животных, коллекции побегов и плодов растений, гербарии растений);
– читальный зал библиотеки БИ СГУ с возможностью доступа к современной
справочной базе.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и примерной ООП ВО по направлению 06.06.01 «Биологические науки»
(уровень подготовки кадров высшей квалификации) и профилю подготовки «Экология
(биологические науки)».
Авторы:
д.биол.н.
Ларионов М.В.
к. биол.н.
Золотухин А.И.
Программа одобрена на заседании кафедры биологии и экологии. Протокол № 5 от
05 ноября 2014 г.
Подписи:
Зав. кафедрой биологии и экологии
Золотухин А.И.
Декан факультета ЕНи ПО
Занина М.А.
Зав. отделом аспирантуры
Сергадеева М.Ю.