История зарубежной (мировой) литературы 032700 – Филология все профили подготовки

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование дисциплины (модуля)
История зарубежной (мировой) литературы
Рекомендуется для направления подготовки
032700 – Филология
все профили подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
1
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История зарубежной (мировой) литературы» являются:
– сформировать у студентов представление об основных тенденциях развития зарубежной
литературы от античности до наших дней;
– показать своеобразие каждого из этапов общего историко-литературного процесса, раскрыть эстетико-художественную специфику сложившейся в рамках того или иного периода парадигмы;
– ознакомить студентов с индивидуальными авторскими эстетиками, сложившимися в литературах отдельных периодов;
– способствовать формированию у студентов навыков аналитического чтения художественной литературы, поиска и реферирования научной литературы по изучаемой теме, аудиторного выступления с монологическим ответом или полемической репликой.
2. Место учебной дисциплины в структуре ПООП
Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе, а также формируемые параллельно с
освоением таких, например, дисциплин ПООП подготовки бакалавра филологии, как «История»,
«Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «Современные проблемы зарубежной литературы» и др.
Данная дисциплина, в свою очередь, составляет необходимую основу для изучения истории зарубежной литературы каждого последующего периода, а также дисциплин теоретического
цикла, связанных с изучением литературы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
 умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);
 способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основной изучаемой литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
 владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
 способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления
материалов собственных исследований (ПК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– основные эстетические принципы литературы изучаемого периода;
– содержание индивидуальных эстетик писателей изучаемого периода ;
– основные сведения относительно биографий изучаемых писателей;
2
– содержание творческих систем изучаемых писателей и их эволюции (жанровый и проблемно-тематический аспект);
– особенности объектной и субъектной организации изучаемых произведений;
– оценку изучаемых произведений современниками автора, критиками последующих эпох
и современной литературной наукой (наиболее значимые интерпретации);
Уметь:
– дать характеристику изучаемому литературному направлению того или иного периода с
точки зрения его литературно-исторического и национально-исторического своеобразия;
– анализировать программные произведения в историко-культурном контексте, контексте
творчества данного писателя, а также с точки зрения особенностей их проблематики и поэтики;
– сопоставлять художественное решение актуальных для литературы конкретного периода
проблем в творчестве крупнейших писателей, его презентующих;
– ориентироваться в спектре литературоведческих интерпретаций наиболее значимых произведений;
Владеть:
– навыком контекстного анализа изученных произведений и эстетико-художественных
тенденций в литературе изучаемого периода.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12/16 зачетных единицы, (432/576часов), в
том числе 216/288 аудиторных часа.
Форма промежуточной аттестации – зачет/экзамен
Конс.
Семинар
Практич
Коллокв
Самост.
работа
1.
Раздел I: Античная
литература
1
1-16
14/
16
4/6
5/7
5/7
4/6
31/42
См.след таблицу
2
Раздел 2.
2
1-16
8/
16
5/6
5/6
5/6
5/6
32/40
См.след таблицу
Раздел
№
Дисциплины
п/п
Западноевропейская
литература средних
веков и Возрождения
Лекции
Неделя семестра
Формы текущего контроля успеваемости (по
неделям семестра)
Семестр
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
3
раздел 3. Зарубежная литература
XVII-XVIII вв.
3
1-16
14/
16
4/6
5/7
5/7
4/6
31/42
См.след таблицу
4
Раздел 4. Зарубежная литература первой половины XIX
века
4
1-16
8/
16
5/6
5/6
5/6
5/6
32/40
См.след таблицу
3
5
Раздел 5. Зарубежная литература второй половины XIX
века
5
1-16
14/
16
4/6
5/7
5/7
4/6
31/42
См.след таблицу
6
Раздел 6. Зарубежная литература рубежа XIX-ХХ веков
6
1-16
8/
16
5/6
5/6
5/6
5/6
32/40
См.след таблицу
8.
Раздел 7. Зарубежная литература ХХ
века
7
1-16
14/
16
4/6
5/7
5/7
4/6
31/42
См.след таблицу
80/
112
31/
42
35/
46
35/
46
31/
42
220/288
См.след таблицу
14
Итого
4.2. Содержание разделов и тем дисциплины
Раздел 1 Античная литература
Наименование
раздела
Раздел I: Греческая
литература
Тема 1.
Архаический период
(VIII–VII вв. до н.э.)
Тема 2. Греческая
Содержание раздела
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Общая характеристика античной литературы. Литература Древней
Греции.
Долитературный период. Культура крито-микенской цивилизации, экспансия дорийских племен. Миф как культурноисторический феномен, основные черты мифологического мышления и его механизм. Характеристика архаической и классической мифологии. Олимпийский пантеон богов. Функции олимпийцев. Антропоморфизм их образов. Герои в древнегреческой
мифологии: их функции и основное содержание их деятельности.
Эсхатологические мотивы в древнегреческой мифологии. Роль
мифа в древнегреческом эпосе, трагедии, философии. Мифотворчество эпохи эллинизма. Древнегреческий миф в культурной традиции Нового времени.
Гомеровский эпос. Древнегреческий эпос как литературный род
«Илиада» и «Одиссея» – классика древнегреческой эпической
традиции. «Илиада» как образец героической поэмы. Взаимоотношения богов и героев в «Илиаде» и «Одиссее». Жанровая специфика «Одиссеи». Поэма странствий и фольклорная традиция.
Стиль гомеровских поэм и мировоззрение эпического поэта. Авторская позиция и способы ее проявления. Место гомеровских
поэм в литературе античности. Гомеровский вопрос. Историческая судьба послегомеровского эпоса. Киклические поэмы. Поэмы-пародии («Маргит», «Война мышей и лягушек»).
Генеалогический и дидактический эпос Гесиода. Гесиод как
первый систематизатор древнегреческой мифологии. «Теогония»
– поэма об эволюции древнегреческой мифологии от хаоса.к космосу. «Труды и дни». Жанр дидактического наставления в народном творчестве. Философское наполнение понятий «δικη» и
«υβρις» в поэме Гесиода «Труды и дни».
Гомеровские поэмы. Гимн как литературный жанр. Эволюция
греческой гимнографии.
Ранняя греческая лирика. Лирика как литературный род. Антич-
Чтение и конспектирование лит-ры
по мифологии, составление таблиц
Выразительное чте-
4
литература периода
ранней классики
(VII–VI вв. до н.э.)
Тема 3. Греческая
литература периода
высокой классики
(V– IV вв. до н.э.)
Тема 4. Эллинистический период в развитии древнегрече-
ные понятия «лирика» и «мелика». Классификация древнегреческой лирической поэзии: Основные исторические этапы развития
древнегреческой лирики.
Греческая ямбография. Содержание и размер поэзии. Творчество
Архилоха. Семонид Аморгский и его «Порицание женщин».
Древнегреческая элегия. Виды древнегреческих элегий и основной
размер древнегреческой элегии – элегический дистих. Элегии
Мимнерма (VII в. до н.э.). Патриотические элегии Каллина Эфесского и Тиртея (VII в. до н.э.) Философская элегия Ксенофана Колофонского. Гражданская элегия Солона. Элегии Феогнида Мегарского. Сольная мелика. Песни Алкея – поэзия аристократической гетерии (мужского содружества). Песни Сапфо – поэзия женского культурного содружества. Творчество Анакреонта и феномен анакреонтики. Эллинистическая анакреонтика и анакреонтика
«Нового времени». Хоровая мелика Древней Греции. Основные
жанровые разновидности хоровой мелики. Парфении Алкмана.
Поэзия Стесихора. Жанр полинодии (обратной песни) в творчестве поэта. Любовные и застольные мотивы в хоровой мелике
Ивика. Творчество Пиндара. Своеобразие поэтического стиля
Пиндара.
Драматургия V в. до н.э. Драма – третий литературный род древнегреческой изящной словесности. Исторические условия возникновения драмы и ее основные виды. Эсхил – «отец трагедии»,
характеристика основных трагедий. «Век Перикла» и его культурологическое значение в истории Древней Греции. Творчество
Софокла, характеристика основных трагедий. Конец «века Перикла» и кризис афинской демократической республики. Еврипид –
драматург эпохи конца классического периода греческой античности, характеристика основных трагедий. Судьба литературного
наследия Еврипида. Древняя аттическая комедия: ее происхождение и фольклорная основа Периодизация древнегреческой комедии, ее отличительные черты. Творчество Аристофана. Три периода творчества. Проблематика и стиль комедий Аристофана. Роль
и значение для литературы Нового времени. Проза V–IV вв. до
н.э. Причины и предпосылки возникновения древнегреческой прозы в V в. до н.э. Античная классификация прозы: историография,
красноречие, философия. Древнегреческий логос и логографы.
Геродот Галикарнасский и его «История». «История» Фукидида.
Ксенофонт Афинский и мемуарно-историческая традиция в его
творчестве. Основные виды ораторского искусства в Древней
Греции. Становление риторики. Творчество Горгия и основные
принципы его ораторского искусства, горгиевы фигуры. История
развития красноречия в Афинах. Судебное, политическое и эпидектическое красноречие. Лисий – судебный оратор Афин. Педагогическая и публицистическая деятельность Исократа, его вгляд
на ораторское искусство (трактат «Руководство по риторике»).
Демосфен – величайший оратор Греции. Основные черты ораторского стиля Демосфена. Философская проза Греции. Традиция
греческой натурфилософии (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр,
Демокрит). Абсолютизация традиционных моральных ценностей в
юнце V в. до н.э. Философия Сократа. Принцип маевтики и механизм поиска истины в диалогах Сократа. Платон – ученик Сократа. Образ Сократа у Платона. Теория «идей» (эйдосов) Платона.
Отражение теории идей в «Государстве» Платона (VII гл.), в диалогах «Пир», «Федр», «Федон». Аристотель – ученик Платона и
его критик: Литературно-эстетические взгляды Аристотеля на
природу искусства. Учение Аристотеля о трагедии и трагическом
очищении (катарсисе). Значение «Поэтики» Аристотеля для развития эстетической мысли античности и Нового времени.
Эллинизм – новый культурно-исторический этап в развитии греческого общества. Сущность понятия «эллинизм» и его основное
содержание. Философские школы эпохи эллинизма: киники, стоики, эпикурейцы. Литературная жизнь эпохи эллинизма: появление
ние отдельных стихотворений
Оценка подготовки
к коллоквиумам
Оценка
плановконспектов лекций
и
рекомендуемой
литературы
5
ской литературы
Тема 5.
Греческая литература
периода римского
владычества над Элладой
Раздел II Римская
литература
Тема 1. Долитературный период развития римской
литературы (до середины III в. до н.э.)
Тема 2
Ранний период развития римской литературы (середина III–
II в. до н.э.)
Тема 3
Литература последнего века Республики
и развитие новых литературных жанров, феномен александрийской поэзии, господство литературы «малых форм». Интерес к
характеру и поведению личности («Характеры» Феофраста). Новоаттическая комедия. Творчество Менандра. Менандр и искусство Нового времени. Эллинистическая поэзия и ее основные черты. Литературно-эстетическая программа Каллимаха. Феокрит –
автор первых греческих идиллий эпохи эллинизма «Аргонавтика»
Аполлония Родосского – эпическая поэма эпохи эллинизма.
Специфика общественно-политической и культурной ситуации в
Греции I в. до н.э.– I в. н.э. Взаимоотношения греков и римлян.
Проблема единого литературного пространства и синтеза культур.
«Сравнительные жизнеописания» Плутарха. Греческий ренессанс
II в. н.э. Расцвет ораторского искусства. Дион Хризостом, Элий
Аристид, Герод Аттик. Вторая софистика, борьба соперничающих
школ. Развитие малых жанров прозы. Основные периоды литературной деятельности Лукиана. Диалоги Лукиана, их виды, персонажи, особенность художественной манеры. Влияние творчества
Лукиана на литературу Нового времени.
Историческое значение римской литературы, ее место в истории
античной литературы. Предпосылки возникновения римской литературы и ее периодизация. Влияние римской литературы на литературу Нового времени. Мировоззрение римского общества, его
духовная культура. Специфика римского мифологического сознания. Архаический (италийский) пантеон богов: их функции. Взаимодействие римской и греческой мифологий, формирование греко-римского синкретического пантеона богов. Жреческие коллегии и их связь с государственной римской религией: салии, арвалы, луперки. Римский миф и его основные проявления. Римский
фольклор. Обрядовые песни римлян: нэнии, кармины, фесценнины, триумфальные песни.
Римская культура в период роста и расцвета Римской рабовладельческой республики. Первые римские поэты: Аппий Клавдий
Слепой, Ливий Андроник, Гней Невий, Энний. Римский театр.
Ателлана и римские мимы. Творчество Плавта. Творческое
наследие комедиографа. Прием контаминации и его значение.
Особенности художественной манеры и языка комедий Плавта.
Значение творчества Плавта для драматургии Нового времени.
Творчества Теренция. Социальная ориентация и гуманистическая
тенденция его комедий. Причины непопулярности комедии Теренция у римских зрителей. Место комедий Теренция в истории
европейского театра. Слезная комедия XVIII века и творчество
Теренция.
Культурно-политическая ситуация в Римской республике I в. до
н.э. Расцвет политического и судебного красноречия в Риме. Аттический стиль римского красноречия. Марк Юний Брут и эстетические принципы его речей. Азианский стиль римского красноречия, ораторское творчество братьев Гракхов и Гортензии Гортала.
Школа национальной (латинской) риторики Марка Плотия Галла.
Цицерон и его роль в развитии римской литературы. Цицерон как
теоретик римского красноречия. Ораторское искусство и стиль
Цицерона. Три стиля ораторских речей Цицерона. Роль Цицерона
в истории мировой культуры. Эпикурейская философия в Риме I в.
до н.э. Замысел поэмы Лукреция Кара «О природе вещей», композиция поэмы и ее содержание. Художественный стиль поэмы Лукреция. Судьба поэмы в античности и в Новое время. Римский
александризм как культурное и литературное явление. Представители римской александрийской поэзии: Гай Гельвий Цинна, Гай
Лициний Кальв, Квинт Гортензий Гортал, эстетические взгляды
поэтов «неотериков», формирование новой системы жанров в их
творчестве. Биография и литературная деятельность Валерия Катулла. Композиция и содержание поэтических сборников.
Оценка творческих
работ по греческой
литературе
Оценка
плановконспектов лекций
и
рекомендуемой
литературы
Оценка подготовки
к коллоквиуму
Проведение ролевых игр и оценка
рефератов
6
Тема 4
Римская литература,
эпохи принципата
Августа
(«золотой век» римской литературы)
Тема 5
Постклассический
период развития
римской литературы
Римская литература
эпохи Империи (I–II
вв. н.э.)
Римская культура эпохи принципата Октавиана Августа. Новый
расцвет литературы и формирование римского классического стиля. Новая римская историография. Творчество Тита Ливия («История Рима»). Римская поэзия и ее основные особенности. Литературные кружки 2-й половины I в. до н.э. Гая Цильния Мецената,
Гая Ассиния Поллиона, Марка Валерия Мессалы. Жизнь Вергилия
и основные периоды его творчества. «Буколики», «Георгики».
«Энеида» как национальная поэма римского народа. Литературная
судьба Вергилия в искусстве Нового Времени. Творческий путь
Горация. Эволюция политического мировоззрения поэта. Философские взгляды Горация: принцип «золотой середины» и его
конкретное воплощение. «Искусство поэзии» Горация и «Поэтика» Аристотеля: типология сходства и различия. Нормативная
поэтика Горация и традиции римского классицизма. Литературная
судьба Горация в России. Судьба и творчество Овидия. Основные
периоды литературной биографии поэта, автобиографическое
начало его творчества. Специфика художественной манеры Овидия в «Метаморфозах». Литературная судьба Овидия в России.
Культура римского общества I в. н.э. Рим под властью первых
императоров. Творчество Сенеки. Философские сочинения Сенеки
и «Нравственные письма к Луцилию». Сенека-трагедиограф. Влияние творчества Сенеки на литературу Нового времени. Петроний
Арбитр – автор «Сатирикона». Жанровое своеобразие романа,
традиции «менипповой» сатиры. Образы главных героев романа.
Образ автора в романе. Римская культура 2-й половины II в. н.э.
Возникновение новых культурных центров, специфика их литературной продукции. Творчество Апулея, философа и софиста.
«Апология» Апулея. Роман «Метаморфозы» («Золотой осел»).
Жанровые особенности произведения, сюжет и композиция. Роль
вставных новелл. Апулей и его роман в культурном сознании европейцев Нового времени. Роль античной литературы в эпоху
средневековья и Нового времени. Всемирно-историческое значение античной литературы и культуры.
Проведение ролевых игр и оценка
рефератов
Оценка творческих
или контрольных
работ по римской
литературе
Раздел 2 Западноевропейская литература средних веков и Возрождения
№
п/п
Наименование
раздела
Содержание раздела
1
Раздел 1 История средневековой литературы стран
Зап.Европы
Общая характеристика литературы Средних веков, периодизация,
основные направления и формы, важнейшие факторы формирования литературы. Народная поэзия, мифы и предания раннего
Средневековья. Мифологические песни «Старшей Эдды» и скандинавская эпическая традиция. Языческий эпос древних кельтов.
Саги о Кухулине.
Общее понятие национального героического эпоса, его специфические черты. Национальное своеобразие «Песни о Роланде»,
«Песни о Нибелунгах», «Песни о моем Сиде». Проблематика.
Сюжет и композиция. Образы героев. Историческое и мифологическое в «Песнях».
Христианская религиозная литература, ее герои и жанры.
Куртуазная лирика и роман: темы и жанры городской литературы.
Поэзия провансальских трубадуров: темы, жанры, стили, имена.
Понятие куртуазной ситуации любви. Куртуазный эпос. Романы о
Тристане и Изольде. Своеобразие трактовки любовной темы. Роль
волшебного напитка. Трагическое в романе. Городская литература
Средневековья. Городской эпос («Роман о Розе», «Роман о Лисе»,
фаблио), городская драма (миракль, мистерия и др.), городская
лирика – поэзия вагантов.
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Тестирование
по
основным понятиям
курса и знанию текстов основных памятников эпохи
7
2
Раздел 2 Литература эпохи
Возрождения
Тема 1 Возрождение в
Италии
3
Тема 2 Возрождение во
Франции
4
Тема3 Возрождение в Германии и Нидерландах
5
Тема 4 Возрождение в
Испании
6
Тема 5 Возрождение в
Англии
Литература эпохи Возрождения в западноевропейских странах.
Общая характеристика. Понятие ренессансного стиля, ренессансного гуманизма, трагического гуманизма. Общая концепция человека.
Возрождение в Италии. Философско-поэтический синтез средневековой культуры в поэме Данте «Божественная комедия». Ф.
Петрарка и его «Канцоньере», лирический герой «между Мадонной и Лаурой». Петрарка и петраркизм. «Декамерон» Дж. Боккаччо: особенности композиции, образы рассказчиков, темы Любви и
Фортуны. Литература Кватроченто и Чинквеченто. Общий обзор.
Трагедия свободы в «Освобожденном Иерусалиме» Т. Тассо.
Литература Возрождения во Франции. Предренессансное начало в
лирике Ф. Вийона. Народно-смеховая стихия в романе Ф. Рабле
«Гаргантюа и Пантагрюэль». Основные проблемы и система образов произведения. Роман Рабле в оценке М. Бахтина. Эстетическая
программа «Плеяды». Роль «Плеяды» в обновлении французской
поэзии XVI в. Темы, идеи, жанры лирики П. Ронсара.
Проблема Северного Возрождения. Гуманизм и Реформация. Общая характеристика развития немецкой литературы: И. Рейхлин,
У. фон Гуттен, М. Лютер, С. Брант, Г. Сакс и др.Особенности
композиции и проблематика «Похвалы глупости» Эразма Роттердамского. Традиции античной сатиры и средневекового карнавала.
Специфика смеха.
Испанское Возрождение. Мир комедии Лопе де Вега. Творчество
М. Сервантеса. «Дон Кихот»: замысел, пародийное начало, роль
вставных новелл, ренессансный идеал книги. Понятие «донкихотовской ситуации». Образ героя: толкования и модификации. Историческое значение романа.
Литература английского Возрождения: культурно-исторический
фон, этапы развития, важнейшие имена и памятники. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера: традиционное и новаторское. Расцвет лирики и драматургии на рубеже XVI-XVII веков. Творчество У. Шекспира: шекспировский вопрос и шекспировский канон. Понятие «Великой Цепи Бытия». Периодизация творчества.
Жанровая, стилевая и проблемно-тематическая специфика каждого периода . Сонеты Шекспира. Основные мотивы. Образы Смуглой Леди, Друга, лирического героя. Характеристика драматургической системы Шекспира и анализ конкретных произведений.
Конспектирование
учебной литературы
по курсу, создание
презентаций
Чтение
наизусть
сонетов Петрарки,
составление таблицы,
отражающей
содержание «Божественной комедии»
Данте
Чтение
наизусть
сонетов Ронсара или
баллад Вийона, конспектирование введения к монографии
М. М. Бахтина о
Рабле
Проверка конспектов по пройденным
темам курса
Тестирование
на
знание текстов Данте, Рабле и Сервантеса
(избранные
эпизоды)
Проведение коллоквиума по творчеству Шекспира, тестирование на знание текстов, чтение
наизусть
сонетов
Шекспира, инсценировки его пьес и
ролевые игры
Раздел 3 Зарубежная литература XVII-XVIII вв.
№
п/п
Наименование
раздела
Содержание раздела
1
Раздел 1 Литература
XXIIвека
Литература
барокко
2
Литература
классицизма
Характеристика XVII века как отдельной эпохи в истории литературы. Понятие о маньеризме и барокко. Стилевые и жанровотематические особенности литературы барокко. Лирика европейского барокко. «Темный стиль» Л. де Гонгоры. «Метафизическая
поэзия» Дж.Донна. Немецкая поэзия Тридцатилетней войны.
Жанровое многообразие драматургии П.Кальдерона. Плутовской
роман как жанр. Генезис плутовского романа в Испании. Барочный эпос. Трансформация жанра плутовского романа в «Симплициссимусе» Гриммельсгаузена. Творчество Дж.Мильтона, проблематика и поэтика поэмы «Потерянный рай».
Понятие о классицизме. Становление классицизма во французской
литературе. Поэзия Ф.Малерба. Идейные и стилевые особенности
классицизма в литературе и театре. Эстетика Ж.Шаплена. Творческий путь П.Корнеля. Трагикомедия «Сид» и полемика Корнеля с
Французской Академией. Диалектика личного и общественного в
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра
Написание эссе по
драмам Кальдерона,
тестирование
по
знанию программных текстов
Конспектирование
эстетических манифестов французских
классицистов,
те-
8
3
Раздел 2 Литература
XVIII века
Французское
Просвещение
4
Английское
Просвещение
5
Немецкое Просвещение
трагедии «Гораций». Особенности «второй манеры» Корнеля.
Жизнь и творчество Ж.Расина. Своеобразие его варианта классицизма в трагедии «Андромаха». Психологизм Расина в «Федре».
Особенности поздних трагедий («Гофолия»). Творческая биография Ж.-Б.Мольера. Ранние фарсы. Разработка принципов «высокой комедии» и лучшие образцы этого жанра. Общая характеристика мольеровской драматургии. Классицизм второй половины
XVII века в прозе и поэзии. Афоризмы и эссе французских моралистов (Ларошфуко, Паскаль, Лабрюйер). Психологический роман
М. де Лафайет «Принцесса Клевская». Поэтический трактат
Н.Буало.
Общая характеристика эпохи Просвещения. Общественнополитические, философские, религиозные, эстетические взгляды
просветителей. Судьба литературных направлений в эпоху Просвещения. Общественная и творческая деятельность Ф.Вольтера.
Жанровое многообразие его художественного творчества. Зрелое
французское Просвещение. Общественная и творческая деятельность Дени Дидро. «Энциклопедия». Место Ж.-Ж.Руссо во французском Просвещении, его философские, эстетические и педагогические идеи. «Исповедь» Руссо как психологический документ
и литературный жанр. Драматургическое новаторство П.Бомарше.
Английская литература первой половины XVIII века. Жизнь и
творчество Д.Дефо. Сатира Дж.Свифта. Английская литература
середины и второй половины XVIII века. «Комические эпопеи»
Г.Филдинга. Новаторская поэтика романов Л.Стерна. Личность и
творчество Р.Бернса.
Немецкое просвещение. Эстетика и художественное творчество
Г.Э.Лессинга. Движение «бури и натиска» в немецкой литературе.
Жизненный и творческий путь И.В.Гете. Штюрмерский период и
роман «Страдания юного Вертера». Эстетика «веймарского классицизма». Эволюция лирики; сборник «Западно-восточный диван». История создания «Фауста» и проблематика трагедии. Творческая эволюция Шиллера. Ранние штюрмерские и поздние исторические драмы Шиллера.
стирование по знанию программных
текстов
Заключительный
коллоквиум по литературе Просвещения.
Составление режиссерской концепции
«Женитьбы Фигаро» Бомарше, тестирование по знанию программных
текстов
Чтение
наизусть
стихотворений
Бернса, тестирование по знанию программных текстов
Проверка конспектов по пройденным
темам курса, тестирование по знанию
программных текстов
Раздел 4 Зарубежная литература первой половины XIX века
№
п/п
Наименование
раздела
Содержание раздела
1
Романтизм как
литературное
направление.
Романтизм в
Германии
Романтизм как тип культуры и литературное направление. Ранний
немецкий романтизм. Деятельность йенского кружка. Эстетика
Ф.Шлегеля и поэтика его романа "Люцинда". Творчество Л. Тика:
романы, комедии и новеллы.
Творчество Новалиса. “Генрих фон Офтердинген” как эталон раннеромантического романа. Деятельность гейдельбергских романтиков. “Религиозное отречение” в истории немецкого романтизма.
Новелла К.Брентано “Повесть о славном Каспере и пригожей Аннерль” как воплощение позднего гейдельбергского мировоззрения.
Шамиссо. Гельдерлин. Клейст. Повесть Шамиссо “Удивительная
история Петера Шлемиля” как сжатое изложение истории романтического сознания. Творчество Гельдерлина. Проблематика драмы “Смерть Эмпедокла”. Личность и творчество Клейста. Романтическая версия классицистического конфликта страсти и долга в
драме “Пентесилея”. Проблема сильной личности и правомерности ее притязаний в новелле “Михаэль Кольхаас”.
Творчество Э.Т.А.Гофмана. Тема музыки и образы музыкантов в
ранних новеллах “Кавалер Глюк” и “Дон Жуан”. Трансформация
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра
Оценка работы на
практических занятиях, тестирование
на знание текстов
9
2
Английский
романтизм
3
Французский
романтизм
жанра волшебной романтической сказки в “Золотом горшке”.
Изображение темной стороны человеческой жизни (“Песочный
человек”). Политическая и социальная сатира (“Крошка Цахес, по
прозванию Циннобер”). Параллельность и взаимообратимость
двух миров в романе “Житейские воззрения кота Мурра”.
Английский романтизм. Творчество У.Блейка – поэта и художника. Оригинальная мифология в “пророческих книгах”. Символическое изображение пути человеческой души в лирическом сборнике “Песни Невинности и Познания”. Творчество поэтов “озерной
школы” У.Вордсворта и С.Т.Колриджа. Сборник “Лирические
баллады”. Предисловие к нему как манифест нового направления.
Жизнь и творчество Байрона. Создание нового, “байронического
героя”, в поэме “Паломничество Чайльд-Гарольда”. Развитие жанра лиро-эпической поэмы в “восточных повестях” – апофеозе романтического бунтарства (“Гяур”, “Корсар”, “Лара”, “Абидосская
невеста”, “Паризина”, 1816). Выход на метафизический уровень
обобщения в драматических произведениях. “Фаустианская” тема
в “Манфреде” (1816). Герой-богоборец в “Каине” (1821) и противоречивость его позиции. Ломка жанровых канонов в “Дон Жуане” (1818–1823). Эволюция лирического творчества Байрона.
Творчество П.Б.Шелли. Лирика Шелли – слияние философской
отвлеченности и исповедальности, общественных и личных
чувств. Проблема оправданности бунта против тирании в трагедии
“Ченчи” (1819). Космогоническая теория и трансформация мифологического образа в “Прометее освобожденном” (1820). “Защита
поэзии” – слияние эстетических, общественных и этических позиций Шелли. Раскрепощение эстетического сознания в творчестве
Джона Китса. Жанры оды и сонета в его творчестве. Тематическое
и стилевое разнообразие поэм: “Изабелла”, “Канун Святой Агнессы”, “Ламия”, “Гиперион”).
Проза английских романтиков. Соединение просветительской и
готической традиций в романе Мэри Шелли (1797–1851) “Франкенштейн, или Современный Прометей” (1818). Вальтер Скотт
(1771–1832) как создатель исторического романа. Поэтика романов “шотландского цикла” (“Уэверли”, “Роб Рой”, “Пуритане” и
др.). Репутация Скотта, его влияние на развитие европейского исторического романа. Скоттовская модель в произведениях других
писателей. Проблема соотношения в его творчестве элементов
романтизма и реализма.
Ранний французский романтизм и его специфика. Обоснование
романтизма как “современного” искусства. Франсуа де Шатобриан (1768–1848). Полемика с Просвещением. Повести “Атала” и
“Рене” как иллюстрации теоретических положений трактата “Гений христианства” (1802). Подробный психологический анализ
характера современного молодого человека в романе Бенжамена
Констана (1767–1830) “Адольф” (1806–1807).
Французский романтизм 1810–1820-х годов. Шарль Нодье (1780–
1844) и его роман “Жан Сбогар” (1818). Мотив раздвоения личности. 1820-е годы – увлечение историческим романом. Трансформация скоттовской модели в романе Альфреда де Виньи (1797–
1863) “Сен-Мар” (1826).
Творчество В.Гюго. Гюго как лидер и символ французского романтизма с конца 1820-х до 1880-х гг., классик литературы и общественный деятель. Предисловие к драме “Кромвель” как манифест романтического движения. Контрастная структура драм Гюго 1830-х гг.(“Эрнани”, “Рюи Блаз” и др.). Роман “Собор Парижской богоматери” (1831) как образец исторического романа французского романтизма. “Отверженные” (1862) как полифонический
роман, эпопея современной жизни Франции. Этическая концепция
Гюго как идейная основа произведения. Эволюция лирического
творчества Гюго.
Творчество Жорж Санд и А. де Мюссе. Место и роль Жорж Санд
в литературном процессе Европы XIX века. Роль женской темы в
Оценка работы на
практических занятиях, тестирование
на знание текстов
Оценка работы на
практических занятиях, тестирование
на знание текстов
10
4
Романтизм в
литературе
США
ее творчестве. Ранние интимно-психологические романы начала
1830-х гг. (“Индиана”, “Валентина”). Усиление роли социальных
мотивов с конца 1830-х гг. Оформление эстетической концепции
позднего романтизма. Творчество А. де Мюссе. Раскрытие трагического мироощущения в произведениях 1830-х гг. Переплетение
комического и трагического в небольших пьесах: “Прихоти Марианны”, “Фантазио”, “Любовью не шутят”. Тема несчастной любви.
Портрет представителя поколения в романе “Исповедь сына века”
(1836).
Зарождение американской национальной литературы после революции и провозглашения независимости на рубеже XVIII–XIX
веков. Экзотика индейцев, фронтира, “дальнего Запада”. “Американская мечта”. Регионализм как важнейший фактор американской культуры. Своеобразие американского романтизма. Творчество Ф.Купера. Разработка специфически национальной американской проблематики при сохранении ориентации на европейские образцы (В.Скотт). Пенталогия о Кожаном Чулке (“Последний из могикан” и др.)
Творчество Вашингтона Ирвинга (1783–1859). Зависимость от
идей европейской романтической культуры. Сборники новелл
“Книга эскизов” (1819), “Брейсбридж-Холл” (1822), “Рассказы
путешественника” (1824). Смешение серьезного с комическим,
пародирование “готических” штампов (“Жених-призрак”, “Легенда о Сонной Лощине”). Проблематика и поэтика рассказа “Рип
Ван Винкль”. Пуританские традиции Новой Англии в творчестве
Натаниэля Готорна (1804–1864). Историческая тематика ранних
новелл 1830-х гг. (сборник “Дважды рассказанные истории”).
Вневременная, метафизическая проблематика в “пуританских”
новеллах (“Молодой Браун”, “Черная вуаль священника”). Синтез
основных мотивов творчества Готорна в романе “Алая буква”
(1850).
Творчество Э.По. Эстетические идеи в статьях “Философия творчества”, “Поэтический принцип”. Ритмико-музыкальное начало
поэзии Э.По. Мотив “смерти прекрасной женщины” как основной
в его лирике (“Аннабель Ли”, “Линор”, “Улялюм”, “Ворон”).
Жанрово-тематическое многообразие новеллистики. “Страшные”
рассказы (“арабески”): “Падение дома Ашеров”, “Вильям Вильсон”, “Черный кот”, “Бес противоречия”, “Колодец и маятник” и
др. Гротескно-сатирические новеллы: “Черт на колокольне”, “Делец”, “Разговор с мумией”. Э.По как родоначальник детективного
жанра.
Морская тема в творчестве Г.Мелвилла. “Моби Дик, или Белый
Кит” как символистский роман. Развитие трагического мироощущения Мелвилла в малой прозе. “Писец Бартлби” (1856) как американская версия “подпольного человека”. Проблема зла в повести “Бенито Серено” (1856). Конфликт абсолютной и человеческой истин и библейские аллюзии в повести “Билли Бадд, формарсовый матрос” (1891). Романтический эпос Америки в поэме
Г.Лонгфелло “Песнь о Гайавате”.
Оценка работы на
практических занятиях, тестирование
на знание текстов,
оценка творческих
работ (эссе)
Раздел 5 Зарубежная литература второй половины XIX века
№
п/п
Наименование раздела
Содержание раздела
1
Реализм
как
художественная система
Интерпретация термина «реализм» в литературоведческой науке,
спектр дискуссионных мнений относительно содержания понятия.
Реализм как течение внутри романтической парадигмы.
Формирование эстетики реализма. Эстетические принципы реалистической литературы. Антибуржуазный пафос и проблематика
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра
Работа с УМК
11
свободы и необходимости как общая черта мировоззрения романтиков и реалистов. Специфика в изображении действительности и
человека.
Научные, философские и социально-исторические предпосылки
формирования реалистического течения в литературе.
2
Французская
литература 3040-х годов XIX
века
Творчество Ф. Стендаля
Становление мировоззрения и эстетических взглядов. Ф. Стендаль
как основоположник реалистической эстетики. Литературнокритические и публицистические трактаты 20-х годов. Трактат «О
любви»: попытка научного анализа чувства. Трактат «Расин и
Шекспир»: критика классицизма, определение романтизма как
искусства, обращенного к современности.
Итальянская тема в творчестве Стендаля. Сборник «Итальянские
хроники». Новелла «Ванина Ванини».
Роман «Красное и черное» как социально-психологический роман.
Характер психологизма Стендаля, «эготический стиль» в романе.
Загадка символического названия романа.
Роман «Пармская обитель» как новая реализация темы самоутверждения молодого человека и новая реализация итальянской
темы в творчестве Стендаля. Проблема характера Фабрицио дель
Донго. Специфика авторской иронии. Изображение политической
жизни. Новаторство в изображении военного события в эпизоде
участия Фабрицио дель Донго в битве при Ватерлоо. Эволюция
характера героя и стиля в творчестве Стендаля.
Творчество О. де Бальзака
Эстетические взгляды Бальзака. «Предисловие к «Человеческой
комедии» как эстетический манифест Бальзака. Замысел «Человеческой комедии», ее структура, принцип сквозных персонажей и
переноса действия в последующий роман. Установка на системное
описание общества. Проблема соотношения воображения и копирования натуры в повести «Неведомый шедевр».
Принцип типизации в творчестве Бальзака. Художественная реализация типа буржуазного приобретателя в новелле «Гобсек» и
романе «Евгения Гранде». Тип жертвы в романах «Евгения Гранде» и «Отец Горио». Тип активного приспособленца в романах
«Шагреневая кожа», «Отец Горио», «Утраченные иллюзии». Универсальная ситуация и ее разрешение. Социальная и философская
проблематика.
Роль Бальзака в становлении художественной системы реализма.
Творчество П.Мериме
Формирование эстетических взглядов в творчестве 20-х годов.
Полемика с классицизмом и ироническая игра в романтический
театр в драматургическом сборнике «Театр Клары Газуль». Ироническая игра в «местный колорит» и стилизация славянского
фольклора в сборнике «Гузла».
Роман хроника времен Карла IX» как попытка объективного изображения исторического события. Полемика с романтической концепцией исторического повествования и отказ от романтических
повествовательных и характерологических канонов.
Разработка жанра реалистической новеллы в творчестве Мериме.
Принцип авторского невмешательства, использование фигуры
повествователя, моделирование системы точек зрения на событие,
аналитизм и лаконизм, детализация. Ирония как средство выражения авторской позиции.
«Экзотические» новеллы в творчестве Мериме. Страстный, «естественный» человек в роли главного героя. Отказ от романтической
концепции страсти.
«Социально-психолоические» новеллы. Изображение психологии
соотечественника и современника.
«Фантастические» новеллы. Этическая проблематика. Характер
мистификации.
Проблема эволюции жанра новеллы в творчестве Мериме 60-х
Выступления
на
семинарах и практических занятиях,
подготовка докладов, проверка качества чтения
12
годов.
3
Французская
литература 5060-х годов
Французская поэзия II половины XIX века
Формирование доктрины «искусство для искусства» в поэтическом творчестве Т. Готье. Отрицание буржуазной ангажированности искусства, принцип бесполезности искусства. Поэтический
сборник «Эмали и камеи» как образец художественного воплощения эстетической позиции Т. Готье. Эстетизация вещи, принцип
культурных отсылок, сближение искусства слова с пластическими
искусствами.
«Парнасская школа». Эстетическая платформа школы в концепции творчества Л. де Лиля: принцип отказа от самовыражения,
установка на сближение поэзии с научным творчеством, приоритет описательной зарисовки в поэзии, отказ от вдохновения как
источника творчества. Сборник «Варварские стихотворения» как
образец реализации эстетических установок Л. де Лиля. Сборник
«Античные поэмы» как образец противоречия между эстетикой и
поэтической практикой.
Творчество Ш. Бодлера
Биография. История создания и публикации поэтического сборника «Цветы зла». Эстетика: отношение к концепции «чистого искусства», основные положения «сюрнатурализма». Характеристика современности как «эпохи всеобщего упадка», установка на
выявление характера современной красоты (статья «Художник
современной жизни»), принцип выявления эстетического потенциала «зла». Воображение как источник творчества, идея вселенского родства. Концепция человеческой природы. Концепция
«демонического искусства».
Сборник «Цветы зла». Аллюзия на Данте и Бальзака в основе замысла. Композиционная структура сборника. Последовательность
циклов в сборнике как выражение авторской концепции жизненного пути поэта. Тематическое содержание поэтических циклов
внутри сборника. Тема порока, тема судьбы поэта, тема любви,
тема красоты и идеала, тема города и др. Подциклы любовных
стихотворений внутри цикла «Сплин и идеал» (Ж. Дюваль, А. Сабатье, М. Добрен). Образ лирического героя.
Русские переводчики Бодлера. История русского перевода книги и
отдельных стихотворений Бодлера.
Творчество Г. Флобера
Биография. Философские взгляды Флобера: идея объективного
закона. Буржуазофобия Флобера. Теория ухода в «башню из слоновой кости».
Эстетика: теория объективного и нейтрального письма. Идея максимальной устраненности автора из произведения и способы ее
достижения (перевоплощение, отказ от авторского комментария,
отказ от вдохновения как источника творчества в пользу научного
изучения предмета, отказ от выбора предмета изображения, драматизация повествования, строгие требования к стилю).
Роман «Госпожа Бовари». История создания и восприятия. Трактовка образа Эммы Бовари в литературоведческой науке и критике. Неоднозначность внутреннего облика Эммы и сопряжение
иронии с сострадательной интонацией в романе. Предмет иронии
– «извращенное понимание поэзии». Связь сострадательной интонации с фаталистической философией Флобера. Особенности повествовательной и композиционной структуры романа. Драматизация, система ракурсов повествования.
«Натурализация» экзотической темы в романе «Саламбо».
Тема иллюзорности человеческого сознания и критическое
осмысление иллюзий в творчестве позднего Флобера. Драма «Искушение святого Антония». Роман «Воспитание чувств» как новая
реализация темы романтического сознания. Образ Фредерика Моро. Интимная и политическая сферы самореализации героя. Специфика решения Флобером темы крушения иллюзий на фоне
То же и контрольная работа
13
предшествующего французского романа. Изображение революции
1848 года в романе. Смысл названия романа и критика традиции
его перевода на русский язык.
Роман «Бувар и Пекюше» как фарсовое решение темы иллюзий.
Пародия на буржуазную пошлость и невежество.
4
Викторианская литература II пол. XIX
века
Культурно-историческая ситуация в Англии второй половины
XIX века. Викторианство как период и как идеологическая система. Периодизация развития викторианской литературы. Влияние
позитивизма.
Творчество Ч. Диккенса
Творческая личность Чарльза Диккенса. Парадоксы восприятия
его творчества. Эстетика и особенности писательской манеры
Диккенса. «Философия Рождества».
Роман «Посмертные записки Пиквикского клуба» как комическая
эпопея и «утопия о гармонии мира» (Т. Сильман).
Роман «Приключения Оливера Твиста» как первый в европейской
литературе роман о ребенке. Противоречия замысла: показать
«суровую и голую правду» и обязательное торжество принципа
добра. Изображение зла в романе. Концепция характера Оливера
Твиста.
Роман «Домби и сын» как социально-философкий и психологический роман. Исследование гордыни, критика утилитаризма. Метаморфоза героя. Символика в романе.
Роман «Девид Копперфилд» как роман воспитания. Изображение
взрослеющего сознания в романе. Специфика субъектной организации повествования: эффект «двойной подсветки» в изображении
событий.
Роман «Большие надежды» как диккенсовская версия решения
общеевропейской темы утраты иллюзий. Специфика изображения
взрослеющего сознания как преодолевающего ложную систему
ценностей. Роль символики в романе.
Проблема эволюции романного жанра под пером Диккенса. Диккенс как «социальный романтик» (А. В. Карельский).
Творчество У. Теккерея
Формирование эстетической позиции в полемике с Ч. Диккенсом.
Установка на «изображение негодяев такими, какие они есть на
самом деле». Сатирическая направленность в «Книге снобов».
Формирование игровой манеры письма в романе «Ярмарка тщеславия». Специфика жанра «романа без героя». Символика образа
ярмарки тщеславия. Специфика авторской позиции: отсутствие
этической однозначности и тотальная ирония. Образ Кукольника.
Специфика сюжетно-композиционной организации произведения
как форма выражения авторского пессимизма.
Женский викторианский роман
Особенности самоутверждения женщины-писательницы в викторианской литературе.
Предвосхищение викторианского реализма в творчестве Джейн
Остен. Опора на эстетику Просвещения. Утверждение превосходства разума и критика чувствительности в романе «Чувство и чувствительность». Полемика с готической школой в романе «Нортенгерское аббатство». Роман «Гордость и предубеждение» как
социально-психологический роман. Тема преодоления непонимания. Принцип «смешанных характеров», социальная мотивировка
характера, принцип авторского невмешательства, специфика иронии, принцип экономии художественных средств.
Творчество сестер Бронте. «Тайна семьи Бронте». Роман Ш.
Бронте «Джейн Эйр». Сентиментальный, готический, романтический штамп в структуре повествования и структуре образов. Оригинальное в романе: острая социальная проблематика, изображение нового для викторианской литературы характера в образе
главной героини, оригинальность субъектно-композиционной
структуры произведения.
Выступления на
семинарах и практических занятиях,
подготовка докладов, проверка качества чтения, контрольная работа
14
Роман Э. Бронте «Грозовой перевал» как социально-философский
роман. Натуралистическое и мистическое в романе. Сюжет как
форма выражение оригинальной авторской философии. Особенности субъектной структуры повествования. Сочетание романтического и реалистического принципов письма.
Творчество Э. Гаскелл. Личная и литературная судьба. Конфликт
материнства и писательства. Оригинальность эстетической и этической позиции. Роман «Крэнфорд». Повседневная старосветская
жизнь как предмет описания. Специфика композиционной организации. Традиционные темы (снобизма, утраченных иллюзий) и
оригинальность их решения. Характер смеха: лирическое и элегическое в иронии.
Литература позднего викторианства
Феномен позднего викторианства.
Творчество Джорж Элиот. Влияние философии позитивизма.
Формирование эстетики в полемике с сенсационным романом.
Установка на изображение безгеройной обыденности. Роман
«Мидлмарч». Замысел «воспроизведения паутины обыденности».
Многосюжетность как способ выражения паутинообразной сложности жизни. Оригинальная трактовка идеи социальной детерминации человеческого существования. Тема утраченных иллюзий в
романе. Отказ от трагического пафоса. Подчинение поэтики философской идее.
Творчество Э. Троллопа. «Автобиография» как квинтессенция
прагматизма и утилитаризма в литературе. Эстетика «куска жизни
под стеклом» (Н. Готорн). Цикл «Барсетширские хроники». Жизнь
как комедия нарвов в романе «Башни Барчестера». Изображение
общественных конфликтов. Роль любовной интриги. Ироническое
обыгрывание стереотипов викторианского повествования.
5
Немецкая литература II пол.
XIX века
Особенности развития немецкой литературы XIX века. Творчество Генриха Гейне. Биография. Поэтический сборник «Книга
песен». Композиционная структура сборника. Принцип циклизации. Характер иронии. Образ лирического героя Гейне, его эволюция от первого цикла книги к последнему. Проблема поэтического перевода стихотворений сборника.
Сборник «Современные стихотворения».
Сатирические поэмы «Атта Тролль» и «Германия. Зимняя сказка».
Сборник «Романсеро». Жанровое своеобразие. Принцип циклизации. Тематика.
Выступления
на
практическом занятии,
подготовка
докладов, проверка
качества чтения
6
Американская
литература II
пол. XIX века
Культурно-исторический контекст. Философия трансцендентализма как философская основа литературного творчества американских писателей. Эссеистика Р. Эмерсона. Идея всеединства как
основа натурфилософской концепции Эмерсона. Индивидуалистическая направленность концепции человека. Теория «доверия
себе».
Книга Г. Торо «Жизнь в лесу» как романтическая утопия.
Поэтический сборник Уолта Уитмена «Листья травы». История
создания. Тематика. Образ лирического героя. Поэтическое экспериментаторство.
Творчество Эмили Дикинсон. Личная и литературная судьба.
Тематика поэтических произведений. Культ одиночества. Тема
смерти и бессмертия. Интимная тематика. Проблема поэтического
перевода.
То же
Раздел 6 Зарубежная литература рубежа XIX-ХХ веков
№
Наименование
Содержание раздела
Формы текущего
контроля успевае-
15
п/п
раздела
1
Культурноисторический
контекст литературной жизни 1870–1890-х
годов
2
Натурализм в
европейской
литературе
3
«Новая» драма
4
Предсимволизм и символизм в европейской литературе
5
Английская
литература
1870 – 1890-х
годов
6
Культурноисторический
контекст литературной жизни 1900–1910-х
годов
Важнейшие явления и события в культуре Европы 1870–1890-х
годов. Буржуазно-просветительская концепция человека. Массовая культура и ее ценности. Значение творчества Р. Вагнера для
осознания современности как всемирно-исторического декаданса,
«гибели богов». Ощущение глубокого кризиса европейской системы ценностей, разочарование в идеях гуманизма и рационализма. Декаданс как тип трагического миросозерцания и творческой мифологии; религиозно-мистическое содержание искусства в
эстетике декаданса. Соотношение культуры и цивилизации в концепции О. Шпенглера. Критика буржуазной концепции человека и
буржуазно-демократической модели общества в произведениях Ф.
Ницше, З. Фрейда.
Отличие натурализма как художественно-философской системы
от классического реализма XIX века. Научные и философские основы натурализма. Сходное и несходное в эстетических концепциях братьев Гонкур и Э. Золя. Художественная манера братьев
Гонкур в романе «Жермини Ласерте»: фрагментарность образной
картины действительности, отказ от общих планов, объяснений и
комментариев. Замысел и концепция романного цикла Э. Золя
«Ругон-Маккары»: закономерности жизни человека и общества и
вопрос о свободе личности в понимании Золя; тема возмездия цивилизации за насилие над природой; мифологизация наследственности и среды («Творчество», «Жерминаль»). Новеллистика Ги де
Мопассана в контексте натурализма. Реализация концепции «объективного» повествования в романе «Милый друг».
Возникновение оппозиции «мелодраматический театр – «новый»
театр»: натурализм в театре. Эволюция творчества Г. Ибсена, переход от романтических пьес к социально-психологической драме,
основанной на идейном конфликте («Кукольный дом» и «Дикая
утка» как «драмы-дискуссии»); натуралистическая и символистская составляющие поэтики Ибсена. Влияние «ибсенизма» на
творчества Б. Шоу (анализ драм «Пигмалион» и «Дом, где разбиваются сердца»). Особенности натуралистических мотивов в драматургии А. Стриндберга и Г. Гауптмана.
Французские поэтические школы 1860–1870-х годов. Творчество
П. Верлена: «поэтика точных ощущений»; Верлен как импрессионист. Творчество А. Рембо: контрастивная поэтика и концепция
«ясновидения». Поэтическая практика Верлена и Рембо и символизм: общность и различие. Символизм как философская и художественная система в контексте декаданса. Поэтическая метафизика С. Малларме. Символистская утопия Э. Верхарна. М. Метерлинк как лраматург-символист. «Театр молчания» («театр марионеток») и «театр покоя» Метерлинка («Слепые», «Там, внутри»,
«Синяя птица»).
Викторианская культура и ее литературное значение. «Эстетизм»
и «дендизм» как реакция на викторианство. Традиции «готической прозы» в английской литературе конца XIX века. Натурализм
и реализм в творчестве Т. Гарди (анализ романа-трагедии «Тэсс из
рода д’Эрбервиллей»). Творчество О. Уайльда в контексте эстетизма. Оппозиция «жизнь - искусство» в романе «Портрет Дориана Грея». Драматургия О. Уайльда: эстетика «золотой середины».
Развитие детективного жанра в творчестве А. Конан- Дойла.
Разнообразие литературных направлений, формирование новых
художественных школ (экспрессионизм, кубизм, унанимизм, футуризм, венская школа модерн и др.). Ф. Ницше и концепция преодоления декаданса; осознание современности не как «конца времени», а как начала новой эпохи. Критика характерных для культуры «рубежа» масок писателя-ученого (натурализм) и эстета (декаданс). «Почвеннические» тенденции в литературе конца XIX –
начала ХХ века.
мости (по неделям
семестра)
Проведение зачёта
по терминологии
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
натуралистического
романа; оценка выступления на практическом занятии и
коллоквиуме
Оценка за выступление на практическом занятии
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
символистского
текста; оценка выступления на двух
практических занятиях и коллоквиуме
Оценка выступления на двух практических занятиях
Проведение зачёта
по терминологии
16
Ницшеанская концепция «сверхчеловека» и неоромантизм. Противоречивость термина: романтизм, натурализм и символизм как
составляющие неоромантизма; неоромантический сюжетный
конфликт «цивилизация – природа» и традиция английского
«авантюрного романа» (Р. Л. Стивенсон, А. Конан-Дойл, Р.
Хаггард и др.); культ «иррационального» и «естественного».
Неоромантический пафос Э. Ростана («Сирано де Бержерак»).
Сатира Г. Манна и неоромантические тенденции в его творчестве.
Героико-трагический пафос произведений Р. Роллана. Творчество
Р. Киплинга и Дж. Конрада в контексте неоромантизма. Неоромантическая тема «иллюзорной естественности» в романе К. Гамсуна «Пан».
Формирование установок «высокого модернизма» в культуре конца XIX – начала ХХ века: второй кризис буржуазнодемократической идеологии. Отношение высокого модернизма к
наследию Просвещения и декаданса. Рационалистический и немистический характер модерна; конструктивный пафос. Оппозиция
«модернизм – авангардизм». Художественная модель сознания
человека в книге М. Пруста «В поисках утраченного времени»:
ассоциативное письмо. Формирование художественного метода
Дж. Джойса («Дублинцы», «Портрет художника в юности»): эстетика эпифаний. Роман «Улисс»: техника «потока сознания»,
многозначность мифа в романе. Творчество Ф. Кафки в контексте
модернизма: новеллы и романы Кафки как языковой и образный
эквивалент «необъяснимости» мира.
Оценка выступления на двух практических занятиях и
коллоквиуме
«Интеллектуальный роман»
(«роман культуры»)
Интеллект и культура как предметы романного изображения. Основополагающий принцип интеллектуального романа: вместо
классического «суда над миром» с позиции интеллекта - ироническое остранение самого интеллекта. Интеллектуальный диспут в
романах Т. Манна «Волшебная гора» и «Доктор Фаустус»: культурно-историческая проблематика и подходы к её решению;
принцип философской иронии: отказ от крайних порывов человеческого духа ради признания приоритета общечеловеческих ценностей. Бинарные концепции культуры в романах Г. Гессе «Степной волк» и «Игра в бисер».
Оценка выступления на двух практических занятиях и
коллоквиуме
10
Литература
США на «рубеже» веков
Оценка выступления на двух практических занятиях и
коллоквиуме
11
Ранний европейский авангардизм
Историко-культурная уникальность формирования национального
американского сознания. Проблемы существования литературы в
демократическом обществе, свободном от культурных предрассудков. Философия прагматизма (У. Джеймс). Американская цивилизация, духовный мир Америки в осмыслении европейских и
американских писателей. Творчество Г. Джеймса как американоевропейского писателя. Значение романа Дж. Лондона «Мартин
Иден»: крушение попытки американца адаптироваться в культуре
европейского типа. Патетика и критицизм американской литературы. Феномен литературного «журнализма». Новеллистика М.
Твена, О. Генри, Дж. Лондона. Американские мифологемы в
творчестве Т. Драйзера.
«Авангард» как радикальное и агрессивное пересоздание существующих художественных традиций. Связь авангарда с культурной парадигмой декаданса. Пьеса А. Жарри «Король Юбю»: обнажение приема, демонстрация условности театрального зрелища,
обыгрывание стереотипов сознания. Г. Аполлинер как предтеча
сюрреализма. Эксцентрика цирка и кабаре в театре Ф. Ведекинда.
Поэзия итальянского футуризма. Эстетика урбанизма в творчестве
Ф. Т. Маринетти. Экспрессионизм в поэзии немецкоязычных
стран (Г. Гейм, Г. Тракль и др.): апокалиптичность мироощущения
7
Неоромантические тенденции
в европейской
литературе
8
«Высокий модернизм» в
европейской
литературе
9
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
«потока сознания»;
оценка выступления
на трёх практических занятиях и
коллоквиуме
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
авангардного текста; оценка выступления на коллоквиуме
17
экспрессионистов; попытка «преодоления действительности» за
счет уникального высвобождения эмоциональной энергии. Творчество Э. Р. Рильке.
Раздел 7 История зарубежной литературы ХХ в.
№
п/п
Наименование
раздела
Содержание раздела
1
Литература в
контексте
культуры ХХ
века. Периодизация литературы ХХ века.
Историческая
обстановка и
направления
литературного
развития 1920–
1940-х годов в
ведущих странах Европы и в
США
2
Литература
«потерянного
поколения»
3
Литература
США в 1920–
1940-е годы
Проблема исторического рассмотрения литературы ХХ века: история литературы и литературная современность. Хронологические границы историко-литературной эпохи ХХ века. Первая мировая война как культурно-исторический рубеж и как историческое начало ХХ века. Вторая мировая война как внутренняя граница культурно-исторической эпохи ХХ века. Сравнительная характеристика двух периодов: 1920–1940-х и 1950–1970-х годов.
Основные художественные концепции в литературе ХХ века: от
авангарда и модернизма к постмодернизму. Исторический фон
литературного развития 1920–1940-х годов. Культурноисторический смысл понятий «век джаза», «золотые двадцатые».
Кризис буржуазно-викторианской культуры belle époque, системы
коллективных верований и иерархий довоенного мира. Новый
герой времени – одиночка, не верящий в общие идеи. Новый тип
писателя - человек «из толпы», разделивший общую судьбу своего
поколения.
Основные понятия литературного процесса 1920–1930-х годов:
«потерянное поколение», авангардизм, модернизм. Трактат Хосе
Ортеги-и-Гассета «Дегуманизация искусства» как теоретическое
осмысление и обобщение опыта высокого модернизма.
Культурно-исторический смысл понятия «потерянное поколение».
Значение исторических обстоятельств, опыта мировой войны для
формирования настроений «потерянности». «Потерянность» как
идеологический вакуум, разочарование в ценностях буржуазного
мира, викторианской цивилизации. Черты стиля литературы «потерянного поколения». Разрушение традиционных романных сюжетных схем (роман воспитания, любовный роман и проч.). Использование форм хроники и сказа. Эрих Мария Ремарк и его книга “На Западном фронте без перемен” как «библия потерянных».
Творчество Луи Фердинанда Селина. Судьба и позиция писателямаргинала. «Идеологический вакуум» романов «Путешествие на
край ночи» и «Смерть в кредит» и проблема гуманизма: апелляция
к природно-биологическому. Роман Дэвида Герберта Лоуренса
«Любовник леди Чаттерли» в контексте литературы «потерянных». Эрнест Хемингуэй: американо-европейский синтез эстетики
«потерянных». Книга рассказов «В наше время»: сюжет и композиция, деконструкция романного сюжета. Стиль Хемингуэя, «поэтика умолчания». Темы войны, смерти, любви, природы в их взаимном сцеплении. Трагический пафос. Морально-этический кодекс «потерянных» в романах «И восходит солнце (Фиеста)»,
«Прощай, оружие».
Своеобразие исторической ситуации в США после мировой войны, ее отличие от ситуации в Европе. Великая депрессия, ее политическое и идеологическое значение. Критика американских
национальных мифов в творчестве Теодора Драйзера, Синклера
Льюиса, Шервуда Андерсона. Автобиографизм и экспериментальный характер творчества Генри Миллера. Отказ от литературных
условностей, воспроизведение спонтанного хаотического потока
жизни. Америка и Европа в жизни и творчестве Миллера. Тема
Парижа в трилогии «Тропик Рака», «Черная весна», «Тропик Ко-
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Проведение зачёта
по терминологии;
оценка выступления
на коллоквиуме
Проверка контрольной работы по анализу фрагмента романа Э. Хемингуэя;
оценка выступления
на
практическом
занятии
Оценка выступление на практическом занятии
18
4
Авангардистские течения в
европейской
литературе
1910–1930-х го
5
Европейская и
американская
драма
1920–
1940-х годов
6
Французский
экзистенциализм
7
Литература
«контестации»
1950–1970-х
зерога». Стиль Дос Пассоса в романе «Манхэттен» и в трилогии
«США» как попытка воспроизведения многообразия и сложности
эпохи «внезапных и опасных поворотов». Фрагментарность и калейдоскопичность образа действительности в произведениях Дос
Пассоса.
Образы «века джаза» в творчестве Фрэнсиса Скотта Фитцджеральда. Конкретно-историческое и мифологическое содержание
романа «Великий Гэтсби»: американская тема «утраченных иллюзий». Опыты построения американского эпоса в творчестве Уильяма Фолкнера. Понятие американской «южной легенды». Двойственное отношение Фолкнера к южной романтике. Героическое и
юмористическое в произведениях Фолкнера; фольклорные истоки
его творчества. Мир Йокнапатофы. Романы «Шум и ярость» и
«Свет в августе». Прием «потока сознания» в романах Фолкнера.
Авангардистские течения 1910–1920-х годов как выражение духовной атмосферы военной и послевоенной Европы. Наследие
довоенных авангардистских школ (экспрессионизм, футуризм,
поэзия Аполлинера, кубизм и др.). Антикультурный и антиэстетический пафос авангардизма. Практика дадаизма и ее смысл: монтаж как прием и как мировоззрение, эстетизация внеэстетического, поэтика абсурда, автоматизм творческого акта. От дадаизма к
сюрреализму. Манифесты сюрреализма Андре Бретона. Иррационализм как основа метода сюрреализма; техника «автоматического письма»; концепция сюрреалистического образа. Творчество
Робера Десноса, Луи Арагона, Поля Элюара. «Театр жестокости»
Антонена Арто.
Развитие в драматургии 1920–1940-х годов традиций реалистического, символистского, экспрессионистского театра начала века.
Попытки воссоздания древнего «магического» театра. Фарсы и
мистерии Федерико Гарсиа Лорки: фольклорно-мифологическая
основа, традиции испанского театра, сюрреалистические элементы. Проблема личной свободы, общественных предрассудков и
рока в «андалузских трагедиях» Лорки («Кровавая свадьба»,
«Йерма»). Юджин О’Нил – основоположник американской национальной драмы. Критицизм О’Нила по отношению к традиционным американским ценностям. Американские мифологемы в пьесе «Любовь под вязами». Эпический театр Бертольда Брехта;
отличие концепции Брехта от аристотелевского понимания драмы.
Эффект отчуждения. Приемы отчуждения: пародия, гротеск, зонги, структура диалога. Реалистическое и условное, способы их
сопряжения. Брехт и авангардизм. Политическое, философское и
эстетическое содержание пьес «Трехгрошовая опера», «Мамаша
Кураж и ее дети», «Добрый человек из Сычуани», «Кавказский
меловой круг».
Философские основы французского экзистенциализма (Маркс,
Фрейд, Гуссерль, Хайдеггер). Категория свободы в философской
системе Жана Поля Сартра, идея обусловленности человека социальными и природными закономерностями; идея ангажированности литературы. Основные положения трактата «Что такое литература?». Принцип отрицания как способ утверждения свободы.
Литературное творчество Сартра. Роман «Тошнота». «Тошнота»
как экзистенциальная метафора. Проблема вины, свободы и ответственности в драме «Мухи». Своеобразие мифологизма пьесы.
Творчество Альбера Камю: «цикл абсурда» и «цикл бунта». Повесть «Посторонний»: проблема «естественного бытия». Трагедия
«Калигула»; Калигула как идеолог абсурда. Трансформация идейных установок Камю в военные и послевоенные годы; смысл и
содержание категории «бунт» в эссе «Бунтующий человек» и в
книге «Чума». Полемика Камю с Сартром.
Явление «контестации» в духовной жизни Европы 1950–1970-х
годов. Критика тоталитаризма и тенденций развития «массового
общества». Неореализм в Италии. Неореализм как реакция на
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
авангардного текста; оценка выступления на практическом занятии
Оценка выступления на практическом занятии
Оценка выступления на практическом занятии
Оценка выступления на коллоквиуме
19
годов
8
Американская
проза 1950 –
1970 – х годов
9
Эстетика «нового романа»
10
Творчество С.
Беккета и «театр абсурда»
официальное фашистское искусство и на коммерческую художественную продукцию. Вехи истории неореализма в итальянском
кинематографе и литературе (творчество Альберто Моравиа, Васко Пратолини, Чезаре Павезе и др.). Общие черты неореализма
как художественного направления: ориентация на «подлинность»,
на «лирическую документальность», поэтизация обыденного, моделирование «простого человека». «Нулевой пункт» в истории
немецкой культуры. Литературная ситуация послевоенных лет.
Вольфганг Борхерт – основоположник новой немецкой литературы; пьеса «На улице перед дверью» как символ эпохи. Группа-47 и
ее значение для литературы Германии. Генрих Белль: критицизм
по отношению к прошлому и настоящему Германии. Модель
немецкой истории и культуры в романе «Бильярд в половине десятого».
Распад колониальной империи и новая духовная ситуация в Великобритании. «Сердитые молодые люди»: культурно-историческая
и идеологическая почва явления. Бытописательство, сатира и
юмор в романе Кингсли Эмиса «Счастливчик Джим». Проблема
авторского отношения к герою и к действительности в пьесе
Джона Осборна «Оглянись во гневе».
Осмысление опыта Второй мировой войны в американском военном романе (Норман Мейлер, «Нагие и мертвые», Джон Херси,
«Возлюбивший войну», Курт Воннегут, «Бойня № 5, или Крестовый поход детей» и др.) Изображение войны в аспекте абсурда.
Армия как модель американского общества, метафора отчужденных социально-исторических сил. Роман Джона Стейнбека «Зима
тревоги нашей». Американская история и американская культура
в романе; американские идеалы перед судом современности. Норман Мейлер и концепция «нового журнализма». Документальное и
художественное в методе Мейлера. Критический анализ американской национальной мифологии в творчестве Мейлера. Образ
героя-интеллектуала в прозе Сола Беллоу. Роман «Кентавр» Джона Апдайка: американские национальные типы в контексте античной мифологии. Приемы авангардистского письма, гротескный
образ американской цивилизации в творчестве Курта Воннегута.
Джером Дэвид Сэлинджер и движение молодежного протеста в
послевоенной Америке. Холден Колфилд («Над пропастью во
ржи») как конкретно-исторический «портрет поколения» и как
мифологически-символический образ. Роман Кена Кизи «Над кукушкиным гнездом» и контркультура. Антисоциальная и антикультурная направленность авангардного движения битников.
Принцип «спонтанного письма», «джазовой импровизации» в эстетике битников. Джек Керуак и его роман «На дороге».
Проблема «школы нового романа». Эссе Натали Саррот «Эра подозренья» как манифест «нового романа». «Устаревшие понятия»
литературы в оценке Алена Роб-Грийе. Критика категорий классического романа: образ человека (персонаж, характер), образ мира (сюжет, жанр), образ автора. Элемент модернистской сакрализации искусства в эстетике неороманистов. Натали Саррот: идея
искусства как фиксации и выражения подлинной психической
жизни индивида; задача преодоления клише и стереотипов мышления и искусства. Роман об искусстве «Золотые плоды». Ален
Роб-Грийе: теория «шозизма» как установки освободить вещи от
навязанных им значений. Романы «Проект революции в НьюЙорке», «Дом свиданий»: разрушение традиционных моделей литературного описания, обман ожиданий читателя, замена логических и временных связей визуальным принципом «отражения»,
«музыкальным» принципом вариации.
Раннее творчество Беккета («Мерфи»): тема отчуждения, комизм
и трагическая ирония. «Нереальность видимого мира и реальность
невидимого» в творчестве Беккета. Представление о мире как источнике тотального насилия. Ключевые темы Беккета: абсурдность бытия, бессмысленность человеческих усилий, жизненный
Оценка выступления на практическом занятии
Оценка выступления на коллоквиуме
Оценка выступления на практическом занятии
20
11
Становление
концепции
постмодернизма
12
Новая латиноамериканская
проза
крах, одиночество, душевные и физические страдания, страх.
Трилогия Беккета («Моллой», «Малон умирает», «Безымянный»)
Темы религиозной веры и абсурда, мотивы слепоты, старости,
дряхлости, скованности персонажей в пьесах Беккета. Эстетика
театра абсурда. «В ожидании Годо». Философия человеческой
речи, говорения, письма. Минимализм художественной установки
Беккета, обращение к жанру монодрамы.
Аспекты содержания понятия «постмодернизм». Модерн и постмодерн. Черты постмодернистской литературы: осознанноигровой характер текста, ироничность, пародийность, полистилистика, сюжетная незавершенность. Письмо и чтение в постмодернистской ситуации. Проблема «гиперлитературы». Американское
творчество Владимира Набокова в контексте постмодернизма.
«Истинная жизнь Себастьяна Найта» как метароман. Интертекстуальный потенциал романа «Лолита», особенности «игрового»
кредо Набокова. Творчество Хорхе Луиса Борхеса как предтечи
постмодернизма. Метод Борхеса: синтез литературы, философии,
литературоведения. Культурологический синтез: Латинская Америка, Европа, Восток, античность и Средневековье в новеллах
Борхеса. Философский аспект интеллектуально-эстетической игры в прозе Борхеса. Значение интертекстуального фона, культурно-исторических аналогий и ассоциаций, фантастики. Элементы
постмодернистского конструирования текста в английском и
швейцарском романе (Уильям Голдинг, «Шпиль»; Энтони Бёрджесс, «Заводной апельсин»; Макс Фриш, «Назову себя Гантенбайн»; Фридрих Дюрренматт, «Правосудие»). Джон Фаулз: взаимодействие концептов «жизнь», «культура», «игра», «текст» в
повести «Башня из черного дерева» и романе «Волхв».
Культурно-исторический фон, синтез традиций в латиноамериканском искусстве. Европа и Аргентина в жизни и творчестве Хулио Кортасара. Фантастика и реальность в творчестве Кортасара,
метафоричность художественного языка, отсутствие «разгадок»,
попытка создания неинтерпретируемой прозы. Отражение в творчестве 1950–1970-х годов интереса к молодежному движению,
контркультуре, революционным идеологиям. Тема «предателя и
героя» в повести «Преследователь». «Игровое» и «серьезное» в
романах «Игра в классики» и «62. Модель для сборки». История и
миф в творчестве Габриэля Гарсиа Маркеса. Магический реализм:
национально-фольклорные и литературные основы искусства
Маркеса. «Сто лет одиночества» как роман-миф, как книга о становлении художественного языка и как метафорический образ
исторического пути Латинской Америки. Манера повествования,
характер соединения фантастического и реального в романе; мифопоэтическое мышление.
Проверка контрольной работы по анализу
фрагмента
постмодернистского
текста; оценка выступления на практическом занятии
Проверка контрольной работы по анализу фрагмента латиноаме-риканской
прозы; оценка выступления на коллоквиуме
5. Рекомендуемые образовательные технологии
При проведении занятий рекомендуется использование традиционных, активных и интерактивных форм.
Доминирующей формой аудиторной работы являются традиционные лекционные и практические занятия. Вместе с тем использование мультимедийных средств (например, программного
обеспечения для презентаций Microsoft PowerPoint), введение в лекционную практику разнообразных ее «жанровых разновидностей» (лекции-визуализации, бинарные лекции, лекции с заранее
запланированными ошибками, лекции-конференции), а также широкое применение авторских
электронных методических материалов помогают разнообразить традиционный образовательный
процесс. Для стимулирования самостоятельной учебной работы студентов, их взаимообучения
(интерактивные методы) практикуется активное обсуждение и взаимная оценка студентами их
рефератов и самостоятельных работ.
Кроме того, курс подразумевает достаточный объем собственно активных форм и методов
изучения материала. Это коллоквиумы, разного рода тестирование (на знание изучаемой терми21
нологии (дидактических единиц), на знание текста художественного произведения), чтение и конспектирование научной литературы и др. Используются в процессе обучения и ролевые игры, инсценировки по изучаемым драматическим произведениям, чтение наизусть и др.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
К основным видам самостоятельной работы студентов относятся следующие: работа с
учебно-методическим комплексом по дисциплине, конспектирование лекций преподавателя и
глав отдельных монографий, подготовка к практическому занятию в соответствии с методическими указаниями преподавателя и участие в нем, подготовка доклада (реферата, выступления) по
выбранной проблематике, подготовка к выполнению контрольных работ, подготовка к участию в
ролевых играх и инсценировках, подготовка к итоговой аттестации по дисциплине
Контроль конспектирования лекций и чтения основных литературных памятников осуществляется посредством тестирования, а также в форме либо собеседования по литературным
памятникам изучаемого периода, либо обсуждения заранее подготовленного реферата или эссе по
одному из проблемных вопросов курса
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000: Учеб. пособие / Под ред. Л.Г.
Андреева. М., 2001.
2. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение /М.П.Алексеев,
В.М.Жирмунский, С.Г.Мокульский, А.А.Смирнов. 4-е изд. М., 1987.
3. История зарубежной литературы XVII века / Под ред. Н. Т. Пахсарьян. М., 2005.
4. История зарубежной литературы XVIII века /Под ред. З.Плавскина. М., 1991. (2-е изд.
1999 г.)
5. История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. Н.А. Соловьевой. М., 1991, 2007.
6. Зарубежная литература конца XIX – начала XX века : учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. В 2-х т. ; под ред. В.М. Толмачева.– М.: Издательский центр «Академия», 2007.
7. Зарубежная литература XX века: Учеб. пособие; Под ред. В.М. Толмачева. – М., 2003.
8. Покровский М. М. История римской литературы. – М., 2004.
б) дополнительная литература:
1. История всемирной литературы: В 9 т. Т. 7. М., 1990.
2. Античная культура: литература, театр, искусство, философия. – М., 2002.
3. Гаспаров М. Л. Об античной поэзии: Поэты, поэтика. Риторика. – СПб., 2000.
4. Зарубежная литература Средних веков: хрестоматия : в 2 т. : учеб. пособие / сост. Л.
А. Назарова, О. Н. Турышева. –– Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2008.
5. Карельский А.В. Метаморфозы Орфея: Беседы по истории западных литератур.
Вып. 1,2,3. – М.: 1999-2007.
6. Луков В.А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней:
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
7. Пронин В. А. История немецкой литературы: Учеб. пособие. – М.: Университетская
книга; Логос, 2007.
8. Пинский Л. Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение: Статьи. Лекции. М.: РГГУ, 2002.
9. Берковский Н. Я. Лекции и статьи по зарубежной литературе. – СПб.: Азбукаклассика, 2002.
22
10. История зарубежной литературы: Предромантизм: Учеб. пособие для студ. филол.
фак. высш. учеб. заведений / Н. А. Соловьева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
11. История зарубежной литературы XIX века. Учебник / Под ред. Е. М. Апенко. – М.:
ПБОЮЛ Захаров М. А., 2001.
12. История западноевропейской литературы. XIX век: Франция, Италия, Испания,
Бельгия: Учеб. для вузов / Под ред. Т. В. Соколовой. М.: Высш. шк.; 2003.
13. Зарубежная литература ХХ века: Учеб. для вузов / Под ред. Л. Г. Андреева. – М.:
Высш. шк.; Изд. центр «Академия», 2000.
14. Шабловская И. В. История зарубежной литературы ХХ века (первая половина). –
Мн.: Издательский центр «Экономпресс», 1998.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза
(факультета). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
Веб-ресурсы:
Электронная библиотека Максима Мошкова.
http://svr-lit.niv.ru/ Раздел литература Средних веков и Возрождения. Содержит отсылки на многочисленные сайты по данной проблематике.
Литература Западной Европы 17 века. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://17v-eurolit.niv.ru/
Обзор сайтов по викторианской культуре и литературе: Алябьева Л. Викторианская Англия в Интернете // НЛО. 2004. № 70.
Зарубежная литература XX века. Аннотированная хрестоматия.
http://reader.vspu.ac.ru/
Вадим Руднев. Словарь культуры ХХ века
http://www.booksite.ru/fulltext/slo/var/cul/tur/rud/nev/rudnev_v/index.htm
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для лекций, практических занятий и самостоятельной работы); учебно-методический
кабинет с фондами научной, научно-методической литературы и источников; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
по направлению 032700 – Филология, профили «Отечественная филология (Русский язык и литература)»; «Зарубежная филология»; «Преподавание филологических дисциплин»; «Прикладная
филология».
Разработчики:
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
доцент Уральского госуниверситета
Приказчикова Е. Е.
Рабинович В. С.
Маркин А. В.
Мухина Н. М.
Назарова Л. А.
Турышева О. Н.
Чернышов М. Р.
23