Понять литературу - Сайт школы №1 г.Долгопрудного

«Рассмотрено»
на заседании школьного методического совета
Заместитель директора по УВР,
председатель школьного методического совета
Е.Г.Терентьева
Протокол № _____ от «_______»___________________ 2009г.
«Согласовано»
Директор МОУ средней общеобразовательной школы №1
г.Долгопрудного
М.А.Борисова
«_______»___________________ 2009г.
«Согласовано»
Главный специалист Управления образования
г.Долгопрудного
Л.С.Кривцова
«_______»___________________ 2009г.
«Утверждено»
________________________________________
________________________________________
______________
«_______»___________________ 2009г.
1
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Долгопрудный.
ПРОГРАММА
кружка «Литературное краеведение» для учащихся
общеобразовательных школ
Авторы: Кривенкова Светлана Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
Понять литературу,
не зная мест, где она родилась,
не менее трудно, чем понять
чужую мысль, не зная языка,
на котором она выражена.
Д.С.Лихачев
Введение.
Русская литература, как и многие другие национальные литературы, имеет многовековую историю. Она неразрывно связана с фактором времени: писатели-классики и писатели-современники живут в контексте вечности и конкретного времени.
Важность изучения родного края, использования местного материала в обучении и
воспитании подчеркивали в своих трудах Я.А.Каменский, Ж.Ж.Руссо, Г.Пестолоцци.
Чтобы в наше время образованный человек стал не только «человеком знающим», но
и приготовленным к жизни, умеющим ориентироваться в сложных проблемах современной
литературы, способный осмыслить свое место в мире, современная школа должна вводить
новые интегрированные предметы, среди которых должно быть и краеведение, в том числе и
литературное.
Пояснительная записка.
Человек любит место своего рождения и
воспитание.
Н.Карамзин.
Настоящая программа предназначена для общеобразовательных учреждений. При
изучении тем и произведений она открывает широкий простор для творчества учителя, кото-
2
рый в зависимости от конкретных условий может варьировать данным материалом, и использовать его как в урочное так и в внеурочное время.
Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории, культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.
Большое воспитательное и образовательное значение имеет самостоятельное собирание материала. Не по книгам, не в стенах школы, а непосредственно при общении с писателями и поэтами ребята получают информацию о художественной правде произведений, красоте языка, глубине мысли и чувств своих земляков.
Краеведческая работа может носить исследовательский, прикладной, общественновоспитательный характер. Практическая деятельность учеников не изолирована от умственной деятельности.
Программа ориентированна на систематическую проектную деятельность школьников. Успех работы будет зависеть от сочетания видов и форм занятий. В зависимости от содержания занятий работа может быть лекционной (обзорный беседы педагога или доклады
школьников); семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы); экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов); научноисследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т.д.); литературно-творческой (дневники, сочинения, отзывы и
т.д.); оформительской (выставки, литературные карты, стенгазеты и др.); организаторскомассовой (проведение литературно-музыкальных вечеров, организация экскурсий, встреча с
писателями) и т.д.
Программа включает в себя:
1. Знакомство с историей и развитием литературы в Долгопрудном (ЛИТО «Клязьма»);
2. Встречи и знакомство с творческими людьми города;
3. Чтение и обсуждение произведений, анализ поэтических текстов;
4. Выездные литературные экскурсии.
Содержание программы.
Далекое и близкое. Усадьбы Подмосковья.
Очное и заочное путешествия по усадьбам Подмосковья – памятникам культуры.
Имена известных деятелей культуры, писателей и поэтов, художников, связанных с данными
центрами.
Царицыно. Федор Шаляпин.
Абрамцево. Иван Тургенев, Николай Гоголь, Федор Тютчев и др.
3
Архангельское. Александр Пушкин.
Виноградово. Николай Карамзин, Иван Крылов.
Астафьево. Петр Вяземский, Иван Бунин и др.
Творчество И.А.Крылова в усадьбе Виноградово.
13 февраля 2009 года исполнится 230 лет со дня рождения великого русского баснописца И.А.Крылова. Посещая усадьбу Виноградово, тесно общаясь с ее обитателями, им были написаны басни «Дуб и трость», «Разборчивая невеста», «Старик и трое молодых».
Долгопрудный: вчера, сегодня, завтра.
Наш город- частица культурной, исторической и общественной жизни Подмосковья.
Место, где расположен современный Долгопрудный, известно с 12 века Современный город
– это социально-экономическое, культурное развитие.
В.Пешехонов. «Далекое и близкое».
Очерки об истории нашего края.
Проба пера «Тебе, мой город Долгопрудный».
Отзывы, творческие работы, сочинения, поэтические зарисовки в честь дня рождения
города.
Литературная жизнь Долгопрудного. ЛИТО «Клязьма» и его история.
Возникло в 50-х годах 20 века. Его основатели и нынешние участники - это победители различных литературных конкурсов, члены Союза журналистов и Союза писателей
Москвы.
Б.В.Попов. Жизнь и творчество журналиста и поэта.
Журналист и поэт, основатель литературного кружка, а затем и литературного объединения в Долгопрудном.
А.Орлин. «Долгопрудненский березняк», «На излучине».
Ученик Б.В.Попова, продолжил начатое дело. Учился в школе №1 г.Долгопрудного.
Пейзажные зарисовка, лирические произведения о Родине, любовная лирика, философская,
отношение человека к труду – основные темы поэзии А.Орлина.
С.Мороз. Проблемы быта, семьи и нравственности в рассказах автора.
Писатель Станислав Мороз – житель Долгопрудного. Автор книг «Материнское
сердце», «Из когорты несгибаемых», «История Владимирского края» и др. Им опубликовано
свыше 50 очерков и рассказов. На обсуждение учащихся представлена повесть «Соломенная
сторожка».
4
Е.Тюфтякова. Лирика. Исторические очерки.
Житель Долгопрудного. С 1994 года – член ЛИТО «Клязьма». Инвалид с ограниченными двигательными возможностями. Лирика отличается жизнелюбием и правдивостью.
Имея историческое образование, занималась исследовательской работой по изучению материалов о своем крае.
Н.Поземкин – руководитель ЛИТО «Клязьма», поэт, член Союза писателей России.
Творческая деятельность писателя – жителя города, преподавателя МФТИ.
Л.Кузьмина «Мальчик хотел стать президентом».
Автор нескольких книг. В разные годы вышли ее повести и рассказы, а также поэтические сборники. Живет в Долгопрудном. Член Союза журналистов Москвы.
Годы, опаленные войной…
Романы, рассказы, очерки наших земляков о тех незабываемых днях ВОВ.
Н.Мукий. «Свадебный кортеж», «Возмездие», «Холодное дыхание смерти».
Ветеран ВОВ, председатель Совета ветеранов г.Долгопрудного. тесно сотрудничает
со школами города.
Поэзия подвига.
ВОВ глазами долгопрудненцев.
Любовная лирика в творчестве поэтов-земляков.
Что такое любовь? Можно ли это чувство понять сразу? Любовь Фета и Тютчева, Бунина и Куприна. А как ее воспринимают современники?
Л.Рыбакова. Жизнь, творчество, успех.
Закончила Долгопрудненскую школу №5. Занималась туризмом. Изучала природные
ресурсы и экологию при МЖО. С 2001 года член ЛИТО «Клязьма». Темы прозы и поэзии
разнообразны. Участвует в разных литературных конкурсах. Ее поэма «Янтарный замок»
Долгопрудненским художником Лихойда.
Требования к уровню подготовки учащихся
Изучение литературы родного края должно предоставлять учащимся возможность:

Читать и глубоко понимать художественные произведения, предназначенные для
текстуального и обзорного изучения; воспринимать произведение с учетом специфики языка художественной литературы, а также его конкретное содержание: знать
главных героев, основные сюжетные линии, проблематику, смысл названия;
5

Познакомиться с фактами жизни и творчества изучаемых писателей, с творческой
историей текстуально изучаемых произведений; научиться связывать литературный
материал со временем написания и с современностью;

Использовать сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке
изученного художественного произведения; воспринимать художественное произведение с учетом авторской позиции, понимать проблематику и систему образов, особенности композиции и средства создания образов-персонажей; определять принадлежность произведения к литературному роду и жанру;

Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение.
6
Учебно-тематическое планирование.
34час ( 1 час в неделю)
№
темы
1.
2
3
Кол-во
часов
3
Тема
Тип занятий
Далекое и близкое. Усадьбы Подмосковья.
1
1
Творчество И.А.Крылова в усадьбе Виноградово.
Долгопрудный: вчера, сегодня, завтра.
2
В.Пешехонов. «Далекое и близкое».
1
Проба пера «Тебе, мой город Долгопрудный».
1
Литературная жизнь Долгопрудного. ЛИТО «Клязьма» и его история.
Б.В.Попов. Жизнь и творчество журналиста и поэта.
Защита групповых проектов
уч-ся. Выездные экскурсии.
Урок-путешествие в историю.
Беседа-обзор с прочтением
стихотворений о Долгопрудном.
Знакомство с очерками об
истории Долгопрудного
Творческая мастерская. Участие в школьной краеведческой конференции.
Лекция с элементами беседы.
Знакомство с творчеством
поэта, основателя литературного объединения.
Анализ лирических произведений.
Обсуждение
прочитанных
рассказов.
Знакомство с авторскими
произведениями.
Информационное сообщение
о поэте и журналисте.
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
3
А.Орлин. «Долгопрудненский березняк»,
«На излучине».
С.Мороз. Проблемы быта, семьи и нравственности в рассказах автора.
Е.Тюфтякова. Лирика. Исторические очерки.
Н.Поземкин – руководитель ЛИТО
«Клязьма», поэт, член Союза писателей
России.
Л.Кузьмина «Мальчик хотел стать президентом».
Л.Кузьмина «Мальчик хотел стать президентом».
Годы, опаленные войной…
С.Мороз. Роман «Чистый родник».
Н.Мукий. «Свадебный кортеж», «Возмездие», «Холодное дыхание смерти».
Участие в акции «Мое Отечество», посвященной 65-летию Ленинградской блокады.
Семинар.
Отзыв на прочитанное произведение
Семинар.
Семинар.
Отчет о проделанной работе
по проекту «Блокадный Ленинград».
Поэзия подвига.
Пресс-конференция.
Любовная лирика в творчестве поэтов- Конкурс стихотворений
земляков.
Л.Рыбакова. Жизнь, творчество, успех.
Литературная гостиная.
7
Литература для учителя и учащихся.
1.Мороз С.. «Чистый родник». М., 2006.
2.Пешехонов В.А. «Далекое и близкое». М., МФТИ, 2002.
3.Рыбакова Л. «Янтарный замок». Долгопрудный, 2007.
4.Тюфтякова Е. Сборник стихов «Спасительной тропой». М., МФТИ. 2004.
5.Альманах «Горожане». №1-3. Долгопрудный, 2005-2007.
6.Литературный альманах «Неопалимая купина». Вып. 3., М., 2007.
7.Литературный альманах «Долгие пруды» №1-11. Долгопрудный, 1997-2008.
8.«Литературная газета».
9.ЛТ –Пушки. М., 2005.
10. «На пороге третьего тысячелетия». М,, 2005.
11.Поэтический сборник «Лавровый табурет». М., 2005.
12.«Пять поэтесс». Долгопрудный, 2006.
8