«Рассмотрено» Руководитель МО _____ Р. Г. Алмаутова Протокол №1 «___»_______2011 г . «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «Гимназия №12» _____ В.Э. Сафина «___»________ 2011 г. «Утверждено» Руководитель МОУ «Гимназия №12» _____ И.А. Темиркаева Приказ № «___»_______2011 г. Рабочая программа по географии 7 класс МОУ «Гимназии №12 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани Учитель: Рахматуллина Зульфира Нургалиевна Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от «__»_____2011 г. 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний. Рабочая программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей: создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами; сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку; раскрыть закономерности землеведческого характера; воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека. В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ. Оценочные практические работы Тема « Африка» 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Тема « Австралия» 2. Сравнение географического положения Австралии и Африки. Тема «Южная Америка» 3. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 4. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка. Тема «Северная Америка» 5. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. 6. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности. Тема «Евразия» 7. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии. Используемый УМК: 1. Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2009. 2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008-2010. Дополнительная литература: 1. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007. 2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005. 3. Интернет – ресурсы. 4. Мультимедийные обучающие программы: География 7 класс. «Наш дом Земля». Планируемые результаты обучения. Оценивать и прогнозировать: - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; - изменение климатов Земли; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - основные взаимосвязи природы и человека; 2. Объяснять: - особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах; - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; - особенности расового и этнического состава населения; - особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов; - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; - применять в процессе учебного познания основные географические понятия 3. Описывать: - основные источники географической информации; - географическое положение объектов (по карте); - по схемам круговороты вещества и энергий; - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира; - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ; - особенности материальной и духовной культуры крупных народов. 4. Определять (измерять): - географическую информацию по картам различного содержания; - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации. 5. Называть и показывать: - важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран; - основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории; - факторы формирования климата; - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - страны мира, их столицы, крупные города; - природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки. Календарно-тематическое планирование 7 класса по географии № Тема урока 1 3 Что изучают в курсе 1 «География материкоав и океанов». Основные этапы 1 накопления знаний о Земле. История создания карт 1 4 Литосфера Земли 2 5. Рельеф Ко лво ча со в 1 1 Тип урока Урок изучения нового материала Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Ведение (3 часа) Эпоха великих географиических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства Планируемые результаты освоения материала Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства. Показывать: материки, Урок актуализации части света, океаны, острова. знаний и умений Определять: роль карт в науке и жизни людей, описывать: способы Урок актуализации изображения, применяемых на знаний и умений картах, объяснять: построение градусной сетки Раздел 1. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА Литосфера и рельеф Земли (2 часа) Урок изучения Геологическая история Называть: отличия Земли от других нового материала Земли. Гипотезы происхож- планет, геологический возраст Урок актуализации дения материков и впадин Земли, отличия материковой коры знаний и умений океанов. Соотношение суши от океанической, показывать: и океана на Земле, их раскрупные литосферные плиты, пределение между полуплатформы, складчатые области шариями планеты. Развитие сейсмические пояса, области рельефа на материках и в вулканизма; объяснять: сущесокеанах. Тектоническая твенные признаки понятий карта. Размещение круп«платформа», «рельеф», нейших форм рельефа на образование и размещение материках и в океане крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефо- Дом. задание &1 &2, таблица &3 &4, вопросы &5 Дата Провед . 6. Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. 1 7. Климатообразующие факторы Климатические пояса Земли 1 Мировой океан главная часть гидросферы Океан как среда Жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. 1 8 9. 10. 1 1 образующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит Атмосфера и климаты Земли (3 часа) Урок изучения ноПеремещение поясов Называть и показывать: вого материала атмосферного давления и климатообразующие факторы, воздушных масс по сезонам. климатические пояса, основные Влияние природных осотипы воздушных масс, области Урок актуализации бенностей материков и пассатов, муссонов, западного знаний и умений океанов на климат Земли. переноса воздуха; определять по Урок актуализации Территориальные сочетания климатическим картам распрезнаний и умений климатообразующих деление на поверхности Земли факторов. Типы климатов. температур и осадков; описывать: Климатическая карта. общую циркуляцию атмосферы; Антропогенное влияние на объяснять понятия «воздушная глобальные и региональные масса», «пассаты», влияние климатические процессы климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле Гидросфера. Мировой океан (2 часа) Урок изучения ноЧасти гидросферы:Мировой Называть и показывать: вого материала океан, ледники, воды суши. океаны, моря заливы, проливы, Океаны. Части Мирового течения, ресурсы океана и их Урок актуализации океана. Рельеф дна Мироиспользование, меры по охране вод знаний и умений вого океана. Методы океана; приводить примеры: анизучения морских глубин. тропогенных изменений при- роды Температуры и соленость океана в результате хозяйственной вод Мирового океана. деятельности человека, примеры Движение воды в океане. взаимодействия с атмосферой и Стихийные явления в сушей; объяснять роль океана в &6 &7 &8, таблица &9, 10, вопросы &11,12 океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана 11. 12. Географическая оболочка планеты Природные комплексы. 1 1 Урок изучения нового материала Урок актуализации знании и умений жизни Земли свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана Географическая оболочка (2 часа) Разнообразие растительного Называть: границы распростра&13 и животного мира Земли. нения живого вещества, источники Особенности распростраэнергии процессов, происходящих &14, 15 нения живых организмов на на Земле, свойства географической суше и в Мировом океане. оболочки; описывать по схемам Границы биосферы и взаи- круговороты (воды, биологимодействие компонентов ческий, геологический, круговорот природы. Природновеществ в сооб-ществе живых антропогенное равновесие, организмов), схему строения пути его сохранения и природного комплекса; объяснять: восстановления. Присповлияние освещенности на присобления живых организмов родные ритмы, причины зональной к среде обитания и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и челове- 13. Расселение человека 1 по материкам. Страны мира 14. Географическое 1 положение. Из истории исследования Пр/р №1 15. Рельеф и полезные ископаемые Климат 16. 1 1 ческой деятельности Земля - планета людей (1 час) Урок изучения ноЧисленность населения Называть и показывать: вого материала планеты,размещение, предполагаемые пути расселения народы и религии, человека по материкам и основные виды основные районы повышенной хозяйственной деяплотности населения на Земле, тельности самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ Африка (9 часов) Урок изучения ноОсобенности географичес- Называть: имена исследователей вого материала кого положения Африки. континента и результаты их Основные черты природы. работы, показывать элементы Особенности открытия и береговой линии, определять: освоения территории. географическое положение матеДеле-ние Африки на рика, координаты крайнихточек, природные, природнопротяженность материка с севера хозяйственные и историко- на юг и с запада на восток в культурные регионы. градусной мере и километрах, Численность и размещение объяснять существенные населения. Историкопризнаки понятия «географиигеографические этапы ческое положение материка», заселения Африки. прогнозировать (оценивать) Определение географичес- влияние географического ких различий в плотности положения на особенности населения,распространени природы материка Урок актуализации и рас, народов и религий Называть и показывать: крупные знаний и умений на основе сравнения карт. формы рельефа, месторождения Урок актуализации География основных типов полезных ископаемых, &16 &24, контурная карта &25, вопросы 17. 18. Внутренние воды Природные зоны 1 1 19. Население и политическая карта Страны Северной и Центральной Африки Страны Южной Африки 1 20. 21. 1 1 знаний и умений Практикум Урок актуализации знаний и умений Урок актуализации знаний и умений Урок-путешествие Урок актуализации знаний и умений хозяйственной деятельности территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять: географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особен-ности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек Называть и показывать: районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные ре- &26, таблица &27, 28, 29 &30 &31, 32 &33,34, харка страны по плану 22. Обобщающее повторение темы «Африка» 1 Урокпутешествие 23. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Пр/р №2 1 Урок изучения нового материала гионы материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях Называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние природы на жизнь Австралия (4 часа) Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природнохозяйственные и историкокультурные регионы Называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений &35 24. Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны 1 Урок актуализации знаний и умений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры Называть и показывать климато&36 образующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности 25. Австралийский Союз 1 26. Океания 1 27. Географическое положение. История открытия и исследования материка. 1 Урок актуализации знаний и умений Урок изучения нового материала Называть и показывать основные Стр 157-160 районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности в отдельных регионах страны Называть и показывать наиболее &39 крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на их природу, жизнь и быт населения Южная Америка (7 часов) Особенности географичес- Называть и показывать кого положения Южной имена и маршруты путешестАмерики. Основные черты венников и исследователей, природы. Особенности все изучаемые объекты бере- &40 28. Рельеф. Пр/р №3 1 29. Климат. Внутренние воды 1 Урок актуализации знаний и умений открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности говой линии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географическое положение континента; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента Называть и показывать крупные &41 формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климато&42, 43 образующие факторы, воздушные таблица массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (примени- 30. 31. 32. 33. 34. 35. Природные зоны. Изменение природы человеком Население и Политическая карта. Страны Южной Америки Пр/р №4 Обобщающее повторение темы «Южные материки» 1 Практикум 1 1 Урок актуализации знаний и умений Урок-путешествие 1 Практикум Тихий и Индийский океаны Атлантический океан 1 Урок-путешествие 1 Практикум тельно климатическим поясам), особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий) Называть и показывать крупней&44 шие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их расспрос&45 транения, основные густонаселенные районы материка, крупней- &46, 47 шие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое положение страны, большого города; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран Океаны (2 часа) Важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископае-мых, природные пояса, виды хозяйственной Называть и показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной дея- &17, 18 &19 деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты 36. 37. Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование Природа материка 1 1 тельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты; объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов Полярные области Земли (3 часа) Урок-путешествие Особенности географичес- Называть и показывать имена &48 кого положения Антаркпутешественников и ученых, тиды. Основные черты внесших вклад в открытие и природы. Особенности от- исследование Антарктики, Практикум крытия и изучения терриособенности географического &49, тории положения, основные географивопросы ческие объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы 38. Северный Ледовитый океан 39. Географическое поло- 1 жение. История открытия и исследования 1 Практикум Урок изучения нового материала Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики Называть и показывать основные географические объекты, имена путешественников, полярных исследователей, ученых, природные особенности (рельефа, климата, вод, органического мира), природные ресурсы и места их добычи, природные пояса океана, виды хозяйственной деятельности, примеры антропогенных изменений, меры по охране природы океана, крупнейшие порты; определять географическое положение океана и крупных объектов (морей, островов, портов), трассы Северного морского пути, описывать «образ» природного объекта (торосы, птичьи базары и др.); объяснять природные особенности (различия в климате центральной и окраинных частей океана, направления течении, различия в природных поясах и др.), причины необходимости работы ПС и действия СМП, факторы загрязнения вод Северная Америка (7 часов) Особенности геограНазывать и показывать имена фического положения путешественников и исследоматериков. Основные вателей, их вклад в изучение черты природы. природы и народов материка, Особенности открытия и элементы береговой линии; освоения территории. определять географическое &20 &50, 51, контурная карта 40. Рельеф 1 Урок актуализации знании и умении 1 41. 42. Климат. Внутренние воды. Пр/р №5 Природные зоны. Изменение природы человеком Урок актуализации знаний и умений Практикум 1 Деление материков на природные, природнохозяйственные и историкокультурные регионы. Численность и размещение населения. Историкогеографические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религии на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование ду- ховной и материальной культуры человека и общества положение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения материка на его природу Называть и показывать основные &52 формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные &53, 54 воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы &55 природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, расти- 43. 44. 45. 46. 47. Население и политическая карта Канада и США 1 Страны Средней Америки. Мексика Пр/р №6 Обобщающее повторение темы Северная Америка» 1 Урок актуализации знаний и умений Урок актуализации знании и умении Урок-путешествие 1 Практикум Географическое положение. Отечественные 1 1 Урок-путешествие тельном покрове природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств Евразия (18 часов) Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Называть и показывать имена путешественников исследователей континента, территории &56 &57 &50-58, повторить &59, контурная карта имена на карте Евразии Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы 48. Рельеф 1 49. 50. Климат Пр/р №7 Внутренние воды 1 1 Урок актуализации знаний и умений Практикум Практикум или исследованные элементы береговой линии материка; определять географическое положение материка; описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности Называть и показывать основные &60, 61 формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климато&62 образующие факторы, воздушные &63 массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий 51. Природные зоны 1 Урок актуализации знаний и умений 52. Население и политическая карта Страны Северной Европы Страны Западной Европы. Великобритания Франция. Германия Страны Восточной Европы Страны Балтии Белоруссия. Украина. Молдавия Страны Южной 1 1 Урок актуализации знаний и умений Урок-путешествие 1 Урок-путешествие 1 1 Урок-путешествие Урок-путешествие 1 1 Урок-путешествие Урок-путешествие 1 Урок-путешествие 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять особенности размещения природных зон; описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в антропогенных изменениях Численность и размещение Называть и показывать большиннаселения. Историкоство стран континента, их столицы географические этапы и крупные города, основные заселения Евразии. Опреде- народы, языковые семьи и ление географических раз- наиболее распространенные языки личий в плотности насеи религии, характерные природные ления, распространении рас, особенности, природные богатства, народов и религии на освиды хозяйственной деятельности нове сравнения карт. населения; определять географиВлияние природы на ческое положение каждой из формирование духовной и изучаемых стран Европы, особенматериальной культуры ности природных компонентов человека и общества. (рельефа, климата, внутренних вод, Адаптация человека к почв, растительности) стран по окружающей природной картам атласа и другим источ- &64, 65, &66 &67 &68 &69, 70 &71 Конспект реферат &72 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. Европы. Италия Страны Юго-Западной Азии Страны Центральной Азии Страны Восточной Азии. Китай. Япония Страны ЮгоВосточной Азии. Индонезия Пр/р №8 Обобщающее повторение темы «Евразия» Особенности географической оболочки Взаимодействие природы и общества Обобщающее повторение 1 1 1 1 1 1 1 1 никам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природУрок-путешествие ных условий для жизни людей в стране, природные богатства; Урок-путешествие описывать географическое положение стран Европы, их Урок-путешествие столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населеПрактикум ния, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны Раздел III. ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ (3 часа) Урок актуализации Этапы развития геоНазывать состав географической знаний и умений графической оболочки, оболочки, источники энергии состав географической процессов, в ней происходящих, Урок актуализации оболочки, связи между ее зональные комплексы ГО, знаний и умений компонентами закономерности отдельных геосфер планеты, основные Практикум свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в Урок-путешествие среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности &73 &74 &75, 76 &77, 78 &79 &80 использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности. Итоговый урок по курсу «География материков и океанов» 2 часа - резервное время 68. 1