Психология и педагогика: Учеб. пособие. – М.: ИНФА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2001. – 175 с. СОДЕРЖАНИЕ Предисловие ............................................................................................................................ 6 Раздел I. Введение в психологию и педагогику .............................................................. 8 Глава 1. Предмет психологии и педагогики, их задачи и научноисследовательские методы.................................................................................................. 8 1. Педагогика как наука и практика ...................................................................................... 8 2. Что изучает психология? .................................................................................................. 13 3. Научно-исследовательские методы психологии и педагогики .................................... 17 Глава 2. Психика и организм, сознание и подсознание. Психологическая защита ................................................................................................................................... 20 1. Психика и организм .......................................................................................................... 20 2. Сознание и подсознание ................................................................................................... 23 3. Механизмы психологической защиты ............................................................................ 28 Раздел II. Психология познавательных процессов ...................................................... 32 Глава 1. Ощущение и восприятие ................................................................................... 32 1. Познавательные психические процессы. Структура приема информации ................. 32 2. Ощущения: классификация, общие свойства................................................................. 34 3. Восприятие, его виды и свойства .................................................................................... 37 Глава 2. Внимание .............................................................................................................. 40 1. Общее представление о внимании. Теории внимания .................................................. 40 2. Сосредоточенность и развитие внимания ...................................................................... 44 Глава 3. Память................................................................................................................... 46 1. Общая характеристика памяти. Теории памяти............................................................. 46 2. Виды и особенности памяти ............................................................................................ 49 3. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания .......................................... 51 Глава 4. Воображение ......................................................................................................... 55 1. Понятие "воображение", его виды и формы проявления.............................................. 55 2. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Функции воображения .......................................................................................................................... 57 3. Воображение и мышление. Воображение и творчество ............................................... 59 Глава 5. Мышление ............................................................................................................ 63 1. Сущность мышления как познавательного процесса .................................................... 63 2. Типы и виды мышления. Индивидуальные особенности мышления .......................... 66 3. Речь как инструмент мышления и средство общения ................................................... 69 Раздел III. Психология личности ..................................................................................... 73 Глава 1. Личность ............................................................................................................... 73 1. Определение понятия "личность". Соотношение понятий "человек", "индивид", "индивидуальность" с понятием "личность" ...................................................................... 73 2. Исследования личности: этапы, научные подходы ....................................................... 76 3. Структура личности. Социализация личности .............................................................. 80 Глава 2. Темперамент ........................................................................................................ 85 1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента ............................ 85 2. Характеристика типов темперамента. Темперамент и личность, темперамент и деятельность .......................................................................................................................... 89 Глава 3. Характер ............................................................................................................... 94 1. Понятие о характере. Физиологические основы характера .......................................... 94 2. Структура характера. Черты характера .......................................................................... 96 3. Акцентуации характера .................................................................................................. 101 Глава 4. Способности ....................................................................................................... 105 1. Понятие "способности". Структура и виды способностей ......................................... 105 2. Природа человеческих способностей ........................................................................... 110 3. Развитие способностей ................................................................................................... 113 Глава 5. Чувства и эмоции .............................................................................................. 117 1. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах. Эмоциональные состояния ..................... 117 2. Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека ........................................ 122 3. Чувства и личность. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция ..................................................................................................................... 124 Глава 6. Воля...................................................................................................................... 126 1. Общее понятие о воле. Теории воли ............................................................................. 126 2. Волевая регуляция человеческого поведения .............................................................. 129 3. Развитие воли у человека ............................................................................................... 133 Раздел IV. Педагогика ...................................................................................................... 135 Глава 1. Педагогика как теория обучения ................................................................... 135 1. Дидактика: понятие, основные функции ...................................................................... 135 2. Принципы обучения ....................................................................................................... 137 3. Методы обучения ............................................................................................................ 138 Глава 2. Педагогика как теория воспитания .............................................................. 141 1. Общее представление о воспитании ............................................................................. 141 2. Цели образования и воспитания .................................................................................... 143 3. Средства и методы воспитания ..................................................................................... 145 Глава 3. Учебная ситуация как способ организации эффективного взаимодействия ................................................................................................................. 147 1. Структура межличностных отношений в учебной ситуации ..................................... 147 2. Виды ситуационных отношений ................................................................................... 149 3. Эмоционально-нравственное развитие личности ........................................................ 151 Глава 4. Нравственно-психологический образ педагога ........................................................ 154 1. Труд педагога: различные точки зрения ....................................................................... 154 2. Основные признаки психолого-педагогической культуры педагога ......................... 156 3. Система государственных мер, стимулирующих повышение квалификации педагогов .............................................................................................................................. 161 Глава 5. Семейное воспитание и семейная педагогика .......................................................... 162 1. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы ........................................ 162 2. Семейная педагогика об условиях и основных типах семейного воспитания ......... 165 3. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. Авторитет воспитателя .......................................................................................................................... 167 Список литературы ............................................................................................................. 173