Программа для средней (полной) общеобразовательной школы

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_______________Пименов А.В.
«СОГЛАСОВАНО»
зам.директора по УР
___________Иванова Н.С.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №___от__________2010 г.
«Утверждаю»
Методист ИМЦ_______________Камалеева Г.Г.
Рабочая программа
по биологии в 10-11 классе за 2010-2011 учебный год
(базовый уровень)
Учитель: Баранова Наталья Ивановна
МОУ «Старошешминская сош»
Программа для средней (полной) общеобразовательной школы
10–11 классы (базовый уровень)
Пояснительная записка
Программа является логическим продолжением программы по биологии основной школы (5–9 классы), разработанной В. В. Пасечником, В.
М. Пакуловой, В. В. Латюшиным, Р. Д. Машем. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных
учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических
закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.
Изучение курса «Общая биология» в 10–11 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в основной
школе. Это позволяет раскрыть систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне.
В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся.
Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание
внесены изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся уже познакомились с базовыми общебиологическими понятиями, что
даёт возможность раскрыть содержание на более высоком научном уровне и в то же время доступно для учащихся.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы,
стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.
10 класс (68 ч, 2 часа в неделю)
Введение (2 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических
дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».
Основы цитологии (30 ч)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук,
медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества:
углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов
жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и
функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен.
Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических
веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрация






микропрепаратов клеток растений и животных;
модели клетки;
опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза;
моделей РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц;
схемы путей метаболизма в клетке;
модели-аппликации «Синтез белка».
Лабораторные работы
Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток.
Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.
Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (11 ч)
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его
фазы и биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение.
Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение,
смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней
среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть
организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития
высших растений, сходство зародышей позвоночных животных, схем митоза и мейоза.
Основы генетики (18 ч)
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения
наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон
чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное
скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков,
сцеплённых с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и
неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных
(доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и
полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и
генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах
вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.
Демонстрация



моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест хромосом;
результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов;
гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.
Лабораторные работы
Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений.
Практическая работа
Решение генетических задач.
Генетика человека (6 ч)
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и
человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье
человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального
наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое
консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.
Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.
Лабораторная работа
Составление родословных.
Резервное время – 1 час
11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
Эволюционное изучение (30 ч)
Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность,
поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.
Основные этапы развития эволюционных идей.
Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного
процесса.
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная
эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.
Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Наследственная
гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как
основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в
формировании новых свойств, признаков и новых видов.
Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального
природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез.
Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции. Основные принципы преобразования органов в
связи с их функцией. Закономерности филогенеза.
Главные направления эволюционного процесса.
Современное состояние эволюционной теории. Методологическое значение эволюционной теории. Значение эволюционной теории в
практической деятельности человека.
Демонстрация



живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и
разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности
организмов к среде обитания и результаты видообразования;
примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза;
схем, иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.
Лабораторные работы
Изучение приспособленности организмов к среде обитания.
Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.
Основы селекции и биотехнологии (10 ч)
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о
центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции.
Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической
промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы
биотехнологии.
Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы.
Демонстрация




живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной
работы;
портретов известных селекционеров;
схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных;
таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.
Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического
мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных.
Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов.
Демонстрация


окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах;
репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Экскурсия: история развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое обнажение).
Антропогенез (7 ч)
Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза.
Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и
расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры,
преобразование природы. Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.
Демонстрация


моделей скелетов человека и позвоночных животных;
модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры.
Биосфера, её состояние и эволюция (10 ч)
Биосфера, её возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Биогеохимический круговорот веществ и
энергетические процессы в биосфере.
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере.
Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.
Демонстрация




таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы;
схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере;
влияния хозяйственной деятельности человека на природу;
карт заповедников нашей страны.
Резервное время – 3 часа
Календарно-тематическое планирование уроков в 10 классе 2010-2011 учебный год
№
п/п
Тема урока и домашнее задание
Форма организации
Оборудование
Дата проведения
По плану/факт
Домашнее
задание
Введение - 2 часа
1.
Краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии.
Вводный урок
Портреты ученых-биологов
п.1-2 стр.3-11
Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации живой материи
.
Комбинированный
урок
Портреты ученых, изображение
электронного микроскопа, таблицы
с изображением различных
организмов, рис.2 и рис.3 учебника
п3-4 стр.13-20
2.
Таблица с изображением
электронного микроскопа
Рис.4 стр.23 учебника
мультимедиапрограмма
Табл.1 и табл.2 стр.27 учебника
Рис.5 стр.28 учебника
Модель молекулы воды
Рис.6 и рис.7 стр.30
Тема: «Основы цитологии»
- 30 часов
п.5 стр.22-25
3.
Методы цитологии. Клеточная
теория.
Комбинированный
урок
4.
Особенности химического состава
клетки
Комбинированный
урок
5.
Вода и ее роль в жизнедеятельности
клетки.
Комб.урок.
6.
Минеральные вещества и их роль в
клетке.
Комб.урок
Таблица Менделеева
п.8 стр.32-33
7.
Углеводы и их роль в
жизнедеятельности клетки
Комб.урок
Рис.8 стр.34, рис.9 стр.35, рис.10
стр.36
п.9 стр.34-37
8.
Липиды и их роль в
жизнедеятельности клетки
Комб.урок
Рис.11 стр.38
таблицы с изображением верблюда
и морского млекопитающего
п.10 стр.37-39
п.6 стр.26-29
п.7 стр.29-31
9-10.
Строение и функции белков
Комб.урок
Таблица, рис.12 и 13 стр.41,
рис.14 стр.43, рис.15 стр.44,
рис.16 стр45, Пробирки, картофель
пероксид водорода
п.11 стр.40-46
Таблица, макет ДНК, рис.17 стр.48,
рис.18 стр.49, рис19 стр.51, рис.20
стр.52
Рис.21 стр.54
п.12 стр.48-52
11.
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки
Комб.урок
12.
АТФ и другие органические
соединения клетки
Комб.урок
13.
Зачетно-обобщающий урок по теме
«Химический состав клетки»
Урок контроля
знаний
14.
Строение клетки. Клеточная
мембрана.
15.
Строение и функции ядра.
Л.р.№1
«Наблюдение
плазмолиза и
деплазмолиза в
клетках эпидермиса
лука»
Комб.урок
16.
Цитоплазма. Клеточный центр.
Рибосомы.
17.
ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы.
Включения.
18.
Митохондрии. Пластиды. Органоиды
движения.
п.13 стр.53-55
Л.р.№2
«Наблюдение за
движением
цитоплазмы в
растительных
клетках»
Комб.урок
Комб.урок
Демонстрационный материал с
предыдущих уроков по теме
Карточки-задания
Таблицы, рис.22 стр.56, рис.23
стр.57,рис.24 и 25 стр.58,
лабораторное оборудование, лук
повторить
материал
Таблицы, рис.26 стр.59, рис.27
стр.60
Таблицы, рис.28 и 29 стр62, рис.30
стр.63.
п.14 стр57-60
Таблицы, рис.31 стр.65, рис.32 и 33
стр.66
п.16 стр.64-67
Таблицы, рис.34 стр.69, рис.35
стр.70
п.17 стр.68-71
п.14 стр.55-57
п.15 стр.61-64
19.
Сходства и различия в строении
Л.р.№3 «Строение
прокариотических и эукариотических эукариотических и
клеток
прокариотических
клеток»
Таблицы, рис.36 стр.72, рис.37
стр.73, табл.3 стр.74, микроскопы,
микропрепараты
п. 18 стр.71-74
20.
Сходство и различия в строении
клеток растений, животных и грибов
Неклеточные формы жизни. Вирусы
и бактериофаги.
Комб.урок
Таблицы, табл.4 стр. 76
п.19 стр.75-78
Комб.урок
Таблицы, рис.38 стр.79, рис.39
стр.80
22.
Зачетно-обобщающий урок по теме
«Строение клетки»
Урок контроля
знаний
Демонстрационный материал с
предыдущих уроков по теме
Карточки-задания
23.
Обмен веществ и энергии в клетке
Комб.урок
п.20 стр.78-81,
Подг.к
зачетному
уроку
п.14-19
повторить
п.21 стр 81-83
24.
Энергетический обмен в клетке.
Комб.урок.
Таблицы, рис.40 стр.85.
п.22 стр.84-87
25.
Питание клетки
Комб.урок
Таблицы.
п.23 стр.87-89
26.
Автотрофное питание. Фотосинтез.
п.24 стр89-93
27.
Автотрофное питание. Хемосинтез.
Комб.урок
Таблицы, рис.41 стр.90, табл.5
стр.92
Таблицы
28.
Генетический код.
Урок-изучение
новой темы
Таблицы, табл.6 стр.97 учебника
29.
Транскрипция. Трансляция.
Комб.урок
30.
Регуляция транскрипции и
трансляции в клетке.
Обобщающий урок по теме «Обмен
веществ и энергии в клетке»
Комб.урок
Таблицы, рис.42 стр. 98, рис.43
стр.99, рис.44 стр.100
Таблицы, рис.45 стр.103
Таблицы
Зачетный урок по теме «Обмен
веществ и энергии в клетке»
Урок контроля
знаний
21.
31.
32.
Урок-обобщение
Интерактивная программа по
биологии «Лабораторные работы
по биологии»
карточки-задания
п.25 стр.9495, п.24
повторить
п.26 стр.95-97
п.26 стр 97101
п.27 стр. 102105
повторить
материал
Тема: «Размножение и
индивидуальное развитие
организмов» - 11 часов
33.
Жизненный цикл клетки
34.
Таблицы, рис.46 стр. 110
Митоз. Амитоз.
Урок-изучение
новой темы
Комб.урок
35.
Мейоз.
Комб.урок
36.
Бесполое размножение.
Комб.урок
Таблицы, рис.48 стр.114, рис.49
стр.115
Таблицы, рис.50 стр.119
37.
Половое размножение
Комб.урок
Таблицы
38.
Развитие половых клеток
Комб.урок
39.
Оплодотворение
Комб.урок
40.
Онтогенез – индивидуальное
развитие организма
Комб.урок
Таблицы, рис.51 стр.123
Микроскопы, готовые
микропрепараты половых клеток
Таблицы, рис.52 стр.126, рис.53
стр.127
Таблицы, рис.54 стр.130
41.
Индивидуальное развитие.
Эмбриональный период.
Комб.урок
Таблицы, рис.55 стр.132, рис.56
стр.134
п.36 стр.131135
42.
Постэмбриональный период.
Комб.урок
Таблицы
п.37 стр.136137
43.
Зачетно-обобщающий урок по теме
«Размножение и индивидуальное
развитие»
Урок контроля
знаний
Таблицы по теме
карточки-задания
повторить
материал по
теме
Таблицы, рис.47 стр. 112,
микроскопы, готовые
микропрепараты митоза в корешке
лука
п.28 стр.108111
п.29 стр.111113
п.30 стр.114116
п. 31 стр.116119
п.32 стр.120122
п.33 стр.122124
п.34 стр 125128
п. 35 стр.129131
Тема: «Основы генетики» 18 ч.
44.
История развития генетики.
Гибридологический метод
Урок-лекция
Портрет Менделя, таблицы
п.38 стр.140142
45.
Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание.
Комб.урок
Таблицы, рис.57.стр.145
п.39 стр.142145,задача
46.
Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание
Комб.урок
Таблицы, рис.58 стр.147
п.40 стр.146149, задача
47.
Решение задач по теме
«Моногибридное скрещивание»
Урок-практикум
Карточки с задачами
задача в
тетради
48.
Дигибридное скрещивание.
Комб.урок
Таблицы, рис.59 стр.151
Решение задач по теме
«Дигибридное скрещивание»
Урок-практикум
Карточки с задачами
п.41 стр.149150, задача
задача в
тетради
51.
Хромосомная теория
наследственности
Комб.урок
Таблицы, рис.60 стр.153
п.42 стр.152154, задача
52.
Взаимодействие неаллельных генов.
Комб.урок
Таблицы, рис.61 стр.155
53.
Цитоплазматическая
наследственность
Комб.урок
Таблица
п.43 стр.155157, задача
п.44 стр.157158
54.
Генетическое определение пола.
Комб.урок
55.
Сцепленное с полом наследование
Комб.урок
Таблицы, рис.62 стр.159, рис.63
стр.160
Таблицы
56.
Решение генетических задач
Урок-практикум
Карточки с задачами
57.
Интерактивный практикум
Урок с
Мультимедиапрограмма,
4950.
п.45 стр.159163, задача
решить задачу
в тетради
решить задачу
в тетради
использованием
компьютера
Л.р.№4
«Изучение
изменчивости у
растений и
животных и
построение
вариационного ряда
и кривой. Описание
фенотипов
комнатных
растений»
компьютеры
таблицы
Таблицы, рис.65 стр.164
58.
Изменчивость. Виды изменчивости.
59.
Виды мутаций
Урок-лекция
Таблицы, рис.66 стр.168
60.
Причины мутаций.
Комб.урок
Таблицы, рис.67 стр.171
61.
Зачетно-обобщающий урок по теме
Урок контроля
«Закономерности наследственности и знаний
изменчивости»
Индивидуальные карточки-задания
п.46 стр.163166
п.47 стр.167169
п.48 стр.169172
п.38-48
повторить
Тема: Генетика человека – 6 ч
62.
Методы исследования генетики
человека
Урок изучения
новой темы
Рисунки учебника, таблицы
п.49. стр.176178
63.
Родословные и их построение
Урок-практикум
Л.р.№5
«Составление
родословных»
Таблицы, рисунки учебника
закончить
выполнение
л.р.
64.
Генетика и здоровье
Комб.урок
Таблицы, рис. 69 стр. 179
65.
Решение задач
Урок-практикум
Карточки с задачами
п.50 стр.178181
решить задачу
в тетради
66
Проблемы генетической
безопасности
Комб.урок
67
Обобщение знаний по теме «
Генетика человека»
Урок-повторение и
интерактивная ЛР
68.
Табл.7 стр. 183
Таблицы, рисунки учебника,
карточки-задания
мультимедиапрограмма
Индивидуальные карточки-задания
Резервный урок
Итого: 68 часов в год, 2 часа в неделю
Лабораторных работ – 5
Зачетно-обобщающих уроков - 5
п.51 стр.181184