Урок литературного чтения во 2 классе. Сказка «Два мороза» Учитель: Бурнаева Любовь Сергеевна Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». 2 класс. Тип урока: урок открытия нового знания Цель урока: используя приемы технологии развития критического мышления, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению. Планируемые результаты: Предметные 1. *учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»; * научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта. * пользоваться сносками и школьным толковым словарем; * осознавать авторское и собственное отношение к персонажам; * находить главную мысль, сформулированную в тексте. 2. Метапредметные - познавательные УУД * находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий; * строить речевое высказывание в устной форме; * учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов. - коммуникативные УУД * слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию; * участвовать в коллективном обсуждении; * строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем. - регулятивные УУД * принимать и сохранять учебную задачу; * выделять необходимую (существенную) информацию из текста; * оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение. - личностные * формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; * развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; * развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Оборудование: учебник карточки для парной и групповой работы мультимедийная презентация Ход урока I. Оргмомент. Ребята, у нас сегодня на уроке чтения очень много интересной работы. Мы будем узнавать что-то новое, повторять изученное ранее, радоваться своим успехам, а если будут неудачи, то справляться с ними будем вместе. II. Речевая разминка. Начнём с дыхательной гимнастики: -АОУЮЭ (повышаем голос) -ЯЁЮИЕ (понижаем голос) III. Проверка домашнего задания. - На прошлом уроке мы с вами познакомились с произведениями С. Есенина «Поет зима аукает», и «Береза». Послушаем, как вы подготовились к чтению наизусть. Повторите подготовленные вами стихотворения. IV. Новая тема. -Сегодняшний урок я хочу начать с пословицы (слайд 2) Мороз не велик, да стоять не велит. - Объясните смысл пословицы. - Что обозначает слово мороз? (холод) - Какой бывает мороз? ( лютый, сильный, небывалый, январский, первый, русский, сибирский, свирепый) - Кто из вас знает сказки о Морозе? Назовите их. («Морозко», «Мороз Иванович», «Мороз, Красный нос»…) - Много сказок сочинил народ об этом могучем волшебнике, а с одной из них мы познакомимся сегодня на уроке. Слайд 3 - Попробуйте расшифровать название сказки Р А О 6 3 7 Д О В 1 5 2 А М З 9 4 8 «Два Мороза» - Перед прослушиванием сказки, давайте выясним значение некоторых слов: КУПЕЦ – богатый человек, живущий в городе. КРЕСТЬЯНИН – человек, который занимается обработкой земли, беден, живёт в деревне. ДРОВОСЕК – человек, который рубит дрова. ПОЛУШУБОК – короткая зимняя одежда. 2. Просмотр сказки “Два Мороза” 5 мин 3. Ответы на вопросы - Понравилась ли сказка? - Назовите героев. (Мороз-красный нос, Мороз-синий нос, купец, крестьянин-дровосек) - Какой момент сказки самый интересный? - Кто из героев больше понравился? Почему? - Почему сказка названа “Два Мороза”? (..про двух братьев Морозов) - Почему это сказка, а не рассказ? (есть вымысел…) V. Физминутка. МИКС-ПЭА-ШЭА Смешиваетесь под музыку, когда музыка остановится, встаёте в пары с ближайшими к вам ребятами. 1. Я буду задавать вопросы, ответит первым тот, у кого выше рост. - Кто автор произведения «Берёза»? (С.Есенин) 2. Отвечает первым тот, у кого длиннее волосы. - Из какого произведения строчки: Ночью буря бушевала, На поля, на сад пустынный А с рассветом на село Первым снегом понесло. («Первый снег» И.Бунин) 3. Отвечает первым тот, у кого обувь светлее - Как начинается стихотворение Якова Акима о первом снеге? (Утром кот Принёс на лапках Первый снег! Первый снег!) V1. Чтение текста учащимися по цепочке VII. Анализ развития действия. 1. Работа над сюжетом и его элементами. - Что делали Морозы? (Гуляли) - Что решили? (Позабавиться, людей поморозить). - Что они услышали ? (Звон колокольчика и бубенчика). - Как одет крестьянин? Барин? - О чём договорились (? (Синий нос - за барином побежал, Красный нос – за дровосеком). 2. От поступка к характеру. А теперь узнаем, кто и почему выиграл спор? Прочитаем в тексте. - Как вёл себя Синий нос при встрече с Красным носом? (посмеивается). Почему? - Как Мороз – Синий нос заморозил купца? Как вел себя купец? (лежит, кутается) - Заморозил ли дровосека Красный нос? Почему? Прочитаем в тексте. Как дровосек спасался от холода? (Бежит, рубит, машет, бьёт, колотит). - Кто больше сделал, дровосек или барин? (сравнение глаголов-действий). 3. Выяснение идейной направленности. - Прочитаем хором последнюю строку сказки. - Как вы понимаете слова “Топор лучше шубы греет”? - Чему нас учит сказка? 3. ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН Работа с пословицами. Карточки Прочитать пословицу. Читать только русские буквы. Работа в группе. Соотнесите пословицы со сказкой. МОРVОЗ НЕ ВЕWЛИК, ДА СТОRЯТЬ НЕ ВЕLЛИТ. ГДGЕ ТЕПFЛО, ТУLТ И ДОБWРО. ХОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СИSДИ НА ПЕUЧИ. У РАБОТWАЮЩЕГО В РУDКАХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГОРRИТ. VIII. Рефлексия. - Что вы узнали на уроке? - За что вы похвалили бы себя? - Что у вас особенно получилось? (Сегодня на уроке я познакомился… Сегодня на уроке я научился… Сегодня на уроке у меня получилось…) IX. Итог урока. Оценка ответов учащихся. X. Задание на дом. 1) Пересказ сказки, рисунок. 2) Чтение сказки по ролям (повышенный уровень) Дополнительный материал: ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН БЛИЦ-ОПРОС • Два Мороза были родными братьями? (ДА) • Синий нос – это старший брат? (ДА) • Старший брат – Красный нос – погнался за барином? (НЕТ) • Купец не замёрз, его спасла шуба? (НЕТ) • Дровосек бежал за санями, чтобы согреться? (ДА) • Красный нос заморозил дровосека? (НЕТ)