МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
Кафедра
новых социальных технологий
философии, социологии и педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
___________ Л.И. Задорожная
«_____»__________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине _______В.В.1.2. Мировая художественная культура_________________
по направлению
подготовки бакалавров ___250700.62 Ландшафтная архитектура___________________
по профилю подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство»___________
Квалификация (степень)
выпускника
Бакалавр_______________________________________
Майкоп
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
направлению (специальности) 250700.62 Ландшафтная архитектура
Составитель рабочей программы:
Профессор, доктор культурологии, доцент
(должность, ученое звание, степень)
(подпись)
Сиюхова А.М.
(Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Философии, социологии и педагогики
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой
«___»________20__г.
(подпись)
Одобрено учебно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение)
(Ф.И.О.)
«___»_________20__г.
Председатель
учебно-методического
совета направления (специальности)
(где осуществляется обучение)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«___»_________20__г.
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»_________20__г.
Зав. выпускающей кафедрой
по направлению (специальности)
2
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины «Мировая художественная культура» является теоретическая
и практическая подготовка студентов; формирование представления о неразрывном единстве эффективной проективной деятельности с требованиями к обеспечению высоких эстетических свойств проектируемых объектов. Приобретенные студентами знания и умения будут использоваться при выполнении курсовых работ, в дипломном проектировании,
при решении вопросов обеспечения высоких эстетических и эргономических свойств разрабатываемых объектов.
Задачи, обеспечивающие достижение цели дисциплины:
- ознакомить студентов с основами мировой художественной культуры как научной дисциплины;
- научить студентов основам художественного анализа произведений искусств;
- способствовать воспитанию эстетического вкуса будущих дизайнеров;
- развивать творческое мышление и воображение.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Мировая художественная культура» входит в дисциплины по выбору
гуманитарного, социального, экономического цикла подготовки бакалавров. Ее изучение
основано на знании курсов истории, регионоведения, входящих в программу среднего
образования. Усвоение содержания дисциплины «Мировая художественная культура»
важно для изучения дисциплин «Культурология», «Декоративное растениеводство»,
«Экзотические и оранжерейные растения», «История садово-паркового искусства»,
«Теория ландшафтной архитектуры и методология проектирования», «Рисунок и
живопись», «Цветочная аранжировка», «Фитодизайн», с которыми
«Мировая
художественная культура» органически связана. Данная дисциплина является одним из
важных компонентов формирования личности бакалавра, расширения его
мировоззренческого кругозора, важной составной частью эрудированности всякого
грамотного человека, общечеловеческой и профессиональной культуры гражданина и
специалиста.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Требования к уровню освоения содержания курса вытекают из его особенностей и
соответствуют образовательному стандарту для данной специальности.
В результате изучения дисциплины специалист должен
знать:
- основные понятия и категории дисциплины «Мировая художественная культура»
(ОК-1);
- исторические этапы развития мировой художественной культуры (ОК-1);;
- основные направления художественной культуры (ОК-9);
уметь:
- использовать современные методы художественного анализа (ОК-9);
- грамотно выражать собственные эстетические принципы и предпочтения (ОК-2);
овладеть следующими компетенциями:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
3
- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9).
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ОФО. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
36/1
1
36/1
18/0,5
18/0,5
72/2
18/0,5
18/0,5
72/2
72/2
72/2
108/3
108/3
4.2. Объем дисциплины и виды учебной работы ЗФО. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются, приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
10/0,28
4
10/0,28
6/0,17
4/0,11
98/2,55
6/0,17
4/0,11
98/2,55
98/2,55
98/2,55
108/3
108/3
4
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины ОФО
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Раздел дисциплины
Неделя
Виды учебной работы,
Формы текущего
севключая самостоятельную
контроля
местра и трудоемкость (в часах)
успеваемости
Л
С/ПЗ
СРС (по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
Мировая художествен1-2
Блиц-опрос
ная культура как науч2
2
8
ная дисциплина
Основные понятия ми3-4
Блиц-опрос
ровой художественной
2
2
8
культуры
Категория простран5-6
Тестирование
ства и времени в худо2
2
8
жественной культуре
Происхождение искус7-8
Блиц-опрос
2
2
8
ства
Художественная куль9-10
Обсуждение
тура Древних цивили2
2
8
докладов
заций
Художественное куль- 11-12
Тестирование
2
2
8
тура античности
Художественная куль- 13-14
Обсуждение докладов
2
2
8
тура Средневековья
Художественная куль15
Тестирование
2
2
8
тура Возрождения
Русская художествен17
Обсуждение докладов
2
2
8
ная культура.
Промежуточная атте18
Зачет в устной форме
стация: зачет
ИТОГО:
18
18
72
5
5.2. Структура дисциплины ЗФО
№
п/п
Раздел дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
и трудоемкость (в часах)
Л
С/ПЗ Всего СРС
аудит
1. Мировая художественная культура как научная дисциплина
2. Основные понятия мировой художественной
культуры
10
1
1
3. Категория пространства и времени в художественной культуре
11
4. Происхождение искусства
1
5. Художественная культура Древних цивилизаций
6. Художественное культура античности
7. Художественная культура Средневековья
2
11
1
1
11
1
1
11
1
1
11
2
2
11
1
1
2
11
6
4
10
98
8. Художественная культура Возрождения
9. Русская художественная культура
11
1
10. Промежуточная аттестация: зачет
ИТОГО:
6
5.3. Содержание разделов дисциплины «Культурология», образовательные технологии. Лекционный курс.
Трудоемкость (чаНаименова- сы / зач.
№
ние темы дис- ед.) ОФО
п/п
циплины
Те- Мировая хума дожественная
1. культура как
научная дисциплина
2/0,05
Те- Основные пома нятия мировой
2. художественной культуры
2/0,05
Трудоемкость (часы / зач.
ед.) ЗФО
Содержание
Становление дисциплины в 18 веке.
Связь дисциплины с другими гуманитарными дисциплинами: философией, эстетикой, историей и др.
О. Бенеш, А. Гильдебранд,
Г. Вёльфлин, К. Фолль, М. Дворжак
теоретики мировой художественной
культуры 19 века. Сущность мировой художественной культуры как
отражение смысла бытия эпох.
1/0,03
Формируемые
компетенции
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОК-9
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
Знать: определение Мировой
художественной культуры как
научной дисциплины и как
всей совокупности произведений искусства.
Уметь: организовать свою
самостоятельную работу по
изучению основной и дополнительной литературы.
Владеть: специальной научной терминологией.
Мировая художественная культура ОК-1, Знать: определение категорий
как система научных представлений ОК-2, «художественное сознание»,
оперирует специфическими поняти- ОК-8, «художественный
менталиями, отражающими базовые смыслы ОК-9 тет», «художественное видеотношения человека и общества к
ние».
миру посредством художественного
Уметь: грамотно излагать осотношения. Художественное сознановные положения темы.
ние – система художественных
Владеть: навыками использосмыслов, резонансно взаимодейвания понятий и категорий в
ствующих с духовным содержанием
раскрытии темы.
жизни, как отдельного человека, так
и общества в целом. Художественный менталитет – проекция об-
Образовательные
технологии
Лекция-беседа
(ОФО, ЗФО)
Лекция-беседа
(ОФО, ЗФО)
7
щекультурного менталитета в сферу
искусства. Художественное видение
– способ интерпретации искусством
господствующей картины мира, типа
культуры, менталитета. Художественный архетип. Искусство официальное и неофициальное.
Те- Категория
ма пространства и
3. времени в художественной
культуре
2/0,05
Те- Происхождема ние искусства
4.
2/0,05
1/0,03
Те- Художественма ная культура
5. Древних цивилизаций
2/0,05
1/0,03
Картина мир как целостный образ
действительности в рамках определенных мировоззренческих установок, который определяет способ восприятия мира людьми. Осмысление
пространства и времени в культуре.
Толкование времени в античной
культуре: формальное и подлинное.
Отражение пространства и времени в
художественной культуре эпохи.
Синкретизм первобытного искусства.
Роль искусства в охотничьих ритуалах. Искусство в системе магии.
Формы первобытного искусства. Динамика развития искусства в периоды палеолита, мезолита и неолита.
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОК-9
Знать: основные категории
дисциплины, их функции.
Уметь грамотно излагать основные положения темы.
Владеть: способами оценки
особенностей
претворения
времени и пространства в различных видах искусства.
Лекция-беседа
(ОФО)
Знать: периодизацию развиия
первобытного искусства.
Уметь: грамотно излагать основные положения темы.
Владеть: навыками конкретизации через приведение примеров художественных образцов.
Соотношение мифа и искусства в ОК-1, Знать: основные признаки
Древних цивилизациях. Искусство ОК-2, художественной
культуры
Древнего Египта: архитектурные со- ОК-8, Древнего Египта, Древнего
оружения, скульптура, живопись. ОК-9 Шумера, Древнего Китая,
Искусство Древнего Шумера. ИскусДревней Индии.
ство Древнего Китая и Древней ИнУметь: грамотно излагать осдии.
новные положения темы.
Лекция-беседа
(ОФО, ЗФО)
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОК-9
Слайд-лекция
(ОФО, ЗФО)
8
Те- Художественма ное культура
6. Античности
2/0,05
1/0,03
Философское осмысление искусства
в трудах Платона и Аристотеля. Гуманизм искусства Античности. Виды
искусства Древней Греции: архитектура, скульптура, живопись. Виды
искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура, живопись.
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОК-9
Те- Художественма ная культура
7. Средневековья
и Возрождения
2/0,05
1/0,03
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОК-9
Те- Художественма ная культура
8. Нового време-
2/0,05
Религиозная основа искусства Средневековья. Романский стиль: особенности архитектуры, живописи. Готический стиль: храмовая архитектура,
способы декорирования (витражи,
скульптура, росписи). Рыцарское искусство: творчество менестрелей,
миннезингеров, трубадуров и пр.
Культ прекрасной дамы.
Возрождение в искусстве идеалов
эпохи Античности. Итальянское
Возрождение: творчество Леонардо
да Винчи, Рафаэля, Микеланджело.
Северное Возрождение: творчество
Брейгеля, Кранаха, Босха.
Искусство барокко. Стилевые признаки искусства барокко. Творчество
Рембрандта, Рубенса, Гойи, Ван
Владеть:
элементарными
навыками выявления стилеобразующих признаков в эстетических объектах.
Знать: основные признаки
художественной культуры
Древней Греции и Древнего
Рима.
Уметь: грамотно излагать основные положения темы.
Владеть: навыками определения принадлежности известных художественных произведений к конкретному художественному направлению.
Знать: основные принципы
художественного
культуры
Средневековья и Возрождения
Уметь: грамотно излагать основные положения темы.
Владеть: навыками определения принадлежности известных художественных произведений к конкретному художественному направлению.
ОК-1, Знать: основные принципы
ОК-2, художественного
культуры
ОК-8, барокко и классицизма.
Слайд-лекция
(ОФО, ЗФО)
Слайд-лекция
(ОФО, ЗФО)
Слайд-лекция
(ОФО)
9
ни
Те- Русская худома жественная
9. культура.
Итого
Дйка.
ОК-9
Искусство классицизма. Эстетические принципы классицизма. Творчество Делакруа, Дж. Батиста, Н.
Пуссен, К. Брюллов, В. Иванов и др.
2/0,05
1/0,03
18/0,5
6/0,17
Уметь: грамотно излагать основные положения темы.
Владеть: навыками определения принадлежности известных художественных произведений к конкретному художественному направлению.
Истоки русской художественной ОК-1, Знать: основные направления
культуры. Византийское влияние в ОК-2, русской
художественной
храмовой архитектуре. Русская ико- ОК-8, культуры.
нопись. Творчество Феофана Грека, ОК-9 Уметь: грамотно излагать осАндрея Рублева, Дионисия.
новные положения темы.
19 век - Золотой век русской культуВладеть: навыками определеры.
Творчество
художниковния принадлежности известпередвижников.
ных художественных произРусский авангард. Творчество В.
ведений к конкретному худоКандинского, К. Малевича, А. Роджественному направлению.
ченко.
Современное состояние художественной жизни в России.
Слайд-лекция
(ОФО, ЗФО)
10
5.4. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и объем
в часах
Объем в ча- Объем в чаНаименование практических сах / трудо- сах / трудо№ п/п
и семинарских занятий
емкость в з.е. емкость в з.е.
ОФО
ЗФО
1.
Мировая художеСтановление дисциплины в 18
2/0,05
ственная культура веке. Связь дисциплины с друкак научная дисци- гими гуманитарными дисциплина
плинами: философией, эстетикой, историей и др. О. Бенеш,
А. Гильдебранд, Г. Вёльфлин,
К. Фолль, М. Дворжак теоретики мировой художественной
культуры 19 века. Сущность
мировой художественной культуры как отражение смысла бытия эпох.
2.
Основные понятия Мировая художественная куль2/0,05
мировой художетура как система научных предственной культуры ставлений оперирует специфическими понятиями, отражающими базовые смыслы отношения человека и общества к миру
посредством художественного
отношения.
Художественное
сознание – система художественных смыслов, резонансно
взаимодействующих с духовным содержанием жизни как
отдельного человека, так и общества в целом. Художественный менталитет – проекция общекультурного менталитета в
сферу искусства. Художественное видение – способ интерпретации искусством господствующей картины мира, типа культуры, менталитета. Искусство
официальное и неофициальное.
3.
Категория проКартина мир как целостный об2/0,05
странства и времени раз действительности в рамках
в художественной
определенных мировоззренчекультуре
ских установок, который определяет способ восприятия мира
людьми. Осмысление пространства и времени в культуре. Толкование времени в античной
культуре: формальное и подлинное. Отражение простран№ раздела
дисциплины
11
4.
5.
6.
7.
8.
ства и времени в художественной культуре эпохи.
Происхождение ис- Синкретизм первобытного искусства
кусства.
Роль искусства в охотничьих
ритуалах. Искусство в системе
магии. Формы первобытного
искусства. Динамика развития
искусства в периоды палеолита,
мезолита и неолита.
Художественная
Соотношение мифа и искусства
культура Древних
в Древних цивилизациях. Исцивилизаций
кусство Древнего Египта: архитектурные сооружения, скульптура, живопись. Искусство
Древнего Шумера. Искусство
Древнего Китая и Древней Индии.
Художественное
Философское осмысление искультура Антично- кусства в трудах Платона и
сти
Аристотеля. Гуманизм искусства Античности. Виды искусства Древней Греции: архитектура, скульптура, живопись.
Виды искусство Древнего Рима:
архитектура, скульптура, живопись.
Художественная
Религиозная основа искусства
культура Средневе- Средневековья.
Романский
ковья и Возрожде- стиль: особенности архитектуния
ры,
живописи.
Готический
стиль: храмовая архитектура,
способы декорирования (витражи, скульптура, росписи). Рыцарское искусство: творчество
менестрелей,
миннезингеров,
трубадуров и пр. Культ прекрасной дамы.
Возрождение в искусстве идеалов эпохи Античности. Итальянское Возрождение: творчество Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело. Северное
Возрождение: творчество Брейгеля, Кранаха, Босха.
Художественная
Искусство барокко. Стилевые
культура Нового
признаки искусства барокко.
времени
Творчество Рембрандта, Рубенса, Гойи, Ван Дйка.
Искусство классицизма. Эстетические принципы классициз-
2/0,05
1/0,03
2/0,05
2/0,05
2/0,05
2/0,05
2/0,05
12
9.
Русская художественная культура.
ма. Творчество Делакруа, Дж.
Батиста, Н. Пуссен, К. Брюллов,
В. Иванов и др.
Истоки русской художественной культуры. Византийское
влияние в храмовой архитектуре. Русская иконопись. Творчество Феофана Грека, Андрея
Рублева, Дионисия.
19 век - Золотой век русской
культуры. Творчество художников-передвижников.
Русский авангард. Творчество
В. Кандинского, К. Малевича,
А. Родченко.
Современное состояние художественной жизни в России.
Итого
2/0,05
1/0,03
18/0,5
4/0,11
5.5. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены
5.6. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
13
5.7. Самостоятельная работа студентов
Содержание и объем самостоятельной работы студентов
№ Разделы и темы рабочей
п/ программы самостоятельп ного изучения
Мировая художественная
1. культура как научная дисциплина
Основные понятия мировой
2. художественной культуры
Категория пространства и
времени в художественной
3.
культуре
4. Происхождение искусства
Художественная культура
5. Древних цивилизаций
6.
Художественное культура
Античности
Художественная культура
7. Средневековья и Возрождения
8.
Художественная культура
Нового времени
9.
Русская художественная
культура.
Итого
Перечень домашних заданий и других вопросов для
самостоятельного
изучения
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Написание реферата
(ОФО)
Составление планаконспекта (ЗФО)
Объем в ча- Объем в чаСроки
сах / трудо- сах / трудовыполнеемкость в емкость в
ния
з.е. ОФО
з.е. ОФО
1-2 неделя
8/0,22
11/0,3
3-4 неделя
8/0,22
10/0,28
5-6 неделя
8/0,22
11/0,3
7-8 неделя
8/0,22
10/0,28
9-10
неделя
8/0,22
10/0,28
11-12
неделя
8/0,22
10/0,28
13-14
неделя
8/0,22
10/0,28
15-16
неделя
8/0,22
10/0,28
18 неделя
8/0,22
10/0,28
72/2
92/2,55
14
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации
Тест 1.
Исключите определение, не относящееся к сущности мировой художественной культуры.
Мировая художественная культура – это:
а)
одна из специализированных сфер культуры, функционально решающая задачи интеллектуально-чувственного отображения бытия в художественных образах, а также различных аспектов обеспечения этой деятельности.
б) вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок,
наносимых на какую-либо твёрдую поверхность.
в) представляет собой процесс самодвижения смыслов, выраженных в художественной
форме.
Тест 2
Всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира с
позиции определенного эстетического идеала путем создания эстетически воздействующих
объектов – это:
а) художественный стиль б) эстетический идеал в) художественный образ
Тест 3
Исключите определение, не относящееся к понятию «художественный образ». Художественный образ – это:
а) форма отражения (воспроизведения) объективной действительности в искусстве с позиций определенного эстетического идеала.
б) всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира
с позиции определенного эстетического идеала путем создания эстетически воздействующих объектов.
в) совокупность приемов, направленных на достижение целостной выразительности произведения искусства и образующих устойчивую поэтическую формулу со своими постоянными
элементами.
Тест 3
Совокупность приемов, направленных на достижение целостной выразительности произведения искусства и образующих устойчивую поэтическую формулу со своими постоянными
элементами – это:
а) художественный стиль б) эстетический идеал
в) художественный образ
Тест 4
Система художественных смыслов, резонансно взаимодействующих с духовным содержанием жизни как отдельного человека, так и общества в целом – это:
а) художественный стиль б) художественное сознание
в) художественный образ
Тест 5
Важнейшими характеристиками художественного сознания не является
а) художественный менталитет
б) художественное видение
в) владение художественными средствами определенного вида искусства
Тест 6
Восприятие произведений данного типа искусства предполагает, что у зрителя, читателя или
слушателя есть свой достаточно глубокий духовный опыт. Это относится к:
а) массовому искусству
б) народному искусству
в) элитарному искусству
Тест 7
15
Бессознательное средство передачи из поколения в поколение наиболее ценного и важного
человеческого опыта выражается в понятии:
а) архетип б) образ
в) произведение
Тест 8
Архетип мирового древа
а) не имеет смысловой структуры
б) является универсальным, символически отображает модель мира
в) встречается только в мифологии древних греков
Тест 9
Характерная особенность стиля барокко:
а) экспрессия поз, темный фон картин, библейские темы;
б) строгость, порядок, преобладание разума над чувствами;
в) правдивое изображение жизни.
Тест 10
Соотнеси термин и определение:
1) барокко;
а) строгий, уравновешенный, гармоничный;
2) классицизм;
б) воспроизведение действительности по3) реализм;
средством чувственных форм;
в) пышный, динамичный, контрастный.
Тест 11
Какие из перечисленных видов искусства в эпоху классицизма были
отнесены к высокому жанру, а какие к низкому:
1. Высокое искусство
а) трагедия;
2. Низкое искусство
б) басня;
в) ода.
Тест 12
Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в
искусстве в хронологической последовательности (проставьте цифры от 1 до 10).
классицизм
барокко
романский стиль
Возрождение
реализм
готика
античность
Романтизм
модернизм
Тест 13
Труверы, трубадуры, ваганты, голиарды – это:
а) средневековые воины;
б) средневековые бродячие певцы;
в) разбойники с большой дороги.
Тест 14
Культ прекрасной дамы возник:
а) в рыцарской поэзии;
б) в фольклоре;
в) в христианской литературе.
Тест 15
Родина готического стиля:
а) Италия; б) Франция; в) Германия.
16
Тест 16
Как называется орнамент в виде круга из лепных лепестков, характерных для готики:
а) роза;
б) ромашка; в) розетка.
Тест 17
В средние века центр образования и культуры :
а) церковь; б) школа;
в) государство.
Тест 18
О каком архитектурном стиле идет речь: «главная роль отводилась суровой, крепостного характера архитектуре...»:
а) готический;
б) романский;
в) барокко.
Тест 19
Идеал эпохи Средневековья в:
а) телесной красоте;
б) телесной и духовной красоте; в) духовной красоте.
Тест 20
«Ведущим архитектурным стилем стал городской собор со стельчатыми сводами, устремленными ввысь... с многоцветными витражами». О каком архитектурном стиле идет речь?
а) романском;
б) барокко;
в) готическом.
Тест 21
«Немецкие рыцарские средневековые поэты-певцы, воспевавшие любовь к даме, служение
богу и сюзерену, рыцарские подвиги и крестовые походы» - это:
а) менестрели;
б) миннезингеры; в) трубадуры.
Тест 22
Искусство средневековья проникнуто духом:
а) символики;
б) науки;
в) мифологии.
Тест 23
Культурное течение Возрождение противопоставило церковной идеологии провозглашало
культ Человека, отсюда название:
а) реформация;
б) гуманизм; в) интуитивизм.
Тест 24
Из всех искусств Возрождение особенно возвысило:
а) изобразительное; б) "искусство слова";
в) музыкальное.
Тест 25
Отличительные черты Возрождения:
а) связь культуры и религии, подчинение человека церкви;
б) подражание античности, лишение человека права на развитие своих способностей;
в) светский характер культуры, гуманизм, обращение к античности.
Тест 26
Любимый сюжет живописи Ренессанса:
а) исторические события Италии 14-16 вв.;
б) Мадонна с младенцем;
в) изображение природы Италии.
Тест 27
Соотнеси название работы и автора:
1) "Джоконда"
а) Микеланджело
2) "Рождение Венеры";
б) Боттичелли
3) "Давид"
в) Леонардо да Винчи
Тест 28
Наиболее значительным видом искусства в Древней Руси было:
а) храмовое зодчество;
б) литература;
в) музыка.
Тест29
17
Самый распространенный прием акцентировки главного персонажа в русских иконах:
а) уменьшение его размера;
б) высветление персонажа;
в) увеличение его размера.
Тест 30
Становление русского народного театра связывают с деятельностью:
а) церкви;
б) скоморохов;
в) жонглеров.
Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
«Мировая художественная культура»
1. Мировая художественная культура как научная дисциплина
2. Художественное сознание как понятие мировой художественной культуры
3. Художественное видение как понятие мировой художественной культуры
4. Искусство официальное и неофициальное.
5. Художественный архетип
6. Синкретизм первобытного искусства
7. Искусство палеолита
8. Искусство мезолита и неолита.
9. Искусство Древнего Египта.
10. Искусство Древнего Шумера.
11. Искусство Древнего Китая.
12. Искусство Древней Греции.
13. Искусство Древнего Рима.
14. Искусство Западноевропейского средневековья. Романский стиль.
15. Искусство Западноевропейского средневековья. Готический стиль.
16. Рыцарское искусство.
17. Искусство Итальянского Возрождения.
18. Искусство Северного Возрождения.
19. Искусство Барокко.
20. Искусство классицизма.
21. Искусство Древней Руси.
22. Искусство русских художников-передвижников.
23. Искусство русского авангарда.
24. Современное состояние художественной жизни в России.
18
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
«Мировая художественная культура»
а) основная литература
1. ЭБС «Znanium. сom.»Толстикова, И.И. Мировая культура и искусство: учебное
пособие / И.И. Толстикова; науч. ред. А.П. Садохин. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. –
416 с. - Режим доступа: http://znanium.com/
б) дополнительная литература:
1. ЭБС «Znanium. сom.»Печенкин, И.Е. Русское искусство XIX века: учебное пособие / И.Е. Печенкин. - М.: КУРС: Инфра-М, 2012. - 360 с. - Режим доступа:
http://znanium.com/
2. ЭБС «Znanium. сom.»Массовая культура: учебное пособие / К.З. Акопян и др. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2004. - 304 с. Режим доступа: http://znanium.com/
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://images.yandex.ru - коллекция фотоматериалов по мировой художественной
культуре.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
1) библиотечный фонд ГОУ ВПО «МГТУ»;
2) мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.
19
Дополнения и изменения в рабочей программе
за ________/________ учебный год
В рабочую программу
(наименование дисциплины)
для направления (специальности)
(номер направления (специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_
(наименование кафедры)
«____»___________________20_г.
Заведующий кафедрой __________________
(подпись)
_____________
(Ф.И.О.)
20