ИСТОРИЯ (годовая) 9 класс (Жовтобрюх... Тема Требования к уровню подготовки учащихся.

ИСТОРИЯ (годовая) 9 класс (Жовтобрюх А.)
Тема
Требования к уровню подготовки учащихся.
Всеобщая история
Тема 1: Новейшая история. Первая
половина ХХ в.
Мир накануне Первой мировой войны.
Первая мировая война
Версальско-Вашингтонская система.
Последствия Первой мировой войны.
США и страны Европы в 20-е ХХ в.
Мировой экономический кризис 1929-33
гг.
Страны Европы в 1930-е гг.:
Демократические и тоталитарны режимы.
Восток и Латинская Америка в п.п. ХХ в.
Культура и искусство в п.п. ХХ в.
Международные отношения в 1930-е гг.
Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Завершающий период Второй мировой
войны. Итоги.
Раскрывать значение понятий и терминов:
Демократизация, республиканские монархии, парламентские монархии, избирательное право, национализм, «новый империализм», протекционизм,
Антанта, Тройственное согласие
Характеризовать основные идеологические направления политической борьбы
Называть крупнейшие колониальные державы в начале ХХ в и их территориальные приобретения, используя карту
Объяснять истоки политики «нового империализма»
Называть страны-участницы противоборствующих военных союзов.
Характеризовать первые войны за передел мира
Обосновывать утверждение, что Балканы – «пороховая бочка Европы»,
Высказывать и обосновывать свое мнение о том, что развитие индустриального общества неизбежно вело к войне Раскрывать значение понятий и
терминов: Антанта, Тройственное согласие, блицкриг, Брусиловский прорыв, черный рынок, карточная система.
Характеризовать причины, участников, основные этапы Первой мировой войны.
Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях Первой мировой войны (используя историческую карту).
Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах войны, раскрывая их взаимообусловленность.
Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).
Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны
Раскрывать значение понятий и терминов Версальская система, Лига Наций, репарации, «14 пунктов Вильсона».
Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания Первой мировой войны.
Характеризовать цели стран-победительниц на Парижской мирной конференции
Доказывать непрочность Версальско-Вашингтонской системы
Характеризовать основные направления внешней политики США на основе документа со стр. 53 (извлечение из «14 пунктов
Вильсона») , Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.
Раскрывать значение понятий и терминов стабилизация, фашизм, экстремист, дуалистическая монархия.
Высказывать суждения о причинах, характере и последствиях революций 1918—1919 гг. в европейских странах. Сравнивать революции в германии,
Австрии, Венгрии, России, выделяя общее и различное
Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии.
Раскрывать значение понятий и терминов «мировой экономический кризис», «новый курс», Определять причины мирового экономического кризиса,
основные мероприятия государства по выводу страны из кризиса.
Составлять исторический портрет Ф.Д. Рузвельта.
Раскрывать значение понятий и терминов «нацизм», «тоталитаризм», «Народный фронт». Систематизировать материал о политических режимах,
существовавших в Европе в1920-1939-хгг. Объяснять, как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах.
Характеризовать основные события Гражданской войны в Испании (1936-1939), используя карту. Представлять характеристики политических лидеров
1920-1930-х гг., высказывать суждения об их роли в истории
Систематизировать исторический материал, сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы в
Китае и Индии.
Излагать события Мексиканской революции 1910-1917 гг. Кубинской революции 1933-з4 гг.
Составлять характеристики политических лидеров стран Азии и Латинской Америки. (Махатма Ганди, Чан Кайши, Кемаль Ататюрк, Муцухито и др.)
Характеризовать пути развития и методы борьбы в Латинской Америке в п.п. ХХ в.
Раскрывать значение понятий и терминов «модернизм», «конструктивизм», «авангардизм», «абстракционизм», «сюрреализм». Характеризовать основные
течения в литературе, живописи, архитектуре и др., творчество крупнейших представителей художественной культуры (в форме сообщений, презентаций).
Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-х гг. в культурной панораме новейшего времени.
Раскрывать значение понятий и терминов «коллективная безопасность», «аншлюс», «Судетская проблема», «политика невмешательства».
Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920-1930 –е гг.
Осуществлять сопоставительный анализ документов, относящихся к важным событиям международной жизни с привлечением из курса отечественной
истории.
Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.
Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой
Раскрывать значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию».
Раскрывать значение терминов «Перл-Харбор», «коренной перелом», «второй фронт».
Рассказывать о крупнейших военных операциях, используя историческую карту.
Раскрывать значение терминов «геноцид», «Холокост», «движение Сопротивления», «коллаборационизм», «антигитлеровская коалиция», «Большая
тройка», «безоговорочная капитуляция»,
«Нюрнбергский процесс»
Характеризовать решения международных конференций в ходе войны, их значение. (Тегеранская конференция, Крымская (Ялтинская) конференция,
Потсдамская конференция).
Характеризовать значение Берлинской операции на завершающем этапе войны. Анализировать итоги и уроки войны.
Рассказывать о крупнейших военных операциях, используя историческую карту.
Тема 2. Новейшая история. Вторая
половина ХХ в - начало XXI в.
Послевоенное мирное урегулирование.
Начало «холодной войны».
От индустриального общества к
информационному обществу в 1945-1980х гг.
Политическое развитие. Гражданское
общество. Социальные движения.
Соединенные Штаты Америки во вт.п. ХХ
в. Великобритания во вт.п. ХХ в.
Франция во вт.п. ХХ в. Италия во вт.п.
ХХ в.
Германия: раскол и объединение.
Преобразования и революции в странах
Центральной и Восточной Европы. 19452013 гг.
Латинская Америка во второй половине
ХХ – начале XXI в. Страны Азии и
Африки в современном мире.
Международные отношения второй
половины ХХ - начала XXI в.
Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны с использованием исторической карты, Характеризовать отношения
между державами-победительницами.
Раскрывать значение терминов «Организация Объединенных Наций», «холодная война», «двухполюсный мир», «биполярная система международных
отношений», ОВД, НАТО, доктрины Трумена и Эйзенхауэра
Объяснять причины возникновения «двухполюсного мира» и роли в нем ведущих мировых держав.
Раскрывать термины и понятия: Экономическое чудо, экономическая интеграция, экономический кризис, постиндустриальное общество, общество
массового потребления, вторая и третья промышленно-технологическая революции
Анализировать основные изменения в экономике и социальной жизни послевоенного мира.
Характеризовать эволюцию социальной структуры общества.
Раскрывать предпосылки, достижения и проблемы европейской экономической интеграции.
Характеризовать политические системы и модели развития стран Западной Европы,
Составлять характеристики общественных движений и политических партий послевоенной и современной Европы. Характеризовать тенденции
экономического развития стран Европы
Раскрывать понятия и термины: политический спектр, идеология социализма, консерватизма, либерализма, радикализм социалистический интернационал.
Характеризовать тенденции экономического и политического развития Америки и Великобритании во второй половине XX – начале XXI века
(государственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов).
Раскрывать понятия и термины: маккартинзм, «политика новых рубежей» Кеннеди, новая экономическая политика Никсона, рейганомика, программа
СОИ, программа «звездных войн», «третий путь» Клинтона, лейбористы, консерваторы, тетчеризм, «политический маятник» .
Составлять политический портрет лидеров США и Великобритании в изучаемый период.
Характеризовать основные политические и экономические тенденции развития Франции и Италии во вт. п. ХХ в.
Раскрывать понятия и термины: голизм, Четвёртая республика, Пятая республика,
Составлять политический портрет лидеров Франции и Италии (Ш.де Голль, Ж. Ширак, Берлускони)
Давать характеристику деятельности В.Брандта, Г. Колля, А. Меркель
Называть причины раскола и этапы объединения Германии
Сравнивать социально-экономическое развитие ФРГ и ГДР
Показывать на политической карте Европы территории ГДР и ФРГ и их столицы.
Раскрывать понятия и термины: Контрольный совет, ФРГ, ГДР, план Маршала, германское экономическое чудо, «бархатная революция» в ГДР,
«берлинская стена».
Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалистическая система, «Пражская весна», «социалистический интернационализм», «солидарность»,
«бархатные революции», «шоковая терапия», приватизация, новое политическое мышление в международных отношениях. Характеризовать основные
этапы в истории восточноевропейских стран 1945 г – начала XXI в., объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих государств.
Раскрывать проблемы модернизации и выбор путей развития государств Азии и Африки, и стран Центральной и Южной Америки, их роль в современном
мире.
Культура второй половины ХХ - начала
XXI в.
Глобализация в конце ХХ - начале XXI в.
Глобальные проблемы современности.
ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале
XXI вв.
Тема 1. Россия на рубеже XIX-ХХ в
Государство и российское общество в
конце ХIХ - начале XX вв. Социальноэкономическое развитие.
Общественно-политическое развитие
России в 1894-1904 гг.
Внешняя политика. Русско-японская война
1904-1905 гг.
Первая российская революция. Реформы
политической системы.
Экономические реформы. Политическая
жизнь 1907-1914 гг.
Духовная жизнь Серебряного века.
Россия в Первой мировой войне.
Составлять обзор развития отдельных стран во второй половине XX – начале XXI века, используя материалы СМИ и Интернет-ресурсы.
Составлять хронологическую таблицу НОД. Раскрывать значение понятий и терминов «крушение колониальной системы», «деколонизация»,
«модернизация», «новые индустриальные страны», «фундаментализм». Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки, от колониальной и
полуколонии.
Называть лидеров НОД в странах Азии. (Индира Ганди, Мао Цзэдун, Дж. Неру, Ден Сяопин)
Готовить и представлять сообщения по отдельным вопросам международных отношений, проводить обзор текущих международных событий.
Раскрывать значение понятий и терминов:
разрядка международной напряжённости, гонка вооружений, ОБСЕ, движение неприсоединения, НАТО, интеграция
ЕС
Показывать на карте очаги международной напряженности в зоне локальных конфликтов в Европе и Азии.
объяснять причины обострения международных отношений в 80-е гг. ХХ в.
Объяснять последствия распада СССР и социалистического лагеря
Сравнивать европейскую экономическую интеграцию с северо-американской
Характеризовать американо-российские отношения на рубеже ХХ – XXI вв.
Раскрывать значение понятий и терминов: информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.
Раскрывать значение понятий и терминов: информационная революция, транснациональные корпорации, глобализация, глобальные проблемы
современности, многополюсный мир, Характеризовать основные процессы новейшей эпохи, ее ключевые события.
Выделять три центра мировой экономики.
Аргументировано объяснять положительные и отрицательные стороны глобализации
Показывать на карте территорию государства, называть особенности процесса модернизации,
Сравнивать темпы и характер модернизации в России с др. странами.
Раскрывать значение понятий и терминов: Империя, самодержавие, монархия, династия
Романовых, модернизация, темпы развития.
Называть характерные черты самодержавия, уметь характеризовать многопартийную систему, революционные партии, их программы.
Раскрывать понятия и термины: Самодержавие, политическая система, «полицейский социализм», революционные партии, их программы, «зубатовский
социализм.
Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.
Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.
Называть основные направления внешней политики России, хронологические рамки войны, причины, характер войны, причины поражения, последствия.
Раскрывать значение терминов и понятий:
Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция.
Раскрывать значение терминов и понятий: революция, Кровавое воскресенье, «Зубатовский социализм», петиция, антисемитизм, трудовики.
Излагать причины и последствия революции, уметь составлять хронологическую таблицу.
Определять на основе документа стр. 35, какие права получило российское население по Манифесту 17.10. 1905 г.
Излагать события Первой русской революции в Севастополе.
Характеризовать уровень развития с/х в России.
Составить таблицу: «Аграрная реформа и ее результаты»
Раскрывать понятия и термины: артель, отруб, хутор, сельская община, кооперация
Описывать порядок выхода крестьян из общины на основе документа стр. 44-45
Составлять исторический портрет П.А.
Столыпина
Анализировать результаты аграрной реформы,
Объяснять понятия, сравнивать программы партий, составить схему «Система центрального управления в Российской. империи», уметь соотносить
названия партий ви их лидеров.
Называть выдающихся представителей российской культуры и их достижения.
Раскрывать значение понятий и терминов: биосфера, импрессионизм, ноосфера, Нобелевская премия, Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн,
символизм, акмеизм, футуризм.
Называть причины мировой войны, участников войны, военные блоки, показывать на карте места сражений, анализировать итоги и последствия войны для
России.
Раскрывать понятия и термины: Мировая война, кризис власти, позиционная война, продразвёрстка, пацифисты, экспансия, Брусиловский прорыв, Антанта,
Тройственный союз.
Тема 2. Великая российская революция.
1917-1921 гг.
Свержение монархии. Россия весной –
летом 1917 г.
Октябрьская революция. Формирование
советской государственности.
Начало Гражданской войны.
На фронтах Гражданской войны.
Экономическая политика красных и белых.
Экономический и политический кризис
начала 20-х гг.
Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, историческое значение буржуазной революции 1917 г.
Раскрывать значение терминов и понятий: Революция, модернизация, Учредительное Собрание, двоевластие, однопартийная диктатура, Временное
правительство
Характеризовать ход событий Февральской буржуазной революции с помощью карты
На основе документа стр. 76 объяснять изменения в политическом строе России.
Характеризовать влияние Советов на деятельность Временного правительства Характеризовать ход событий Октябрьской революции
Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение.
Раскрывать значение терминов и понятий: Революция, модернизация, Учредительное Собрание, однопартийная диктатура, Брестский мир, сепаратный
мир, компромисс, аннексия, контрибуция, национализация, Декреты о мире, О земле.
Раскрывать причины прихода большевиков к власти.
Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти. Характеризовать
особенности первой Конституции РСФСР.
Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.
Характеризовать роль В.И. Ленина в Октябрьской революции.
Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции.
Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).
Знать понятие «гражданская война», уметь показывать исторические события по карте.
Раскрывать значение понятий и терминов: Гражданская война, иностранная интервенция, белые, красные.
Рассказывать, используя карту о наиболее значительных военных событиях на фронтах войны.
Анализировать причины победы большевиков. Осуществлять комплексную оценку событий и итогов Гражданской войны.
Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Тухачевский, Урицкий, Фрунзе
Раскрывать значение понятий и терминов: красный террор, белый террор.
Усвоить сущность политики «военного коммунизма», уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги
войны. Знать причины большевиков.
На основе документа стр. 122 характеризовать аграрную реформу Врангеля. Кронштадское восстание. Тамбовское восстание.
На основе документа стр. 126-127 выявлять требования восставших в Кронштадте
Раскрывать значение понятий и терминов: Военный коммунизм, продразвёрстка, трудовая повинность, денационализация.
Тема 3. СССР на путях строительства
нового общества
Переход к НЭПу
Образование СССР
Политическое развитие и духовная жизнь
в 20-е гг. ХХ в.
Социалистическая индустриализация и
коллективизация сельского хозяйства.
Раскрывать значение понятий и терминов: НЭП, РКП (б), продналог, хозрасчёт, концессия, аренда
Усвоить сущность политики НЭПа.
Сравнивать политику НЭПа с политикой военного коммунизма с помощью документа стр. 132.
Определять экономические противоречия НЭПа, Характеризовать изменения жизни советских людей в годы НЭПа.
Объяснять причины и предпосылки образования СССР. Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие
документы образования СССР.
Раскрывать понятия и термины: саботаж, уклонисты, социализм съезды ВКП (б), Наркоматы, Совнарком, ВЦИК, ликбез, рабфак, атеизм, анафема,
конструктивизм, «окна РОСТа».
Усвоить понятие «социализм», знать исторические персоналии: В.И. Ленин, И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев, Н.Бухарин.
Дать оценку религиозной политике большевиков, Аргументировать свою точку зрения.
Раскрывать основные черты «нового советского искусства»
Составлять схему управления СССР
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.
Политическая система СССР в 30-е гг. ХХ
в.
Духовная жизнь в 30-е гг. ХХ в.
Международное положение и внешняя
политика СССР в 20-е -гг. 30-е гг ХХ в.
Тема 4. Великая Отечественная война
1941-1945 гг.
СССР накануне ВОВ.
Начало Великой Отечественной войны.
Военные действия 1941 г.- п.п. 1942 гг.
Немецкое наступление 1942 г и
предпосылки коренного перелома.
Коренной перелом в ходе Вов
Советский тыл в ВОв и Народы СССР в
борьбе с немецким фашизмом.
СССР на завершающем этапе Вов.
Раскрывать задачи и направления культурной революции.
Объяснять значение понятий: индустриализация, коллективизация сельского хозяйства, пятилетки, культурная революция.
Делать сравнительный анализ этапов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов, источники, методы индустриализации, называть стройки
первых пятилеток. Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне, давать оценку раскулачивания и политики большевиков по отношению к бедняку и
середняку.
Раскрывать понятие «феномен советского общества».
Характеризовать структуру общества, систему управления, право, систему образования, науку, идеологию, особенности советской политической системы,
Конституцию СССР 1936 г. (Конституция победившего социализма)
Давать оценку деятельности И.В. Сталина.
Знать этапы установления тоталитарной модели.
Объяснять и аргументировать свое отношение к проблеме..
Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей;
знать достижения культуры данного периода, использовать знания для формирования собственных суждений.
Характеризовать основные направления и важнейшие события внешней политики советского государства 1920-1930-е гг.
Определить мотивы сближения СССР и Германии.
Знать ход и итоги советско-англо-французских переговоров 1939 г.
Владеть понятиями: СССР, Лига Наций, Советская внешнеполитическая доктрина, система международной изоляции, полоса признания СССР, Коминтерн,
антифашистский фронт.
Характеризовать внешнеполитическую деятельность СССР в конце 1939 – начале 1941гг.
Характеризовать причины, ход, итоги советско-финской войны 1939-1940 гг.
Сравнивать оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Давать оценку о готовности СССР к войне с Германией.
Дать оценку отношениям СССР со странами Прибалтики.
Показывать на карте изменение западных границ СССР.
Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей истории данного периода.
Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны,
используя карту.
Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны 1941 г.- п.п. 1942 гг.
(Оборона Брестской крепости, Битва за Москву. Оборона и блокада Ленинграда, оборона Одессы, Киева, Минска)
Рассказывать об основных событиях героической обороны Севастополя 1941-1942 гг.
Раскрывать понятия и термины: оккупационный режим, приказ № 227 («ни шагу назад»), план «Ост», партизанское и подпольное движение,
антигитлеровская коалиция
Излагать планы воюющих сторон на 1942 г.
Называть причины и значения массового партизанского движения, показывать на карте главные очаги партизанского движения
Характеризовать цели политики Германии на территории СССР.
Раскрывать причины и значение успеха советского контрнаступления под Сталинградом
Используя карту, рассказывать о курской битве
Характеризовать ход и значение Тегеранской конференции.
Владеть материалом о великом подвиге советского народа в годы войны
Объяснять причины изменения взаимоотношений РПЦ и советского государства годы ВОв.
Рассказывать о науке и образовании в военные годы.
Характеризовать результаты перевода экономики СССР на военный лад
Показывать места эвакуации крупнейших предприятий. По карте рассказывать о «10 сталинских ударах» 1944 г
Называть причины заграничного похода Красной армии
Подтверждает фактами, что советско-германский фронт был главным фронтом II мировой войны
Высказывать своё суждение об уроках II мировой войны и ВОв
Называть главные причины победы СССР в ВОв.
Называть выдающихся советских военачальников периода ВОв.
Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства
Тема 5. СССР в 1945-1953 гг. СССР в
1953 г – середине 60-х гг. ХХ в. СССР в
середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.
Восстановление экономики.
Политическое развитие и идеология и
культура
Изменения политической системы.
Экономика СССР в 1953-1964 гг.
«Оттепель» в духовной жизни.
Консервация политического режима
Экономика развитого социализма.
Общественная жизнь в середине 60-х -80-х
гг. ХХ в.
Внешняя политика СССР 1945-1985 гг.
Тема 6. Перестройка в СССР (1985-1991
гг.). Россия в конце ХХ - начале XXI в
Реформа политической системы: цели,
этапы, итоги.
Экономические реформы 1985-1991 гг
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг
Образование Российской Федерации как
суверенного государства.
Репатриация советских граждан, обязательный госзайм.
Знать суть экономической дискуссии
Характеризовать атмосферу духовной жизни в стране
Знать сущность понятия «Железный занавес», Сравнивать роль государства в развитии культуры в 20-30 гг. и 40-50 гг.XX в.
Высказывать свое суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское дело», «Дело врачей», «Дело космополитов».
Приводить примеры усиления административно-командной системы в послевоенный период
Характеризовать сталинскую национальную политику 1945-1952 гг.
Давать определение «оттепели», показывать сферы общества, на которые «оттепель», повлияла,
Характеризовать решение XXсъезда КПСС о развенчании культа личности И.Сталина
Приводить примеры непоследовательности и ограниченности хрущёвских преобразований
Характеризовать изменения в партийной жизни и государственном строительстве в 1953-1964 гг.
Аргументировать свою оценку деятельности Хрущёва Н.С.
Анализировать реформы управления в сфере экономики
Определять противоречия экономических реформ Н.С. Хрущёва
Знать цели и содержание реформ 1953-1964 гг.
Характеризовать процессы общественной жизни под воздействием «оттепели»,
Называть задачи реформы образования 1954 г
Подкреплять примерами противоречивость «оттепели» в духовной сфере
Рассказывать об основных достижениях СССР в науке и технике, о победах в освоении космоса (первый спутник, первый космонавт Земли.
Аргументировать почему называют «золотым веком» номенклатуры
Знать основные отличия Конституции 1977 г от предыдущей 1936 г.
Выявить черты неосталинизма в изучаемый период
Давать свою оценку деятельности Л.И. Брежнева
Характеризовать агарную реформу 1965 г, ее сущность и результаты
Выявить причины отсутствия результатов экономической реформы 1965 г.
Называть содержание и последствия реформ в промышленности.
Анализировать причины падения темпов экономического развития.
Охарактеризовать достижения советского общества в науке, культуре, спорте в середине 60-х – середине 80- гг.
Раскрывать значение диссидентского движения.
Раскрывать содержания понятий «холодная война», «железный занавес».
Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.
Характеризовать изменения во внешней политике СССР в 1945-1985 гг.
Выделять цели и задачи в послевоенной внешней политике СССР,
Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.
Знать этапы «Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач внутренней политики СССР
Приводить примеры обострения межнациональных отношений в СССР.
Излагать суть конституционной реформы 1988-1991 гг.
Объяснять, чем отличается гласность от свободы слова
Уметь соотнести изменения в СССР в период «Перестройки» с предыдущими преобразованиями, давать оценку преобразованиям.
Характеризовать основные этапы экономических реформ в годы перестройки
Называть причины неудач экономических реформ.
Характеризовать программу «500 дней» и причины, по которым она не была реализована
Называть причины завершения «холодной» войны, характеризовать основные положения Новой внешнеполитической доктрины СССР.
Систематизировать изменения в отношениях между СССР и странами социалистического лагеря
Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг.
Характеризовать причины и последствия «августовского путча»
Рассказывать о распаде СССР и создании СНГ
Ознакомиться с
Переход к рыночной экономике. Курс на
укрепление государственности,
экономический подъем и социальную
стабильность.
Современная Россия.
основными направлениями
политики Президента РФ Б.Н.Ельцина.
Уметь объяснять особенности рыночной и
командно - административной экономики, знать особенности рынка в России.
Ознакомиться с основными направлениями
Политики Президента Р.Ф. В.В.Путина.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (годовая) 9 класс (Жовтобрюх А.)
Тема
Требования к уровню подготовки учащихся.
Тема 1: Политика
Политика и власть
Государство
Политические режимы
Правовое государство
Гражданское общество и государство
Участие граждан в политической жизни
Политические партии и движения
Характеризовать власть и политику как социальные явления.
Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства
Сопоставлять различные типы политических режимов.
Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства.
Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей.
Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление.
Анализировать влияние политических отношений на судьбы люден.
Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, лич ного социального опыта.
Описывать различные формы участия граж- занина в политическом жизни.
Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.
Приводить примеры гражданственности.
Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.
Характеризовать проявления многопартийности.
Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.
Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с опорой на изученные понятия.
Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, пре образовывать в соответствии с решаемой задачей.
Анализировать реальные социальные ситуации.
Выбирать адекватные способы деятельности.
Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.
Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы.
Сопоставлять позитивное и естественное право.
Характеризовать основные элементы системы российского законодательства.
Раскрывать смысл понятия «правоотношения», показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений.
Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений».
Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей учас тников правоотношений.
Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц.
Тема 2: Право
Роль права в жизни общества и
государства
Правоотношения и субъекты права
Правонарушения и юридическая
ответственность
Правоохранительные органы
Конституция Российской Федерации.
Основы конституционного строя
Права и свободы человека и гражданина
Гражданские правоотношения
Право на труд. Трудовые правоотношения
Семейные правоотношения
Административные правоотношения
Уголовно-правовые отношения
Социальные права
Международно-правовая защита жертв
вооружённых конфликтов
Правовое регулирование отношений в
сфере образования
Объяснять причины этих различий.
Называть основания возникновения правоотношений.
Различать правонарушение и правомерное поведение.
Называть основные виды и признаки правонарушений.
Характеризовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения.
Объяснять смысл презумпции невиновности.
Называть основные правоохранительные органы РФ.
Различать сферы деятельности правоохранительных органов и судебной системы.
Приводить примеры деятельности правоохранительных органов.
Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы.
Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ. подтвержда ющие её высшую
юридическую силу.
Называть главные задачи Конституции.
Объяснять, какие принципы правового государства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ.
Характеризовать принципы федерального устройства РФ.
Проводить различия между статусом человека и статусом гражданина.
Объяснять смысл понятия «права человека».
Объяснять, почему Всеобщая декларация прав человека не является юридическим документом.
Классифицировать права и свободы (приводить примеры различных групп прав).
Характеризовать особенности гражданских правовых отношений.
Называть виды и приводить примеры гражданских договоров.
Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних.
Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ.
Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.
Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать особенности трудовых правоотношений.
Объяснять роль трудового договора в отношениях между работниками и работодателями.
Раскрывать особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.
Объяснять условия заключения и расторжения брака.
Приводить примеры прав и обязанностей супругой', родителей и детей.
Находить и извлекать информацию о семенных правоотношениях из адаптированных источников различного типа.
Определять сферу общественных отношений, регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных
правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характеризовать значение административных
наказаний.
Характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указывать объекты уголовно-правовых отношений.
Перечислять важнейшие признаки преступления.
Отличать необходимую оборону от самосуда.
Характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.
Называть основные социальные права человека.
Раскрывать понятие «социальное государство».
На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики нашего государства.
Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на защиту раненых, военнопленных, мирного
населения.
Указывать методы и средства ведения войны, которые запрещены.
Объяснять значение международного гуманитарного права.
Раскрывать смысл понятия «военное преступление».
Объяснять смысл понятия «право на образование».