Творчество – единственный способ самореализации «Я»:

Творчество – способ самореализации «Я»
Цель: Выявить способности учащихся, связанные с творчеством.
Задачи: Поддержка творческих успехов учащихся;
формирование потребности к творчеству;
способствовать совместному поиску организационной работы и способов
проведения коллективных дел.
Ты так же талантлив, как каждый из нас.
Ни у кого нет таких дарований, которых бы не было у тебя;
ни такой красоты, ни такой доброты, какие есть у тебя.
Уолт Уитмен
Творчество. Создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей.
Творческий. Созидательный, самостоятельно создающий чтонибудь новое, оригинальное.
С.И.Ожегов «Словарь русского языка»
Читается стихотворение «Золотые руки» (З.Александрова)
Золотые руки у парнишки,
Что живёт в квартире номер пять.
К мастеру приходят понаслышке
Сделать ключ, кофейник запаять.
Золотые руки все в мозолях,
В ссадинах и в пятнах от чернил –
Глобус он вчера подклеил в школе,
Радио соседке починил.
Нам спираль переменил на плитке,
Подновил дырявое ведро…
У него гремят в кармане слитки –
Олово, свинец и серебро.
Ходики собрать и смазать маслом
Маленького мастера зовут
Если электричество погасло,
Золотые руки тут как тут.
Мать руками этими гордится,
Хоть всего парнишке десять лет.
Пробку сменит он – и загорится
В комнатах живой и яркий свет.
Не успев прочесть об этом в книжке,
До всего дошёл он наугад.
«Золотые руки у парнишки!» –
Про него соседи говорят.








Какие руки называют золотыми?
Почему так их называют в этом стихотворении?
Чем удивляет нас герой стихотворения?
О каком качестве мальчика идёт речь?
Мальчику интересно его занятие?
А с вами происходит подобное? Чем увлечены вы?
Можно ли считать деятельность героя творчеством?
Что такое творчество?
Анкета
1. Закончить предложение.
Творчество – это …
2. Считаешь ли ты себя творческой личностью?
3. Как творчески вы себя развиваете?
4. Увлечение и творчество – это одно и то же?
(Возвращаемся к началу урока: толкование слова «творчество».)
Чтобы определиться с творческими заданиями, мы должны познакомиться с вашими
способностями, т.е. чему вы отдаёте предпочтение, что вас больше интересует, каковы
ваши увлечения.
Тест «Мои способности, увлечения»
1. У меня технические способности:
 интересуюсь разнообразными механизмами и машинами;
 люблю конструировать модели, приборы;
 сам «докапываюсь» до причин неисправностей и капризов механизмов;
 могу чинить испорченные приборы и механизмы, использую старые детали для
создания новых игрушек, приборов, поделок и т.д.;
 интересуюсь технической литературой.
2. У меня художественные способности:
 люблю рисовать или лепить, чтобы выразить свои чувства или настроение;
 в своих рисунках отражаю всё разнообразие предметов, людей, животных,
ситуаций;
 серьёзно отношусь к произведениям искусства;
 комбинирую материалы и краски, стремлюсь создать какое-либо произведение,
имеющее очевидно прикладное значение: украшение для дома, одежду и пр.;
 не робею высказывать собственное мнение даже о классических произведениях.
3.






У меня литературные способности:
люблю сочинять стихи на интересные для меня темы;
пишу прозу разных жанров;
участвую в литературных конкурсах, фестивалях;
умею составить оригинальное поздравление, приглашение;
увлекаюсь чтением художественной литературы;
у меня есть домашняя библиотека детских книг писателей разного времени.
Анализ теста, после этого формируются 3 команды в зависимости от способнос тей. Каждая команда получает коллективное задание.
«Техники»: собрать мозаику и рассказать о совместном творчестве, описать и оценить работу; что удалось, а что не совсем получилось и т.д.
«Художники»: нарисовать коллективное панно «Мои увлечения». Защита работы
не только «литературное слово», но и художественное чтение (муз. номер, композиция).
«Литераторы»: написать стихотворение (рассказ, литературную миниатюру и т.д)
на тему «Я и моё творчество».
Подведение итогов творческого состязания.
 У кого получилось интереснее, оригинальнее?
 Что понравилось и почему?
 Что учесть на будущее? Ваши предложения.
 Оценка коллективно-творческой деятельности.
 Что же такое творчество?
 Какие аргументы «за» и «против» того, что творчество – единственный способ
самореализации «Я»?
 Чем любите ещё заниматься?
 Можно ли в жизни ограничиться чем-то одним (в смысле творчества)?
 Что нужно для творчества? (Вдохновение)
 Что такое вдохновение?
Творчество в труде – это вдохновение!
Что значит «вдохновенье»?
Да это же души творенье!
Когда душа поёт,
Тогда и человек живёт!
Творчество – необходимый признак трудовой деятельности. Всякий труд
включает в себя элементы творчества.
Творческий труд – это деятельность, которая даёт возможность решать нестандартные задачи, связанные с нахождением новых, более эффективных путей
достижения цели.
Творчество – необходимый признак трудовой деятельности любого настоящего профессионала. Оно может проявляться в труде токаря, инженера, конструктора, монтажника, технолога, врача, учителя, швеи, учёного.
Каждый ли человек может трудиться творчески? Способность к творчеству может в полной мере проявиться, если дело, которым человек занимается, соответствует его интересам, склонностям и индивидуальным способностям. Тогда
он может реализоваться полностью и, следовательно, проявить себя как творческая личность.
Виды творческой деятельности: открытия, изобретения, рационализация.
Изобретайте!
Будьте открывателями и творческими личностями!
Любите своё дело!
Рекомендации учащимся
 Любой человек талантлив!
 Не бойся пробовать, рисковать, принимать решение!
 Доводи начатое дело до логического завершения!
 Не останавливайся на полпути, как бы трудно тебе ни было!
 Помни: «Скромность – прямой путь к безвестности!» (Ч.Чаплина)
 Не будь самонадеянным, изучай опыт других, прислушивайся к чужому мнению,
не теряя своего!
 Люби себя, ищи в себе достоинства и борись с недостатками!
 Прислушивайся к себе, ищи возможные ситуации приложения своих сил и умений!
 В творчестве смысл жизни каждого человека!
Что нужно для урока?
 Музыкальное оформление
 Ватман, карандаши, краски, фломастеры
 Выставка (рисунки, поделки, фотографии и пр.) по теме
 Презентация
 Распечатка анкеты, теста, рекомендаций
 Картинка для мозаики
Семененко Л.В., учитель МКОУ КвитокскойСОШ №1