05:11, 28 мая 2010

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Воробьева Ольга Петровна
Регион
Иркутская область
Населенный пункт, в котором Город Ангарск
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
Областное государственное образовательное учреждение
название среднего профессионального образования «Ангарский
педагогический колледж», подразделение: учебно –
консультационный пункт №5 при ИК - 14
Описание проекта
Изменись, и будешь прощён.
( по новелле О. Генри «Обращение Джимми Валентайна»)
Краткое содержание проекта
В начале 21 века перед школой встали вопросы не только образовательного, но и
воспитательного характера.
Все человеческие ценности нуждаются в разъяснении и пропаганде. «Везде есть
умный посредник: от имени Бога выступает церковь, от имени Закона – государство и
суд, от имени Науки – система образования» (В.Ашкенази).
Художественная литература как «учебник жизни» предполагает глубинное
осмысление сущности вопросов бытия, столь важных для людей оступившихся. Ведь
наша жизнь – сложная цепь собственных поступков, восприятия поступков других и
реакций на них. На основе анализа новеллы О'Генри «Обращение Джимми Валентайна»
ученики смогут ответить на важный для них вопрос: «Возможно ли «возрождение»
человека, оступившегося в жизни?»
Проект научит их глубже вникать в содержание произведений, находить в них
глубинные пласты и работать с новейшими интернет-ресурсами по исследуемой
проблеме.
Тема проекта актуальна, так как подобрана с учетом такой реальности, как
личный опыт обучающихся, в котором уже существуют негативные переживания.
Предмет(ы)
Литература'
Класс(-ы)
Учебный проект рассчитан на обучающихся 8 классов
Приблизительная продолжительность проекта
Проект будет проходить в течение трёх недель: 2 урока, 5
консультаций, 8 часов самостоятельной работы, итоговый урок. Реализуется на
уроках в конце учебного года.
Проект состоит из 4-х этапов:
1 этап – подготовка и планирование работы
2 этап – проведение проекта
3 этап – анализ и оформление полученных материалов
4 этап – представление проекта (урок-презентация)
В проекте участвуют 3 группы обучающихся. Каждая группа исследует
и реализует своё направление, сообща готовят презентацию, которую представят на
итоговом уроке.
Также продуктом деятельности групп будут являться:


Сборник рисунков ( иллюстрирование новеллы О Генри «Обращение Джимми
Валентайна»). Создание художественных образов с использованием красок (гуашь,
акварель) и графических материалов (карандаш, фломастер, тушь и др.).
Написание эссе "Дело не в дороге, которую мы выбираем. То, что внутри нас,
заставляет нас выбирать дорогу" (О Генри)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Выполнение проекта ориентировано на государственный стандарт среднего
(полного) общего образования по литературе (базовый уровень), а именно:
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
следующих целей:



воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к
родной культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение
духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих
способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской
культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественной литературы,
эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений
с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
 выделять основную информацию, формулировать основную мысль новеллы
О Генри,
 выбирать нужный материал для выполнения задания,
 характеризовать персонажа как героя определённой культурной эпохи,
 обобщать материал, доказывать свою точку зрения,
 выражать ощущения, чувства, впечатления, возникающие при знакомстве с
произведениями О Генри,
 самостоятельно пользоваться различными источниками при составлении любого
вида высказывания,

составлять продуктивные высказывания:
а) литературоведческие (развёрнутый устный ответ, сообщение);
б) литературно-критические (эссе, слово о писателе);
в) публицистические (речь о герое произведения, о писателе).



вводить в собственное высказывание (сообщение) различные типы речи,
использовать программные средства обработки изображений, создания
презентаций для представления результатов поисковой и исследовательской
деятельности,
выразить в творческой деятельности своё отношения к изображаемому –
создавать художественный образ с использованием красок (гуашь, акварель) и
графических материалов (карандаш, фломастер, тушь и др.).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Возможно ли « возрождение» человека, оступившегося в жизни?
вопрос
Проблемные
вопросы учебной
темы

Что значит «возрождение»?

“Обрести себя”: это стать прежним или начать всю
жизнь сначала?
От чего зависит возрождение человека, оступившегося в
жизни?


Что было главным в жизни Джимми Валентайна до приезда
в Элмор?

Что изменилось в жизни главного героя после появления
новой цели: завоевание сердца Аннабел?

Каково значение письма для понимания происходящих с
героем перемен?

Почему же в сцене с банковским сейфом Джимми Валентайн
решил
воспользоваться
чемоданчиком? В
чем
в
этой ситуации заключалась для него проблема выбора?

Сделайте предположение, что имел в виду Джимми
Валентайн,
произнося
в
конце
описываемых
событий: «Теперь, пожалуй, уже все равно»?

Важно ли осознавать ответственность в выборе средств
для достижения цели?

Возродился ли для новой жизни Джимми Валентайн? (
причины изменения)
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики работают над
проектом
и После завершения работы над проектом
выполняют задания
1. Оценка списка
основных
источников,
1. Анкета для
подготовленных
выявления интересов группами для
обучающихся с целью дальнейшей работы
формирования групп над проектом;
для участия в
2. Оценка
проекте с учётом
необходимых
выбранных
материалов для
направлений работы проведения опроса
и желанием
(буклет для
обучающихся;
родителей, опросные
2. Анкета (цель
анкетирования:
выяснить
актуальность новелл
американского
писателя О Генри)
листы, листы учёта
ответов, карточки
для опроса). Буклет
для родителей
составлен учителем
совместно с
обучающимися на
основе подобранных
материалов для
опросных листов
Анализ результатов, оценка качества
работы
участников
проекта
–
критерии
оценивания
публикации
(эссе);
критерии
оценивания
презентации.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Навыки работы на ПК
Учебные мероприятия
Этап подготовки и планирования проекта
1-ая неделя

Ознакомление обучающихся со стартовой презентацией по проекту «Изменись, и
будешь прощен».

Ознакомление с необходимыми книгами, рекомендациями по проведению проекта.

Знакомство со сроками выполнения проекта, расписанием консультаций и занятий
по проведению и завершению работы над проектом (проект рассчитан на 3
недели: 2 урока, 5 консультаций, 8 часов самостоятельной работы, итоговый
урок).

Обеспечить с помощью обучающихся информирование родителей об участии
детей в проекте, ознакомить с целями и задачами учебного проекта. (Буклет для
родителей обучающихся, подготовленный учителем).

Формирование групп для участия в проекте с учётом выбранных направлений
работы и желанием обучающихся. Анкета для выявления интересов обучающихся.

Обсудить
с
обучающимися
продукты
деятельности
групп
(как
будут
представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса
(буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки
для опроса); публичное представление в форме общей презентации ( 3 группы);
сборника рисунков ( иллюстрирование новеллы О Генри «Обращение Джимми
Валентайна»), написание эссе "Дело не в дороге, которую мы выбираем. То, что
внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу" (О Генри), познакомить с
критериями оценивания продуктов деятельности в ходе реализации проекта.
Этап проведения проекта

Составление и обсуждение плана работы на консультациях с каждой из
созданных групп.

Определить основные источники и способы поиска информации, которые
необходимо своевременно фиксировать в листе учёта используемых ресурсов.

Консультация по выполнению обучающимися самостоятельных исследований и
заданий учителя по теме проекта.

Каждой группе подготовить необходимые материалы для проведения опроса
(буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки
для опроса).

Каждой группе дано задание и необходимые рекомендации для подготовки
необходимых материалов для проведения опроса (буклет-опрос для родителей,
опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса). Буклет-опрос для
родителей составлен учителем совместно с обучающимися на основе подобранных
материалов для опросных листов.

Проведение опроса обучающимися в рамках самостоятельной работы. При
проведении опроса использовать подготовленные совместно с учителем и
самостоятельно материалы (буклет-опрос для родителей, опросные листы,
листы учёта ответов, карточки для опроса).
2-ая неделя
Этап анализа и оформления полученных материалов

На консультации с каждой группой проанализировать и систематизировать
собранный материал.

Оформить результаты исследований, собранные материалы в соответствии с
требованиями учителя. Подготовить сообща публичное представление в форме
презентации; сборника рисунков ( иллюстрирование новеллы О Генри «Обращение
Джимми Валентайна; написание эссе "Дело не в дороге, которую мы выбираем. То,
что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу" (О Генри).

На консультации каждая группа отчитывается о проделанной работе, получает
необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.
3-я неделя
Этап представления проекта

Подготовить совместно с учителем сценарий итогового занятия в форме урокапрезентации.

Проведение урока-презентации.

Провести рефлексию участников проекта (анализ результатов, оценка качества
работы участников проекта). Оценить работу обучающихся и подвести итоги.
Выполнение проекта

Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
I этап – Подготовка и планирование работы

На первом занятии обучающиеся познакомились со стартовой презентацией,
затем ответили на вопросы анкеты для выявления интересов обучающихся.

В соответствии с ответами ребят по выбору направления деятельности были
сформированы 3 группы, необходимые для реализации проекта.

Ребята ознакомлены со списком рекомендуемых книг, электронных материалов,
ссылок на Интернет-ресурсы, также даны рекомендации по проведению проекта.

Обсудили с обучающимися продукты деятельности групп (как будут
представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса
(буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки
для опроса); публичное представление в форме презентации, сборника рисунков (
иллюстрирование новеллы О Генри «Обращение Джимми Валентайна»), написание
эссе "Дело не в дороге, которую мы выбираем. То, что внутри нас, заставляет нас
выбирать дорогу" (О Генри), познакомить с критериями оценивания продуктов
деятельности в ходе реализации проекта.

Проинформировали родителей об участии школьников в проекте, ознакомили с
целями и задачами учебного проекта. (Буклет для родителей обучающихся)
II этап – Проведение проекта

Составили и обсудили с обучающимися на консультациях план работы в каждой из
созданных групп.

Определили основные источники и способы поиска информации.

Дана рекомендация своевременно фиксировать все используемые источники
информации, для их оценки (лист учёта используемых ресурсов). Каждой группе
дано задание и необходимые рекомендации для подготовки необходимых
материалов для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы,
листы учёта ответов, карточки для опроса). Буклет-опрос для родителей
составлен учителем совместно с обучающимися на основе подобранных
материалов для опросных листов.

Организовали проведение опроса обучающимися в рамках самостоятельной
работы. При проведении опроса обучающиеся использовали подготовленные ими
материалы (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов,
карточки для опроса).
III этап – Анализ и оформление полученных материалов

На данном этапе проанализировали и систематизировали собранный ребятами
материал (результаты опроса, подборки необходимого материала в Интернете).
Ребята получили рекомендации по отбору материала для презентации,
рекомендации по оформлению

Оформили результаты исследований, собранные материалы в соответствии с
требованиями учителя.

Подготовили публичное представление в форме презентации (сообща); , сборника
рисунков ( иллюстрирование новеллы О Генри «Обращение Джимми Валентайна»),
написание эссе "Дело не в дороге, которую мы выбираем. То, что внутри нас,
заставляет нас выбирать дорогу" (О Генри).

Отчитались о проделанной работе на консультации. Обучающимся даны
необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.
IV этап – Представление проекта

Подготовили с обучающимися сценарий итогового занятия в форме урокапрезентации.

Провели урок-презентацию.

Рефлексия участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы
участников проекта).

Оценили работу обучающихся и подвели итоги работы в проекте.
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная
система, сканер, другие типы интернет-соединений.
1.
Левидова
И.
«Писатели
США».
Краткие
творческие
биографии. - М.: Радуга,1990;
2.
Материалы
на
печатной основе
3.
Скичко Н. Ирония в коротком рассказе О. Генри // Науч.метод. записки Укр. с/х акад. - Киев, 1970;
Тимошенкова Т.М. Юмор и сатира в творчестве О. Генри /
Т.М. Тимошенкова, Т.А. Азарова; Харьк. гос. ун-т им. А.М.
Горького. - Харьков, 1989. – 11 с.
Интернет-ресурсы
http://www.isoc.am/telecentres/db/rus.htm
http://www.isoc.am/telecentres/db/rus2.htm