Роль персонального сайта учителя в обобщении опыта по военно-патриотическому воспитанию молодёжи А.П.Садков,преподаватель-организатор ОБЖ, МОУ «Калиновская средняя общеобразовательная школа» e-mail: aleksandr-sadkov@yandex.ru сайт : http://sadkov.59311s011.edusite.ru/ Значительное ослабление в содержании патриотического воспитания его военной составляющей, которое наблюдается в последнее время, лишает его должной эффективности. Именно благодаря военно-патриотическому воспитанию (ВПВ) основное содержание патриотического воспитания понималось, прежде всего, как беззаветное и самоотверженное служение Родине, ответственность за выполнение конституционного долга, обязанность по защите Отечества и готовность выступить с оружием в руках против любого агрессора. Даже такое высокое по своему содержанию направление патриотического воспитания как духовно-патриотическое, выступающее в настоящее время в качестве приоритетного, также по существу лишено военного компонента. Этим самым прерывается величайшая традиция всей нашей драматической и героической истории, в которой высшим проявлением духовности всегда являлось выполнение воинского долга, служение своему Отечеству с оружием в руках. Высший патриотизм – это именно самоотверженная борьба с врагами Отечества, что особенно проявилось в годы Великой Отечественной войны. Совершенно очевидно, что именно ВПВ является одним из важных факторов обеспечения военной безопасности, особенно в условиях тех изменений, которые происходят в сознании и общественном мнении не только личного состава Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов, но и российского общества в целом. Таким образом, в сложный период исторического развития Российской Федерации и ее военной организации ВПВ должно занять достойное место среди других направлений патриотического воспитания и воспитания российской молодежи в целом. В настоящее время актуальность и востребованность именно ВПВ как специфического направления патриотического воспитания значительно возросли. Во-первых, вследствие сложной военно-политической обстановки в мире и вокруг России, появления новых угроз ее национальной и военной безопасности, возможности возникновения вооруженных конфликтов с ее участием. 1 Во-вторых, в силу значительного возрастания роли и значения заблаговременной подготовки к военной службе молодежи допризывного возраста, вызванного резким сокращением ее продолжительности (до одного года). В-третьих, по причине безуспешных и бесперспективных попыток найти в течение длительного времени альтернативное военнопатриотическому воспитанию направление в патриотическом воспитании в качестве главного компонента вновь создаваемой системы этой деятельности. Основным объектом ВПВ является подрастающее поколение дошкольного и особенно школьного возраста (с 7 лет), в котором наиболее активная работа с будущими защитниками Отечества проводится в подростковом и юношеском возрасте, достигая максимальной интенсивности за 2-3 года до призыва на военную службу. (Концепция патриотического (военно-патриотического) воспитания молодежи в общественно-государственной организации ДОСААФ России* принята за основу 11 февраля 2010г.) Содержание военно-патриотического воспитания молодежи определяется его целью, распадающейся на две основные взаимосвязанные задачи. Первая из них направлена на развитие у российской молодежи гражданственности и патриотизма, способности активно участвовать в созидательном процессе, укреплении нашего общества и государства. Вторая задача связана с целенаправленным воспитанием у молодежи допризывного возраста готовности к успешному выполнению специфических функций по обеспечению военной безопасности Российской Федерации в условиях воинской деятельности. Организационно-методическое обеспечение процессов ВПВразработка специальных программ и методик по организации и проведению ВПВ в его различных формах, использование всего многообразия педагогических методов и средств. Наиболее перспективным в плане результативности выполнения задач ВПВ является применение комплексных комбинированных интегрированных форм. К ним относятся такие формы, как поисковая деятельность, оборонно-спортивный оздоровительный лагерь, учебно-полевые сборы, военно-патриотические клубы (объединения) различной направленности, военно-спортивные праздники, Соревнования по военно-прикладным видам спорта (военно-спортивное многоборье), смотрыконкурсы, викторины, интеллектуальные игры, конкурсы рисунков, конкурсы чтецов стихов на военные темы, сочинения, фестивали и некоторые другие. ) Вся проведенная работа должна быть доступна для ознакомления. Поэтому я считаю, что самым лучшим вариантом для публикации опыта работы по военно-патриотическому воспитанию является персональный сайт учителя. На своем сайте я выкладываю материалы проведенных мероприятий, результаты соревнований, конкурсов, фотографии победителей, планы работы военно-спортивного клуба «Патриот», рефераты 2 по военно-патриотической тематике, методические разработки школьных и районных мероприятий: «А, -ну-ка, парни!», военно-спортивная игра «Зарница», « Турслёт», «Месячник Воинской славы», районное военноспортивное многоборье, программа элективного курса «Оружие Российской армии», а также материалы по выпускникам школы, проходящим военную службу в рядах Вооруженных сил России и другое. Мой сайт можно посетить по адресу http://sadkov.59311s011.edusite.ru/ 3